PAGEPAGE7我的戰友邱少云(浙教版小學語文教案9篇＋資料)2 〔課前讓學生欣賞貝多芬的?英雄交響曲?〕一、引讀課題，創設情境1、〔點擊課件，呈現課題及豐碑的畫面。〕教師充滿深情地說：同學們，這是一座為紀念偉大的抗美援朝戰爭而高高聳立的豐碑。這座豐碑，是由千千萬萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的項靈筑就的。在這些英靈當中，就有這樣一位年輕而偉大的戰士。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。〔學生齊讀課題。〕2、教師引讀：請再深情些！〔學生齊讀課題。〕3、教師引讀：讓我們一起，自豪地呼喚他的名字。〔學生齊讀課題。〕4、教師引讀：請再自豪些！〔學生齊讀課題。〕二、通讀全文，強化感知1、教師設疑過渡：同學們，邱少云到底是一位怎樣的英雄呢請大家自由、深情地朗讀課文，邊讀邊想，課文的哪些地方給你留下了特別深刻的印象。2、學生自由朗讀課文，教師巡視并傾聽同學的朗讀。3、組織交流：課文的什么地方給你留下了特別深刻的印象根據學生裝的發言，教師隨機點撥〔略〕三、細讀詞句，把握形象1、教師解說過渡：同學們，不深入到課文的字里行間，我們就無法感受邱少云的英雄形象，更無法解讀邱少云的內心世界讓我們帶著剛剛讀書時的感受、想法和心情，仔細地、深入地朗讀課文。邊讀邊想，你覺得課文中的哪個詞語最給反映邱少云這位英雄的獨特形象。2、自讀感悟。學生自由朗讀課文，教師巡視。等大多數學生讀完課文并畫出詞語的時候，指名多個學生上臺板書找到的詞語。〔有紋絲不動一動不動千斤巨石沒挪動過一寸地方沒發出過一聲呻吟等。〕根據學生的板書，教師用紅粉筆圈出紋絲不動這個詞語，并對其他答案隨機點撥：一動不動就是紋絲不動，千斤巨石就是紋絲不動，沒挪動一寸地方就是紋絲不動四、品讀文眼，體悟主旨1、教師總結過渡：lsquo;紋絲不動rsquo;這個詞，我們在邱少云潛伏的時候讀到過它，在邱少云被烈火包圍的時候想像過它，也在邱少云壯烈犧牲的時刻強烈地感受過它。請大家快速地讀讀課文，想一想，畫一畫，你是從哪些地方讀懂lsquo;紋絲不動rsquo;這個詞語的。〔學生快速默讀，并畫出有關詞語和句子。〕2、組織全班交流，重點對以下語段的誦讀與學生的解讀作隨機點撥：①太陽漸漸爬上山頭。我發現前面60多米就是敵人的前沿陣地，不但可以看見鐵絲網和胸墻，還可以看見地堡和火力點，甚至連敵人講話都聽得見。敵人居高臨下，當然更容易看見我們。a.你從原因的角度讀懂了lsquo;紋絲不動rsquo;的意思。但是，讀課文，光有理解沒有感受不行，光有理解沒有感情更不行。你得把自己的感受、自己的感情讀出來，這才是真讀書。〔指名誦讀此段課文。〕b.如果你現在就潛伏在這條山溝里，面對這樣的敵情，你的心情會怎樣你會怎么讀這段話〔指名誦讀此段課文。〕②但是這樣一來，我們就會被山頭上的敵人覺察，我們整個班，我們身后的整個潛伏部隊，都會受到重大的損失，這一次作戰方案就會全部落空。a.你從后果的角度讀懂了lsquo;紋絲不動rsquo;的意思。這次作戰方案一旦落空，391高地這顆毒牙不能不撥掉，志愿軍的占線還有往南推移嗎〔學生自由答復。〕志愿軍的戰線不能往南推移，偉大的抗美援朝戰爭還能奪取最后的勝利嗎〔學生自由答復。〕b.如果你是這個班的班長，當你意識到這么嚴重的后果時，你會怎么讀這句話〔指名誦讀此段課文。〕c.如果你現在就是邱少云，當你意識到這么嚴懲的后果時，你又會怎么讀這句話〔指名誦讀此段課文。〕③為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。a.你從結果的角度讀懂了lsquo;紋絲不動rsquo;的意思。仔細讀讀這段話，我們不難發現，這段話中的每個句子、每個詞語，都在描寫邱少云紋絲不動的感人形象。朗讀的時候，你覺得強調哪些詞，才能夠讓大家更清楚、更強烈地感受到這一點〔指名誦讀此段課文。〕b.戰斗結束之后，面對志愿軍的各位首長、面對其他的志愿軍戰士、面對前來采訪的各位記者，作為邱少云生前最親密的戰友，你覺得怎樣朗讀這段話，才能真正打動他們，才能真正令他們終身難忘〔指名誦讀此段課文。〕3、教師充滿激情地訴說：這就是艱苦卓越的紋絲不動，這就是意義重大的紋絲不動，這就是驚天動地、氣壯山河的紋絲不動！紋絲不動，是邱少云這位英雄的獨特形象；紋絲不動，是邱少云這位英雄的偉大壯舉！ 內容總結

〔1〕我的戰友邱少云(浙教版小學語文教案9篇＋資料)2

〔課前讓學生欣賞貝多芬的?英雄交響曲?〕

一、引讀課題，創設情境

1、〔點擊課件，呈現課題及豐碑的畫面

〔2〕請大家快速地讀讀課文，想一想，畫一畫，你是從哪些地方讀懂lsquo

〔3〕但是，讀課文，光有理解沒有感受不行，光有理解沒有感情更不行

〔4〕你得把自己的感受、自己的感情讀出來，這才是真讀書

內容總結

（1）我的戰友邱少云(浙教版小學語文教案9篇＋資料)2

〔課前讓學生欣賞貝多芬的

（2）請大家快速地讀讀課文，想一想，畫一畫，你是從哪些地方讀懂lsquo

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