(一)《師恩難忘》有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下知識的種子。十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！1．這片斷選自《師恩難忘》，作者是劉紹棠，課文原題是《老師領進門》。2．按要求寫四字詞語。贊美教師的：循循善誘、誨人不倦、嘔心瀝血、教書育人、言傳身教3．課文中深深感謝、恭恭敬敬、終生難忘等詞語表達了作者對老師的尊敬和感激之情。4．“十年樹木，百年樹人”，第一個“樹”是培植的意思，第二個“樹”是培育、培養的意思。這句話意思是：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間，而培養一個人才則需要更多的時間。也表示培養人才很不容易。5、老師的教誨之恩指：田老師在“我”的心田里播下文學的種子，并教會我做人的道理。（二）裝滿昆蟲的衣袋八九歲的時候，父親叫他去放鴨子。他把鴨子趕進池塘后，就去水邊逮蝴蝶、捉甲蟲，或是蹲下來靜靜地觀察奇妙的水底世界：漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……1．這段話選自文章《裝滿昆蟲的衣袋》，“他”指的是法布爾，他出生在法國（國家）。他是一個昆蟲學家。2．“漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……”這里的省略號指的是列舉的省略。在“小英跑過來氣喘吁吁地說：“我們……得了……第一名……”這段話中省略號指說話斷斷續續。3．從這段話，我們可以看出主人翁迷戀昆蟲和其他小動物。4、補寫末尾省略號的內容：橫行霸道的螃蟹，威風凜凜的龍蝦，謹慎膽小的甲魚等等。（三）裝滿昆蟲的衣袋法布爾難過極了，眼淚刷刷地往下掉，很不情愿地把心愛的小寶貝放進了垃圾堆。

可是父母的責罵絲毫沒能阻止法布爾對昆蟲的迷戀。以后每次放鴨，他仍然興致勃勃地撿那些“沒用的玩意兒”，背著大人把衣袋裝得鼓鼓的，躲起來偷偷地玩。

正是這種對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂。后人為了紀念法布爾，在為他建造的雕像上，把兩個衣袋做得高高地鼓起，好像里面塞滿了許許多多昆蟲。1、“小寶貝”指昆蟲之類的小玩意兒。突出了法布爾對昆蟲的迷戀和珍愛。2、“沒用的玩意兒”引號的作用的是表示特殊含義，或表示否定，意思相反。3、“兩個衣袋做得高高地鼓起”是因為象征了法布爾因為癡迷昆蟲而進入了科學的殿堂。4、文中劃線詞語表現了法布爾對昆蟲的迷戀和對昆蟲研究的執著。（四）《變色龍》我細細端詳著：這條變色龍全身翠綠。橢圓形的頭上長著三角形的嘴，兩眼凸起，兇相畢露。身軀呈長筒狀，隆起的背部酷似龜背，腹部兩側長著四只短腳，尾巴尖細。盡管我們大聲叫喊，對著它指手畫腳，它卻依然一動也不動。“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”“你別看它可以連續幾個小時掛在枝葉上一動不動，但它是似睡非睡地窺探著，伺機捕捉昆蟲。它的每只眼睛都能單獨轉來轉去，分別觀望四面八方的東西。當它的兩只眼睛同時注視著前方時，就會產生一種立體感，準確地判斷自己與昆蟲之間的距離，用舌頭捕捉食物。”中非工人朋加沙繪聲繪色地向我們介紹著。這時，一只色彩繽紛的蝴蝶飛過來，離變色龍還有相當的距離。似睡非睡的變色龍，以迅雷不及掩耳之勢，“刷”地伸出它那長得驚人的舌頭——舌頭的長度超過它身長的一倍，剎那間，那只彩蝶已被卷入它的口中，成為美餐。我們被它嚇了一跳。1．片段中表示“看”的詞語有：窺探、觀望、注視。2．從“迅雷不及掩耳”看出捕食迅速。3．第二段中引號表示突出強調擬聲詞，破折號表示解釋說明。4．“我們被它嚇了一跳”的原因是：捕食迅速、出人意料。5．聯系全文，概括變色龍的生活習性：變色龍靠（眼睛）來判斷昆蟲的位置，用（舌頭）來捕獲食物。6、用“——”線畫出正確讀音

