本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年高考生物二輪復習點線結合形成網目前多數學校的生物一輪復習已接近尾聲，經過這一階段的復習，同學們已經根本掌管了中學生物學學識的各個"點'學識點，但這些"點'在同學們的腦子中并未形成一個完整的學識體系，因此是不易生動運用的。所以進入其次輪復習時，同學們的首要任務就是將各章節中這些分散的"點'連成"線'學識線索并進一步形成"網'學識網絡，使自己能對生物學科的學識全盤掌管，運用自如。構建學識網絡時，確定不要照搬輔導書或老師的總結，而是理應自己先總結，然后參考相關資料或教師總結，找出自己總結的缺漏之處。由于缺漏之處往往是自己學識上的盲點，所以對缺漏之處應賦予高度重視，舉行重點復習。

除了綜合歸納形成學識網絡之外，二輪復習階段還有好多重要工作，譬如：對教材中的重難點問題和個人學習中的難點問題舉行重點突破；分專題舉行解題訓練，提高分析問題和解決實際問題的才能；加強應試訓練，提高應試技巧和心理素質；進一步夯實根基，打牢雙基等等。概括說來，以下幾個方面需要更加留神：

明確重點難點什么是重點呢？重點往往是在考試中經常展現的考點，是大綱中要求純熟掌管的內容，也是學識網絡中橫向與縱向的"交錯點'。譬如教材中細胞的布局與功能、有絲分裂、減數分裂、光合作用、呼吸作用、細胞內的物質代謝、生命活動的調理、遺傳的根本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、生態系統的布局與功能、環境養護、基因工程、免疫、細胞工程等都是生物學科的重點內容，需要同學們重點掌管。

什么是難點呢？難點可以分為兩大類，一類是全體學生共同的難點，往往是指概念對比抽象，易與其他概念相混淆，運用時易發生錯誤，對才能的要求較高、綜合性較強的學識點。另一類是個體性的難點，即個別學生自己的難點。個體性的難點往往是由個體思維方法的差異、理解才能的不同以及個體學識中的缺陷與漏洞造成的。個體性的難點由于不具有共性，老師一般不會留心講，所以自己若不實時主動地將其攻克，就會成為復習過程中的攔路虎，造成很大障礙。因此每一位考生都要明確自己學習過程中的難點所在，將其實時攻克，掃清障礙。

提高解題才能現階段解題才能的提高可以通過強化訓練的方式，潛移默化地實現學識向才能的轉化。強化才能的訓練，理應以做中等難度題為主，并在力求切實的前提下，努力提高解題速度。此外，每做完一道有代表性的題，都要實時歸納總結，想一想該題測驗了哪些相關學識點，涉及哪些概念、原理？出題者的意圖是什么？解題的方法是否唯一，有無其他解題方法？此類題型還有哪些？同類題解題方法能否歸納？此類題解題過程中有哪些需要留神的地方？這樣，以后再遇見類似習題就不會再有模棱兩可、不知所措的感覺，從而提高了解題才能，做一道題的效果往往要好于做十題甚至百題。此外，對一些一時想不通的問題，確定要問老師或同學，不要輕易放過。但是務必遵循"四不問'原那么，即：不復習不問，不看書不問，找不到自己沖突所在不問，提不出自己思路看法不問。這樣提出來的問題，才會有的放矢，對自己有所扶助。還有，建立"錯題本'，制止同樣的錯誤再次展現，也是今后復習生活中一個行之有效的極好手段。

掌管考試技巧現行的全國高考理綜試卷，包含了物理、化學、生物三科試題內容。其中選擇題的1至5題和非選擇題的結果兩道大題是生物題。以往的理綜測試反映出來的問題主要是學生不能合理調配考試時間，以致結果兩道生物大題未能留心審題就匆促作答而造成生物科目得分較低的后果。這就要求考