Word-15-大班的科學活動的教案設計大班的科學活動教案設計5篇

在科學教育活動中，老師要多讓自己成為一名和幼兒一樣的探究者，盡量去了解幼兒的內心世界，了解他們的疑問，敬重他們的想法。今日在這給大家整理了一些大班的科學活動教案設計，我們一起來看看吧!

大班的科學活動教案設計1

活動目標：

1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。

2、學習辨別魚類和非魚類，并說出理由。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗。

4、培育探究自然的愛好。

活動預備：

1、閱歷預備：

幼兒對于鯽魚和金魚已經有了充分的觀看，積累了肯定的閱歷。

2、物質預備：

PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

活動過程：

一、故事導入--《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上排列出鯽魚和金魚的共同點。

--準時關心幼兒歸納總結出魚的特征。

三、選擇區域：它們是魚嗎?

--提出問題：烏龜是魚嗎?

師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區;覺得不是的，請坐在B區。

師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--老師播放烏龜生活習性的視頻關心孩子理解為什么烏龜不是魚。

四、依據已有閱歷推斷墨魚是魚嗎?

1、點擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?

師：這時又來了一只墨魚(點擊PPT)，你們熟悉它嗎?魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應當加入哪支隊伍呢?她畢竟是魚類還是非魚類呢?為什么?

2、依據幼兒對墨魚的推斷為魚類、非魚類兩個答案為分組依據，把幼兒分為魚類非魚類和不確定三類。

3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。

非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。

4、借助PPT，了解墨魚的特征。

四、辯論結束。

師：墨魚究竟加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。

五、《小伴侶的書-動物王國》

--小伴侶，你熟悉這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的緣由。

活動延長：

請你再去收集資料：還有哪些_魚其實不是真正的魚。

三、依據已有閱歷推斷蝙蝠是鳥類還是獸類。

1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?

師：這場戰斗進行的真的很激烈，很難分出勝敗，這時又飛來了一只動物(點擊PPT)，你們熟悉它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應當加入那只隊伍呢?她畢竟是鳥類還是獸類呢?為什么?

2、依據幼兒對蝙蝠的推斷為鳥類、獸類兩個答案為分組依據，把幼兒分為鳥類獸類和不確定三類。

3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。

例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。

獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。

4、借助PPT，了解蝙蝠的特征。

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發了他們的學習熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，力量也得到了肯定的進展。

大班的科學活動教案設計2

活動目標：

1、激發小伴侶關注和探究天氣現象的愛好。

2、培育小伴侶的觀看力和較連貫的敘述力量。

3、進一步明確有哪些動物有猜測天氣的本事。

4、培育探究自然的愛好。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

課件(動物下雨前的活動狀況)，幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)，錄音機、磁帶《夏天的雷雨》《我愛我的小動物》、各種動物頭飾跟小伴侶人數一樣。

活動過程：

一、開頭部分：

1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進入活動室。

2、猜謎語導入課題，引起小伴侶的學習愛好。

謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)

二、基本部分：

1、出示幻燈片：

引導小伴侶觀看每一幅圖片中的小動物，它們的活動與平常有什么不同，在觀看過程中，幼師引導孩子們了解一些動物猜測天氣變化的相關學問。并回答：小伴侶，要下雨了，圖中的小動物在干什么?(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)，那它們為什么這么忙呢，怎么不一起玩呢?(小伴侶爭論)嗯，小伴侶們真聰慧，由于要下雨了，所以它們都在預備下雨前的工作啊。

2、幼師小結：《下雨早知道》：

要下雨了，燕子飛的低。這時候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了，鯉魚游到水面上。這時候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚跳水，要下雨)要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)要下雨了，蜜蜂很勞碌。這時候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風雨快如梭。)

3、讓小伴侶說自己知道的其它的動物有猜測天氣的本事。

那小伴侶們，在我們平常的生活中，你見過哪些小動物跟平常不一樣嗎?

