初三上學期歷史的教學工作計劃范文【篇一】

一、指導思想：

以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的開展。

二、教學目標：

以我校整體工作方案為指導，全面推進新課程改革，形成先進的課程結構和創新的教育教學理念，著力打造高效課堂，著眼于學生的開展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行自主學習，探究學習，注重培養學生中考的應試能力。力爭中考歷史及格率到達65%以上，達優率在40%以上。

三、學情分析：

我任教的兩個班，從上學期的教學情況分析，〔1〕班優生教多，但后進生也多，也就是說學生成績兩極分化嚴重。大局部學生思路比擬活潑，但是學困生厭學情緒嚴重，且根底知識不夠扎實；〔3〕班整體較沉悶，只有個別成績優秀的學生愿意動腦思考，其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比擬困難；但〔3〕班整體素質還可以，只是達優率不高。目前這兩個班整體的中考氛圍都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。

針對以上情況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學生盡快進入狀態，并盡快養成良好的學習習慣。在教學上重點注重對根底知識的穩固，多注重對根底知識的強調，反復記憶及訓練，再次根底上，對局部學生進行拔高訓練。

四、復習方案：

〔一〕復習要求：

1、認真研讀?歷史新課程規范》與?考試表明》，切實把握中考歷史的方向。

?歷史新課程規范》與?考試表明》是歷史教學和考試命題的依據和準繩，是供復習時使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求、內容、要求，逐個單元、逐個知識點，逐條逐項地落實知識點。

2、仔細研究教材，落實根底知識和主體知識。

中考試卷相當數量的題目來源于教材，即便是綜合題也是根底知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發揮教材的優勢，挖掘教材潛能，才能在中考中取得好成績。歷史學科的根底知識和主體知識是最根本的歷史知識，它包括了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象、歷史概念和歷史開展線索等。根底和主干知識是載體，是分析問題的依據，是理解、思考問題的依托，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握根底和主干知識，教師要教會學生構建知識網絡和線索，教會學生全面系統地閱讀教科書，熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯系與比照等。

〔二〕具體工作：

〔1〕備課：

針對九年級的復習課，分為四個步驟：第一步，理清單元階段特征或專題特征，由學生自主完成根底知識的梳理。第二步，由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題，教師設計有一定深度和難度的題目。疑難點，尤其是熱點、預測到的考點問題由老師引導分析、作出解答。第三步：穩固練習。學生完本錢單元的試題，教師有針對性的講評，穩固本單元知識的作用．這樣通過上面幾個環節，“梳理〞、“探究〞、“訓練〞三環節完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學生相互交流，查漏補缺，共同進步。

〔2〕上課：

高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思維開展。隨著命題思想的逐漸轉變，中考改革的不斷完善，對九年級教師提出了更高的要求，尤其是復習課，我們必須要從“細講〞過渡到“精講〞，講要講出新東西、新意境；從“演員〞過渡到“導演〞，充沛發揮教師的“導〞的作用，體現學生的主體作用。在教學中，我們要教給學生主動學習的辦法，要“授之以漁〞，重點、難點問題要講深講透，把大量的殘余時間還給學生，提高學生的自主性，激發他們學習歷史的興趣，限度的提高自習效率，在中考中取得好成績。

〔3〕習題與試卷訓練：

科學的布置作業，體現層次性、代表性、典型性、針對性，力求做到舉一反三。第二、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現下列原那么：

①適量性原那么。事實證明，學生所做習題，并不是越多越好，而是精做一定量的習題為。九年級階段的復習，時間緊，任務重，學生的學習時間非常有限，為了在短時間內限度地提高學習效益，在選題過程中，要堅持適量性原那么。要精選習題，讓學生獲得的學習效益。

②整體性原那么。本學期的復習階段分為兩個輪次。第一輪復習依據中考歷史新評價按章節順序進行知識梳理，指導學生完成每單元的根底知識；第二輪復習進行歷史專題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱點、聯系現實，以到達綜合訓練，提高能力的目的。

③適應性原那么。注重學生對學科知識的把握，注重學生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現出的能力、態度、價值觀。注重綜合素質的提高和能力的形成。

④梯度性原那么。同一年級或是同一班級的`學生，在學習辦法、知識水平等方面都存在著差別，因此，在選題過程中，要堅持梯度性原那么。保證做到對不同層次的學生要有不同的任務要求，做到鼓勵尖子生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼顧學困生讓其消化得了，充沛落實分層次教學的原那么。

〔4〕研究典型試題及評析，把握命題方向。

研究試題是探索正確的解題思路和辦法、提高解題能力的重要途徑。要明確中考歷史的命題趨勢，試卷講評要重視學生的單薄環節，找出問題的癥結所在，查漏補缺。引導學生關注命題意圖，了解解題辦法，找出解題規律。

