溝通心靈共同成長溝通心靈共同成長歡迎各位家長的到來!

很高興能又和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。

借此機(jī)會，我就把我個人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家交流一下。歡迎各位家長的到來!很高興能又和大家聚在一起共同交流為什么小孩的成績不如一二年級呢？二為什么小孩的成績不如一二年級有的家長可能會認(rèn)為我的孩子一、二年級成績優(yōu)秀，到三年級成績退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相提并論，三年級臺階高，知識面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有各別題目家長都很難想出來。現(xiàn)在有些知識對三年級的學(xué)生來說確實(shí)有一定的困難。俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對形容三年級的孩子是非常適合的。三年級，是小學(xué)階段一個非常重要的時期，這一時期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。為什么小孩的成績不如一二年級呢？二為什么小孩的成績不如一二一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變

學(xué)習(xí)方面知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高二、學(xué)習(xí)中存在的問題1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、計(jì)算能力不過關(guān)；會做的經(jīng)常會出錯，如加號看成減號3、不打草稿（在書本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；4、作業(yè)的完成情況（個別學(xué)生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯題不及時訂正。

二、學(xué)習(xí)中存在的問題上課積極發(fā)言的有：于文婭孫藝涵周琦玉張浩宇姜金爍祝昊琳劉闖胡新蕊陳曦梁玉清楊佳碩秦傳宇戚雅諾高健鑫劉麗雪董偉涵宋成博王碩王曉萌張志杰王政宏張廣諾鄭榮鑫各項(xiàng)作業(yè)書寫認(rèn)真的有：張浩宇于文婭孫藝涵周琦玉胡新蕊秦傳宇戚雅諾劉麗雪董偉涵宋成博王碩王曉萌張志杰石麗鑫曲夢雨徐淑濤馬艷旭付魯堃于士偉放學(xué)背古詩聲音響亮的有：于文婭孫天鑫劉占和孫長宇王碩胡新蕊梁玉清戚雅諾才勇康楊佳碩馬艷旭胡振宇宮保彤鄭榮鑫張志杰張廣諾曲夢雨郭明哲放學(xué)站隊(duì)最快的有：李修丞王子良鄭榮鑫祝昊琳戚雅諾周琦玉呂佳豪郭明哲姜金爍本次數(shù)學(xué)考試進(jìn)步的有：鄭榮鑫張碩陳天琪張楠徐淑濤李修成史仁豪張家木總成績進(jìn)步比較大的有：孫藝涵2張楠10鄭榮鑫13陳天琪16高健鑫25李淑悅38

上課積極發(fā)言的有：于文婭孫藝涵周琦玉張浩宇三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣1、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣

大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？

聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課時專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太差。三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平時在校寫作業(yè)時，學(xué)生做應(yīng)用題時一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。

據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。就拿質(zhì)量單位和長度單位來說，很多孩子竟然把質(zhì)量單位寫成長度單位，或是把長度單位寫成質(zhì)量單位。4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算正確性的重要因素5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細(xì)節(jié)）5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己的語言說題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）6、引導(dǎo)及時改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯本；（習(xí)慣）7、督促孩子帶齊學(xué)習(xí)用品，而不丟三落四。（習(xí)慣）數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方語文老師英語老師家長發(fā)言班級事務(wù)1。上午開門時間是7點(diǎn)半中午1點(diǎn)讓孩子出門1點(diǎn)15才午讀

2.不帶零花錢和零食3.正確對待老師給家長打電話5.接送孩子上下學(xué)地點(diǎn)6.有打架或者是磕磕碰碰的要正確對待，做到知書達(dá)理7.孩子們的文具8.位子語文老師送給家長的話：

如果說孩子是一艘船，那家長和老師就是一對槳，雙槳一起用力，方向一致，小船方可前進(jìn)，為了孩子，我們一起努力！送給家長的話：溝通心靈共同成長溝通心靈共同成長歡迎各位家長的到來!

很高興能又和大家聚在一起共同交流教育孩子的方法。

借此機(jī)會，我就把我個人在數(shù)學(xué)方面的一些想法來跟大家交流一下。歡迎各位家長的到來!很高興能又和大家聚在一起共同交流為什么小孩的成績不如一二年級呢？二為什么小孩的成績不如一二年級有的家長可能會認(rèn)為我的孩子一、二年級成績優(yōu)秀，到三年級成績退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級從各方面來說都不能與一、二年級相提并論，三年級臺階高，知識面廣、又有深度。要想拿高分，還是有一定的難度。在座的可能有部分家長經(jīng)常翻看孩子的書本及練習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識較深，涉及的知識面也較廣，有各別題目家長都很難想出來。現(xiàn)在有些知識對三年級的學(xué)生來說確實(shí)有一定的困難。俗話說：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對形容三年級的孩子是非常適合的。三年級，是小學(xué)階段一個非常重要的時期，這一時期，孩子無論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個分水嶺。能夠成功過渡并適應(yīng)三年級生活的孩子，會給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)；而如果對三年級的知識掌握不好，以及思維沒有跟上來的話，他就會覺得學(xué)習(xí)起來非常吃力，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這會很大程度上影響孩子學(xué)習(xí)的積極性和自信心，導(dǎo)致他整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、成績一落千丈。而這些影響，也會影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自卑。為什么小孩的成績不如一二年級呢？二為什么小孩的成績不如一二一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變

