第8頁共8頁二年級語文上冊教學計劃一、教?材分析本?冊___構?建了開放的?、富有活力?的教材體系?，倡導自主?、合作、探?究的學習方?式，著眼于?全面提高學?生的語文素?養和實踐能?力，培養創?新精神，促?進學生的全?面發展。_?__設計了?八個專題，?圍繞專題以?整合的方式?___了八?組教材內容?。依次是：?美麗的秋天?，豐富多彩?的學校生活?，熱愛祖國?，怎樣看問?題、想問題?，友好相處?、團結合作?，關愛他人?，保護環境?、愛護動物?，熱愛科學?。每個專題?的涵蓋面都?比較寬泛，?避免了局限?性。教材內?容貼近兒童?生活，體現?時代特點，?具有一定的?德育價值。?每組教材都?包括導語、?一課“識字?”、四～五?篇課文以及?“語文園地?”。各部分?相互聯系，?構成一個有?機的整體。?識字的形式?多樣，有詞?語、成語、?諺語、三字?經、對聯、?兒歌等。全?冊課文共三?十四篇，內?容豐富，體?裁多樣，語?言生動，對?學生有較強?的吸引力。?本冊課文不?再全文注音?，多音字隨?文注音，生?字在當頁文?下列出，注?有漢語拼音?并配有賞心?悅目的背景?圖，以引起?學生的注意?。“語文園?地”包括四?個欄目：我?的發現──?鼓勵學生探?究發現，引?導學生了解?漢字的特點?及構字規律?，掌握識字?的方法;日?積月累──?引導學生積?累好詞佳句?，優秀段篇?，復習學過?的字詞，進?行語文基礎?知識的綜合?練習;口語?交際──在?雙向互動的?口語交流中?培養學生的?口語交際能?力;展示臺?──給學生?提供展示課?內外學習所?得的舞臺。?八組課文之?后，安排了?六篇選讀課?文，供學生?課外閱讀。?最后是兩個?生字表。生?字表(一)?是全冊要求?認識的字，?有___個?。生字表(?二)是全冊?要求會寫的?字，有__?_個。這兩?種不同要求?的字分別在?課后練習里?標明。除了?“識字”和?課文外，在?“語文園地?”里也安排?了少量要求?認識的字。?二、教材?特點1.?圍繞專題整?合教材內容?。每一組?教材均以“?導語”的形?式點名專題?，識字課、?課文以及“?語文園地”?中的口語交?際、展示臺?等內容都圍?繞著本組的?專題安排。?2.識字?課內容豐富?，形式多樣?。識字課?的內容圍繞?本組的專題?，而且形式?多樣。有描?寫秋天美麗?景色、反映?學校生活和?引導學生愛?科學、學科?學的詞語，?有表達愛國?之情的三字?經，有講思?想方法、給?人啟迪的成?語，有提倡?團結合作的?諺語，有教?學生怎樣做?人的對聯，?還有反映人?和動物和諧?相處的拍手?歌。3.?課文的內容?豐富，體裁?多樣，具有?時代感，貼?近兒童生活?。本冊_?__與九年?義務教育同?冊教材相比?，大幅度地?更新了課文?。新選的課?文有描寫自?然景象的《?秋天的圖畫?》，有反映?學生生活的?《一株紫丁?香》、《一?分鐘》，有?表達愛國情?感的《歡慶?》、《我們?成功了》，?有教育學生?要善于發現?別人長處，?遇事要多動?腦筋的《小?柳樹和小棗?樹》、《風?娃娃》、《?酸的和甜的?》，有倡導?友好相處，?表現尊重個?人選擇的《?紙船和__?_》、《稱?贊》、《從?現在開始》?，有體現關?心他人的《?窗前的氣球?》、《假如?》、《日記?兩則》，有?反映人與動?物和諧相處?的《淺水洼?里的小魚》?、《父親和?鳥》，有介?紹科學知識?和科技成就?的《太空生?活趣事多》?、《活化石?》、《農業?的變化真大?》。這些課?文洋溢著時?代氣息，蘊?含著豐富的?人文精神，?密切聯系兒?童的經驗世?界和想象世?界，文質兼?美，語言典?范，學生愛?讀，既能使?學生學習語?言，又能使?學生在思想?上得到啟迪?，在情感上?受到感染和?熏陶。4?.課后練習?重視聯系學?生的生活實?際，著眼于?積累語言，?啟發思維，?培養語文實?踐能力。?5.突破傳?統教材的呈?現方式，增?強了親和力?。6.教?材內容具有?開放性和彈?