小學(xué)教育研究方法知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹2023年最新海南師范大學(xué)第一章測(cè)試

教育研究是按照一定的步驟對(duì)教育教學(xué)事實(shí)加以分析、概括，揭示教育教學(xué)規(guī)律的實(shí)踐活動(dòng)。（）

參考答案:

對(duì)

依據(jù)研究范圍，小學(xué)教育研究可以分為宏觀研究、中觀研究和微觀研究。（）

參考答案:

對(duì)

依據(jù)研究目的，小學(xué)教育研究可以分為基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。（）

參考答案:

對(duì)

依據(jù)研究的形式，小學(xué)教育研究可以分為定性研究和定量研究。（）

參考答案:

對(duì)

小學(xué)教育研究的一般特征表現(xiàn)在（）。

參考答案:

拓展創(chuàng)新性;客觀真實(shí)性;倫理關(guān)懷性;系統(tǒng)規(guī)范性

小學(xué)教育研究的特殊性表現(xiàn)在（）。

參考答案:

研究選題的微觀性;研究目的的實(shí)踐性;研究方式方法的行動(dòng)性;研究范圍的校本性

小學(xué)教育研究活動(dòng)包括如下步驟（）。

參考答案:

文獻(xiàn)檢索;確立選題;制定研究計(jì)劃和收集整理資料;撰寫研究成果

小學(xué)教育研究的基本原則包括（）。

參考答案:

客觀性與全面性相統(tǒng)一的原則;定性研究與定量研究相結(jié)合的原則;理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的原則;倫理性與教育性相統(tǒng)一的原則

研究者在研究活動(dòng)中堅(jiān)持倫理性與教育性相結(jié)合的原則需要（）。

參考答案:

保護(hù)個(gè)人的隱私;尊重每一個(gè)人的人格;尊重個(gè)人利益和生命財(cái)產(chǎn);倡導(dǎo)健康向上的生活方式

小學(xué)教育研究的主要任務(wù)包括（）。

參考答案:

總結(jié)教育的歷史經(jīng)驗(yàn);開展小學(xué)教育改革的實(shí)驗(yàn);進(jìn)行國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育的比較;研究小學(xué)教育的現(xiàn)狀與預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

第二章測(cè)試

小學(xué)教育研究活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)是（）。

參考答案:

選擇課題

小學(xué)教育研究選題的意義表現(xiàn)在（）。

參考答案:

決定研究成果的價(jià)值;直接影響研究的方向;反映研究的價(jià)值;規(guī)劃研究活動(dòng)的思路

小學(xué)教育研究課題選擇的適宜性原則強(qiáng)調(diào)選題除了考慮客觀條件、主觀條件，還應(yīng)考慮（）。

參考答案:

時(shí)機(jī)問題

小學(xué)教育課題的實(shí)踐來(lái)源包括（）。

參考答案:

小學(xué)教育改革或?qū)嶒?yàn)活動(dòng);小學(xué)教育評(píng)價(jià)活動(dòng);小學(xué)日常教育教學(xué)活動(dòng);小學(xué)日常管理活動(dòng)

小學(xué)教育研究課題的表述要求（）。

參考答案:

規(guī)范;簡(jiǎn)潔;準(zhǔn)確

小學(xué)教育研究選題的常用方法有（）。

參考答案:

分析法;類比法;轉(zhuǎn)換法;對(duì)立法

研究假設(shè)具有如下特點(diǎn)（）。

參考答案:

科學(xué)性;預(yù)見性;可檢驗(yàn)性

科學(xué)假設(shè)應(yīng)當(dāng)對(duì)一定的現(xiàn)象或事件做試驗(yàn)性的解釋，這表明假設(shè)具有（）。

參考答案:

推測(cè)性

明確研究?jī)?nèi)容在課題研究中的作用表現(xiàn)在（）。

參考答案:

提高課題研究的計(jì)劃性;提升課題研究的操作性;厘清課題研究的邊界

研究者在表述研究?jī)?nèi)容時(shí)可從如下方面來(lái)陳述（）。

參考答案:

方法研究;現(xiàn)實(shí)研究;歷史研究

第三章測(cè)試

教育文獻(xiàn)的作用包括（）。

參考答案:

避免研究者的重復(fù)勞動(dòng);幫助研究人員確定研究問題;提升研究者的研究能力;為研究者提供論據(jù)材料

教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長(zhǎng)的一種文獻(xiàn)來(lái)源是（）。

參考答案:

書籍

下列各項(xiàng)不屬于一次文獻(xiàn)的是（）。

參考答案:

索引

題錄、書目、索引、題要和文摘等屬于（）。

參考答案:

二次文獻(xiàn)

專題評(píng)述、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)屬于文獻(xiàn)等級(jí)中的（）。

參考答案:

三次文獻(xiàn)

檢索結(jié)果能夠基本反映事物發(fā)展概況的方法是（）。

參考答案:

順查法

具有能夠比較集中，獲取迅速，擴(kuò)大線索等特點(diǎn)搜集文獻(xiàn)資料的方法是（）。

參考答案:

引文查找法

各種學(xué)位論文應(yīng)該屬于（）。

參考答案:

一次文獻(xiàn)

文獻(xiàn)檢索的第一步就是要分析所研究的課題，確定檢索的（）。

參考答案:

主題范圍

在研究報(bào)告中對(duì)選題領(lǐng)域的研究狀況以及尚未解決問題的綜合闡述是（）。

參考答案:

文獻(xiàn)綜述

第四章測(cè)試

教育觀察研究的基本特點(diǎn)有（）。

參考答案:

對(duì)觀察對(duì)象不加任何干預(yù)控制;有明確的觀察目的;有翔實(shí)的觀察記錄

教育觀察研究，根據(jù)觀察的方式可分為（）。

參考答案:

直接觀察與間接觀察

以下那類方法事按照觀察的情境條件劃分的（）。

參考答案:

自然情境中的觀察和實(shí)驗(yàn)室觀察

在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是（）。

參考答案:

教育現(xiàn)場(chǎng)觀察

有明確目標(biāo)、問題和范圍，有詳細(xì)的觀察計(jì)劃、步驟和合理設(shè)計(jì)的可控制性的觀察是（）。

參考答案:

結(jié)構(gòu)式觀察

國(guó)內(nèi)外許多學(xué)者均通過對(duì)自己的孩子進(jìn)行跟蹤觀察研究?jī)和囊话惆l(fā)展，主要采用的觀察記錄方法是（）。

參考答案:

日記描述法

最早使用日記描述法的是（）。

參考答案:

裴斯泰洛齊

教育觀察研究的記錄方法主要包括（）。

參考答案:

描述記錄;行為核對(duì)表;取樣記錄

描述記錄的方法包括（）。

參考答案:

軼事記錄法;連續(xù)記錄法;日記記錄法

時(shí)間取樣觀察是（）。

參考答案:

在選定的有代表性的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的觀察

第五章測(cè)試

教育調(diào)查法的特殊作用表現(xiàn)在（）。

參考答案:

探索教育規(guī)律;提高教育決策水平;推動(dòng)教育改革;反映教育現(xiàn)實(shí)與問題

教育調(diào)查研究法的優(yōu)點(diǎn)是方法簡(jiǎn)便，研究面廣，（）的速度快。

參考答案:

收集資料

問卷調(diào)查的重要特點(diǎn)體現(xiàn)為調(diào)查過程的（）。

參考答案:

標(biāo)準(zhǔn)化

主要從調(diào)查對(duì)象的總體中抽選一部分具有代表性的個(gè)體進(jìn)行記錄或觀察的調(diào)查方式是（）。

參考答案:

抽樣調(diào)查

采用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)、量表等作為工具收集資料的一種調(diào)查方法是（）。

參考答案:

測(cè)量調(diào)查

問卷調(diào)查中不為回答者提供具體的答題，而由回答者自由回答的是（）。

參考答案:

開放式問題

在調(diào)查問卷中，對(duì)問題的表述應(yīng)當(dāng)（）。

參考答案:

保持態(tài)度中立

訪談?wù){(diào)查的優(yōu)點(diǎn)是（）。

參考答案:

靈活性強(qiáng);可以使用較復(fù)雜的訪談提綱;容易進(jìn)行深入調(diào)查;不受書面語(yǔ)言文字的限制

下列選項(xiàng)不屬于訪談?wù){(diào)查優(yōu)點(diǎn)的是（）。

參考答案:

調(diào)查的范圍廣

按照訪談提綱的形式，訪談?wù){(diào)查可分為（）。

參考答案:

結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查

第六章測(cè)試

1879年，德國(guó)心理學(xué)家馮特在萊比錫創(chuàng)立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。（）。

參考答案:

對(duì)

教育實(shí)驗(yàn)法的特點(diǎn)包括（）。

參考答案:

人為控制或創(chuàng)設(shè)條件;以科學(xué)假設(shè)為前提;因果關(guān)系的探討

教育實(shí)驗(yàn)法根據(jù)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所分為自然實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。（）

參考答案:

對(duì)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)變量的控制程度，教育實(shí)驗(yàn)分為（）。

參考答案:

前實(shí)驗(yàn);真實(shí)驗(yàn);準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)

一個(gè)好的教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)包含假設(shè)及問題界定，自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量的控制等基本要素。（）。

參考答案:

對(duì)

教育實(shí)驗(yàn)中可以通過隨機(jī)法、消除法、平衡法、盲法、統(tǒng)計(jì)處理來(lái)控制無(wú)關(guān)變量的干擾。（）。

參考答案:

對(duì)

前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有三種表現(xiàn)形式：?jiǎn)谓M后測(cè)設(shè)計(jì)、單組前后測(cè)設(shè)計(jì)、不等控制組設(shè)計(jì)。（）。

參考答案:

錯(cuò)

準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有三種形式：固定組比較設(shè)計(jì)、時(shí)間序列設(shè)計(jì)、平衡設(shè)計(jì)。（）。

參考答案:

錯(cuò)

教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段包括（）。

參考答案:

操作自變量;控制無(wú)關(guān)變量;測(cè)量因變量

教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度是決定了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋程度，內(nèi)部效度低的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是沒有價(jià)值的。（）。

參考答案:

對(duì)

第七章測(cè)試

教育敘事研究并不直接定義教育教學(xué)的本質(zhì)，也不對(duì)教育教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)進(jìn)行直接規(guī)劃，它只是以教育故事的形式引導(dǎo)大家體驗(yàn)教育教學(xué)的本質(zhì)及教育教學(xué)應(yīng)該做什么、怎么做。（）。

參考答案:

對(duì)

教育敘事研究非常注重“人”作為主體在研究活動(dòng)中的體驗(yàn)性。（）。

參考答案:

對(duì)

教育敘事研究所選擇和展示的“故事”，不需要深度，與不必要有生動(dòng)的描述。（）。

參考答案:

錯(cuò)

研究者以講故事的方式表達(dá)其對(duì)教育的理解，這種研究是（）。

參考答案:

教育敘事研究

教育敘事研究的價(jià)值表現(xiàn)在（）。

參考答案:

促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn);促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展;促進(jìn)教育理論與教育實(shí)踐的結(jié)合

教育敘事研究的主要方法是（）。

參考答案:

反思

以下不屬于教育敘事研究的資料收集的一般途徑是（）。

參考答案:

實(shí)驗(yàn)測(cè)量

教育敘事撰寫要有教育意義，主要體現(xiàn)在（）。

參考答案:

對(duì)教育實(shí)踐具有借鑒參考的意義;具有時(shí)代意義，滿足教育研究的創(chuàng)新需求;能夠映射當(dāng)下社會(huì)的教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題，引發(fā)大眾的思考;隱喻了某種道理,揭示了某些教育教學(xué)理論

教育敘事的研究過程包括確定研究問題、選擇研究對(duì)象、進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng)、進(jìn)行觀察訪談、整理分析資料和撰寫研究報(bào)告等階段。（）。

參考答案:

對(duì)

教育敘事不只是簡(jiǎn)單地記錄發(fā)生的事情,要注意記錄事件發(fā)生的原因、過程和結(jié)果等要素。（）。

參考答案:

對(duì)

第八章測(cè)試

行動(dòng)研究是一種情境的參與者為提高對(duì)所從事的社會(huì)或教育實(shí)踐的理性認(rèn)識(shí),為加深對(duì)實(shí)踐活動(dòng)及其背景的理解進(jìn)行的反思研究。（）。

參考答案:

對(duì)

“實(shí)踐者可以在行動(dòng)中為解決實(shí)際問題而參與研究”的方法被稱為“行動(dòng)研究”。（）。

參考答案:

對(duì)

教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)有（）。

參考答案:

