本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學生安全常規教案加強自我保護遠離意外傷害教學目標：

（一）情感、態度與價值觀：

1、引導學生關注生活，珍愛生命。

2、了解日常生活中的意外傷害事故的簡樸處理方法，遠離不法侵害。

3、鞏固自我養護意識，養護自身安好。

（二）才能：

1、鞏固安好防范意識和才能，讓學生懂得和學會制止傷害和自我防護等根本技能。

2、提高自我養護才能。

教學重點：

重點：正確對待目生人，學會一些防范壞人，自我養護的根本方法。

難點：在不能辨識好人和壞人的處境下，對待目生人既有禮貌又留神防范。

教學方法：

情感體驗法，議論法，練習法。

教學打定：

多媒體課件、板書

教學過程：

一、激趣導入，透露課題

1、同學們，我們都看過《動物世界》欄目吧，這些圖片大家都不目生，烏龜有堅硬的外殼，刺猬有鋒利的毛刺，羚羊有擅長奔跑的雙腿，牦牛頭上有長長的尖角，沒有這些，他們就不能戰勝天敵，就無法擺脫饑餓。

這報告我們什么道理呢？（自然界的大量動物都具有自我養護本能）

2、那我們作為萬物之靈的人類是不是更理應具有較強的自我養護才能呢？我們小學生又理應怎樣鞏固自我養護意識和提高自我養護才能呢？今天老師就和同學們一起來探討這個話題

篇2：小學生安好教導故事孩子養護好自己

毛主席說過，身體是革命的本錢。沒有了健全的身體，再絢麗多彩的夢想都是紙上談兵。經過一個多月的相處，我察覺孩子終究是孩子，安好意識還是很薄弱。所以我要來重點說一說關于孩子人身安好那點事。

上周二早上，要進班上課了。我一出辦公室門，便看到了令人毛骨悚熱的一幕：我們班的張橙昕爬上了二樓的欄桿，大半個身子都懸在空中，只有兩只腳在勾著欄桿，但是他的臉上卻洋溢著高傲驕傲的表情。我著實被這一幕嚇呆了，幾秒鐘才回響過來，然后直奔二樓。那一節我沒有講課，而是讓同學們指證，把每位爬欄桿的孩子都指認出來，不管男生女生，不管學習好壞，全部受罰，晚上回家抄課文。后來聽家長說，有的孩子一向都是三好生，沒有受過處治，所以哭了。我報告家長，現在還有處治的機遇，總比溺愛孩子到結果釀成大錯要好得多。

每年都會有學校發生安好事故，這是每位家長和教導者最痛心的。小學生是由于安好意識薄弱，中學生是由于學習壓力或家庭帶來的壓力。不管哪個學段，安好教導都是至關重要的。所以，我會好好利用安好教導這個平臺，讓孩子們鞏固安好意識，掌管面對危害的逃命技能。既然遇到了活潑純真的你們，就確定要陪你們喜悅的走下去！

篇3：小學生消防演練總結關注消防安好維系你我生命

為了建立有效的防范和處理火災事故的工作機制，鞏固學生在遇到火險時的逃命、自救才能，****年10月14日上午10:00，西胡垌小學告成舉行了消防疏散演練活動。演練中，從火警警報響起到學生全部從教室撤離到校園安好區域，歷時一分半鐘。整個演練過程做到了快速、安好、有序。

為了這次演練活動，學校成立了以牛校長為總指揮，郭老師為副總指揮的消防疏散演練領導小組，確立了“安好第一，確保有序；責任明確，落實細節”的演練原那么。撤離演練打定工作做好后，隨著一聲令下，警報鳴放員鳴響火警警報信號，加入演練人員各就各位，各班學生用口罩，手帕或衣袖等捂著口鼻，彎著腰有序地按指定路線“逃命”。班主任帶著本班學生有序地疏散到指定安好區域。

這次消防演練活