伺（cìsì）機剎（chàshà）那間

7、“剎那間”可以換成詞語：一眨眼、一剎那、霎時間、轉眼間……8、變色龍，學名避役，因為它能夠隨著環境而改變身體顏色，以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。現在常用這個詞語來形容立場不穩、見風使舵的人。像這樣的三字成語你還知道抱佛腳、敗家子、保護傘、空城計、惡作劇。9、課文主要從外形、捕食、變色這三個方面介紹了變色龍的特點。其中你最感興趣的是捕食，因為變色龍捕食神速，出人意料。10、圈出下列詞語中的錯別字，把正確的詞語寫在括號里：

兇相必露（畢）指手劃腳（畫）四肢短腳（只）11、端詳的意思：仔細地看。近義詞：打量、端量。反義詞：瀏覽。12、作者是從顏色和形狀兩方面來端詳變色龍的。是按整體到局部的順序來寫的。13、第二自然段在文中起什么作用？承上啟下14、最后一個自然段主要寫變色龍捕食的情景。（五）《金蟬脫殼》開始脫殼了！蟬蟲整個身體來回地抽搐幾下，背上立刻裂開了一道口子，蟬背露出來了。背上那一層保護甲的顏色也在很快地變化著，先是極淡的綠色，一會兒變成了深綠色。接著，頭鉆出來了，前面是一雙透明發亮的大眼睛，像兩顆花椒籽一樣又黑又亮。六只腳出來了，整個身子在慢慢地活動，最有趣的是蟬尾出殼的情景。未出殼的蟬尾使勁地抖動著，伸著。蟬兒把它已經出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來了。整個動作配合得自然協調。脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍地離開了蟬殼。剛出殼的蟬兒除了背上那一層保護甲外，全身都是灰白色的，折疊的翅膀也只有一點點。但是，很快就發生了奇跡般的變化。又小又嫩的翅膀逐漸大了起來，很快蓋住身子，像兩把扇子長長地拖在身后。蟬兒的肚子在不停地顫動著，每顫動一次，身上的顏色就由淺而深地變化一次，漸漸地變成了深綠色，變成了棕黑色。翅膀上出現了排列整齊、圖案精巧的斑紋。蟬觸角也顯現出一道道灰白色的光環。1．寫出下列詞語的近義詞。敏捷—迅捷依依不舍—依依惜別（流連忘返）2.用“～～”畫出文中的比喻句，這句話把眼睛比作花椒籽。3.讀了短文，你知道了蟬脫殼過程的部位順序依次是：背、頭、腳、尾。4.“金蟬脫殼”在原文中的意思：指蟬脫去外殼的過程。現比喻：制造或利用假象脫身，使對方不能及時發覺。5.蟬脫殼的過程之所以描寫得非常細致生動，那是因為作者觀察十分仔細。請寫一句有關“觀察”的名言。觀察，觀察，再觀察。（巴甫洛夫）6、出殼后的蟬變化最大的是翅膀和顏色。7、請寫出蟬尾出殼的動詞：抖動、伸著、騰空、仰去、撲來、抓住、一抽8、第二段是圍繞哪句話寫的，畫出來。（六）畫龍點睛大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去。游客們驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的點睛之筆。1、這段話主要寫張僧繇給龍點睛后龍騰空飛走。2、“驚嘆不已”的意思是因驚奇而不停地發出贊嘆聲。游客們“驚”的是龍點睛后果真飛走了。“嘆”的是張僧繇神奇的點睛之筆（或畫技的高超）。（七）《推敲》接著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道（是）用“推”好，（還是）用“敲”好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來，過了一會兒，他對賈島說：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，（即使）友人家門沒有閂，（也）不能莽撞推門，敲們表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”賈島聽了，連連點頭。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。1．在括號里填上合適的關聯詞語。2、寫出下面詞語的近義詞。（2分）

