《古詩配圖——圖片的插入與設置》教學設計第2組陳佩項目活動描述（等同教材分析+學情分析）我校從五年級才開始設置信息技術課程，學生對于計算機的認識不深，能夠熟練運用的軟件較少，學生的水平參差不齊，有的學生平時接觸計算機較多，對于常用的辦公軟件比較熟練，但是不會描述操作步驟，有的學生接觸計算機的機會不多，僅僅是一周一節課的時間，對于操作不熟練，而在上這堂課之前，學生才上過3次信息技術課，也就是有半數以上的孩子還只用過3次電腦，學生到目前為止還沒有拿到教材。因此，教學過程還應該根據不同的學生，做出適當的調整，真正做到因材施教。教學目標1.學會如何在word中插入不同來源的圖片，包括本地圖片及聯機圖片等；2.熟練調整圖片在文檔中的位置、環繞方式及圖片的大小；3.提高審美意識，使圖文協調、美觀。研究性目標：能通過合作、探究，利用所學知識與同學合作編輯電子詩集。技能目標：熟練調整圖片在文檔中的位置、環繞方式及圖片的大小；情感態度與價值觀目標：1、古詩是我國古典文化的精華，通過給古詩配圖，能讓孩子直觀形象地看到詩歌內容，使讀者有種身臨其境的感覺，這樣就能更好的幫助我們理解古詩的內涵和意境。2、提高審美情趣,提高文學素養，使孩子終生受益,好處數不勝數。教學重難點重點：在文檔中插入本地圖片難點：更改圖片的環繞方式；課時安排1課時五、教學過程（參考設計如下：）正文（仿宋、四號、24磅）教學行為活動過程教師行為學生行為設計意圖一、談話引入，提出問題古詩是我國古典文化的精華，詩中蘊涵著深厚的傳統文化，但對于我們小學生來說，很難看到詩就知其意，如果能配以生動形象的圖片，直觀形象地展示詩歌內容，讓讀者身臨其境，這樣我們就能更好的理解古詩的內涵和意境。以前我們都是用手抄報的形式對古詩進行配畫，既然我們學習了信息技術，那大家想不想通過計算機來完成古詩配圖呢。今天我們就一起來學習怎樣對古詩進行配圖——圖片的插入與設置二、新授知識，提供支架教師提供2個古詩配圖的例子1、任務一：學習如何插入圖片2、任務二：設置圖片格式調整圖片的大小。操作方法a.拖動選定框四周8個“控點”，對圖片進行縮放；b.“圖片”工具“格式”選項卡，在“大小”命令組中對圖片的尺寸進行精確設置；復選項：鎖定縱橫比設置圖片的“文字環繞”方式三、拓展實踐活動，解決問題請同學們合作編輯一本電子詩集，每人完成2首古詩配圖，將作業以《姓名+古詩配圖2》保存到桌面，再提交到老師電腦后，我們再進行整理四、歸納總結，知識升華。談論收獲展示學生用手抄報完成的古詩配圖。教師機展示兩個例子。引導學生觀察，選用什么命令，才能完成圖片的插入發現圖片太大了，影響文檔的整體效果，引導學生動手操作，找出調整圖片大小的方法引導學生發現圖片只能固定在同一個地方，像找到隨意調整圖片位置的方法。與教師一起探討，編輯詩集的一些要求通過這堂課的學習，你有什么收獲。學生觀察古詩與圖片的位置關系。學生動手操作學生通過觀察發現問題，并動手操作，找出解決問題的方法，兩種調整圖片的方法都是通過學生動手發現，并完成設置。學生在老師的應導下完成學生根據所提要求進行設置，在設置中發現問題，改進編輯內容談論收獲從古典文化中體會詩詞配圖的作用，讓學生感覺學有所用。幫助學生構建知識框架。通過提問，引導學生發現如何在文檔中插入圖片。通過引導，讓學生發現問題并解決問題。通過今天學習的內容，進行項目式設計，雖只進行了皮毛，但學生通過動手實踐，發現需要改進的地方，為課后進行下一步任務的完成