學(xué)習(xí)方面知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高的要求，基礎(chǔ)知識必須扎扎實(shí)實(shí)的掌握，還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。學(xué)習(xí)方法：理解記憶。不再是低年級的以機(jī)械記憶為主，要向理解記憶轉(zhuǎn)型。更多的以鍛煉空間思維、抽象思維以及概括能力、想象能力等。一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的改變知識內(nèi)容：廣泛。對孩子提出更高二、學(xué)習(xí)中存在的問題1、缺乏獨(dú)立思考：孩子發(fā)言時，隨聲附和的人比較多，獨(dú)立思考習(xí)慣仍未養(yǎng)成；2、計(jì)算能力不過關(guān)；會做的經(jīng)常會出錯，如加號看成減號3、不打草稿（在書本到處計(jì)算）或是打草稿馬虎潦草，東倒西歪；4、作業(yè)的完成情況（個別學(xué)生字跡潦草，不工整）

（1）漏做、少做數(shù)學(xué)作業(yè)。（2）作業(yè)不夠用心，不夠投入，亂填答案（3）依賴性很強(qiáng)，不獨(dú)立。（4）錯題不及時訂正。

二、學(xué)習(xí)中存在的問題上課積極發(fā)言的有：于文婭孫藝涵周琦玉張浩宇姜金爍祝昊琳劉闖胡新蕊陳曦梁玉清楊佳碩秦傳宇戚雅諾高健鑫劉麗雪董偉涵宋成博王碩王曉萌張志杰王政宏張廣諾鄭榮鑫各項(xiàng)作業(yè)書寫認(rèn)真的有：張浩宇于文婭孫藝涵周琦玉胡新蕊秦傳宇戚雅諾劉麗雪董偉涵宋成博王碩王曉萌張志杰石麗鑫曲夢雨徐淑濤馬艷旭付魯堃于士偉放學(xué)背古詩聲音響亮的有：于文婭孫天鑫劉占和孫長宇王碩胡新蕊梁玉清戚雅諾才勇康楊佳碩馬艷旭胡振宇宮保彤鄭榮鑫張志杰張廣諾曲夢雨郭明哲放學(xué)站隊(duì)最快的有：李修丞王子良鄭榮鑫祝昊琳戚雅諾周琦玉呂佳豪郭明哲姜金爍本次數(shù)學(xué)考試進(jìn)步的有：鄭榮鑫張碩陳天琪張楠徐淑濤李修成史仁豪張家木總成績進(jìn)步比較大的有：孫藝涵2張楠10鄭榮鑫13陳天琪16高健鑫25李淑悅38

上課積極發(fā)言的有：于文婭孫藝涵周琦玉張浩宇三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣1、養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣

大家思考一下，為什么在家里覺得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課，學(xué)習(xí)懸殊會這么大？

聽課，是一個孩子最基本的獲取知識的能力！如果上課時專心聽講，積極回答問題，數(shù)學(xué)成績不會太差。三、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個好習(xí)慣2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣

愛因斯坦說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以要求家長們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,使孩子養(yǎng)成愛動腦,勤于思考的習(xí)慣。這種習(xí)慣對于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說是受益無窮。2、善于求異和質(zhì)疑問難的習(xí)慣3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，讀一遍就動手做，可結(jié)果多半是錯的。平時在校寫作業(yè)時，學(xué)生做應(yīng)用題時一定要反反復(fù)復(fù)的多讀兩遍題目，如果還不理解再讀兩遍。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。

據(jù)我分析，現(xiàn)在很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對錯不管，寫完為止。就拿質(zhì)量單位和長度單位來說，很多孩子竟然把質(zhì)量單位寫成長度單位，或是把長度單位寫成質(zhì)量單位。4、培養(yǎng)自覺訂正錯題的習(xí)慣。5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。良好的書寫應(yīng)做到書寫工整、格式規(guī)范。這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算正確性的重要因素5、嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)科需家長配合的地方1、書寫是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無用。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會做的題做上標(biāo)記。（態(tài)度、習(xí)慣）4、橫式的商是否寫了，豎式數(shù)位是否對齊，應(yīng)用題是否寫單位和答語。（關(guān)注細(xì)節(jié)）5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子——用自己的語言說題意——解題思路——怎樣（先求什么，再求什么）列式——為什么這樣列式？（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）6、引導(dǎo)及時改正做錯的作業(yè)，督促孩子把上次做錯的作業(yè)改過來，最好專門有一本糾錯本；