莽撞（魯莽）響亮（洪亮）

3、用文中的詞句解釋下列詞語。（２分）

⑴猶豫不決：不知道是用“推”好，還是用“敲”好。⑵推敲：在寫詩和作文時斟酌文字。4．賈島猶豫不決是因為，韓愈認為用“敲”比“推”好是因為：“敲門”表明你是一個有禮貌的人；“敲”字更能襯托月夜的寧靜，讀起來也響亮些。5．讀了片段，我認為賈島是個認真嚴肅、鍥而不舍的人，韓愈是個胸懷寬廣、喜愛人才的人。6．人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。這一典故出自我國唐朝詩人賈島的詩《題李凝幽居》中“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一句。7．本課講的是唐朝詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島嚴肅認真的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神8、人們把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。而經過斟酌過的文字往往就能成為一首詩或一篇文章里的“點睛”之筆。如：宋朝詩人王安石的“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”中的一個“綠”字。（八）嫦娥奔月這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞了下去。1、寫出近義詞：周旋（應付）搜尋（搜索）2、“疾步向前”的“疾”是指快速3、將劃線句子換種說法，意思不變。嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，要害更多的人。4、聯系課文，“這件事”指的是西王母給了后羿一顆仙藥，人吃了可以長生不老，并可以升天成仙。5、從“假裝生病、手提寶劍、闖進、威逼、翻箱倒柜、四處搜尋”等看出逄蒙的奸詐貪婪與兇狠。6、用波浪線畫出嫦娥機智的句子。7、嫦娥吃仙藥的時間是農歷八月十五，這是我國傳統的中秋節。中秋習俗有賞月、吃月餅、祭拜月神等。嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。后羿外出回來，不見了妻子嫦娥。他焦急地沖出門外，只見皓月當空，圓圓的月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。啊！妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿連聲呼喚，他不顧一切地朝著月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。鄉親們很想念好心的嫦娥，在院子里擺上嫦娥平日愛吃的食品，遙遙地為她祝福。從此以后，每年八月十五，就成了人們企盼團圓的中秋佳節。１、你能寫出幾個這樣的詞語嗎？碧藍碧藍（瓦藍瓦藍）（火紅火紅）（雪白雪白）飄飄悠悠（輕輕松松）（高高興興）（平平安安）２、文中“凝望”有“看”的意思，請寫出四個表示“看”的詞語。（端詳）（觀察）（仰望）（注視）3、寫近義詞：想念（思念）企盼（期盼）4、細讀第二自然段，想一想哪些地方讓你感動，寫出你的體會。“焦急地沖出”“深情地凝望”“連聲呼喚”“不顧一切”等地方讓人感動，體現了他們夫妻情深。5、讀了這篇課文，你認為嫦娥、逢蒙、后羿各是怎樣的人？逢蒙：奸詐貪婪嫦娥：心地善良、舍己為民后羿：力大無比、為民造福6、鄉親們為什么非常想念嫦娥？因為嫦娥心地善良，經常接濟生活貧苦的鄉親；她為了不讓逄蒙奸計得逞、禍害百姓，自己吞仙藥奔月，具有舍己為民的精神。（九）《高爾基和他的兒子》高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯去了。春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只蜜蜂。1.文中哪個詞寫出了花的美？姹紫嫣紅請換上一個意思相近的詞萬紫千紅（百花齊放、花團錦簇）2.高爾基的兒子只有10歲，還沒有镢頭那么高，他栽花種草是為了什么？讓父親賞花解悶3.這段話主要寫高爾基兒子探親時忙著栽花，春天來臨花兒盛開，反映兒子對父親的深深地愛你回去了（可是）你栽的花留了下來我望著它們心里想我的兒子在島上留下了美好的東西鮮花要是你（無論）在什么時候，什么地方，留給人們的（都）是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！那時侯，你會感到所有的人都需要你。你要知道，“給”，永遠比“拿”愉快……1.這是偉大的作家高爾基寫給他兒子信里的話。他的作品有《母親》、《童年》、《在人間》等。你最喜歡他的這句名言：書是人類進步的階梯。（你要知道，“給”永遠比“拿”愉快。）2.文中有兩處寫到“美好的東西”，第一處指的是鮮花，第二處指的是帶給別人的快樂。3、“‘給’，永遠比‘拿’愉快……”“給”表示給予、奉獻，“拿”表示索取。你對這句話是怎么理解的？人生的快樂在于付出，而不在于索取。4、讀了信中的話，高爾基的兒子一定會對父親說：爸爸，謝謝您的教育，使我懂得了人生的意義在于付出，而不在于所取。我一定會牢記您的話，做一個對社會有用的人。5、在括號中填上恰當的關聯詞。6、給第一自然段加上標點。7、將第二自然段這句話改寫成反問句。8、找出文中的一對反義詞。（給）——（拿）（十）《艾滋病小斗士》（盡管）恩科西感覺到生命隨時可能結束，（但）他依然在夢想未來。他說：等我長大了，我要成為一名艾滋病問題專家。周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。1、寫出下列詞語的近義詞。依然——（仍然）周游——（環游）2、在括號里填上恰當的關聯詞語。3、長大了，恩科西要成為一名艾滋病問題專家，周游世界，到各國演講，讓越來越多的人了解艾滋病，關心艾滋病人。遺憾的是病魔奪去了他年輕的生命。4、恩科西就是“艾滋病小斗士”，是因為他一邊與病魔作斗爭，一邊還關心和他一樣患病的婦女、兒童。5、艾滋病是一種死亡率高的傳染病，是全人類共同面對的天災。