課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案及技術(shù)運(yùn)用的說(shuō)明基本信息教學(xué)主題化合價(jià)對(duì)應(yīng)能力點(diǎn)技術(shù)支持的教學(xué)組織學(xué)科化學(xué)年級(jí)九姓名何宇卉電（市）湖南（郴州）學(xué)校汝城縣集益鄉(xiāng)集龍學(xué)校教學(xué)內(nèi)容分析這一課題包括化學(xué)式、化合價(jià)和有關(guān)相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算三部分內(nèi)容，它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，因此是“雙基”的重要部分。能夠較好地掌握它們，對(duì)于今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

教材從學(xué)生最熟悉的水的化學(xué)式入手,分析其意義引出化學(xué)式的概念，再舉例說(shuō)明，屬于以實(shí)例引入,是在學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)的基點(diǎn)上，以具體的實(shí)例(水的化學(xué)式H20)來(lái)引入新問(wèn)題化學(xué)式的。“實(shí)例引入新概念”比用“舊概念引入新概念”要具體、直觀，學(xué)生有可參照的一個(gè)模型，在這個(gè)模型的基礎(chǔ)上抽象出概念，再在概念的基礎(chǔ)上加以推廣、應(yīng)用，符合學(xué)生對(duì)概念的認(rèn)知規(guī)律。另外，學(xué)生在剛剛學(xué)過(guò)水的組成之后，以其“化學(xué)符號(hào)”引出化學(xué)式是水到渠成。

對(duì)于化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)是在強(qiáng)調(diào)了化學(xué)式的得出并非依據(jù)人的主觀意志，而是一個(gè)無(wú)可置疑的科學(xué)事實(shí)。以此說(shuō)明化學(xué)是-

-門(mén)科學(xué)，任何結(jié)論的得出都是依據(jù)的科學(xué)事實(shí)，強(qiáng)調(diào)了科學(xué)結(jié)論得出的嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，指向?qū)W科思想方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、會(huì)指明化學(xué)式的涵義2、會(huì)寫(xiě)出單質(zhì)及簡(jiǎn)單化合物的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)方法概括出書(shū)寫(xiě)化學(xué)式的方法教學(xué)前的各種準(zhǔn)備使用PPT和電子白板展示教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)者分析（學(xué)生與本課學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣、知識(shí)和技能基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣與需求分析，能力發(fā)展需求與路徑分析，學(xué)習(xí)本課可能碰到的困難等）《化學(xué)式與化合價(jià)》九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第四單元課題四的內(nèi)容。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多物質(zhì)的化學(xué)式(在課題以前叫化學(xué)符號(hào)),但不明白這些化學(xué)符號(hào)所表示的意義。學(xué)習(xí)了元素的知識(shí)，為學(xué)好化學(xué)式奠定了-

-定的知識(shí)基礎(chǔ)。另外學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成、元素和離子，再學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)應(yīng)該是水到渠成。

