語文科一、考試性質初中語文學業考試是義務教育階段的終結性考試，要求全面、準確地反映初中畢業生在語文方面所達到的水平。考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的一種手段，又是高中段學校招生的重要依據之一，對初中語文教育有著重要的、直接的導向作用。考試要有利于全面貫徹國家教育方針，有利于推進語文教學改革，有利于建立科學的語文教學評估體系。考試由市教育局統一組織命題。二、考試范圍以教育部制訂的《全日制義務教育語文課程標準》（以下簡稱《課標》）規定的教學內容為范圍。現代文閱讀材料選自課外，文言文閱讀材料選自課內。寫作不設審題障礙，鼓勵學生寫真情實感。默寫的內容，古詩文限于《課標》規定的《背誦推薦篇目》（50篇首），現代詩文限于教材要求背誦的12篇段。三、考試形式閉卷、筆試。試卷共約25題，滿分為150分。考試時間為150分鐘。四、試卷結構1．試卷結構、題量、賦分第一大題積累與運用，分值約30分第二大題閱讀，分值約50分第三大題綜合性學習，分值約10分第四大題寫作，分值約60分2．試題難易度賦分比例試題的易、中、難比例為7∶2∶1容易題約占作文之外總分的60%中擋題約占作文之外總分的30%難度題約占作文之外總分的10%3．各類題型賦分比例選擇題、填空題、簡答題約占60%作文題約占40%五、能力要求考查積累、感悟、運用、賞析四種能力，這四種能力表現為四個層級。A．積累指對語文知識的識別、記憶。B．感悟指對閱讀材料的整體把握，理解主要內容，體會作者情感，理清思路。C．運用指對語文知識和能力的實際運用。D．賞析指對閱讀材料的體味和推敲，探討疑難問題，發表自己的見解。對A、B、C、D四個能力層級均可有難易不同的考查。六、考試內容全面考查學生的語文素養，著重考查學生的閱讀能力和寫作表達能力，基本的語文積累的識記、理解能力。（一）漢字書寫書寫漢字，要求規范、整潔（二）語文積累1．漢字積累識記現代漢字的字音、字形，認識3500個常用字2．詞語積累積累常用詞語（包括成語）3．句子積累識記要求背誦的句子4．文段積累①默寫要求背誦的古詩文（見附錄1）②默寫要求背誦的現代詩文（見附錄2）5．文化積累①識記重要的作家作品及作品中主要人物（見附錄３）②識記文學體裁常識、文章常識（三）語言運用1．正確使用標點符號2．正確使用詞語3．仿寫、變換句式4．擴句、縮句（四）現代文閱讀能閱讀課外一般的現代文，理解文章寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫，有什么啟示1．感知文章的主要內容，歸納中心2．理清文章思路，概括要點3．體味、推敲重要詞語、句子在語言環境中的意義和作用4．了解文章的表達方式（敘述、描寫、說明、議論、抒情）及其作用5．了解文章的修辭方法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問）及其表達效果6．了解文章的表現手法及其表達效果7.對文章的內容和表達，有自己的心得8．領悟文學作品的內涵，對作品的思想感情、情境、形象作出評價9．品味文學作品的語言，對富于表現力的語言作出評價（五）古詩文閱讀能閱讀淺顯的古詩文1．理解古詩文的內容，概括古詩文的大意，表達自己的見解2．掌握常用的文言實詞和虛詞，解釋詞語在語境中的意義及用法（見附錄４）3．理解古詩文句子的意思，了解常見的文言句式（判斷句、省略句、被動句、倒裝句），翻譯文言句子4．鑒賞古詩詞，了解古詩詞表達的思想感情、表現手法、語言特色（六）寫作能寫記敘文，做到內容具體；能寫簡單的說明文，做到明白清楚；能寫簡單的議論文，做到有理有據1．中心明確，感情真摯，感受獨特2．結構完整，條理清楚，詳略得當3．文從字順，標點正確4．書寫規范，卷面整潔（七）綜合性學習1．語文知識的綜合。運用語文知識解決學習、生活中的問題2．語文能力的綜合。將聽說讀寫能力運用于生活實踐3．語文與其他學科的綜合。將語文知識與其他學科知識相溝通4．語文實踐過程的綜合。選出研究主題，制訂研究計劃，設計學習活動

附錄1：古詩文默寫的篇目（50篇、首）（限于《課標》規定的《背誦推薦篇目》）1．孔子語錄2．魚我所欲也孟子3．生于憂患，死于安樂孟子4．曹劌論戰左傳5．鄒忌諷齊王納諫戰國策6．出師表諸葛亮7．桃花源記陶潛8．三峽酈道元9．馬說韓愈10．陋室銘劉禹錫11．小石潭記柳宗元12．岳陽樓記范仲淹13．醉翁亭記歐陽修14．愛蓮說周敦頤15．記承天寺夜游蘇軾16．送東陽馬生序宋濂17．關雎（關關雎鳩）詩經18．蒹葭（蒹葭蒼蒼）詩經19．觀滄海（東臨碣石）曹操20．飲酒（結廬在人境）陶潛21．送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）王勃22．次北固山下（客路青山外）王灣23．使至塞上（單車欲問邊）王維24．聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（楊花落盡子規啼）李白25．行路難（金樽清酒斗十千）李白26．望岳（岱宗夫如何）杜甫27．春望（國破山河在）杜甫28．茅屋為秋風所破歌（八月秋高風怒號）杜甫29．白雪歌送武判官歸京（北風卷地白草折）岑參30．早春呈水部張十八員外（天街小雨潤如酥）韓愈31．酬樂天揚州初逢席上見贈（巴山楚水凄涼地）劉禹錫32．觀刈麥（田家少閑月）白居易33．錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）白居易34．雁門太守行（黑云壓城城欲摧）李賀35．赤壁（折戟沉沙鐵未銷）杜牧36．泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）杜牧37．夜雨寄北（君問歸期未有期）李商隱38．無題（相見時難別亦難）李商隱39．相見歡（無言獨上西樓）李煜40．漁家傲（塞下秋來風景異）范仲淹41．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）晏殊42．登飛來峰（飛來峰上千尋塔）王安石43．江城子（老夫聊發少年狂）蘇軾44．水調歌頭（明月幾時有）蘇軾45．游山西村（莫笑農家臘酒渾）陸游46．破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾47．過零丁洋（辛苦遭逢起一經）文天祥48．天凈沙·秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠49．山坡羊·潼關懷古（峰巒如聚）張養浩50．己亥雜詩（浩蕩離愁白日斜）龔自珍

附錄2：現代詩文默寫的篇目（12篇、段）（限于教材要求背誦的課文）1．風箏（第二段）魯迅2．春朱自清3．海燕（第一段和第八段）鄭振鐸4．我愛這土地艾青5．周莊水韻（“第二次到周莊……用人類的樂器永遠也無法模仿”一段）趙麗宏6．紀念白求恩（“我們大家要學習他……”到全文結束）毛澤東7．為人民服務（第二段）毛澤東8．白楊禮贊（第五段）茅盾9．憶秦娥·婁山關毛澤東10．沁園春·雪毛澤東11．再別康橋徐志摩12．假如生活欺騙了你普希金

附錄3：課外讀物（限于《課標》推薦的閱讀篇目）童話：《安徒生童話》、《格林童話》、中外現當代童話等；寓言：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言等；故事：成語故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等；詩歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等；長篇文學名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼·羅蘭《名人傳》、高爾基《童年》、奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