(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們相互爭論)

4、出示下雨前預兆明顯的幾種動物的課件：請小伴侶進一步擴展學問。

重點讓孩子們了解幾種動物的俗語：

“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”。“狗洗臉，貓吃草，不到三天雨來到”;“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;”“蜜蜂不出窩，風雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到。”等等。

5、請小伴侶選擇動物頭飾，進行下雨前的預備活動狀態。引導小伴侶在嬉戲中加深印象。

小伴侶自由表演，老師準時觀看表演到位的小伴侶。

讓表演好的小伴侶做示范動作，全體小伴侶一起跟學。

老師說出動物名稱，小伴侶學下雨前的動態。

6、分角色表演故事。

三、結束部分：

隨音樂《我愛我的小動物》走出活動室，觀看今日的天氣有什么變化?。

四、活動延長：

1、把你知道的動物下雨前的預兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起共享。

2、用已經把握的學問，觀看天氣的變化，讓家人關心記錄下來。

活動反思：

天氣與我們的生活息息相關，在教學中我充分利用教材中的圖片，從天氣預報的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過哪些渠道和方法了解將來的天氣狀況、實踐活動等幾方面來進行教學。每一個環節同學都很感愛好，樂觀參加爭論并樂觀發言，課堂氣氛很活躍。唯一不足是同學搜集到的預報天氣的諺語不是許多，這說明他們搜集資料的力量還有待提高。最終的實踐活動我要求同學用文字和符號兩種方法記錄，目的是提高同學參加活動的愛好。通過這節課，我更加熟悉到要把課堂還給同學，讓同學來當課堂的仆人，這樣才能讓同學更樂觀自主的投入到學習中，課堂教學也應與生活實際相聯系，這樣更能激發同學學習的愛好，易于理解和把握。

大班的科學活動教案設計3

活動目標

1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的奇妙變化。

2、能大膽進行猜想并記錄，提高觀看和動手力量。

3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

5、進展幼兒的觀看力、想象力

活動預備紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。

活動過程一、激發幼兒的愛好。

小伴侶看，我今日帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?

(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成一般紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?

今日我也用紙條變了一個圈，小伴侶看一下它與小伴侶變的圈有什么不同?

幼兒敘述后老師小結，一個擰過一個沒擰過。

我們把這個圈稱為一號圈，另一個圈稱為二號圈。

二、幼兒第一次操作，熟悉莫比烏斯圈，了解它的特征。

現在我請小伴侶在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什么發覺呢??

在畫的時候要從接縫這里開頭，最終再回到這里。

幼兒操作后個別回答，你發覺了什么?為什么會這樣呢?

幼兒敘述后老師小結：其實這個紙圈，它有一個好玩的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發覺的，所以就用他的名字來命名了。

三、幼兒其次次操作，發覺莫比烏斯現象一。

現在莫比烏斯圈要來和小伴侶變魔術了，那假如我沿著剛才小伴侶畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，老師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要當心，不要剪到手指。

假如剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。

幼兒操作后敘述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎?

小結：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。

四、第三次操作：發覺莫比烏斯現象二。

師：你們想想看，假如這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?

你想來試一下嗎?(幼兒猜想后操作并記錄)展現幼兒記錄表，個別幼兒介紹。

老師小結：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。

六、總結，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。

今日我們熟悉了奇妙的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?

其實呀，在我們的日常生活中都藏著很多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

立交橋：避開行人車輛的擁擠。

過山車：更加刺激好玩。

傳送帶：削減反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。

原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建筑了很多有用的東西，讓我們的生活更加便利美妙。

七、結束活動莫比烏斯圈這么奇妙，我們還可以找一找什么物體的建筑運用了這個原理。

【活動反思】

本課是二班級上冊《材料》單元的第4課。本課教學以紙為載體，通過轉變一張紙，比較和體驗紙轉變前后性能的變化，溝通紙的這種變化在生活中的應用等，激發同學連續轉變材料、發覺材料性能的探究欲望。

