說專業注意事項（供參考）第一部分專業剖析根據《福建省高職高專人才培養工作第二輪評估有關事項說明》的要求，“現場考察評估”其中非常重要的一項內容是“專業剖析”，文件明確“專業剖析的手段主要包括：聽取專業帶頭人介紹、查閱資料、深度訪談、座談會以及實地考察等。專業剖析的主要內容有：專業設置與人才培養模式、課程體系和課程改革、師資隊伍、教學條件、教學管理與教學改革、人才培養質量與社會聲譽、專業特色等。一、本輪專業剖析的特點學院、系部在國家骨干示范院校驗收、工學結合課改專業中期檢查、專業人才培養方案驗收時，組織過多次的說專業活動，但是必須清醒地認識到評估說專業與以往的說專業有很大的不同。1、出發點不同。以往說專業多是建設內容“達標式”的，而評估說專業是從評估專家剖析專業的角度進行的，是〃診斷式”的。既然是診斷，就一定會刨根問底，因此，自己認真進行一次“專業剖析”，厘清家底、明確現狀是非常必要的。2、評價點不同。以往說專業評委人數不多、專業針對性偏弱，而評估說專業的“考官”多是省內外高校、高職院校的教育教學管理、專業建設等方面的15位專家，甚至就是被剖析專業的同行專家，他們會從全方位、多視角對專業剖析。因此，對專業剖析深度訪談的若干問題（第三部分深度訪談準備），必須做好充分準備，要求逐題做出文字答卷，系領導、專業負責人、專業教師都必須熟悉。3、結果不同。以往說專業多是示范、精品、教改立項的專業，結果也多為“過場式”，而評估說專業，雖然學院推薦1個專業，但是專家還會隨機選擇1個專業。評估專家會直觀地認為，隨機選擇的這個專業才是學院高職教育教學建設真實現狀，必將直接影響評估成績。因此，各系、各專業負責人必須高度重視，說專業活動務必堅持高標準嚴要求，尤其要對說專業中可能涉及到的高職教育教學理論有較清晰的理解與把握。二評估中專業剖析的實施根據兄弟院校評估經驗，專業剖析工作有以下注意點（一）專業剖析的方法（1）對平臺數據情況進行分析，發現問題并初步分析。（2）聽取專業負責人的介紹，閱讀專業提供的有關文件、材料和試卷。（3）對部分教師和學生進行深度訪談。（4）有選擇地參觀專業實驗室、實訓基地、參加教師教研活動、聽課說課。（5）對專業剖析情況進行總結，在準確掌握該專業實際狀態的基礎上，填寫《專業剖析表》。（二）根據兄弟院校評估經驗，專業剖析的一般程序為：1、專業負責人以說專業形式進行專業建設情況匯報（20分鐘）；2、專業教師以說課形式進行課程建設與實施情況匯報（20分鐘）；3、專家進行深度訪談4、專家查閱資料與實地考察（三）現場組織1、主持人一般由專家組人員擔任；2、專業教學團隊成員與專家面對面就坐，系領導應在會談桌前就坐，專業群內各專業負責人在說專業團隊后第一排就坐，系部人員隨后依次就坐；3、現場應設置多媒體設備，如果演示材料中有影音素材，特別注意音響。4、專業建設相關材料分類、分盒歸檔，桌面呈現（正式評估時，視具體情況另行通知），網絡材料應在檔案目錄中表識出來，并備聯網計算機待查。三、專業剖析必備材料

1、專業剖析報告（統一按學院的格式要求，文字稿控制在5000字左右，如果內容太多，采用附件形式）2、人才培養方案（包括專業社會需求調查與分析報告、人才培養模式設計、課程體系設計）3、專業剖析報告PPT4、專業剖析支撐材料，支撐材料包括“專業設置與人才培養模式、課程體系和課程改革、師資隊伍、教學條件、教學管理與教學改革、人才培養質量與社會聲譽、專業特色”這七個部分。第二部分說專業準備“說專業”活動就是專業負責人帶領專業團隊成員按照專業定位（為什么辦專業，怎么樣定位專業）、人才培養目標和規格（培養什么人）、課程和課程體系建設（用什么培養人）、人才培養模式（如何培養人）、“雙師”結構教學團隊（由誰來培養人）、專業教學環境和條件（在什么環境下培養人）、專業教學管理體系和機制（如何保障）的邏輯結構，進行專業建設的頂層設計、實施路徑、建設成果等方面研討交流活動。