附錄４：古詩文字詞積累（共123字）（七～九年級教科書）（以漢語拼音為序）

A安案B把比C才徹誠辭從D但對E而F發方不夫負復弗G蓋更固顧故H恨或J及濟既見間將僵竭解就舉俱軍K克L勞理憐良臨零M莫N乃Q期其且竊情請窮趨去卻闕R然忍若S稍少勝師斯時食使市事適是孰數說雖私素遂T徒W危為委謂遺聞亡X悉習咸偕鮮相向曉謝信行修許Y焉要已以陰于予與獄緣Z再造賊曾章朝輒之走諸作

注：活用現象的詞、通假字，雖未列入上表，但在考查范圍內。

數學科一、考試性質初中畢業生數學學業（升學）考試，是義務教育階段的終結性考試之一，目的是全面、準確地評價初中畢業生達到教育部2001年頒布的《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）所規定的數學畢業水平的程度。考試的結果既是衡量學生是否達到義務教育階段數學學科畢業標準的主要依據，也是高中階段各類學校招生的重要依據之一。因此，數學學業（升學）考試應具有一定的信度、效度、必要的區分度和適當的難度。數學學業（升學）考試應符合國家的教育方針，體現義務教育的性質和素質教育的要求，面向全體學生，全面提高教育質量；體現《標準》的評價理念，促進學生個性和諧發展，培養其創新精神、實踐能力和學習能力，促進學生生動、活潑、主動學習。公正、客觀、全面、準確地評價學生通過義務教育階段的數學學習所獲得的相應發展。學業（升學）考試由市教育局統一組織命題。二、考試內容和要求（一）考試內容數學學業（升學）考試內容以《標準》中第三學段（7-9年級）的“內容標準”為主，是數學學業（升學）考試試題的命題范圍。主要考查方面包括基礎知識與基本技能、數學活動過程、數學思考、解決問題能力、對數學的基本認識等。1、關注基礎知識與基本技能了解數的意義，理解數和代數運算的意義、算理，能夠合理地進行基本運算與估算；能夠在實際情境中有效地使和代數運算、代數模型及相關概念解決問題。能夠借助不同的方法探索幾何對象的有關性質；能夠使用不同的方式表達幾何對象的大小、位置與特征；能夠在頭腦里構建幾何對象，進行幾何圖形的分解與組合，能對某些圖形進行簡單的變換；能夠借助數學證明的方法確認數學命題的正確性。正確理解數據的含義，能夠結合實際需要有效地表達數據特征，會根據數據結果做合理的預測；了解概率的涵義，能夠借助概率模型或通地設計活動解釋一些事件發生的概率。2、關注“數學活動過程”數學活動過程中所表現出來的思維方式、思維水平，對活動對象、相關知識與方法的理解程度；從事探究的意識、能力和信心等。能否通過觀察、實驗、歸納、類比等活動獲得數學猜想，并尋求證明猜想的合理性；能否使用恰當的語言有條理地表達自己的數學思考過程。3、關注“數學思考”學生在數感與符號感、空間觀念、統計意識、推理能力、應用數學的意識等方面的發展情況，其內容主要包括：能用數來表達和交流信息；能夠使用符號表達數量關系，并借助符號轉換獲得對事物的理解；能夠觀察到現實生活中的基本幾何現象；能夠運用圖形形象地表達問題、借助直觀進行思考與推理，體會證明的必要性，發展初步的演繹推理能力。能意識到做一個合理的決策需要借助統計活動去收集信息；面對數據時能對它的來源、處理方法和由此而得到的推測性結論做合理的質凝；能正確地認識生活中的一些確定或不確這現象；能從事基本的觀察、分析、實驗、猜想和推理活動，并能夠有條理地、清晰地闡述自己的觀點。4、關注“解決問題能力”能從數學角度提出問題、理解問題、并綜合運用數學知識解決問題；具有一定的解決問題的基本策略；能合乎邏輯地與他人交流；具有初步的反思意識。5、關注“對數學的基本認識”形成對數學內容統一性的認識（不同數學知識之間的聯系、不同數學方法之間的相似性等）；深化對數學與現實或其他學科知識之間聯系的認識等等。（二）考試要求1、《標準》規定了初中數學的教學要求（1）使學生獲得適用未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識，以及基本的數學思想方法和必要的應用技能；（2）初步學會運用數學的思維方式觀察、分析現實社會，解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；（3）體會數學與自然及人數社會的密切聯系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心；（4）具有初步的創新精神和實踐能力，在情感態度和一般能力方面都能得到充分發展。這些教學要求是確定學業考試要求的重要依據。2、《標準》闡述的教學目標具體分以下幾個層次知識技能目標：（1）了解：能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關特征（或意義）；能根據對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象。（2）理解：能描述對象特征和由來；能明確地闡述此對象與有關對象之間的區別和聯系。（3）掌握：能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中去。（4）靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法完成特定的數學任務。過程性目標：（1）經歷（感受）：在特定的數學活動中，獲得一些初步的感受。（2）體驗（體會）：參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些經驗。（3）探索：主動參與特定的數學活動，通過觀察、實驗、推理等活動發現對象的某些特征或與其他對象的區別和聯系。這些要求從不同角度表明了數學學業考試要求的層次性。（三）具體內容與考試要求細目列表數與代數內容知識要點知識技能目標過程性目標了解理解掌握靈活運用經歷體驗探索數與式有理數的意義√數軸√比較有理數的大小√相反數和絕對值的意義√求有理數的相反數和絕對值√乘方的意義√有理數的加、減、乘、除、乘方及簡單的混合運算√有理數的運算律√運用有理數的運算解決簡單問題√對含有較大數字信息作合理解釋√平方根、算術平方根、立方根的概念√用根號表示數的平方根、立方根√開方與乘方互為逆運算√用平方運算求某些非負數的平方根√求某些數的立方根√實數的概念√實數與數軸上的點——對應√用有理數估計一個無理數范圍√近似數與有效數字的概念√二次根式的概念√二次根式的加、減、乘、除運算法則√實數的簡單四則運算√用字母表示數√列代數式√解釋代數式√求代數式的值√整數指數冪的意義和基本性質√用科學記數法表示數√整式的概念√簡單的整式加、減、乘運算√乘法公式：(a+b)(a-b)=a2-b2,(a+b)2=a2+2ab+b2√用提取公因式、公式法進行因式分解√分式的概念√利用分式基本性質進行約分和通分√簡單的分式加、減、乘、除運算√內容知識要點知識技能目標過程性目標了解理解掌握靈活運用經歷體驗探索方程與不等式根據具體問題中的數量關系列出方程（組）√√估計方程的解√解一元一次方程√解簡單的二元一次方程（組）√解可化為一元一次方程的分式方程√配方法√用因式分解法、公式法、配方法解簡單的數字系數的一元二次方程√列方程（組）解應用題，要檢驗結果是否合理√解分式方程必須檢驗√不等式的意義√不等式的基本性質√√解簡單的一元一次不等式√解由兩個一元一次不等式組成的不等式組√根據具體問題中的數量關系列一元一次不等式（組）√函數對具體問題中的數量關系和變化規律的分析√√常量、變量的意義√函數的概念和三種表示法√確定函數的自變量的取值范圍√求函數值√用適當的函數表示法刻畫某些實際問題中變量之間的關系√對變量的變化規律進行初步預測√一次函數的意義√√根據已知條件確定一次函數的表達式√畫一次函數的圖象√一次函數的性質√√正比例函數√用一次函數的圖象求二元一次方程組的近似解√用一次函數解決實際問題√反比例函數的意義√√根據已知條件確定反比例函數的表達式√函數畫反比例函數的圖象√反比例函數的性質√√用反比例函數解決實際問題√二次函數的意義√√確定二次函數的表達式√畫二次函數的圖象√二次函數的性質√√用二次函數解決簡單的實際問題√用二次函數的圖象求一元二次方程的近似解√空間與圖形內容知識要點知識技能目標過程性目標了解理解掌握靈活運用經歷體驗探索角點、線、面的概念√角的概念√比較角的大小√計算角度的和與差√角度的度、分、秒的概念√度、分、秒的換算√解平分線及其性質√相交線與平行線補角、余角、對頂角的概念及性質√垂線、垂線段等概念√垂線段最短√√點到直線的距離√√過一點有且僅有一條直線垂直于已知直線√過一點作已知直線的垂線√線段垂直平分線及其性質√兩直線平行同位角相等√平行線的性質√√過直線外一點有且僅有一條直線與已知直線平行√過直線外一點作已知直線的平行線√兩條平行直線間的距離√√三角形三角形的有關概念√作三角形的角平分線、中線、高√√三角形的穩定性√三角形中位線及其性質√√三角形全等三角形的概念√兩個三角形全等的條件√√等腰三角形的概念√等腰三角形的性質√√三角形是等腰三角形的條件√√等邊三角形的概念√等邊三角形的性質√√直角三角形的概念√直角三角形的性質√√三角形是直角三角形的條件√√勾股定理的探索過程√√勾股定理的應用√勾股定理的逆定理及應用√四邊形多邊形的內角和與外角和√√正多邊形的概念√平行四邊形的概念和性質√矩形的概念和性質√正方形的概念和性質√梯形的概