在教育行動(dòng)中研究;為教育行動(dòng)而研究;對(duì)教育行動(dòng)的研究;由教育行動(dòng)者研究

教育行動(dòng)研究在特定的教育情境中進(jìn)行,且研究主體主要是教育工作者,這樣研究的樣本相對(duì)有限,從而研究結(jié)果的外部效度較低。（）。

參考答案:

對(duì)

教育行動(dòng)研究不像科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)敲磭?yán)格,缺乏實(shí)驗(yàn)研究的嚴(yán)密性。（）。

參考答案:

對(duì)

教育行動(dòng)研究的基本過程包括（）。

參考答案:

行動(dòng);反思;計(jì)劃;觀察

教育行動(dòng)研究的主要目的在于解決實(shí)際的教育教學(xué)問題,克服教育研究活動(dòng)與教育教學(xué)實(shí)踐相脫離的弊端,因此它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐者參與研究,研究者參與實(shí)踐,行動(dòng)過程也就成為研究過程。（）。

參考答案:

對(duì)

教育行動(dòng)研究的研究計(jì)劃源于解決教育教學(xué)問題的需要。（）。

參考答案:

對(duì)

教育行動(dòng)研究是一個(gè)計(jì)劃、執(zhí)行、反思、再執(zhí)行的循環(huán)活動(dòng)。（）。

參考答案:

對(duì)

反思是一個(gè)行動(dòng)研究螺旋圈的終結(jié),也是過渡到另一個(gè)行動(dòng)研究螺旋圈的中介,貫穿行動(dòng)研究始末。（）。

參考答案:

對(duì)

第九章測(cè)試

資料整理的意義不包括（）。

參考答案:

了解資料的科學(xué)性

資料審核主要審查資料的（）。

參考答案:

有效性;真實(shí)性;準(zhǔn)確性

統(tǒng)計(jì)表的類型有（）。

參考答案:

簡(jiǎn)單表;復(fù)合表;分組表

定性分析的特點(diǎn)是（）。

參考答案:

是在描述性基礎(chǔ)上進(jìn)行的邏輯分析;主要以文字描述為主;側(cè)重于事物的整體發(fā)展;易受到主觀因素的影響

信度描述的是研究結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性和可靠性程度。（）。

參考答案:

對(duì)

效度描述的是質(zhì)的研究結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確性程度。（）。

參考答案:

對(duì)

定性分析方法有（）。

參考答案:

比較分析法;系統(tǒng)分析法;歸納法與演繹法;因果分析法

定量分析主要是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述、推斷和綜合分析,可以發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)資料的集中趨勢(shì)、離散趨勢(shì)和相關(guān)關(guān)系。（）。

參考答案:

對(duì)

描述統(tǒng)計(jì)常用的方法有（）。

參考答案:

集中量數(shù);差異量數(shù);相關(guān)系數(shù);地位量數(shù)

推斷統(tǒng)計(jì)是根據(jù)樣本的信息,在一定的可靠程度上估計(jì)或推測(cè)總體的分布特征的統(tǒng)計(jì)方法。推斷統(tǒng)計(jì)即根據(jù)樣本的統(tǒng)計(jì)量,對(duì)總體參數(shù)進(jìn)行推斷。（）。

參考答案:

對(duì)

第十章測(cè)試

教育研究成果是研究者經(jīng)過制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯坑?jì)劃,采用科學(xué)的研究方法,對(duì)收集的資料進(jìn)行整理和分析,最終獲得的研究結(jié)果和結(jié)論,是研究課題智力成果的呈現(xiàn)。（）。

參考答案:

對(duì)

撰寫研究成果的原則包括（）。

參考答案:

倫理性;規(guī)范性;創(chuàng)新性;科學(xué)性

以教育理論為主的研究成果是（）。

參考答案:

學(xué)術(shù)論文

學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)包括題目、署名、摘要、關(guān)鍵詞、正文、結(jié)論與討論和參考文獻(xiàn)等七個(gè)部分。（）。

參考答案:

對(duì)

參考文獻(xiàn)的作用包括（）。

參考答案:

供他人進(jìn)行文獻(xiàn)查找;反映出學(xué)者對(duì)課題研究領(lǐng)域的了解程度;對(duì)他人成果的尊重

引文是對(duì)他人研究成果的