五年級(jí)憶讀最新知識(shí)點(diǎn)五班級(jí)憶讀書最新學(xué)問點(diǎn)整理

《憶讀書》全文以“憶”為行文線索，記敘了自己歡樂的讀書生活、讀書的感受和熟悉，抒發(fā)了自己喜愛讀書、以讀書為樂的情感，深情告誡少年兒童“讀書好，多讀書，讀好書”。下面給大家共享關(guān)于五班級(jí)憶讀書學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀!

五班級(jí)憶讀書教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：學(xué)會(huì)并能正確書寫和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。

2、過程與方法：有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)總而言之、統(tǒng)而言之在文章中的作用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠熟悉到少年時(shí)代是怎樣讀書的，并能夠向?qū)W習(xí)，檢查自身是夠做到了讀書好、讀好書、多讀書，熟悉到讀書的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解穩(wěn)重有關(guān)詞句的意思，體會(huì)相關(guān)詞語再文章中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠熟悉到讀書的重要性，并能夠真正做到讀好書，多讀書，讀書好。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們大家都聽過開卷有益，讀書破萬卷吧。開卷有益就是說只要你一打開書本，從中就能獲益，但這卷說的是好的`書。要看好書，而且要勤看書。同樣《憶讀書》這篇課文的冰心談到了她讀書的體會(huì)。那么大家請(qǐng)默讀課文并找出讀書體會(huì)的句子。

通過談話導(dǎo)入，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好;提出問題，讓同學(xué)帶著問題讀課文，能夠使同學(xué)明確讀課問的目的，從而讓同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)獲得最有效的信息，熬煉了同學(xué)獲得信息的力量。

二、初讀課文，整體感知。

1、讀了課文后，你認(rèn)課文的主要內(nèi)容是什么?

讓同學(xué)明確讀書好，多讀書，讀好書是本文的精華所在。從這九個(gè)字入手，一步一步開頭課文得進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2、讀書又那些好處呢?試著概括一下。

3、多讀書表現(xiàn)在哪些方面?

寵愛讀書，讀各種各樣的書，如：《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《茶花女遺事》、《精忠說岳》、《封神榜》

4、在眼中，什么樣的書才算是好書呢?

認(rèn)為：故事情節(jié)精彩，人物共性鮮活，有真情實(shí)感，質(zhì)樸淺顯的書就是好書。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

就課文中消失的名著讓同學(xué)來說說自己知道的內(nèi)容。

如有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中得人物命運(yùn)、有關(guān)《水滸傳》中得人物名稱、有關(guān)《三國(guó)演義》中得人物分類等等。

在介紹相關(guān)作品事加緊對(duì)課文得深層探討，如：

1、雖然由于要湊成三十六天罡七十二地煞勉牽強(qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物共性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。(湊成勉牽強(qiáng)強(qiáng)寫滿等詞語應(yīng)怎樣理解?)

湊成這里有拼湊而成的意思，勉牽強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合之意，寫滿有湊滿之意。這三個(gè)詞強(qiáng)調(diào)指出：《水滸傳》中因要著力刻畫林沖等人的性格，因而不行能把每個(gè)人物的共性寫得鮮亮。

2、在母親的督促下，含淚上床。(含淚一詞能否去掉?為什么?)

不能。由于含淚一詞表達(dá)了對(duì)故事下文的無限掛念、惦記。表現(xiàn)了冰心老人讀書時(shí)的著迷。

之所以這樣設(shè)計(jì)，就是增加同學(xué)對(duì)文本的熟悉，調(diào)動(dòng)其同學(xué)的樂觀性，既可以把自己的閱歷拿出來與大家溝通，讓同學(xué)也參加其中，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

3、嗯，同學(xué)們讀了這么多的書籍，冰心奶奶也讀了不少，最終她來了一個(gè)小總結(jié)，她是怎么說的?

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。(總而言之，統(tǒng)而言之是否重復(fù)?)