念和性質√平行四邊形、矩形、正方形、梯形的關系√平行四邊形的對邊相等、對角相等、對角線互相平分√√四邊形是平行四邊形的條件√√矩形的有關性質√√四邊形是矩形的條件√√菱形的有關性質√√四邊形是菱形的條件√√等腰梯形的有關性質√√四邊形是等腰梯形的條件√√線段、矩形、平行四邊形、三角形的重心及物理意義√√平面圖形的鑲嵌√√用三角形、四邊形、正六邊形分別平面鑲嵌設計√圓圓及其有關概念√弧、弦、圓心角的關系√點與圓的位置關系√√直線與圓的位置關系√√圓與圓的位置關系√√圓的性質√√圓周角與圓心角的關系√直徑所對的圓周角√三角形的內心與外心√切線的概念√切線與過切點的半徑之間的關系√√切線的判定√過圓上一點畫圓的切線√計算弧長及扇形的面積√計算圓錐的側面積和全面積√尺規作圖作一條線段等于已知線段√作一個角等于已知角√作角的平分線√作線段的垂直平分線√已知三邊作三角形√已知兩邊及夾角作三角形√已知底邊及底邊上的高作等腰三角形√過一點、兩點，不共線三點作圓√√尺規作圖的步驟√會寫已知、求作和作法√三視圖與投影畫基本幾何圖形的三視圖√判斷簡單物體的視圖√根據三視圖描述基本幾何體√直棱柱的側面展開圖√圓錐的側面展開圖√根據展開圖判斷和制作立體模型√三視圖與投影基本幾何體與其三視圖、展開圖之間的關系√物體的陰影的形成與判斷√生活中圖形的欣賞√√視點、視角、盲區的涵義√在簡單的平面圖和立體圖中表示視點、視角、盲區√中心投影、平行投影√圖形的軸對稱軸對稱√軸對稱的基本性質√√作簡單圖形經過一次或兩次軸對稱后的圖形√簡單圖形之間的軸對稱關系√√對稱軸的確定√基本圖形的軸對稱性質及其相關性質√√物體的鏡面對稱√軸對稱圖案設計√圖形的平移圖形的平移√圖形平移的基本性質√√作簡單平面圖形平移后的圖形√用平移進行圖案設計√圖形的旋轉圖形的旋轉√圖形旋轉的基本性質√√平行四邊形、圓的中心對稱圖形√按要求作出簡單平面圖形旋轉后的圖形√旋轉在生活中的應用√圖形之間的變換關系（軸對稱、平移、旋轉及其組合）√√組合圖圖案設計（利用變換）√圖形的相似比例及其基本性質√線段的比、成比例線段√黃金分割√圖形的相似√圖形的相似相似圖形的性質√√相似多邊形的對應角相等，對應邊成比例，面積比等于對應邊的比的平方√三角形相似的概念√兩個三角形相似的條件√√圖形的位似√放大、縮小圖形（用位似）√利用相似解決實際問題√銳角的三角函數值√30°，45°，60°的三角函數值√求銳角的三角函數√已知三角函數求銳角√三角函數與直角三角形知識的應用√圖形與坐標平面直角坐標系√在直角坐標系中，位置與坐標的對應關系√建立適當坐標系，描述物體位置√同一坐標系中，圖形變換與坐標變換√√確定物體的位置√了解證明的含義證明的必要性√定義、定理、命題的含義√命題的條件與結論√逆命題的概念√互逆命題及正誤判斷√反例及其作用√反證法√綜合法證明的格式√√證明的依據一條直線截兩條平行直線所成的同位角相等√兩條直線被第三條直線所截，若同位角相等，那么這兩條直線平行√若兩個三角形的兩邊及其夾角（或兩角及其夾邊，或三邊）分別相等，則這兩個三角形全等√全等三角形的對應邊、對應角分別相等√全等三角形的對應邊、對應角分別相等√命題的證明平行線的性質定理√平行線的判定定理√三角形的內角和定理及推論√直角三角形的判定定理√角平分線的性質定理及逆定理√三角形的三條角平分線交于一點√垂直平分線性質定理及逆定理√三角形的三邊的垂直平分線交于一點√三角形中位線定理√等腰三角形的性質及判定定理√等邊三角形的性質及判定定理√直角三角形的性質及判定定理√平行四邊形的性質及判定定理√矩形的性質及判定定理√菱形的性質及判定定理√正方形的性質及判定定理√等腰梯形的性質及判定定理√統計與概率內容知識要點知識技能目標過程性目標了解理解掌握靈活運用經歷體驗探索統計收集數據√整理數據√描述數據√分析數據√抽樣√√總體、個體、樣本的概念√抽樣的特點√√扇形統計圖√加權平均數√數據的集中程度√√數據的離散程度√√極差、方差√頻數、頻率的概念√頻數的分布的意義和作用√頻數分布表√頻數分布直方圖與折線圖√內容知識要點知識技能目標過程性目標了解理解掌握靈活運用經歷體驗探索統計用抽樣估計總體√估計總體的平均數、方差√√根據統計結果合理判斷和預測√統計對決策的作用√√查閱資料，獲得數據√對日常生活中的數據發表自己的看法√統計的應用√用統計知識解決簡單實際問題√概率概率的意義√用列舉法計算簡單事件的概率√通過實驗，獲得事件發生的概率√大量重復實驗中用頻率估計概率√生活中的概率實例√用概率知識解決一些實際問題√三、考試形式數學科學業（升學）考試采用閉卷、筆試形式。全卷滿分為150分，考試時間為120分鐘。參加考試的學生可以帶三角板、圓規、量角器、筆（不允許使用計算器）等進入考場。數學學業（升學）考試采用一卷制。四、試卷結構試卷分為試題卷和答題卡兩部分。考生在答題卡上答題。試題題型包括客觀性試題和主觀性試題兩大類。客觀性試題指選擇題和填空題，選擇題是四選一型的單項選擇題；填空題只要求直接填寫結果，不必寫出計算過程或推證過程。主觀性試題指計算題、證明題、閱讀題、應用題、畫圖題以及探索題、開放題等（常統稱為解答題）。解答題要有解題的主要過程，關鍵步驟不能省略。三種題型分數的百分比為：選擇題20%、填空題21%，解答題59%。三種題型的分數分別為：選擇題30分、填空題32分、解答題88分。三種題型的個數分別為：選擇題10個、填空題8個、解答題9個。各知識領域的分值比約為：“數與代數”約占42%；“空間與圖形”約占43%；“統計與概率”約占15%。學業（升學）考試的試題按其難度分為容易題、中等題和難題。難度在0.7以上的題為容易題。難度在0.4-0.7之間的題為“中等題”，難度在0.4以下的題為“難題”，三種試題的分值之比約為7：2：1。英語科一、考試性質與命題的依據初中英語學業（升學）考試是義務教育階段終結性考試，是各類高中階段學校錄取合格新生的重要依據，同時對初中英語教學有重要的、直接的導向作用。因此，中考應有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。遵義市初中英語學業（升學）考試由市教育局統一組織命題，命題內容以《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》（以下簡稱《課程標準》）所規定的初中階段英語畢業水平程度（即五級目標的相關要求）為依據。覆蓋初中畢業生在初中階段所學語音、語法、詞匯、日常交際用語和英語國家文化背景知識等內容。體現課改理念，既重視考查學生對英語基礎知識與基本技能的掌握，又重視考查學生綜合運用英語語言的能力，特別是用英語做事情完成任務的能力。二、命題原則1．嚴格依據《課程標準》來確定考查內容與標準，不拘泥于教材。2．著重考查學生的綜合語言運用能力，盡量避免單純的脫離語境的語言知識題。3．充分考慮學生的實際生活身心發展水平，體現試題的公正性、科學性和合理性。4．確保試題的信度和效度，杜絕繁、偏、舊的試題。5．根據試題的考查目的和考查重點，科學合理地制定評分標準。三、考試形式與試卷結構（一）考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。2．考試時間：為120分鐘，試卷滿分為150分。（二）試卷結構1．今年初中英語學業（升學）考試，使用獨立的試題卷和獨立的答題卡。試題卷長度：16K版8頁；答題卡長度16K版2頁。2．試題卷題型結構：試題題型、題量和分值等類別分布見下表：大題號內容題型小題號題數分值（全卷：150分）一聽力部分A．圖片理解（聽句子，選圖片）。B．小對話理解（聽小對話及問題，選擇填空）。C．短文理解（聽短文，選擇填空）。D．長對話理解（聽長對話，填寫表格或回答問題）。1-56-1011-1516-205555共20小題，每小題1.5分，共計30分。二單項選擇填空詞語替換（從A、B、C中選出能替換句中劃線部分的選項）。語言知識運用。21-2526-40515每小題1分，共計20分。三完形填空閱讀短文，根據其內容，從A、B、C中選出最佳答案。41-5010每小題1.5分，共計15分。四口語交際情景七選五，從七個選項中選出能填入對話的五個選項。51-555每小題2分，共計10分。五閱讀理解閱讀短文，選擇填空。閱讀短文，選擇填空。閱讀短文，選擇填空。閱讀短文，回答相關問題，翻譯文中句子。56-6061-6566-7071-755555每小題2分，共計40分。六詞匯部分單詞填寫，用括號內所給單詞的正確形式填空。76-8510每小題1分，共計10分。七改錯將所給句子中A、B、C的一處錯誤選出，并寫出正確形式。86-905每小題1分，共計5分。八書面表達書面表達，寫一篇80詞左右的短文。911共計20分。3．試題卷難度結構：試題的易、中、難比例為：7:2:1。四、考試內容和要求2014年遵義市初中畢業生英語學業（升學）考試內容的具體要求分為A、B、C、三個層次。其中“A”指對詞匯、字母和字母組合的讀音、語法和句型、文化等要素的識別；“B”指對口頭或書面語言材料中詞匯或句型的表層含義的理解；“C”指對以上知識的綜合運用。具體內容要求請見附表1。附表1.考試內容和要求項目內容要求ABC語音讀音規則1、元音字母在重讀開音節和重讀閉音節中的讀音。√2、-r音節在重讀音節中的讀音。√3、常見元音字母組合在重讀音節中的讀音。