大班的科學活動教案設計4

活動目標：

1.觀看指紋，了解其形狀特點及類型。

2.了解指紋的用途，嘗試用指紋類型的不同來解決一些簡潔的實際問題。

3.培育幼兒的觀看力，養成良好的觀看習慣，提高幼兒的動手及探究力量。

4.在活動中，引導幼兒認真觀看發覺現象，并能以實證討論科學現象。

5.激發幼兒對科學活動的愛好

活動預備：

課件《奇異的指紋》、指紋記錄表23份、水彩筆23份、展板3個活動過程：

1，謎語導入：:一棵小樹五個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,每天干活不說話。《手》

2，我們的小手真的很能干，而且我們的小手上還藏著一個隱秘，請小伴侶認真觀看你的小手，看看誰能發覺這個隱秘。

3，通過課件讓小伴侶了解三種不同指紋類型的特征。

4，通過認真觀看辨認自己的手指指紋屬于哪種類型并填好記錄表。

5，將幼兒記錄表進行展覽并對結果進行總結。

6，通過課件讓幼兒了解指紋在現實生活中的應用。

7，嬉戲《我是小偵探》，通過所學學問解決實際問題。

8，了解指紋畫活動延長：

1，我們奇異的指紋還有哪些用途呢?回家后可以和爸爸媽媽一起連續探究。

2，回家后可以創作一幅美麗的指紋畫哦。

活動反思：

本次活動的設計意圖是：孩子們慢慢長大，他們越來越渴望探究他們身體的神秘，在平常的活動中很多孩子無意發覺他們手指上的線條，他們驚喜地告知我：“老師你看我手指上有一條條的線。”但對于這個問題卻只停留在發覺的階段，如何將孩子的愛好點提升出來，引導他們更進一步的探究?這對孩子熟悉自我，發覺自我有著極其重要的意義。因此，我設計了次活動。

本次活動通過幼兒觀看、比較發覺每個人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最終幼兒通過想象創作指紋畫等一系列過程充分調動多種學習方式，滿意了幼兒探究的愿望，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度與力量。

首選，,通過形象直觀的動畫片吸引孩子主動地參加活動,把比較抽象的指紋概念轉變為幼兒簡單接受的有益閱歷。然后通過幼兒自己觀看指紋和觀看同伴的指紋，以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題，從而讓幼兒發覺每個人的指紋是不同的。這一環節充分發揮幼兒的主動性，幼兒的想象力特別豐富，說出指紋像龍卷風、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡潔介紹了指紋的用途，這環節為什么沒有作具體的介紹?我是這樣考慮的，由于對于大班上期的孩子來說太難，容量太多，所以只是作個提升讓幼兒簡潔了解一下，激發幼兒課后再去探究的欲望;最終讓幼兒在觀賞完指紋畫后進行大膽想象創作，從而又一次激發幼兒參加活動的熱忱，孩子們通過靈活的小手創意出一副副美工作品，勝利感得到了大大的滿意。可能有的老師會說最終為什么沒有講評呢?對于大班上期的孩子來說，他們的留意力只有15-20分鐘，一節課下來已經持續了30分。假如再讓幼兒寧靜下來，規法規矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評，有些難為孩子，而且是徒勞無功的。所以我把講評作為延長活動，利用觀賞活動課時間再進行集中講評。這些就是我對這節活動課的反思，現請老師們多提珍貴的看法。

大班的科學活動教案設計5

目標：

1.了解時鐘的鐘面等點及分針，時針的運行規律，學會看整點。

2.學會看整點并能正確撥出，讀出整點。

3.初步形成按時作息的良好習慣。

4.探究、發覺生活中的多樣性及特征

5.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達力量

預備：

實物鐘2個，若干個鐘面，若干個圓，若干個勾線筆，掛圖。

過程：

1.時鐘的分類師：聽，這是什么聲音?(鬧鐘的聲音)我們聽見鬧鐘的聲音會做什么事?(起床)有幾只小動物一起約好在7點的時候去逛商店，聽見鬧鐘的聲音都起床了，都到他們約好的地方集合了，約好的時間到了，可是小豬沒來，你們說要不要等它呀!(要等)他們等了好久，小豬還沒來，小動物只好走了，小動物們一起去逛商店了，他們來到了時鐘店，看了許多種，也不知道買什么種，我們也來看看有什么鐘。(觀賞圖片)你們看過這些鐘嗎?

小結：有小動物的是卡通鐘，能掛在墻上的是掛鐘，放在桌面上的是座鐘，放在地上的是落地鐘。

2.觀看并熟悉時鐘，分針及了解他們的運行關系和運行規律。

師：剛剛我們一起看了這些鐘，你們發覺這些鐘有哪些一樣的地方?(上面有數字，有兩根針)這兩根針他們都有個好聽