2016年初中畢業生學業水平考試化學卷簡答題評卷總結范文2016年初中畢業生學業水平考試化學卷簡答題評卷總結范文簡答題（2小題，19題6分、20題4分，共10分）一、題目19、實驗室配制溶質的質量分數為

10%的

nacl

溶液，經檢驗所得溶液的溶質質量分數偏小。請從實驗操作上解析造成偏差可能的兩點原由。20、東晉煉丹家葛洪在《抱樸子內篇》中描述了好多物質的性質及其變化。如“以曾青涂鐵，鐵赤色如銅”，“曾青”是指可溶性銅鹽，請寫出該反應的化學方程式，并指出反應種類。二、解析19題、是初中的基礎實驗，命題的目的是重在觀察學生解析問題進行實驗操作的基本技術和語言表達能力。該題屬于開放性的題目。學生可以從不一樣角度來進行解析和操作。總的來說，學生的回答出現以下三種狀況之一的可能性較大。。1）利用固體食鹽加水溶解來配制。吻合實質，方案可行。2）利用濃的nacl溶液加水稀釋來配制。吻合實質，方案可行3）利用氫氧化鈉溶液與鹽酸溶液反應來制取。不吻合題意，方案不行行。題、經過案例觀察初中化學最基本的反應和基本反應種類的掌握狀況，觀察學生化學方程式的書寫。該題的問題明確、答案也有嚴格的表述。學生簡單作答。三、得分狀況四、學生在答題中優異的表現有1、思想活躍。他們能采納不一樣的方案來完成溶液的配制。若有的采納稱取固體食鹽加水溶解來配制的方法，有的采納量取濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來進行配制的方法，這些思路很好，說明學生思想敏捷，實質應用能力很強，可以活學活用。2、實質操作能力強有些學生他們能從不一樣角度對由操作造成的偏差進行解析。如稱取固體食鹽加水配制。懂的從溶質和溶劑兩個方面的操作進行解析。如用濃度大于10%的nacl溶液加水稀釋來配制，懂的從量取濃溶液和量取水兩個方面的操作進行分析。表現出求真求實的科學態度。五、存在的問題1、審題不清有些學生沒有認真閱讀，不可以抓住題中要點詞語進行分析和理解。如19題“請從實驗操作長進行解析”的要點詞語。題目中重申操作過程和結論。而學生有的在、只解析操作過程沒有談及結論。有的學生只講結論沒有操作過程等還有好多的做答狀況。2、實驗操作不規范學生沒有養成優異的化學實驗習慣。如出現固體藥品用手抓，液體藥品用手摸，砝碼用手拈等一些錯誤操作。3、邏輯思想凌亂，語言不規范如量水的質量，溶液飛走了，他認為是發生了水龍卷啦、還有的表述成溶質水，溶劑食鹽、如固體的溶解講成“固體化了”等等。學生用生活語言表述化學現象和問題也比較嚴重。4、錯字、別字現象嚴重好多學生在描述時錯字、別字現象很嚴重。如燒杯寫成“燒懷、”置換反應寫成置還反應、等等六、建議1、落實實驗基本操作，嚴格實驗操作規程教師在思想上高度重視實驗教課，想方想法認真落實在行動上，充分發掘和利用現有資源引領學生展開勤學生實驗。(1)嚴格實驗操作規程。（2）努力培育學生優異的實驗意識和實驗習慣。（3）訓練學生熟練做好初三化學的八個基礎實驗。2、培育學生的優異思想習慣初中化學教課中，教師對付學生進行學法指引，化學學習是需要方法的。化學教課不但學習知識，更重要的培育學生的能力，這一點我們義不容辭。培育學生依據原則對問題進行觀察、解析、判斷、選擇可行的方法。3、語言表述科學、正確學生在表述中老師要增強用化學專業用語進行描述。訓練學生的表述盡量規范科學。4、糾正錯別字老師在平常的教課中認真注