√4、常見元音字母和輔音字母的組合在重讀音節中的讀音。√5、常見輔音字母組合在單詞中的基本讀音。√6、常見雙音節詞的重音和多音節詞的重音和次重音。√7、不符合讀音規則的常用詞。√8、句子重音、連讀、不完全爆破、意群和停頓以及升調和降調的基本朗讀方法。√語法名詞1、名詞在句中所充當的句子成分，以及可數名詞和不可數名詞的區別。√2、名詞復數的構成和運用。√3、專有名詞的概念及一般用法。√4、名詞的所有格。√5、集合名詞和抽象名詞的概念及一般用法。√冠詞1、不定冠詞表示泛指的用法。√2、定冠詞表示特指的用法。√3、定冠詞在形容詞最高級和序數詞前、在專用名詞前、在一些習慣用語中的用法。√4、a與an的區別。√5、常見的不定冠詞和零冠詞的運用情況√代詞1、人稱代詞的主格、賓格形式及基本用法。√2、形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的用法。√3、反身代詞作為賓語和同位語的基本用法。√4、指示代詞和疑問代詞的用法。√5、不定代詞和復合不定代詞的基本用法。√6、代詞it表示物、自然現象、時間、距離等用法。√數詞1、基數詞和序數詞的基本用法。√2、年、月、日的表示方式及千以內數字的表示方法。√3、日常交際常見的數詞表達法。√4、數詞的某些特殊用法。形容詞1、作定語、表語、賓語補足語的用法。√2、比較等級：原級、比較級、最高級的用法。√副詞1、時間、地點、方式、程度、疑問副詞的用法。√2、比較等級：原級、比較級、最高級的用法。√介詞《課程標準》中規定的初中階段英語畢業水平的內容中所學的介詞的基本用法。√連詞《課程標準》中規定的初中階段英語畢業水平的內容中所學的連詞的基本用法。√動詞1、動詞的現單三形式、現在分詞、過去式、過去分詞的構成。√2、行為動詞的及物性和不及物性。√語法動詞3、連系動詞be、look、get、become、turn、grow等的一般用法。√4、助動詞be、do、does、have、has、had、shall、will等的一般用法。√5、can、may、must、need、should等情態動詞的基本用法。√6、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在進行時與現在完成時的構成和基本用法。√7、過去進行時、過去完成時、過去將來時的一般用法。√8、動詞不定式作主語、表語和定語的用法。√9、動詞不定式作賓語、賓語補足語、狀語以及疑問詞連用構成不定式短語的基本用法。√10、被動語態的構成以及一般現在時、一般過去時和帶有情態動詞的被動語態的用法。√11、延續性動詞和瞬間性動詞在用法上的區別。√句子1、了解句子的基本成分。√2、所要求掌握時態中陳述句的肯定式、否定式的構成和用法。√3、祈使句中肯定式、否定式的構成和用法。√4、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句和反意疑問句的構成和用法。√5、感嘆句的語序以及基本用法。√6、簡單句的五種基本句型的正確使用。√7、由and、but、or等連接引導的并列句的基本構成和用法。√8、由that、if/whether、what、whattime、who、which、when、why、where、howlong、howmany、howsoon、howoften、howfar、howmuch、howold、how等引導的賓語從句的用法。√9、由when、before、after、assoonas、until、because、as、than、if、unless、so…that、though、although、sothat等引導的時間、原因、比較、條件、結果、讓步、目的等狀語從句的用法。√10、由who、whom、whose、which、that等引導的定語從句的用法。√詞匯1、現用仁愛版和人教版新目標七至九年級教材中出現的所有黑體單詞和不管黑體和白體的所有短語。√2、2001年7月教育部規定的英語《課程標準》中初中階段要求擴展的詞匯約450個（見附表2）。√3、熟練運用所學的拼讀規則拼寫單詞。√4、根據所學構詞法基本知識判斷派生詞和合成詞的詞義和詞類。√5、根據上下文正確判斷常見兼類詞和多義詞的基本詞義及其在不同語境中的用法。√6、根據上下文猜測詞義并能正確判斷其近義或同義的詞或詞組。√7、掌握常見的同義詞和反義詞以及常見的近義詞、詞組的用法和區別√文化《課程標準》中初中階段英語畢業水平的內容中所規定的有關英語國家的文化和社會文化風俗習慣知識√聽力理解能聽懂基本上沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學語言材料的英語國家人士的錄音材料。語言素材有單句理解、日常對話、簡短的談話、獨白、題材多為“日常生活”，談論的主題豐富而不單一。主要考查考生對口頭語言材料的理解能力以及從口頭語言材料中獲取信息的能力。語速為每分鐘100—120個詞，理解正確率達到70%。√口語表達能就熟悉的題材，按指定的情景進行表述和表達；著重考查考生能在真實語境中溝通信息，描述事物與情感、發表觀點和意見的能力；能在日常交際中運用大綱中所列《日常交際用語》的內容，就熟悉的話題進行交流。√閱讀理解能獨立閱讀與所學語言材料難度相當、題材豐富的記敘文、說明文、議論文、應用文等體載的文章，著重考查學生理解各種題材和體裁的書面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力。閱讀速度為每分鐘50-70個詞，生詞率不超過3%，理解正確率達到80%。√書面表達能在所學詞匯、句型和語法范圍內，根據不同的情景回答問題或造句；根據所給情景，用英語寫一篇80詞左右的短文（如：個人簡歷、介紹、書信、便條、日記、通知等）。情景包括目的、對象、時間、地點、內容等。提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。√附表2擴展詞匯綜合理科按照教育部《義務教育化學課程標準》（2011年版）和《義務教育物理課程標準》（2011年版）的規定，對考生在應考知識范圍、能力層次方面提出適合我市的相應要求，試題將具有必要的區分度和適當的難度系數，本《實施意見》是我市初中畢業生學業(升學)考試命題的主要依據，也是檢查評估我市初中物理、初中化學教學質量的主要依據。學業(升學)考試由市教育局統一組織命題。綜合理科采取化學、物理兩科合卷考試的形式，合卷由化學部分和物理部分構成，化學部分排前，物理部分排后。綜合理科試卷由試題卷和答題卡兩獨立部分組成，試題卷長度為16K版8頁，其中化學約占16K版4頁，物理約占16K版4頁；答題卡長度為大8K版2面，其中化學約占大8K版1面（排3欄），物理約占大8K版1面（排3欄）。全卷滿分150分（其中化學60分，物理90分），全卷考試時間150分鐘。現將化學部分和物理部分具體的考試實施意見分述如下：化學部分一、考試性質初中畢業生學業（升學）考試是義務教育階段的終結性考試，考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。二、考試范圍初中畢業生學業（升學）考試（以下簡稱中考）是以教育部《義務教育化學課程標準》（2011年版）規定的學習內容和應達到的基本要求為命題依據，參照2012年教育部審定并由上海教育出版社出版的義務教育教科書《化學》（九年級上冊和下冊）。三、考試形式答卷方式：閉卷、筆試。考試采取化學、物理兩科合卷考試，卷面由化學部分和物理部分（其中化學排前、物理排后）組成，卷面滿分150分（其中化學占60分，物理占90分）。合卷考試時間共150分鐘。四、試卷結構㈠組卷綜合理科試卷由試題卷和答題卡兩獨立部分組成，試題卷長度為16K版8頁，其中化學約占16K版4頁，物理約占16K版4頁；答題卡長度為大8K版2面，其中化學約占大8K版1面（排3欄），物理約占大8K版1面（排3欄）。㈡試卷難度結構綜合理科考試中，化學試題按其難度分為容易題、中等題和難題，這三種試題的分值之比約為7:2:1.㈢試卷題型結構試題卷由選擇題和非選擇題兩大部分組成，其中選擇題20分，含10道單項選擇題（各2分）；非選擇題40分，由填空、實驗、探究、簡答、推斷、信息、綜合、計算等題型組合，題目數約為7道左右，非選擇題中的各題只說明答題要求，不標出具體題型（2014年中考計算題的設置方法和2013年一樣，單獨放在最后一小題考查）。㈣2014年化學試題分值分布大致如下：課程標準中一級主題占化學總分的百分比分值身邊的化學物質約35%約21分物質構成的奧秘約10%約6分物質的化學變化約15%約9分化學與社會發展約15%約9分科學探究約25%約15分五、命題指導思想中考化學試卷遵循“五個有利”的指導思想，即“有利于全面貫徹落實課程標準；有利于面向全體學生，體現九年制義務教育的性質；有利于突破應試教育的模式，推進素質教育；有利于改變學生的學習方式，改革課堂教學，減輕學生過重的課業負擔；有利于高一級學校選拔新生。”試題編制應遵循“重視基礎，加強探究，聯系實際，促進發展”的思路，應注重考查基礎知識和基本技能、應注重與生活實際相聯系、應注重運用所學知識進行分析解決問題的能力、應注重科學探究，凸顯學科特色、應注重引導初中化學教學朝著全面落實化學課程標準所設定的目標以及整體提高學生化學科學素養的方向推進。六、具體考試要求與內容㈠考試要求