〔5〕加強學生解題辦法的指導，掌握答題技巧，標準答題語言。

進行解題辦法的強化訓練，提高學生的審題、構思、組織材料、解答問題的能力。通過自我測評，讓學生了解試題類型、掌握解題辦法、思路、技巧等。在練習和考試中都應注意審題、解題、答題的思路和辦法。在審題過程中，要審題型和要求、審關鍵詞、審時空范圍，然后確定解答思路和答題辦法，組織答案時還要注意文字表述的標準化，要用標準的歷史語言回答下列問題。

〔6〕關注重大紀念、社會熱點和時政。

重視歷史與現實的結合，注意歷史的時代性，重視歷史的史鑒作用。把握時代脈搏，關注國家及世界重大的紀念活動，關注社會熱點問題和時政問題，做到學以致用，能聯系所學知識，進行歸納、分析、比擬，發表自己的看法和感受。

〔7〕加強對學困生的輔導：強化為學生效勞的意識，讓學困生學得輕松。在課堂上給予學困生更多的關注，在設計習題時，注意分層次和梯度，激發他們的學習興趣。

“路漫漫其修遠兮，吾將高低而求索〞。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的是那一份份充實，沉甸甸的情感。我將用我的心去教誨我的學生，我將用我的情去培育我的學生，無愧于我的心，無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛貢獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

【篇二】

一、堅持課前檢測制度，及時掌握學生識記情況，予以催促。并要求學生準備專門的本子來完成課前檢測。此本上必須有更正的痕跡。對于課堂檢測做的非常不好的學生，要獨自進行談話溝通，以盡量保證每個同學不落伍。提高整個班級的教學質量。

二、加強教學管理力度。良好的管理制度是保證課堂優質的剛強保障。從管理著手，整頓課堂秩序。讓我帶的班級形成良好的課堂秩序和學習風尚，促進教學向更高的方向開展。

三、要求學生多動手。比方每節課會針對本節課提出一系列問題，留給學生看書時間，自己作答。對于學生難以完成的問題，我會做以解答。最后再進行拓展。這是在暑期學習當中學到的讓學生動起來，把課堂教給學生，相信他們一定可以完成任務。對于學習能力較差的學生只要求掌握識記內容，因材施教，讓每個學生都有學習的成就感。

四、每單元完了會有知識體系表，讓學生心中有一個單元知識框架。方便學生進行復習。要求學生必須認真完成體系表的內容并妥善保管，以備期末考試用。體系表的內容必須上交檢查，以保體系表的質量和利用價值。

五、分成8個學習小組，實行組長責任制。組長負責收取作業本，檢查背誦情況，并進行小組比賽。評出優秀組長和優秀小組。小組組長負責制定一個學期背誦任務表，人人過關制，要求每完成一個背誦任務，打鉤一個。對于一直不完成教學任務的學生獨自進行教育，獨自背誦。確保背誦質量，確保考試質量。

【篇三】

一、教學內容：

本學期世界歷、下冊教學內容共分為16個單元，表達世界古、近、現代時期的歷史，共49課，每課教學1課時。

二、根本情況：

今期本人任教初三年級的5—8班，由于以前學生對歷史不重視，根底差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要老師有辦法、有耐心，將干燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐盛的教學伎倆，牢牢抓住學生的好奇心，激發學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。

因為是畢業班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更珍貴的復習時間，教學進度會大大加快，方案今期將世界歷、下冊全授完。

三、教學目標

通過本學期歷史學科的學習，培養學生了解世界的能力，拓展學生的知識面，比擬中國與其它各國的差別，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析

上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結合歷年中考要求，重點為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點多，且容易混同，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

五、指導思想

本學期將根據學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質教育為指導，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規教學的研究力度，切實深化初三歷史教學改革，努力提高教學質量。歷史課的教學著眼于培養學生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

六、本學期的要求及力爭到達的目標及措施：

1、深化對?歷史教學大綱》及現行教材的理解，提高教學質量。抓好課堂45分鐘的教學效率，，注重教學辦法，教學伎倆的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網絡等進行輔助性教學。

2、認真、積極加入市、縣教育局組織的各種教學進修活動，以充實自己的業務水平，提高自己的教學水平。

3、按學校要求完成教學論文一篇。

4、具體中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學性、穩固性〞的原那么。要做到精講精練，概念分明明白，條理分明，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基〞，打好根底，開展學生智力，培養學生能力。

5、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有根底上更進一步。

6、深入研究和領會畢業考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優良的學生重在抓他們的思