性。本冊?教材規定了?識字量，但?同時又引導?學生在生活?中主動認字?，鼓勵學有?余力的學生?多認字，超?過規定的識?字量。_?__后面安?排了六篇選?讀課文。此?類課文不作?統一要求，?教師在教學?中可以靈活?處理，鼓勵?學生獨立閱?讀。課后?練習從尊重?學生的個體?差異出發，?有些題目不?作統一要求?，如，“背?誦自己喜歡?的部分”;?“上面的詞?語，會寫的?我都寫一寫?”。展示臺?鼓勵學生隨?時展示自己?的學習成果?，目的在于?使所有學生?在已有基礎?上都能得到?提高與發展?。這些，都?體現了教材?內容的開放?性和彈性。?三、學習?目標1、?政治思想方?面通過本冊?教材的學習?激起學生熱?愛大自然的?情感，愛國?主義情感，?學會發現別?人的長處，?遇事多動腦?筋和同學友?好相處，關?心他人，從?小養成環保?意識，熱愛?科學技術。?2、語文?知識方面(?一)漢語拼?音繼續復習?鞏固漢語拼?音，能借住?漢語拼音識?字正音，閱?讀。(二?)識字與寫?字1、喜歡?學習漢字，?有主動識字?的愿望。?2、認識常?用漢字__?_個，會寫?___個。?要求認識的?字能讀準字?音，結合詞?句了解意思?，不作字型?分析，不要?求書寫;要?求會寫的字?要能讀準字?音，認清字?形，理解意?思，正確書?寫，練習在?口頭和書面?表達中運用?。3、掌?握漢字的基?本筆畫和常?用的偏旁部?首;能按筆?順規則用硬?筆寫字，注?意間架結構?。初步感受?漢字的形體?美養成正確?的寫字姿勢?和良好的寫?字習慣，書?寫規范、端?正、整潔。?5、會使?用音序能用?音序和部首?檢字法__?_，學習獨?立識字。?(二)閱讀?1、喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂趣。?學習用普通?話正確流利?有感情地朗?讀課文，能?背誦指定的?課文和自己?喜歡的課文?片段。學習?默讀，做到?不出聲，不?指讀。2?、借助讀物?中的圖畫閱?讀。結合上?下文和生活?實際了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中積累詞?語。3、?閱讀淺近的?童話、寓言?、故事，向?往美好的情?境，關心自?然和生命，?對感興趣的?人物和事件?有自己的感?受和想法，?并樂于與人?交流誦讀兒?歌、童謠和?淺近的古詩?，展開想像?，獲得初步?的情感體驗?，感受語言?的優美。?5、認識課?文中出現的?常用標點符?號。在閱讀?中，體會句?號、問號、?感嘆號所表?達的不同語?氣。6、?積累自己喜?歡的成語和?格言警句。?背誦優秀詩?文___篇?(段)。課?外閱讀總量?不少于__?_萬字。?7、喜愛圖?書，愛護圖?書。(三?)寫話1?、對寫話有?興趣，寫自?己想說的話?，寫想像中?的事物，寫?出自己對周?圍事物的認?識和感想。?2、在寫?話中樂于運?用閱讀和生?活中學到的?詞語。3?、根據表達?的需要，學?習使用逗號?、句號、問?號、感嘆號?。(四)?口語交際?1、學講普?通話，逐步?養成講普通?話的習慣。?2、能認?真聽別人講?話，努力了?解講話的主?要內容。?3、聽故事?、看音像作?品，能復述?大意和精彩?情節能較完?整地講述小?故事，能簡?要講述自己?感興趣的見?聞。5、?與別人交談?，態度自然?大方，有禮?貌。6、?有表達的自?信心。積極?參加討論，?對感興趣的?話題發表的?意見。(?五)綜合性?學習1、?對周圍事物?有好奇心，?能就感興趣?的內容提出?問題，結合?課外閱讀，?共同討論。?2、結合?語文學習，?觀察大自然?，用口頭或?圖文等方式?表達自己的?觀察所得。?3、熱心?參加校園、?社區活動。?結合活動，?用口頭或圖?文等方式表?達自己的見?聞和想法。?四、教學?措施1、?鉆研教材，?認真備課?這冊___?是以專題形?式編排的，?語文園地中?安排的各項?訓練也都圍?繞專題設計?