第10頁共10頁開學第一課觀影活開工作總結(新學期)開學第一課工作總結〔一〕開學時陪著孩子一起收看《開學第一課》三個視頻，下午班會時間，召開了專門的平安教育班會。從學習效果來看，是比擬好的，每個學生都不同程度的進步了防范意識與應急處理才能。看到孩子們認真觀看的神情，感覺這樣的《開學第一課》太有必要了。要做好學生的平安教育工作，平安管理工作，我覺得應做好以下幾點：一、充分利用班會課。組織學生認真學習學校平安規章制度，標準平安管理，強化平安措施，進步學生的平安意識。二、抓好平時的平安教育。在小事中浸透平安意識，養成注重平安的習慣。每次下課的時候，教育學生不要跑出教室，防止與其他同學相撞；上下臺階要慢行，不要擁擠。每次參加學校的集會活動，教育指導學生列隊平安有序的走到操場集合。讓學生養成守秩序的良好習慣。三、以學校活動為依托，開展平安教育。學校平安宣傳活動是學生獲取平安知識的主陣地，有著得天獨厚的教育條件，可以進展正規化、系統化、經常化的平安教育。在活動中，結合學生實際，將校園平安、校外活動、交通平安、飲食平安、緊急避險等內包容入其中。在學習方式上，利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學生的學習興趣濃重，態度積極，在不知不覺中就掌握了大量的平安知識。活動不光讓學生掌握了平安知識，還進步了學生的平安意識。四、制定班規，嚴肅班紀。良好的習慣都是從強迫開場的。為盡快培養學生良好的平安習慣，我制定了班級規定，提出了“六不準”的行為準那么，即：不玩危險物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和生疏人隨意接觸，不隨意攀爬，不準在樓道里做游戲。這樣平安教育工作就與學生的日常行為規有機地結合起來。五、參加學校常規活動，文明守紀，平安第一。參加學校的集體活動，要求學生進場和退場做到快、齊、靜，上下樓梯靠右行走；制止拉扯打鬧，制止有意在樓梯走道制造堵塞和擁擠。發現有摔倒擠壓現象時，后面同學必須奮力向后退，并積極救助壓倒在最下層同學。嚴格路隊秩序，整理隊伍，清點人數，做到迅速、整齊。同時，叮囑自己回家的學生注意途中個人平安，不在外逗留。六、學會自護。教育學生學會保護自己，有效的方式是在小事中進步學生自我保護才能。利用各種時機豐富學生的自我保護體驗，創設各種情境培養學生自我保護的才能，學生自我保護的方法，培養學生自我保護的才能，使之有足夠的才能和勇氣沉著對付突發事件，一次班會上，有學生說起了著火的情景。同學們頓時被吸引住了。看到這種情形，我便因勢利導，問同學們，要是如今著火了，你會怎么辦呢？同學們便七嘴八舌滴說起來，有的還加上了表演。我干脆說，如今就著火了，趕快疏散。同學們立即行動起來。有的拿手絹捂住口鼻，有的彎下腰，跑出教室，還有的拿起“”撥打110……在詳細的情境中，同學們都理解了在著火的情境下，如何逃生、自救。七、細致引導，讓學生遠離平安事故。平安教育的最終目的是促使學生形成平安行為，從而在學習生活中遠離危險。學校是公共場所，人口密度大，平安隱患不可防止，我們要不斷標準學生的不良行為習慣，引導學生以平安的行為在平安的環境中學習、生活、成長。導之以行，就是要注重引導與標準，引導學生積極開展豐富多彩有益身心安康的課外活動；標準學生不參與不科學的活動，不到有平安隱患的區域活動；培養學生良好的行為習慣，使之遠離平安事故。八、要發揮家庭的教育作用。家長是孩子的第一任老師，對孩子的'行為方式有重要的影響，家長的言傳身教，可使其平安意識得到強化。在教育學生的同時，我班加強與家庭的合作，班主任與家長聯手，時時關注孩子言行，理解孩子思想動態，及時互通信息，形成合力，必要時對家長進展家教指導，以獲得教育的最正確效果，做到家校合一。九、校外平安，不容無視。在搞好校內平安的同時，教育學生記住常用號碼。遇到危險，冷靜處理，不慌張，動腦筋進展自救或者求救。在校外遵守交通法規，維護社會秩序。要學會判明是非，不從事各種冒險行動，不要做任何妨害人身及財產平安的事情。開學第一課工作總結〔二〕為了開展好20xx年秋季"開學第一課"活動，學校成立了由校長任組長的活動領導小組，組織全體老師認真學習了大教德藝體〔20xx〕28號文件，檢查、指導了少先隊大隊部、各年級各班認真開展20xx年秋季《開學第一課》活動。一、學校著力校內、外環境整治，做到了校園氣象新、周邊環境好。以校園及其周邊環境整治為重點，學校加強校園文化建立和環境衛生建立，以文明、整潔、優美的校園環境迎接新學期，確保了上下學秩序井然，受到縣級相關部門、鎮政府、xx派出所、縣教育局楊副校長和"一人一校一周"駐校人員的好評。二、通過開展"小手拉大手，共樹文明風"活動，學校和班級發動學生勸導父母從自己做起，從身邊做起，在家庭、社區、學校踐行文明，倡導節能。三、以"奉獻"為主題，開展了"開學第一課"教育活動。1、通過舉行開學典禮、召開主題班〔隊〕會，讓學生暢談了"奉獻"。