本課題的學(xué)習(xí)離學(xué)生實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏微粒的觀點(diǎn)，幾種微粒之間存在的區(qū)別和聯(lián)系也容易混淆，學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)之初難免是機(jī)械地記憶，只知其然不知其所以然。因此，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也多，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)隨時(shí)可能產(chǎn)生分化，有一些學(xué)生開(kāi)始體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，有時(shí)會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)很困難、很枯燥。教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)學(xué)情確定本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)）重點(diǎn)：化學(xué)式的含義難點(diǎn)：能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成教學(xué)其他準(zhǔn)備（指信息技術(shù)的軟硬件、數(shù)字資源、數(shù)字模型的準(zhǔn)備，以及教學(xué)課件、微課程的設(shè)計(jì)制作等）電子課件教學(xué)實(shí)施過(guò)程在此階段如果有運(yùn)用技術(shù)的情形，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)環(huán)節(jié)處說(shuō)明選用技術(shù)的軟件名稱(chēng)和技術(shù)使用的基本情況（包括根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情使用技術(shù)的理由和技術(shù)的使用方式等）教學(xué)導(dǎo)入預(yù)習(xí)導(dǎo)入1.化學(xué)式是指用的式子。為什么一種純凈物只有一個(gè)化學(xué)式？2.化學(xué)式能表示哪些意義?教學(xué)展開(kāi)（本節(jié)課教學(xué)實(shí)施的流程順序，包括教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個(gè)活動(dòng)等）教學(xué)活動(dòng)一學(xué)習(xí)任務(wù)一、化學(xué)式問(wèn)題引領(lǐng)下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學(xué)符號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)橫線上。思考：下列物質(zhì)中哪些是單質(zhì)？哪些是化合物？并將其化學(xué)符號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)橫線上。(1)銅(2)硫(3)二氧化碳(4)氧氣(5)水(6)氯化氫(7)氦氣(8)氨氣單質(zhì)純凈物化合物討論（1）物質(zhì)的名稱(chēng)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？（2）表示這些物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)能表示出物質(zhì)的組成情況嗎？請(qǐng)以水的化學(xué)符號(hào)—H2O為例說(shuō)明這種符號(hào)是通過(guò)什么來(lái)表示物質(zhì)的組成的？通過(guò)以上的分析，你能總結(jié)出什么是化學(xué)式嗎？教學(xué)活動(dòng)二學(xué)習(xí)任務(wù)二、化學(xué)式表示的意義。問(wèn)題引領(lǐng)你能以Cu以為例說(shuō)出元素符號(hào)表示哪些意義嗎？你看到“H2O2”最想知道什么呢？（化學(xué)式所表示的意義）A、表示B、表示該物質(zhì)C、表示組成物質(zhì)的D、表示一個(gè)分子中E、表示組成某物質(zhì)的元素教學(xué)活動(dòng)三學(xué)習(xí)任務(wù)三、化學(xué)式中元素符號(hào)周?chē)臄?shù)字的意義問(wèn)題引領(lǐng)如圖一個(gè)硫酸分子中含有一個(gè)硫酸分子中含有4個(gè)氧原子一個(gè)硫酸分子中含有1個(gè)硫原子一個(gè)硫酸分子中含有2個(gè)氫原子3個(gè)硫酸分子3H2SO4教學(xué)活動(dòng)四教學(xué)活動(dòng)三四、化學(xué)式的寫(xiě)法和讀法問(wèn)題引領(lǐng)閱讀課本P821、 單質(zhì)：①金屬、固體非金屬（碘除外）、稀有氣體等化學(xué)式的寫(xiě)法：②氣體非金屬化學(xué)式的寫(xiě)法：2、 化合物：教學(xué)總結(jié)（可以是學(xué)生自我回顧總結(jié)，也可以是教師的歸納總結(jié)）1.充分分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，把握好上課該講和不該講的內(nèi)容,以使重點(diǎn)難點(diǎn)更突出。

2.在化學(xué)式的意義部分可將由原子構(gòu)成的物質(zhì)、由離子構(gòu)成的物質(zhì)的意義可放在拓展提升部分，以使本節(jié)課的時(shí)間安排更緊湊。

3.在化合物化學(xué)式的規(guī)律時(shí),在設(shè)計(jì)將熟悉的化合物的化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)歸類(lèi)時(shí)，應(yīng)該全部都由學(xué)生總結(jié)規(guī)律(而不只是部分)，能更好的使學(xué)生掌握知識(shí)，形成規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)和教學(xué)深度融合應(yīng)用的亮點(diǎn)說(shuō)明（包括過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的各種評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)、信息安全等方面的培養(yǎng)等）白板展示節(jié)省教師板書(shū)時(shí)間動(dòng)畫(huà)演示得失電子與化合價(jià)的關(guān)系生動(dòng)形象學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高教學(xué)后的評(píng)估與總結(jié)（以下不要求每個(gè)環(huán)節(jié)都必備，有些能力點(diǎn)可能涉及課上課下分別都有運(yùn)用的）在此階段如果有運(yùn)用技術(shù)的情形，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)環(huán)節(jié)處說(shuō)明選用技術(shù)的軟件名稱(chēng)和技術(shù)使用的基本情況（包括根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情使用技術(shù)的理由和技術(shù)的使用方式等）測(cè)評(píng)與練習(xí)（可以是課堂上使用，課后分析評(píng)估；也可以是課后使用和分析評(píng)估）1.下列符號(hào)中，既可用來(lái)表示一種物質(zhì)，又可用來(lái)表示一種元素，還可用來(lái)表示一個(gè)原子的是（）A、CB、OC、2CD、CO年科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了C60分子，它由60個(gè)碳原子構(gòu)成，形狀像足球，又叫足球烯。下列有關(guān)C60的描述正確的是（）A、它是一種復(fù)雜的混合物B、它由60個(gè)碳單質(zhì)構(gòu)成C、它是一種單質(zhì)D、它是一種化合物3.地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合（）A、CaOB、Al2O3C、SiO2D、Fe3O4評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)與制作（運(yùn)用方式屬于課堂上）PPT課件評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的采集與分析（采集方式涉及到課堂上）PPT放映數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)PPT放映教學(xué)反思基于學(xué)