不重復(fù)。這樣寫，主要是起強(qiáng)調(diào)突出的作用，有驕傲之感。

四、總結(jié)提升，情感熏陶。

本節(jié)課我們主要初步了解了冰心的作品以及《談讀書》的一些觀點(diǎn)，盼望同學(xué)們課下結(jié)合自己的讀書體會(huì)比較自己的讀書狀況，仔細(xì)體會(huì)讀書的好處。

五、作業(yè)：

寫一片讀書筆記，并設(shè)計(jì)一份自己的讀書方案。

六、板書設(shè)計(jì)：

憶讀書(冰心)讀書好多讀書讀好書

五班級(jí)憶讀書練習(xí)題

一、下列字形全對(duì)的一組是()。

A斬首凱旋水滸

B傳記煞氣敵冠

C派遣報(bào)利呻吟

二、讀拼音，寫詞語。

1.媽媽每天勞碌于這些fánsuǒ()。

2.他們家特別háohuá()，美麗極了。

3.他的身體日漸shuāiruò()。

三、寫出加粗詞語的反義詞。

1.我聽得津津有味。()

2.(他們)都有極其生動(dòng)的性格。()

3.看來人物栩栩如生的《水滸站》，就不會(huì)看索然無味的《蕩寇志》。()

四、課文整體梳理。

這篇文章根據(jù)__________挨次，介紹了自己讀書的經(jīng)受，告知少年兒童要_________、____________、_____________。

五、重點(diǎn)段落品析。

由于看《三國(guó)演義》引起了我對(duì)章回小說的愛好，對(duì)于那部述說“官逼民反”的《水滸傳》大加觀賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深等人，都有極其生動(dòng)的性格，雖然由于要湊成三十六天罡七十二地煞，勉牽強(qiáng)強(qiáng)地滿了一百零八人的數(shù)目，我覺得也比沒有人物共性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的愛好并不大，賈寶玉女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼都使我厭煩，還是到了中年以后，再拿起這部書看時(shí)，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，所包含一個(gè)家庭的興亡盛衰的味道。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品不能算太少。我永久感到讀書是我生命中的歡樂!從讀書中我還得到了做人處世要獨(dú)立思索的大道理，這都是從修身課本中所得不到的。

1.寫出下列詞語的近義詞。

觀賞----()思索-----()

2.下列對(duì)其次自然段的理解正確的一項(xiàng)是()

A隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，“我”對(duì)《紅樓夢(mèng)》的理解不一樣。

B說明“我”不喜愛《紅樓夢(mèng)》這本書。

C“我”不喜愛賈寶玉和林黛玉，由于他們的性格不好。

3.用一句話概括選文第三自然段的意思。

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六、你常常讀書嗎?在讀書過程中，你有什么收獲?和大家共享一下。

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參考答案：

一、A

二、

1.繁瑣

2.豪華

3.衰弱

三、

1.索然無味

2.呆板

3.死氣沉沉

四、時(shí)間讀書好多讀書讀好書

五、

1.欣賞

2.思考

2.A

3.總結(jié)讀書的好處。

六、示例：我常常讀書，我也特別喜愛讀書。在讀書的時(shí)候，我明白了很多做人的道理。讀書還讓我靜下來，由一個(gè)假小子變成一個(gè)真正的淑女。

五班級(jí)憶讀書學(xué)問點(diǎn)

生字組詞：

舅：舅舅舅父娘舅舅媽甥舅妻舅

津：津液津貼問津津津樂道津津有味

斬：斬獲斬首斬釘截鐵過關(guān)斬將

限：界限期限限制無限有限年限

凱：凱歌凱旋奏凱而歸

葛：諸葛姓葛

述：敘述述說敘述闡述述而不作

賈：姓賈賈寶玉

衰：衰弱衰敗衰微年輕年老力衰

刊：書刊周刊月刊刊登不刊之論

瑣：煩瑣瑣碎瑣屑瑣事猥瑣

樸：樸實(shí)質(zhì)樸樸實(shí)純樸素樸簡(jiǎn)樸

篇：篇章名篇篇幅篇目千篇一律

某：某人某種某事某刻某年某月

多音字：

傳：zhuàn傳記chuán宣揚(yáng)

煞：shà煞白shā煞風(fēng)景

卷：juàn畫卷juǎn膠卷

抹：mǒ抹殺mò抹墻má抹布

形近字：

浬(津貼)律(規(guī)律)

斬(斬獲)嶄(嶄新)

衰(衰弱)哀(哀愁)

瑣(煩瑣)鎖(封鎖)

樸(樸實(shí))撲(撲倒)