考試要求是根據《義務教育化學課程標準》（2011年版）中“課程目標”的三個方面制定。

1.知識與技能

考試要求目標層次中的“A”“B”“C”分別表示認知性學習的不同水平層次，由低到高可分為“知道”、“認識”、“理解”三個層次，較高層次包括較低層次的要求。各層次的具體含義是：

（1）知道層次（A）

能夠記住所學的化學知識。以下詞語是對這一層次考試目標的描述：“知道”、“記住”、“說出”、“列舉”、“找到”、“經歷”、“體驗”、“感受”等。

（2）認識層次（B）

對所學的化學知識要點，能正確辨識和直接使用；能夠根據提供的材料識別是什么；能夠領會所學化學概念和原理的基本含義及適用條件。以下詞語是對這一層次考試目標的描述：“認識”、“了解”、“看懂”、“識別”、“能表示”、“懂得”、“模仿操作”、“初步學習”、“認同”、“意識”、“體會”、“關注”、“遵守”等。

（3）理解層次（C）

能夠通過閱讀、觀察、實驗等方法獲取信息；能夠運用所學的化學知識解釋和說明有關化學現象和問題，能用化學用語進行表述。以下詞語是對這一層次考試目標的描述：“理解”、“解釋”、“說明”、“區分”、“判斷”、“簡單計算”、“獨立操作”、“初步學會”、“內化”、“初步形成”、“樹立”、“保持”、“發展”、“增強”等。