6、小恩科西的動人事跡，告訴人們在災難面前，要正視現實，敢于拼搏，做頑強抗爭的斗士。（十一）《黃果樹瀑布》剛進入黃果樹風景區，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數百米，落在瀑布右側的黃果樹小鎮上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。黃果樹瀑布（雖）不如廬山瀑布那樣長，（但）遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。1．用“直線”畫出描寫黃果樹瀑布形狀的句子。2．用“波浪線”畫出具體描寫“銀雨灑金街”奇景的句子。3．第4段文字從形態、聲響、感受三個方面描繪了黃果樹瀑布，表現了黃果樹瀑布雄偉壯觀的特點。其中的“樂池”指山谷，“樂聲”指水聲。4.在第4段文字括號內填上適當的關聯詞。5.李白曾用“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”來贊美廬山瀑布，你想用什么來贊美黃果樹瀑布？也可以是詩，可以是歌，可以是……聲若雷滾撼天地，勢如江翻騰蛟龍。6．第2段文字中第一句話運用了比喻的修辭手法。7、第一段文字寫水聲，先把水聲比作微風拂過樹梢，再把水聲比作潮水涌上來，從而形象地寫出人離瀑布越近，瀑布聲響越大的特點。8、文中“漂浮”能換“飄浮”嗎？不能。“漂浮”與“聲浪”相吻合，更能突出瀑布聲響的巨大與無處不在的特點。（十二）《莫高窟》莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有（紀記）錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反（應映）民間生活的，還有描摹自然風光的。其中引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶（漂飄）拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……看著這些精美的壁畫，就像世走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。1、畫去括號里不恰當的漢字。2、寫近義詞：描摹（描繪）遨游（翱翔、漫游）瑰麗（綺麗、奇麗）3、第一句話寫了兩個方面的內容：一是精妙絕倫的彩塑；二是宏偉瑰麗的壁畫。這一段寫的是第二方面的內容。4、給空白的地方加上標點符號。5、用波浪線畫出作者最有感受的句子。6、文中畫線部分用了排比修辭手法，這樣寫的好處：增強畫面感，形象地寫出了壁畫內容的豐富和精美；增強氣勢，語言對稱，讀上去瑯瑯上口，有節奏感。7、請你用上“有的……有的……有的……”具體地寫一寫其他的飛天。有的手捧蓮花，暗送芳香；有的反抱琵琶，彈奏弦樂；有的揮動長袖，輕歌曼舞……8、請為莫高窟設計一條廣告語：西北明珠，九天攬秀。河西走廊鳴沙山，東方盧浮莫高窟。飛天的驕傲，藝術的殿堂——敦煌莫高窟。甘肅敦煌莫高窟，祖國西北一明珠！（十三）《天火之謎》一片烏云掠過風箏上方，富蘭克林（發現）麻繩上的纖維“怒發沖冠”般地豎了起來。這是麻繩帶電的信號！突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著一個炸雷，大雨傾盆而下。麻繩淋濕后就成了能使電流通過的導體。這是富蘭克林用手指（靠近）銅鑰匙，“啪”的一聲，驟然閃現一道藍色的火花，他的手臂一陣（發麻）。富蘭克林欣喜若狂地（喊道）：“成功了！成功了！我捉住‘天電’了！”1．寫出下列詞語的近義詞。大雨傾盆—（大雨如注）欣喜若狂—（歡天喜地）驟然—（突然）2．在括號里填上合適的詞語。3．用“——”畫出描寫天氣的語句，并填空。富蘭克林是在雷電交加的風雨天做“風箏實驗”。他冒著這樣的危險做實驗，你想用_敢于試驗，勇于探索來夸獎他。4．給這段話取個合適的題目。風箏實驗（十四）《厄運打不垮的信念》經過四年的努力，他完成了新書的初稿。為了使這部書更加完備、準確，59歲談遷攜帶著書稿，特地到了明代的都城北京。在北京的那段時間，他四處（尋訪），廣泛（搜集）前朝的逸聞，并親自到郊外去（考察）歷史的遺跡。他一襲破衫，終日（奔波）在撲面而來的風沙中。面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經不多。又經過了幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了。新寫的《國榷》共104卷，428萬4千字，內容比原先的那部更加翔實、精彩，是一部不可多得的明史巨著。談遷也因此名垂青史。在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，但只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅散絕望之云。1．在括號里填上合適的詞語。2．填空：《國榷》初稿用了4年時間。為了使這部書更加完備、準確，59歲的談遷帶著書稿，又經過了幾年的奮斗，終成定稿。定稿的《國榷》共104卷，428萬4千字。以上所填的，都是數據，課文中還有使用了數據的語句，這樣寫的好處是：更能突出談遷治學的刻苦、信念的堅定和成就的巨大。3．讀文中畫“___”的語句。談遷這么做，是為了與時間賽跑，趕在有生之年完成一部翔實可信的新《國榷》。4．你能深入地說說談遷名垂青史的原因嗎？《國榷》具有極高的史學價值；談遷為世人樹立了在厄運面前不放棄、不氣餒的榜樣。5、讀了最后一段，我明白了：在生活中難免會遇到困難和挫折，只要我們有堅定的信念、頑強的意志，就一定能取得成功。（十五）《諾貝爾》有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，雙眼緊盯著緩緩移動的火星。近了！近了！火星已經接近炸藥了！諾貝爾的心怦(pēng)怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。轟！巨大的爆炸聲震撼著大地，滾滾濃煙從實驗室里涌出來。人們慌忙趕來，齊聲驚呼：“諾貝爾完了！諾貝爾完了！”