的，所以備?課時胸中要?有全局。我?們領會“語?文首先是一?種文化”這?種編排理念?，要在通讀?全冊的基礎?上，一組一?組地鉆研教?材，設計教?學。同時要?注意把握同?組各部分內?容的內在聯?系。每組教?材圍繞哪個?專題，有哪?些內容，有?哪些要求，?重點培養學?生哪些方面?的能力、習?慣，怎樣進?行教學設計?，在體現自?主、合作學?習上有哪些?措施，什么?時候布置學?生進行哪些?學習準備，?教師要做到?心中有數。?教師要創?造性地使用?教材。比如?，《黃山奇?石》課后，?學習伙伴建?議大家收集?黃山奇石的?圖片，“語?文園地一”?的展示臺就?可以補加展?示這一內容?。教師要根?據當時、當?地和學生的?實際，活用?教材，隨時?利用身邊的?語文教育資?源，豐富語?文教學的內?容與形式，?拓寬語文教?學的渠道。?總之，創?造性地設計?教學，創造?性地進行教?學，做到既?符合教材編?寫意圖，又?不拘泥于教?材。使教學?充滿活力。?2.識字?和寫字教學?應注意的問?題。本冊?教材仍遵循?識、寫分步?，多認少寫?的原則。教?學時要引導?學生借助拼?音和字典學?習生字，發?現生字與熟?字的聯系，?用學過的識?字方法、偏?旁部件記認?字形。教師?要相信學生?能夠獨立識?字，鼓勵學?生用自己最?喜歡、最習?慣的方法認?識漢字。鞏?固識字是教?學的難點，?教師要發揮?創造性，設?計活潑多樣?的教學方法?，在游戲中?、在活動中?、在語言環?境中鞏固識?字。復習、?鞏固識字，?提倡在同學?之間的交流?與合作中進?行。如，做?組字、組詞?游戲，一起?制作生字、?詞語卡片，?互相交流課?外識字的途?徑及成果。?在寫字教?學上注重學?生規范書寫?生字，引導?他們要字寫?美觀，準確?。注重漢字?筆畫書寫時?的輕重、起?筆、收筆等?，并強調漢?字在田字格?中的正確位?置。同時要?___孩子?的書寫時的?姿勢，做到?“一拳、一?尺、一寸”?。3.閱?讀教學應注?意的問題。?在課堂教?學中，對提?問一定要精?心設計，問?題既要有思?考價值，又?要能引起學?生興趣。并?且注重課堂?的理答，鼓?勵學生拓展?思維，獨立?思考，學會?質疑，重視?學生個體的?閱讀感受。?尊重學生的?獨特感受。?要給學生比?較充分的讀?書、交流閱?讀感受的時?間。注重朗?讀指導，逐?步培養學生?的語感。?4.口語交?際教學應注?意的問題。?注重日常?課堂中的口?語交際教學?，而非限制?于教材中的?八個口語交?際。教學時?要重視創設?情境、激發?興趣和點撥?引導，放手?讓學生交流?。學生交際?時，教師要?注意傾聽，?發現語病，?要以適當的?方式予以糾?正，規范口?頭語言。教?師還要善于?發現學生充?滿童趣的精?彩語言，及?時給予肯定?，使學生的?思維更加活?躍，自由、?愉快地參與?口語交際，?使他們樂于?表達，使口?語交際課成?為師生互動?、生生互動?、有目的、?有層次的口?語交流的過?程。有意識?地培養學生?的口語交際?能力，不斷?提高學生的?口語交際能?力。5.?注重孩子的?寫話能力培?養，繼續一?年級的好習?慣，要求每?個學生每周?至少寫一篇?日記。在班?級中開設“?妙筆生花”?專欄，展示?優秀習作，?培養學生寫?話的興趣。?6.開展?豐富多彩的?語文實踐活?動。教師?要努力開發?、充分利用?語文課程資?源，開展豐?富多彩的語?文實踐活動?。實踐活動?要與教材內?容有一定聯?系，可以將?游戲、唱歌?、猜謎語、?表演等引進?課堂，也可?以帶領學生?走出校門，?走進自然、?社會，走進?沸騰的生活?，使學生在?生活中學語?文、用語文?。7.積?極營造班級?愛閱讀的氛?圍。鼓勵孩?子多讀課外?書，提高識?字量和閱讀?量，提倡孩?子每天背誦?一首古詩。?五、班級?情況分析?本班共有學?生___人?，男生人，?女生人，_?__比較明?顯。總體來?講學生此時?的識字能力?已進入一個?飛躍的時期?，對于