精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)八年級下冊生物教學(xué)計劃執(zhí)教老師：唐國瓊一、基本情況分析（一）學(xué)生情況分析：本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級2個班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過上一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績，這兩個班的及格率都達(dá)到了85%，優(yōu)秀率接近60%。雖如此，但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高，故還需要加強對他們的教育，提高他們對生物的重視程度。這個學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。同時做好生物實驗操作及會考的復(fù)習(xí)，使學(xué)生會考考出滿意的成績。（二）教材情況分析：本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）——《生物學(xué)》（八年級下冊）。本冊書包括兩個單元：第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”，第八單元“健康地生活”。學(xué)生通過前六個單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解，并且認(rèn)識到生物的多樣性（種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性）。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問題。可見第七單元與前六個單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。第七單元從三個層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過生殖實現(xiàn)親代與后代個體之間生命的延續(xù)；通過發(fā)育實現(xiàn)個體一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過生殖而實現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化。可見，這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。“健康是指一個人有良好的身體和精神以及社會適應(yīng)狀態(tài)”，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義，健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外，還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容，以期對學(xué)生學(xué)會健康地生活更有助益。第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識外，還安排了豐富多彩的學(xué)生活動，如分析藥物說明書、設(shè)計旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評價自己的健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說教，以期使本單元的教學(xué)生動活潑，更有成效。教材重點：植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別；動物的生殖和發(fā)育；在基因水平認(rèn)識生物的性狀及其遺傳；4、傳染病及其預(yù)防與免疫與計劃免疫；5、評價自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。教材難點：1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較；2、在基因水平認(rèn)識生物的性狀及其遺傳；3、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施；4、特異性免疫及計劃免疫的意義；5、安全用藥的原因及急救措施的正確使用；6、健康的定義及健康的生活方式。二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo)： 1、認(rèn)識生物生殖過程和特點； 2、生物生殖和發(fā)育與人類、環(huán)境的關(guān)系； 3、從基因水平認(rèn)識生物的遺傳和變異； 4、生命起源和生物進(jìn)化的科學(xué)推測； 5、傳染病和免疫； 6、威脅人體健康的因素。（二）能力目標(biāo)：1、學(xué)生能初步掌握生物實驗操作的基本技能，具有初步的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；2、注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 3、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（三）情感價值觀目標(biāo)： 1、促進(jìn)學(xué)生更有意識地保護(hù)生物，促進(jìn)社會發(fā)展； 2、了解并關(guān)注生物學(xué)知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用； 3、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。2、深入了解學(xué)生思想實際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。教師能在每一堂課上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。4、充分利用學(xué)校上學(xué)期剛剛配備完成的實驗室，進(jìn)一步加強和完善生物學(xué)實驗教學(xué)。四、教學(xué)進(jìn)度表：周次教學(xué)內(nèi)容課時教學(xué)時間實際完成情況17.1.1植物的生殖14.13—4.18已完成7.1.2昆蟲的生殖和發(fā)育17.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育17.1.4鳥的生殖和發(fā)育17.2.1基因控制生物的性狀127.2.2基因在親子代間的傳遞14.20—4.24已完成7.2.3基因的顯性和隱性1已完成7.2.4人的性別遺傳17.2.5生物的變異138.1.1傳染病及其預(yù)防14.27—4.308.1.2免疫與計劃免疫18.2用藥與急救18.3.1評價自己的健康狀況及選擇健康的生活方式14生物實驗操作5.6—5.95生物實驗操作5.11—5.166七年級上冊第一講生物和生物圈15.18—5.23七年級上冊第二講生物和細(xì)胞2七年級上冊光合作用及呼吸作用27七年級下冊人體的營養(yǎng)12.25—5.30七年級下冊人體的呼吸1七年級下冊人體的物質(zhì)運輸及廢物排出28七年級上冊神經(jīng)調(diào)節(jié)及激素調(diào)節(jié)16.1—6.6八年級上冊細(xì)菌、真菌和病毒1八年級下冊基因控制生物的性狀1八年級下冊基因在親子間