2.過程與方法

初中化學學科考試中涉及的“過程與方法”的要求主要體現在能力上。

（1）基本的化學實驗與科學探究能力。（2）初步運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息；初步運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工的能力。

（3）能用變化和聯系的觀點分析常見的化學現象，說明并解釋一些簡單的化學問題的能力。

3.情感·態度·價值觀

（1）能用“世界是物質的”、“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點解釋和說明常見的化學問題。

（2）能用珍惜資源、愛護環境和合理使用化學物質的觀念，認識與化學有關的社會問題。

（3）在探究活動中，敢于質疑、善于思考、嚴謹求實、勇于創新。㈡考試內容主題一、科學探究考試內容考試內容要求說明目標層次增進對科學探究的理解1．體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。A2．意識到提出問題和做出猜想對科學探究的重要性，知道猜想與假設必須用事實來驗證。B3．知道科學探究可以通過實驗、觀察等多種手段獲取事實和證據。A4．認識到科學探究既需要觀察和實驗，又需要進行推理和判斷。B5．認識到合作與交流在科學探究中的重要作用。B發展科學探究能力提出問題6．能從日常現象或化學學習中，獨立地或經過啟發發現一些有探究價值的問題。B7．能比較明確地表述所發現的問題。B猜想與假設8．能主動地或在他人的啟發下對問題可能的答案做出猜想或假設。B9．具有依據已有的知識和經驗對猜想或假設做初步論證的意識。B制訂計劃10．在教師指導下或通過小組討論，提出活動方案，經歷制訂科學探究活動計劃的過程。C11．能在教師指導下或通過小組討論，根據所要探究的具體問題設計簡單的化學實驗方案。具有控制實驗條件的意識。B進行實驗12．能積極參與化學實驗。B13．能獨立地或與他人合作進行實驗操作。C14．能在實驗操作中注意觀察和思考相結合。B發展科學探究能力收集證據15．認識收集證據的重要性。B16．學習運用多種手段對物質及其變化進行觀察。B17．能獨立地或與他人合作對觀察和測量的結果進行記錄，并運用圖表等形式加以表述。B18．初步學習運用調查、查閱資料等方式收集證據。B解釋與結論19．能對事實與證據進行加工與整理，初步判斷事實證據與假設之間的關系。C20．能在教師的指導下或通過討論，對所獲得的事實與證據進行歸納，得出合理的結論。C21．初步學習通過比較、分類、歸納、概括等方法逐步建立知識之間的聯系。B反思與評價22．有對探究結果的可靠性進行評價的意識。B23．能在教師的指導下或通過討論，對探究學習活動進行反思，發現自己和他人的長處與不足，并提出改進的具體建議。B24．能體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。A表達與交流25．能用口頭、書面等方式表述探究過程和結果，并能與他人進行交流和討論。

B26．與他人交流討論時，既敢于發表自己的觀點，又善于傾聽他人的意見。B學習基本的實驗技能27．能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。C28．能在教師指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。【例如：托盤天平、試管、試管夾、試管刷、玻璃棒、鐵架臺（含鐵夾、鐵圈）、酒精燈、石棉網、燒杯、燒瓶、錐形瓶、試劑瓶、膠頭滴管（滴瓶）、量筒、導管、橡膠塞、集氣瓶、水槽、普通漏斗、長頸漏斗、分液漏斗、研缽、干燥器、藥匙、燃燒匙、蒸發皿、坩堝鉗等識別和使用。】B29．初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。C30．初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。C31．初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。C32．初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。B33．初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。B完成基礎的學生實驗34．粗鹽中難溶性雜質的去除B35．氧氣的實驗室制取與性質。B36．二氧化碳的實驗室制取與性質。B37．金屬的物理性質和某些化學性質。B38．燃燒的條件。B39．一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制。C40．溶液的酸堿性的檢驗。C41．酸、堿的化學性質。C主題二、身邊的化學物質考試內容考試內容要求說明目標層次我們周圍的空氣1．說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。B2．知道氧氣、二氧化碳的主要性質和用途，知道氧氣能跟許多物質發生反應。A3．能結合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質和用途.B4．初步學習氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法。B5．了解自然界中的氧循環和碳循環。B水與常見的溶液6．認識水的組成，知道硬水與軟水的區別。B7．了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。B8．認識溶解現象，知道溶液是由溶質和溶劑組成的。B9．知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。A10．了解飽和溶液和溶解度的含義，了解溶解性表和溶解度曲線的應用。B11．能進行溶質質量分數的簡單計算。C12．認識溶質質量分數的含義，能配制一定溶質質量分數的溶液。C13．能舉例說明結晶現象。B14．能說出一些常見的乳化現象。A15．了解溶液在生產、生活中的重要意義。B金屬與金屬礦物質16．了解金屬的物理特征，認識常見金屬的主要化學性質，了解防止金屬腐蝕的簡單方法。B17．知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；知道可用鐵礦石煉鐵。A18．知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。A19．認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用。B20．認識廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性。A生活中常見的化合物21．認識常見酸堿的主要性質和用途，知道酸堿的腐蝕性。B22．初步學會常見酸堿溶液的稀釋方法。C23．了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法。B24．知道酸堿性對人體健康和農作物生長的影響。A25．了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。B26．知道一些常用化肥的名稱和作用。A27．列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。A主題三、物質構成的奧秘考試內容考試內容要求說明目標層次化學物質的多樣性1．認識物質的三態及其轉化。B2．區分純凈物和混合物、單質和化合物、有機化合物和無機化合物。C3．能從元素組成上認識氧化物。B4．知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。A5．認識物質的多樣性。B微粒構成物質6．認識物質的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒。B7．能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。C8．知道原子是由原子核和核外電子構成的。A9．知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。B認識化學元素10．認識氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素。B11．記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。B12．知道元素的簡單分類。A13．能根據元素的原子序數在元素周期表中找到指定的元素。A14．形成“化學變化過程中元素不變”的觀念。C物質組成的表示15．能說出幾種常見元素的化合價。B16．能用化學式表示某些常見物質的組成。C17．利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算。C18．能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。B

主題四、物質的化學變化考試內容考試內容要求說明目標層次化學變化的基本特征1．認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應的本質。B2．知道物質發生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。B3．知道催化劑對化學反應的重要作用。A4．初步形成“在一定條件下物質可以轉化”的觀點。C認識幾種化學反應5．初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活中的一些化學現象。C6．能用金屬活動性順序表對有關的置換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現象。C7．知道利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活和生產的需要。A質量守恒定律8．認識質量守恒定律，能說明化學反應中的質量關系，并能用微粒的觀點對質量守恒定律做出解釋。C9．能正確書寫簡單的化學方程式。C10．能根據化學反應方程式進行簡單的計算。C11．認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。B主題五、化學與社會發展考試內容考試內容要求說明目標層次化學與能源和資源的利用1．認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。

B2．認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。B3．知道水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節約用水的意識。B4．知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。A5．知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產品。A6．了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發的重要意義。B常見的化學合成材料7．知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應用。A8．了解使用合成材料對人和環境的影響。A9．認識新材料的開發與社會發展的密切關系。A化學物質與健康10．了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。B11．知道一些對生命活動具有重要意義的有機物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質、維生素等）。A12．知道某些物質（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響，認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識。A13．初步認識化學科學發展在幫助人類營養保健與戰勝疾病方面的重大貢獻。A保護好我們的環境14．認識處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性及一般原則。B15．了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。B16．認識合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義。B17．初步形成正確、合理地使用化學品的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。B