突然，一個滿身鮮血的中年人沖出濃煙，高舉雙手呼喊著：“成功了！成功了！”他，就是諾貝爾。1．給第一自然段加上合適的標點符號。2．文中畫橫線的句子，表面上寫火星接近炸藥的過程，實際上它還包含諾貝爾緊張、興奮以及迫切期待結果的心情。3．這個片斷中哪些詞語最能體現出“為了發明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命。”親自點燃、雙眼緊盯、怦怦直跳、盯著不放、滿身鮮血。4．忘我地試驗成為眾多科學家成功的標志，讀了這個片斷，你想這樣夸夸諾貝爾：您是一位不屈不撓、持之以恒、舍生忘死、無私奉獻的化學家、炸藥大王。（十六）《滴水穿石的啟示》現代著名書畫家齊白石，在他數（shǔshù）十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里掛著用以自勉的條幅：“不教（jiāojiào）一日閑過。”就是到了晚年，也仍(rēngréng)然堅持每天作畫三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創作，他的技藝才達到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?1．用“√”標出括號中正確的讀音。2．從文中找出三組意思相反的詞：停止—堅持古—今中—外3、寫出三個與滴水穿石相近的成語：堅持不懈、持之以恒、鍥而不舍4．文中“揮毫作畫”的“毫”意思毛筆，“堅持不懈”的“懈”意思是松懈、不緊張。5．文中“不教一日閑過”這句話的意思是不讓一天在空閑中度過，表示珍惜每天的時間。在你的積累中，也表達這一意思的名句：少年易老學難成，一寸光陰不可輕。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力老大徒傷悲。6．文中“頑石”指的是困難，“滴穿頑石”指的是克服困難。“滴穿”這個詞上加上引號，表示特殊含義。7.文中列舉了古今中外成就事業的人是李時珍、愛迪生、齊白石，他們正是靠著“滴水穿石”的精神才取得最終的成功。8.把文中畫橫線的一句話改成另一種說法，意思不變。你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的。（十七）浪花與礁石浪花不停地跳躍著，奔跑著,唱著歌兒向大大小小的礁石沖擊。毛毛棱棱leng的礁石氣得暴跳如雷，對浪花吼道：“小小的浪花,你不停地碰撞我,難道就不怕粉身碎骨嗎?”