篇(篇目)偏(偏僻)

詞語解釋：

津津有味：形容有味道，好玩味。

一知半解：知道得不全面，理解得不透徹。

天罡：古書上指北斗星，也指北斗七星的柄。《水滸傳》中將梁山泊中的三十六位頭領(lǐng)稱為“三十六天罡”。

地煞：星相家指主管兇殺的星。《水滸傳》中將梁山泊中的七十二位頭領(lǐng)稱為“七十二地煞”。

消遣：做自己感覺開心的事來度過空閑時(shí)間;消閑解悶兒。

煩瑣：繁雜瑣碎。

栩栩如生：形容藝術(shù)形象特別逼真，猶如活的一樣。

索然無味：形容沒有興致，沒好玩味。

堆砌：比方寫文章時(shí)使用大量華麗而無用的詞語。

無病而呻：比方?jīng)]有值得憂慮的事情卻長(zhǎng)吁短嘆，也比方文藝作品缺乏真情實(shí)感，矯揉造作

自作多情：一廂情愿地做出種種表示，想以此博得對(duì)方歡心。

不能自己：自己不能掌握住感情或行為。

反義詞：

生動(dòng)——呆板煩瑣——簡(jiǎn)明

華麗——質(zhì)樸淺顯——淺顯

津津有味——索然無味

近義詞：

期盼——期盼督促——督促

打算——決心竟然——竟然

觀賞——欣賞思索——思考

栩栩如生——惟妙惟肖

詞語擴(kuò)展：

AABC式：津津有味栩栩如生娓娓道來依依惜別遙遙無期憤憤不平井井有條

AABB式：勉牽強(qiáng)強(qiáng)哭哭啼啼朦朦朧朧踉踉蹌蹌堂堂正正風(fēng)風(fēng)雨雨日日夜夜

課內(nèi)問題：

1、冰心在文章中回憶了自己八十多年的讀書生活，文章是按什么挨次來綻開的?請(qǐng)找出表明挨次的詞語。

答：時(shí)間挨次。

七歲時(shí)、十二三歲時(shí)、1980年。

2、回憶了自己讀書的哪些經(jīng)受?

答：回憶了年少時(shí)讀《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》的經(jīng)受，和因腿傷閉門不出后“讀萬卷書”的經(jīng)受。

《三國(guó)演義》讓感到“津津有味”“好聽極了”，還為此“含淚上床”“哭了一場(chǎng)”“又哭了一場(chǎng)”。

《水滸傳》讓“尤其觀賞”。

《紅樓夢(mèng)》讓“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚所包含的一個(gè)家庭興亡盛衰的味道”

課后習(xí)題答案：

1、用較快的速度默讀課文，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經(jīng)受，她認(rèn)為什么樣的書才是好書。

答：冰心回憶自己的讀書經(jīng)受有：七歲時(shí)讀《三國(guó)演義》，引起對(duì)章回小說的愛好;然后讀了《水滸傳》，覺得里面的人物性格生動(dòng)、共性鮮亮，比《蕩寇志》強(qiáng)多了;十二三歲時(shí)讀《紅樓夢(mèng)》，中年時(shí)再讀，體會(huì)大有不同。冰心認(rèn)為只有那些滿帶著真情實(shí)感、非常質(zhì)樸淺顯的書才是好書。

2、結(jié)合自己的讀書經(jīng)受，談?wù)勀銓?duì)“我永久感到讀書是我生命中的歡樂”這句話的體會(huì)。

示例：這句話是的閱讀體會(huì)，讀了這句話，我也深有同感。我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的學(xué)問是有限的，要想擴(kuò)充學(xué)問面，就要在課下有選擇地、廣泛地閱讀。在我的書柜里就有很多中外名著，每當(dāng)完成老師布置的作業(yè)后，我都會(huì)讀上一個(gè)小時(shí)。在閱讀中，我了解了許多課堂上學(xué)不到的東西，開闊了視野，提升了語文素養(yǎng)。閱讀讓我感到幸福，從書中我體驗(yàn)到從未有過的歡樂。以后我還會(huì)堅(jiān)持閱讀，讓閱讀伴我成長(zhǎng)。

3、你是否贊同的這種讀書方法?和同學(xué)爭(zhēng)論，說明理由。

我打算咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來，竟然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”