2、根據《xx縣教育局關于成立學生學雷鋒志愿效勞隊的通知》〔大教德藝體〔20xx〕25號文件〕要求，學校成立了學生志愿效勞隊，及時開展了以"關愛社會、關愛自然、關愛別人"主題志愿效勞活動，讓學生在活動中體驗"奉獻"。3、9月4日上午，xx小學分別組織3—6年級學生在計算機教室收看了由教育部、中央電視臺結合制作的20xx年秋季《開學第一課》。《開學第一課》讓學生深受鼓舞和感動，他們紛紛表示：平凡即美麗，美無處不在，我們雖然只是一個平凡的學生，但也可以在平凡的生活中傳播美。王校長還在老師會上說，xx小學還將圍繞"開學第一課"開展豐富多彩的活動，開展好弘揚和培育民族精神月活動，實在把黨的親切關心和殷切希望傳遞給每位學生。四、20xx年秋季《開學第一課》活動領導小組及時搜集、編寫了活動信息，縣教育局德藝體室郵箱上傳了4篇活動信息；3—6年級語文老師兼班主任評出了優秀的"《開學第一課》觀后感"，及時上傳了。開學第一課工作總結〔三〕晚上，我在燈下翻看孩子們的方案。他們的方案內容都很誠懇。也都能找到自己的`缺乏。有的要改掉上課不專心聽講的缺點；有的說要上課時積極發言；有的給自己制定了嚴格的時間表；有的還設計了改掉上課說話壞習慣的方法：一是自己控制自己；二是讓老師幫助監視。田嘯還編成了順口溜：尊敬老師，團結同學。認真聽課，不要走神。上課時間，不亂講話。早睡早起，合理用時。積極發言，認真答題。為加強學校平安教育，進步廣闊師生的平安意識和自救自護才能，根據上級部署安排我校認真開展了一系列的平安教育活動，現就有關情況匯報如下：9月1日開學第一天，組織學生收看中央一臺電視節目開學第一課，并組織學生寫出觀后感，心得體會，目的是讓學生認真觀看節目內容，讓學生自己去理解幸福的含義，我校嚴密圍繞主題，開展豐富多彩的教育活動，突出平安工作為學校工作的重中之重，形成家庭、學校、社會合力，狠抓學生平安防范，進步學生平安自護才能。一、進步認識，加強領導學校進展精細布置，要求各班主任充分認識中小學平安教育活動的重要意義，將平安教育日活動納入班級管理平安教育工作的重要內容，為加強組織領導，成立了以校長為組長的平安領導小組，確保活動獲得實效。二、認真組織，周密安排平安教育日活動要由學校統一部署，以班為單位組織施行。并要求各班制定平安教育活動方案，根據各班實際情況讓加強全校師生對衛生、飲食、水電、交通、紀律等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。三、強化監視，狠抓落實學校要對各班級開展平安教育的情況進展嚴格檢查和總結，汲取經歷，不斷創新，進步教育效果。四、詳細活動，深化教育1、利用國旗下講話，做好平安教育日的宣傳和教育工作。在國旗下講話中，給學生們介紹了中小學平安教育日的由來，歷年平安教育日的主題，并向學生提出了平安考前須知，收到了很好的平安教育效果。2、每天由領導帶班加強學校平安值班管理和學生掛牌出入管理。3、各班出一期平安教育板報，搜集相關平安教育的資料，讓學生可以從中引起注意，并獲得相關平安知識，加強學生之間的互相交流與學習，進步認識，共同進步。4、各年級組織觀看有關平安教育錄象片〔主要是防震〕，讓學生感受到平安時刻圍繞在我們身邊，隨時要關注平安。5、在校園播送站設立主題為平安每天，快樂每天的欄目，對同學們進展平安知識宣傳。6、對全校設施設備進展一次平安大檢查，找出平安隱患，針對校園門、窗、欄桿、圍欄、教室、活動室、實驗室、電腦室可能存在的問題認真排查，做好記錄，發現隱患，及時解決。7、學校組織進展一次演練。發放《致家長一封信》建議家長與學生一起收看該節目，并填寫好家長意見。星期四〔9月2日〕中午前，各班收齊后交團委。8、利用周三班隊活動課，開展以平安防范安康成長等相關主題教育，以進一步進步學生的平安防范意識和自救自護才能。通過開展平安日系列活動，對全體學生進展了平安教育再宣傳，再發動，再強調。進一步增強了學校平安校園的創立工作，實在落實各項平安制度和措施，加強校園平安穩定工作，為共建和諧校園、和諧社會而努力。開學第一課工作總結〔四〕繡紅旗的故事，講述的是信仰和希望;攀登者的故事，見證的是團結和拼搏;嫦娥人的故事，弘揚的是創新和探究;澳門濠江中學的上空和共和國一同升了72年的五星紅旗，傳遞的是團聚和熱誠9月1日晚8時，作為一檔面向全國中小學生的電視公開課，《開學第一課》如期與觀眾見面。節目以“五星紅旗，我為你自豪”為主題，講述了守護國旗的動人故事。節目播出之后，很多家長表示，明明是陪孩子看《開學第一課》，自己卻深受感動。“尤其是看到白發蒼蒼的郭德賢老人、貢布老人，還有澳門濠江中學老校長杜嵐女士的影像時，我與孩子一樣感同身受。《開學第一課》這堂愛國課來得必要，來得及時。節目的每個故事都是真感人、底氣足、底蘊強、有節奏、有力量的。從文天祥“留取丹心照汗青”的誓言，到林覺民“為天下人謀永福”的擔當，再到羅陽“用生命擎起艦載機起飛”的壯舉，愛國鼓勵著一代代中華兒女奮勇向前。多所學校把開學第一課的主題定為愛國，既能給學生留下深入印象，也能讓學生真正受到感染和觸動。“通過聽故事、收看電視節目等多種形式