小浪花笑了笑說：“我們浪花只知道滾滾前進，從來就不怕什么阻力。”礁石用譏諷的語氣說:“世上竟有你這么不自量力的家伙,不怕，就來吧!”浪花說:“那咱們就比試比試。”//

浪花日日夜夜地沖擊著礁石，一年、兩年、幾十年，幾百年過去了，礁石表面尖利的棱角，被浪花一點一點地浸蝕、啃嚙nie，漸漸地變小了，變平了，就像一群水牛浸在水里露出黑脊背。//

礁石像個泄了氣的皮球，有氣無力地說:“唉，真沒想到，我,我,竟會敗在你的手里。”//

1、聯系上下文，理解詞義：粉身碎骨：身體、骨頭粉碎了。文中指浪花撞擊礁石后水珠四濺。不自量力：不能正確估計自己的力量，指高估自己的實力。2、用波浪線畫出2個比喻句。把礁石分別比作水牛的黑脊背和泄氣的皮球。3、描寫礁石情感變化的詞語：暴跳如雷、疾風、有氣無力。4、把短文分成三段，用//標出，寫出第二段的段意：浪花鍥而不舍地沖擊著礁石，最終磨平了他的棱角。5、讀了這篇課文，你有什么感悟？只要目標專一、持之以恒，就一定能克服困難，取得最終的成功。也從反面啟示我們：驕兵必敗。（十八）《林沖棒打洪教頭》柴進見了林沖，心中大喜，忙叫莊客殺雞宰羊，厚禮款待。席間莊客來報：“洪教頭來了！”柴進說：“正好請洪教頭一起來坐坐。”