物理部分一、考試性質初中畢業生學業（升學）考試是義務教育階段終結考試，考試結果既是衡量學生是否達到畢業標準的主要依據，也是高中階段學校招收學生的重要依據之一。而且關系到高一級學校選拔新生的質量，對初中教學質量的提高和實施素質教育將起到引導作用。初中畢業生學業（升學）考試物理科命題應遵從以下原則：有利于貫徹國家的教育方針，全面提高教育教學質量；有利于面向全體學生，體現九年義務教育的性質；有利于中小學課程改革，推進素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力。二、考試范圍及考試內容初中畢業生學業（升學）考試范圍為教育部《義務教育物理課程標準》（2011年版）所規定的內容為依據，參考上海科技出版社出版的義務教育教科書（教育部2012審定）《物理》（八年級全一冊）和上海科技出版社出版的義務教育教科書（教育部2013審定）《物理》（九年級全一冊）。三、考試形式初中畢業生學業（升學）考試形式為閉卷、筆試，考試試題由遵義市教育局統一命題。綜合理科由物理、化學兩科組成，采用合卷考試，考試時間150分鐘，卷面滿分150分，其中物理占90分。四、試卷結構1、試題長度：理科綜合試題長度為16K版8頁（其中物理試題長度約為16K版4頁，排列在化學試題之后），另答題卡長度為大8K版2面（其中物理試題答題卡長度約為大8K版1面排3框），總題量為20題左右。2、題型結構：考試試卷由單項選擇題、填空題、實驗及作圖題、綜合應用題等組成。試卷題型結構及所占分值如下；題型題量（約）所占分值（約）單項選擇題8題24分非選擇題填空題非選擇題題量大約13題左右20分實驗及作圖題20分綜合應用題26分3、2014年物理試題分值分布大致如下：課程標準中一級主題占物理總分的百分比分值物質約14%約13分運動和相互作用約42%約38分能量約44%約39分注：科學探究試題占總分的百分比約20%左右，其所占分值約18分。4、難度結構：學業考試的試題按其難度分為容易題、中等難度題和難題，這三種試題的分值之比約為7:2:1。五、考試內容及要求初中畢業生學業（升學）考試內容包括科學探究和科學內容兩個部分。1、科學探究科學探究重點考查學生對科學探究方法和意義的理解及學生的科學探究能力。同時要考查學生結合與物理學相關的自然、生活和生產中的事實、現象等的科學探究能力。關于科學探究能力的基本要求如下：科學探究要素對科學探究能力的基本要求提出問題能從日常生活、自然現象或實驗觀察中發現與物理學有關的問題。能書面或口頭表述發現的問題。了解發現問題和提出問題在科學探究中的意義。猜想與假設嘗試根據經驗和已有知識對問題的可能答案提出猜想。能對探究的方向和可能出現的探究結果進行推測與假設。了解猜想與假設在科學探究中的意義。制定計劃與設計實驗經歷設計實驗與制訂計劃的過程。明確探究目的和已有條件。嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識。嘗試選擇科學探究方法及所需要的器材。了解設計實驗與制訂計劃在科學探究中的意義。進行實驗與收集證據能通過觀察、實驗和公共信息資源收集證據。會閱讀簡單儀器的說明書，能按要求進行操作。會使用簡單儀器進行實驗，會正確記錄實驗數據。具有安全操作的意識。了解進行實驗與收集證據在科學探究中的意義。分析與論證經歷從物理現象和實驗中歸納科學規律的過程。能對收集的信息進行簡單歸類及比較。能進行簡單的因果推理。嘗試對探究結果進行描述和解釋。了解分析與論證在科學探究中的意義。評估有評估探究過程和探究結果的意識。能關注探究活動中出現的新問題。有從評估中吸取經驗教訓的意識。嘗試改進探究方案。了解評估在科學探究中的意義。交流與合作有準確表達自己觀點的意識。能表述探究的問題、過程和結果。。能聽取別人的意見，調整自己的方案。能堅持原則又尊重他人，有團隊意識。了解交流與合作在科學探究中的意義。注：對科學探究試題內容，可考查教材內容，也可以是與《物理課程標準》有關的交叉學科的內容，還可以是對現有知識的延伸。2、科學內容科學內容主要考查物理學基礎知識和技能、基本過程和方法；考查運用物理知識解決簡單問題、進行科學探究與物理實驗的能力；考查關于物理、技術和社會協調發展的觀念以及科學態度和科學精神的體現等。科學內容由物質、運動和相互作用、能量三大主題構成，具體內容如下。（1）、物質考查內容考查要求物質的形態和變化1、描述固、液和氣三種物態的基本特征。列舉自然界和生活中不同狀態的物質及其應用。2、說出生活環境中常見的溫度值。了解液體溫度計的工作原理，會用常見溫度計測量溫度。嘗試對環境溫度問題發表自己的見解。3、經歷物態變化的實驗探究過程，知道物質的熔點、凝固點和沸點，了解物態變化過程中的吸熱和放熱現象。用物態變化的知識說明自然界和生活中的有關現象。4、用水的物態變化說明自然界中的一些水循環現象。了解我國和當地的水資源狀況，有關心環境和節約用水的意識。物質的屬性1、通過實驗，了解物質的一些物理屬性，如彈性、磁性、導電性和導熱性等，用語言、文字或圖表描述物質的這些物理屬性。2、知道質量的含義。會測量固體和液體的質量。3、通過實驗，理解密度，會測量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關的物理現象。4、了解人類關于物質屬性的研究對日常生活和科技進步的影響。物質的結構與物體的尺度1、知道常見的物質是由分子、原子構成的。2、知道原子是由原子核和電子構成的，了解原子的核式模型。了解人類探索微觀世界的歷程，關注人類探索微觀世界的新進展。3、了解人類探索太陽系及宇宙的歷程，知道對宇宙的探索將不斷深人，關注探索宇宙的一些重大活動。4、了解物質世界從微觀到宏觀的大致尺度。新材料及其應用1、通過收集信息，了解一些新材料的特點及其應用。了解新材料的發展給人類生活和社會發展帶來的影響。2、有合理利用資源、保護環境的意識。能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所作為。（2）、運動和相互作用考查內容考查要求多種多樣的運動形式1、知道機械運動，舉例說明機械運動的相對性。2、通過自然界和生活中的一些簡單熱現象，了解分子熱運動的一些特點。知道分子動理論的基本觀點。3、舉例說明自然界存在多種多樣的運動形式。知道世界處于不停的運動中。機械運動和力1、會根據生活經驗估測長度和時間。會選用適當的工具測量長度和時間。2、用速度描述物體運動的快慢。通過實驗測量物體運動的速度。用速度公式進行簡單計算。3、通過常見事例或實驗，了解重力、彈力和摩擦力，認識力的作用效果。4、用示意圖描述力。會測量力的大小。知道二力平衡條件。5、通過實驗，認識牛頓第一定律。用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關現象。6、知道簡單機械。通過實驗，探究并了解杠桿的平衡條件。7、通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。8、通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關。知道大氣壓強及其與人類生活的關系。了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。9、通過實驗，認識浮力。探究浮力大小與哪些因素有關。知道阿基米德原理，運用物體的浮沉條件說明生產、生活中的一些現象。聲和光1、通過實驗，認識聲的產生和傳播條件。2、了解樂音的特性。了解現代技術中聲學知識的一些應用。知道噪聲的危害和控制的方法。3、通過實驗，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射現象及其特點。