說專業前必備材料說專業前必備材料1、專業剖析報告2、人才培養方案（包括專業社會需求調查與分析報告、人才培養模式設計、課程體系設計）3、說專業PPT（一）對說專業內容的要求及注意事項1、說專業涉及的內容寬、素材多，要有一定的取舍。取舍中應注意提出專業建設的特色，充分揚長與恰當地避短相結合；2、說專業PPT制作要增強形象性，多以圖、表、圖片、影音等形式展示，避免大段文字出現。文字宜用口述。（二）對說專業人的要求及注意事項1、身體站直，面向專家；2、語言表達清晰、流暢，條理清楚，邏輯嚴謹；3、恰當運用非語言溝通手段（眼神、手勢、語調、面部表情等），增強表達的感染力和表現力；4、時間安排合理、妥當。（三）對專家現場質詢的要求及注意事項1、對專家的提問要安排專門記錄人；2、對專家的提問要盡可能與以問答，對專家的指正應當虛心接受、有則改之無則加勉；3、據兄弟院校經驗，專家提問可能不僅針對匯報人，可能會請系領導、團隊成員、現場其他人員作答，因此第三部分深度訪談準備內容，應做到人人熟悉，尤其系領導、專業帶頭人以及教學秘書。第三部分深度訪談準備（專業剖析應掌握的若干問題）一、關于專業定位（1）與本專業相關的產業在福建省的基本情況分析（產業結構、企業數量、年完成產值、人員結構、近三至五年的人才需求量）。（2）本專業與全省同類專業比較中所處的位置、優勢與不足（或體現差異競爭，或品牌特色優勢）。（3）簡要談談專業調研時，所調研對象有哪些類別，為什么選取這些類別的調研對象？不同調研對象所調研的重點各是什么？（4）該專業的主要就業崗位是什么?崗位核心能力是什么？有哪些理論與實踐課程來支撐？（5）該專業的人才培養是如何體現對學生可持續發展的培養？（首崗/后繼崗定位/預計多長時間、多大比率可向其他崗遷移）；（6）本專業人才培養模式的特色是什么？（7）請簡要談談本專業人才培養如何適應區域經濟結構的調整與經濟發展需求的？（8）本專業的人才培養中，學生的高素質體現在哪些方面？學生的高技能體現在哪些方面？二、關于課程體系與課程改革（1）該專業有專業課程幾門？其中核心課程有哪些？核心課程的劃分依據是什么？（2）本專業課程體系中的學習領域是如何設定的？你認為課程設計是否合理及主要判斷依據是什么？（3）課程設置是如何為項目教學服務的？課程模塊設計的依據是什么？（4）在本專業的教學計劃及具體實施中，如何體現學生職業（綜合）素質的培養？（5）本專業是否有精品課程？如何確保他們的有效應用？（6）請簡述課程標準制訂的主要過程？（7）課程團隊在課程建設中是如何合作分工的？課程教學過程中如何體現統一性與個性化的有機結合？（8缽專業人才培養過程中工學結合有哪些具體做法？企業在哪幾方面參與了人才培養？保障機制是什么？（9）本專業的生產性實訓是如何界定的？占總實訓的比例？（近年來是否逐年提高？）（10）以一門課程為例說明本專業教學改革（模式、內容、教法、考核、成效）的具體做法。（11）教學中是如何實現融“教、學、做”為一體的？請舉例說明。（12）本專業人才培養方案的教學計劃是如何制定的？依據是什么？做過怎樣的調研與論證？近三年人才培養方案（培養方向）是否有變化？主要變化和依據是什么？三、關于校企合作（1）請說明企業在本專業建設和教學過程中主要參與的環節、內容、參與形式及成效。（2）請說明本專業頂崗實習的管理模式、主要管理流程和主要質量監控手段。（3）本專業有哪些校外實習基地，教學過程中是如何利用的？（4）本專業的合作企業中，緊密型合作（或深度融合）有幾家？是否緊密的依據是？如果要求對該專業所有合作企業進行分類你會如何分類？（5）你認為本專業建立長效校企合作的保障機制有哪些？四、關于專業團隊（1）該專業有幾名專業帶頭人（骨干教師）？作為專業帶頭人（骨干教師），其職責是什么？你如何理解一個專業有若干帶頭人這一現象？（2）請簡要談談你們專業教學團隊今年對專業建設主要做了哪些工作？（3）本專業的專業建設指導委員會是如何組建、