林沖轉身一看，只見來人挺著胸脯，歪戴著頭巾。林沖尋思，莊客稱他教頭，想必是柴大官人的師父了，連忙站起來躬身施禮。洪教頭全不理睬。柴進指著林沖對洪教頭說：“這位是林教頭。”林沖起身讓座，洪教頭也不相讓，便去上首坐了。洪教頭向柴進問道：“大官人今天何故厚待一個犯人？”柴進說：“這位林武師非比他人，乃是東京八十萬禁軍教頭。”洪教頭冷笑了兩聲：“只因大官人好習槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒稱武師，找你騙吃騙喝，你怎么能如此輕信呢？”1、“厚待”用文中的詞語解釋為厚禮款待。2、片段中讓我們感到一個謙讓，一個傲慢，一個有禮，一個無禮。3、這個片段表現人物特點采用了哪些寫法：一是從語言、動作、裝扮等多個角度表現人物特點；二是人物相互對比，更突出各自的性格特點。4、用一句話寫出片段的大意：林沖在柴進款待的酒席上遭到了洪教頭的無禮對待。洪教頭（腦惱）恨林沖，又想贏得銀子，便用了渾身的功夫，使出個“把火燒天”的招式。林沖把棒一橫，還了個“（拔撥）草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來大喊：“來！來！來!”舉起棒劈頭打來，林沖往后一退。洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒有站穩腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢（洶洶兇兇），但腳步已亂，便（搶掄）起棒一掃，那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭（錯措）手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠。眾人見此情景，哈哈大笑起來。1、在文中的橫線處加上恰當的關聯詞語。2、用“直線”畫出這段話中洪教頭氣勢洶洶的具體表現；用“波浪線”畫出這段話中林沖武藝高強的具體表現。從中可以看出林沖是個武藝高強、沉穩機智的人；洪教頭是個心胸狹窄、心狠手辣的人。3、結尾洪教頭滿面羞慚，你猜洪教頭會怎么想？人外有人，天外有天，我平時太狂妄自大了，我得改過自新，做個真正的好漢。4、模仿課文寫法，描寫一個你來我往的游戲或比賽片斷。比賽開始了，先是小張發球。她剛剛發過去，老馬立即將球挑起。與此同時，小張便用反手撥球，老馬繼續快攻。形成一個攻防的局勢。那球不時向左，不時向右，快得令人眼花繚亂。就在這時，小張的一個撥球失誤，導致球下網。被老馬領先了一分。又是小張發球，一個下旋，老馬剛剛削球接過，小張立刻拉起一個弧線，球飛速沖過去。這個球打得老馬措手不及。兩人持平，全場一片沸騰。隨著老師的一聲指令，兩人幾乎同時發力，想把對方打敗。只見沈力表情很輕松，仿佛勝券在握。再看丁文杰，他臉脹得通紅，但也不甘示弱，他把沈力的手往下壓，眼看就要靠近桌面了，沈力一使勁，又回到了中間。觀眾就像發瘋了一樣，叫著喊著“沈力加油！”“丁文杰加油！”丁文杰滿臉通紅，頭上出了有許多的汗。突然，丁文杰來了個“猛虎下山”的招數，要把沈力“逼下懸崖”。就在這千鈞一發的時候，沈力用盡了全身的力氣，來了個反撲，把丁文杰的手一下子按在了桌上，沈力的拉拉隊高興地歡呼著。此時，沈力和丁文杰都已經精疲力盡了，趴在了桌上休息。（十九）《少年王冕》不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理。一天，正值黃梅時節，天氣悶熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。轉眼間，陰云密布。一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點不錯。可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來。”隨后轉念又想：“天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆？”1、這段話是按照時間順序寫的，景物描寫是按照從上到下的順序寫的。2、找出文中表示顏色的詞語寫在橫線上。綠、黑、白、通紅、蔥蘢、青翠欲滴3、在片段空白處加上合適的標點。4、看到這樣的美景，王冕想到古人說的“人在畫圖中”，你讀了以后，想到詞語和古詩呢？風景如畫，詩情畫意。舟行碧波上，人在畫中游。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。5、王冕讀了不少書，他明白了哪些道理？世上無難事，只怕有心人（或只要肯登攀）；百善孝為先；少壯不努力，老大徒傷悲；人窮志不窮等等。6、把畫線句子改為陳述句：天下沒有學不會的事。7、這段話主要寫：王冕欣賞雨后美景并受到感悟，決心學畫。（二十）黃鶴樓送別李白的好友孟浩然要順江東下，去揚州了，作者在黃鶴樓為他餞行，看著岸邊楊柳依依,江上沙鷗點點,江水浩浩蕩蕩，友人的船漸行漸遠，不禁感慨良多，吟誦了這首膾炙人口的名詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩中說：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。初唐四杰之首王勃寫的詩作《送杜少府之任蜀州》中的名句：海內存知己，天涯若比鄰，顯示出他博大的胸懷和樂觀的情緒，成為千古流傳的佳句。按要求把句子填寫完整。聯系課文理解詞語：故人：友人（指孟浩然）；碧空盡：消失在藍天的盡頭；唯見：只見；天際：天邊；廣陵：揚州。終于，李白舉起了酒杯說：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩篇譽滿天下。自從我結識了您，就一直把您當作我的兄長和老師。今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！”孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：“王勃說得好，‘海內存知己，天涯若比鄰。’雖然我們暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”1、劃線內容用李白詩句概括：煙花三月下揚州。2、用波浪線畫出比喻句，說說把什么比作什么。把兩人的友誼比作長江的波濤。3、李白對孟浩然敬佩的詞語：令人敬仰、譽滿天下、兄長和老師。李白對孟浩然難舍的句子：今天您就要順江東下，前往揚州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！4、王勃詩句的意思是：四海之內有知己朋友，即使遠在天邊，也感覺象鄰居一樣近。孟浩然引用王勃詩句的目的是寬慰李白不要難過。5、詩作的后兩句不見一個“情”字，但借景抒情，依依惜別之情躍然紙上。類似這樣的詩句還有：山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（二十一）清平樂村居《清平樂村居》中，“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目，它的意思是鄉村生活。作者是南宋愛國詞人辛棄疾。你還知道詞牌名有西江月、水調歌頭、蝶戀花、浪淘沙、江南春等。“茅檐低小”說明這家農戶生活清苦，但“醉”和“相媚好”讓我們感受到這對老夫妻恩愛和睦，生活幸福。課本上插圖的荷花，讓你想到的詩句是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”為書上插圖取名為鄉村人家、田園居、農家樂等等。這里的“醉”不僅有酒醉的意思，還含有陶醉的意思。“無賴”這里指頑皮，從“臥剝”一詞可以看出小兒的“無賴”。“醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼”的意思是：不知是誰家的一對滿頭白發的老夫婦，帶著微醉，用吳地口音相互說著親熱的話。（二十二）少年王冕（節選）自此以后，王冕就把攢下來的錢托人到城里買些顏料，學著畫荷花。起初畫得不好，三個月之后，便大有長進，那荷花的精神、形態、顏色，沒有一處不像真的。鄉里人見他畫得好，竟拿錢來買。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一