4、通過實驗，探究平面鏡成像時像與物的關系。知道平面鏡成像的特點及應用。5、認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發散作用。探究并知道凸透鏡成像的規律。了解凸透鏡成像規律的應用。6、通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現象。7、知道波長、頻率和波速。電和磁1、觀察摩擦起電現象，探究并了解同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。2、通過實驗認識磁場。知道地磁場。3、通過實驗，了解電流周圍存在磁場。探究并了解通電螺線管外部磁場的方向。4、通過實驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，知道力的方向與哪些因素有關。5、通過實驗，探究并了解導體在磁場中運動時產生感應電流的條件。了解電磁感應在生產、生活中的應用。6、知道電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。了解電磁波的應用及其對人類生活和社會發展的影響。（3）、能量考查內容考查要求能量、能量的轉化和轉移1、了解能量及其存在的不同形式。描述各種各樣的能量和生產、生活的聯系2、通過實驗，認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。3、結合實例，認識功的概念。知道做功的過程就是能量轉化或轉移的過程。機械能1、知道動能、勢能和機械能。通過實驗，了解動能和勢能的相互轉化。舉例說明機械能和其他形式能量的相互轉化。2、知道機械功和功率。用生活中的實例說明機械功和功率的含義。3、知道機械效率。了解提高機械效率的途徑和意義。4、了解人類使用機械的歷程。了解機械的使用對社會發展的作用。內能1、了解內能和熱量。從能量轉化的角度認識燃料的熱值。2、通過實驗，了解比熱容，嘗試用比熱容說明簡單的自然現象。3、了解熱機的工作原理。知道內能的利用在人類社會發展史上的重要意義。電磁能1、從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用。2、知道電壓、電流和電阻。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關系。理解歐姆定律。3、會看、會畫簡單的電路圖。會連接簡單的串聯電路和并聯電路。說出生產、生活中采用簡單串聯或并聯電路的實例。了解串、并聯電路電流和電壓的特點。4、會使用電流表和電壓表。5、結合實例理解電功和電功率。知道用電器的額定功率和實際功率。6、通過實驗，探究并了解焦耳定律。用焦耳定律說明生產、生活中的一些現象。7、了解家庭電路。有安全用電和節約用電的意識。能量守恒1、知道能量守恒定律。列舉日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析問題的意識。2、從能量的轉化和轉移的角度認識效率。3、知道能量的轉化和轉移有一定的方向性。能源與可持續發展1、結合實例，說出能源與人類生存和社會發展的關系。2、列舉常見的不可再生能源和可再生能源。3、知道核能等新能源的特點和可能帶來的問題。4、了解我國和世界的能源狀況。對于能源的開發利用有可持續發展的意識。注:1、對串、并聯電路的算計要求見教材內容。只要求對串、并聯電路的簡單計算。2、對課標和教材中所指凸透鏡和凹透鏡均為薄透鏡，不考慮光線在鏡中的傳播情況。3、對上述科學內容部分行為動詞的界定參照全日制義務教育《物理課程標準》附錄。《標準》中部分行為動詞界定類型水平行為動詞舉例認知性目標行為動詞了解了解、知道、描述、說出、列舉、舉例說明、說明認識認識理解解釋、理解、計算技能性目標行為動詞獨立操作會、會測量、會選用、會使用、會根據……估測、會用……測量體驗性目標行為動詞經歷嘗試、觀察、經歷、探究、能認同關心、關注、有……意識內化養成附：學生必做實驗1．用刻度尺測量長度、用表測量時間2．用彈簧測力計測量力3．用天平測量物體的質量4．用常見溫度計測量溫度5．用電流表測量電流6．用電壓表測量電壓7．測量物體運動的速度8．測量水平運動物體所受的滑動摩擦力9．測量固體和液體的密度10．探究浮力大小與哪些因素有關11．探究杠桿的平衡條件12．探究水沸騰時溫度變化的特點13．探究光的反射規律14．探究平面鏡成像時像與物的關系15．探究凸透鏡成像的規律16．連接簡單的串聯電路和并聯電路17．探究電流與電壓、電阻的關系18．探究通電螺線管外部磁場的方向l9．探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件20．測量小燈泡的電功率綜合文科按照教育部制定的（2011年版）《義務教育思想品德課程標準》和《全日制義務教育歷史課程標準》的規定，對考生在應考知識范圍、能力層次方面提出適合我市教學實際的要求，制定思想品德、歷史科目考試實施意見。本實施意見是遵義市初中畢業生學業考試命題的主要依據，學業考試由市教育局統一組織命題。綜合文科在2014年采用開卷、書面筆答方式進行考試，考試成績計入總分，考試時間為120分鐘；考試形式采取思想品德、歷史兩科合卷考試，思想品德試題排前，歷史試題排后；綜合文科試卷由試題卷和答題卡兩部分組成，試題卷長度為16K6頁（其中思想品德和歷史試卷各占16K3頁），答題卡長度為大8K版2面，其中思想品德約占大8K版1面（排3框）、歷史約占大8K版1面（排3框）。綜合文科全卷滿分為100分（其中思想品德和歷史各占50分）。現將思想品德學科和歷史學科的實施意見分述如下：思想品德部分一、考試性質初中畢業生思想品德學業（升學）考試是義務教育階段終結性考試，目的是全面、準確地反映初中畢業生在思想品德學科學習方面達到所規定的學科學習水平的程度。是高中階段學校招生的重要依據之一。二、考試范圍1.按照教育部制定的（2011年版）《義務教育思想品德課程標準》和人民教育出版社出版的《義務教育課程標準實驗教科書思想品德》九年級全一冊2012年5月第1版的內容。2.時事繼續貫徹黨的十八大代表全會以及十八屆三中全會與教材相關內容。三、考試形式文綜考試形式采取思想品德、歷史合卷，卷面為100分，考試成績計入總分，其中思想品德學科占50分，歷史學科占50分；都采用開卷書面筆答方式，考試時間為120分鐘。四、試卷結構思想品德學科考試由主觀試題和客觀試題兩部分組成，試題的總題量為4個大題，15個小題，試卷長度約為16K3頁。1、選擇題12個合計24分2、簡答題1個合計5分3、探究與實踐1個題合計10分4、分析說明題1個題合計11分五、考試內容與要求考試內容依據（2011年版）《義務教育思想品德課程標準》，著重考查思想品德學科知識與能力技能過程的方法，情感態度與價值觀有機結合起來，加強試題與社會實際和學生生活的聯系，注重考查學生應用思想品德學科所學知識理解，分析問題的能力和創新思維能力。考試內容所占的比例第一單元承擔責任服務社會約占16%第二單元了解祖國，愛我中華約占32%第三單元融入社會肩負使命約占28%第四單元滿懷希望迎接明天約占24%歷史部分一、考試性質初中畢業生歷史學科學業（升學）考試是義務教育階段終結性考試，是高中招生的重要依據之一。試題有利于基礎教育改革，促進學生全面發展，把考查歷史知識與學習能力和情感態度價值觀有機結合起來，培養學生認識問題分析問題的能力和創新精神。二、考試范圍初中畢業生歷史學科學業（升學）考試的范圍是國家頒發的《全日制義務教育歷史課程標準》修訂的北京師范大學出版社出版的《歷史》教科書，考查中國近代史、中國現代史和世界近代史部分的教學內容。鑒于歷史學科