本文格式為Word版，下載可任意編輯——嘉咸高中高中歷史會考復習體會

淺談城沙高中高中歷史會考復習體會

從****年至****年，我一向承擔城沙高中03屆、04屆和05屆學生的歷史教學，在全省高中歷史會考中，03屆一次性通過率為90%，04屆為95%，05屆為99.9%，及格率和優秀率一年一個臺階，我本人帶的好班優秀率03屆為10.8%,04屆為20.4%,05屆為35%。三年三次刷新校記錄，勞績對比突出。高中歷史會考復習時間短，內容多，如何在有限的時間內提高復習效率，使學生取得最正確勞績？我想談幾點體會，與同行研討。期望能夠拋磚引玉，獲取更多的教益。

一、提防根基

復習時所做的事好多。有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本？就是根基。根基學識和根本技能技巧，是教學大綱也是考試的主要要求。在"雙基'的根基上，再去把握根本的解題思路。解題思路是建立在扎實的根基學識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是根基東西的綜合或變式。因此，我引導學生理清根基學識與發揮性題目的關系。在有限的復習時間內我們要做出明智的選擇，那就是根基學識的積累與運用。要記住：根基，還是根基。做到手不離本，讀不離本，講不離本，練不離本。更加強調學生對有關根基學識的記憶。在課堂上我經常利用特別鐘的時間舉行根基學識的問答，從而達成穩定學識。

二、提防學習方法的指導

授人以魚，不如授人以漁。實踐證明：交給學生正確有效的學習方法比任何其他復習方法都要實用得多，它可以大面積提高學生的會考勞績。因此，我在指導復習時，分外重視對學生的方法指導。

（一）指導學生端正復習態度，舉行扎實打定。

在復習迎考階段，能否端正態度和扎實打定是會考成敗的關健。平日學得努力、扎實的同學，取得好勞績是不成問題的。但也理應給這些同學打"預防針'，假設不專心投入復習，沾沾自喜，企圖"吃老本'，或許也難免會"大意失荊州'，悔之莫及。而針對根基不太堅韌，學習困難較大的同學，那么要防止其在復習時流失信仰，"不戰自敗'。對這片面同學更理應在精神上、心理上激勵他們。既要向他們強調會考的意義和重要性，也要激勵他們專心對待，奮力拼搏，有籌劃地完成課文復習，以取得較夢想的勞績。

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（二）指導學生正確使用"考綱'，掌管"考綱'。

在會考復習中，要有的放矢，針對性要明確，那么首先務必搞領會要復習哪些內容，每個內容的復習要達成什么要求，才能考出夢想的勞績。關于考什么內容，《浙江省普遍高中畢業會考歷史科考試標準》已作了分外明確的說明。《考試標準》指出了考試的范圍、方式、內容以及目標和要求，并對不同的內容提出了不同的要求，分別有識記、理解、應用三種不同的層次。可以說，把《考試標準》列出的學識要點，記得越多，會考中小題的失分就會越少《考試標準》是考試命題的依據，也是復習的依據。因此，務必指導學生去熟諳《考試標準》，明確復習要求。幾年來，我以《考試標準》為綱，制定了符合自己學生實際的復習籌劃。對于要求較高的內容，要他們花較多的精力，達成較高的程度；而對于要求較低的內容，那么只需花較少的精力，適可而止。這樣才能對癥下藥，達成事半功倍的效果。同時要求學生制定個人復習籌劃。

三、"復習五步曲'

從某種意義上說，復習課比上常規課來得重要。根據教導心理學原理，學識的遺忘是正常現象，只有通過復習學識才能達成掌管學識，所以確定要安置好復習時間，才能全面地掌管應考學識。因此，我在每學期教學籌劃中，對某些章節課時舉行大膽的壓縮，以爭取復習時間。

根據自己的復習閱歷，把自己的復習過程歸納為"復習五步曲'。

（一）、地毯式掃蕩。先把該復習的根基學識全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏。

（二）、融會貫串。找到學識之間的聯系。把一章章、一節節的學識之間的聯系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。

（三）、學識的運用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習運用學識。掌管各種解題思路，通過解題磨練分析問題解決問題的才能。

（四）、撿"渣子'。即查漏補缺。通過復習的反復，一方面強化學識，強化記憶，一方面探索過錯，彌補遺漏。求得更全面更深入的把握學識提高才能。

（五）、"翻餅烙餅'。復習猶如"烙餅'，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。記憶也需要強化，不反復強化也難以記牢。因此，復習總得兩三遍才能完成。

"該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶'。為了減輕記憶的負擔，能夠偷懶的地方犯不著去玩命--本來該背的就夠多啦！根據學識的特點，在記憶和理解之間，可把學識分為四種類型：只需理解無須記憶的；只需記憶無須理解的（背下來就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。

四、著重考試方法指導

（一）"根基題，全做對；一般題，一分不濫用；盡力沖擊較難題，即使做錯不懊喪'。這是理應面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，一般可分為根基題，一般題和較難題。以上策略是特別明智可取的

（二）"輕易題不丟分，難題不得零分'。保住理應保住的，往往也不輕易；由于遇到輕易題輕易大意。所以明確輕易題不丟分也是特別重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進取精神的寫照，要頑強拼搏到結果一分和結果一分鐘。

（三）"繞過攔路虎，再殺回馬槍'。考試時難免會遇到難題，費了一番勁依舊突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做別的題之后，很有可能思路開啟活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間里要多拿分也要講策略。

（四）"多出妙手不如裁減失誤'。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句閱歷之談。他談的是下棋，但對我們考試也不無借鑒意義，更加是對那些學習對比好勞績對比好的學生，要取得卓越的勞績，創造高分，裁減失誤是為至要。

五、我校秘笈--多管齊下

兩年來，我校歷史，地理、生物會考都取得輝煌勞績（及格率都在90%以上），究其理由：會考重視--多管齊下。考前總復習階段，對于考試的關注，有校領導、班主任、科任教師、家長（這些因素是外因，營造考試空氣），我們學校形成了一個規定：高一會考前1個星期除會考科目外全體功課停課用來復習會考科目。同時我們針對那些會考"危害人物'（平日考試多不及格的學生）在會考到臨前一個月舉行臨時輔導（每班選5至10名學生）并對這些學生實行會考幫導制（其他科目老師負責與學生的思想溝通，闡述會考的重要）在多方的重視下，學生（內因）會把留神力轉移到學業考上來，能自覺地完成練習，甚至有的學生能夠背練習。學生只要自覺地學習，勞績自然會好的。

六、提倡賞識教導

浮夸學生身上的任何一個閃光點：只要學生中展現有可取的地方我就加以無限的擴大。

同時用愛去感動學生，讓學生用勞績回報你的愛。師生關系是學生能否專心學習你所教的科目的重要因素，有道是"親其師，那么信其道'。教師要想手段讓學生熱愛自己，學生只有先熱愛了老師，才會熱愛他教的學科，要想使學生熱愛自己，必需要無私的把愛傾注給學生，高中的學生已經長大了，是懂感情的，只要你有足夠的愛心給他，他懂得如何回報教師。

當然我們教師的任務是上好每一堂課讓學生熱愛你的課，同時落