Word-10-幼兒園健康教育教學設計幼兒園健康教育教學設計精選5篇

在教學工日常的教學活動中，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么幼兒園健康教育教學設計怎么寫呢？下面是給大家整理的幼兒園健康教育教學設計，盼望大家喜愛！

幼兒園健康教育教學設計（精選篇1）

活動目標：

1、明白吃飯前后不能做猛烈運動，否則，會影響身體健康。

2、經過談話、爭論等方式，了解吃飯前后相宜的和不相宜的活動。

3、提高對人體的熟悉，懂得自己愛護。

活動預備：

1、教學掛圖：小伴侶運動不想吃飯。小伴侶吃飯小伴侶追趕跑手捂著肚子。

2、紙和筆。

活動過程：

一、出示圖片，引導幼兒觀看畫面，了解吃飯前后猛烈運動帶來的危害。

1、老師：圖上有誰？小伴侶在干什么？為什么他們不想吃飯？

2、老師：圖上的小伴侶吃飯后，在場地上干什么？為什么他捂著肚子？

二、老師進行簡潔小結。

1、猛烈運動需要許多的體力，在吃飯前后進行猛烈運動，人會出許多的汗，簡單使人疲憊，感覺不舒適，所以人就不想吃飯。

2、在吃飯后猛烈運動，簡單使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，消失肚子疼、闌尾炎等癥狀。

三、組織幼兒開展小組爭論，并用自己的方式記錄爭論結果。

老師：1、飯前我們做哪些活動比較好呢？

2、飯后我們有能夠做哪些事呢？啟發幼兒想象從事各種較寧靜的活動。

四、記錄幼兒的想法，師生共享新的閱歷。

1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。（總結：寧靜的、運動量小的活動都能夠在飯前開展。）

2、飯后：漫步?????、和伴侶說話、玩寧靜的小玩具等。

五、老師總結：適當地進行小運動量的活動，有利于消化。但不相宜看書等智力活動，由于血液要供應消化。

在記錄爭論結果時，幼兒都能仔細記錄，并且幼兒記錄了許多都是寧靜的活動，但飯前和飯后的活動幼兒有點分不清。

活動反思：

小伴侶在幼兒園吃飯，是家長比較關懷的問題，但大都家長無論在家，還是在園，都只關懷孩子的進食量，而忽慮了一個問題，那就是飯前飯后不猛烈運動，特殊是飯前，所以我覺得對幼兒進行這方面的學習是很重要的。

活動中幼兒都很仔細，都能進取舉手回答問題，正確率也比較高，這或許是我們平常比較重視餐前餐后活動，常常對幼兒進行這方面的教育，所以幼兒在這一方面積累了一些學問，對這方面有了初步的了解，回答問題的時候幼兒會有這種表現。并且今日又經過這次的學習，幼兒的印象又更深一次，信任幼兒在這方面會做的更好。最終我期望各位老師在工作的過程中能真正的專心來對待每一個幼兒，為他們健康的成長起來做一點微薄的事情。

幼兒園健康教育教學設計（精選篇2）

教學意圖：

培育幼兒對體育活動的愛好，依據幼兒特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。進展幼兒基本動作、促進身體素養、增加體質、提高身體運動機能，真正促進幼兒健康進展。

教學目標：

1．練習他們平衡、鉆爬、快跑和躲閃的力量，增加動作的協調性。

2．能樂觀的參加體育活動，準守嬉戲規章。

3．熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協調和敏捷。

4．培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5．讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

教學預備：

1．拱形門兩個、平衡木兩條、籮筐兩個（內放球類），依據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。

2．一個大灰狼頭飾。

教學過程：

一、嬉戲：“豬寶寶過橋”

1．豬寶寶們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。

2．指導幼兒練習“走小橋”、“鉆山洞”。

二、嬉戲：“豬寶寶運西瓜”

1．到了外婆家。外婆觀察豬寶寶們可興奮啦，說要把好吃的西瓜送給豬寶寶們吃，請把西瓜搬回家吧！

2．爭論：回家的路很遠，假如路上遇見大灰狼怎么辦？（外婆說豬寶寶你們觀察大灰狼時，要立即蹲下不動，它就不會發覺你們了。）

3．豬寶寶抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼消失時小豬立即蹲下不動，任憑亂動的小豬將被大灰狼抓走。

三、嬉戲：“切西瓜”

1．西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗。

2．“切西瓜”嬉戲：幼兒拉手成圓圈（西瓜），請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。”念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展嬉戲，被抓者念兒歌，切西瓜。

3．組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”嬉戲。

教學結束：

再次復習體育嬉戲《切西瓜》。

教學反思：

活動孩子們都非常喜愛，玩的特別快樂，參加性特別樂觀。并在活動中較好地遵守規章，規章明確化，合作與競賽讓幼兒發揮團隊精神。體育活動的目標是進展幼兒的動作，但是單調的導入，會讓幼兒覺得動作的學習枯燥乏味。通過故事情景來吸引幼兒的留意力，引發幼兒的愛好，角色的擔當讓幼兒感受嬉戲的歡樂。成為活動的真正仆人，通過嬉戲化活動過程讓幼兒體驗了歡樂的運動，歡樂的參加。使幼兒明白身體熬煉是特別歡樂的事情。達到了較好的效果。

幼兒園健康教育教學設計（精選篇3）

一、活動目的：

1、初步懂得要留意平安，愛護自己，知道不做危急動作。

2、學習履行一些簡潔的平安行為。

二、活動重難點：

學習履行一些簡潔的平安行為。

三、活動預備

出示布娃娃，引起幼兒的愛好，通過問題讓幼兒發散思維。然后聯系幼兒生活閱歷進行拓展。查找室內擔心全的地方，讓幼兒通過貼黃牌，激發幼兒的愛好。但幼兒的有意留意時間比較短暫，部分幼兒留意力不集中，在教學過程中，教學形式應當多樣化，以吸引幼兒的留意力。：黃色標記、玩具小象。

四、活動過程：

一情景導入，引起幼兒對活動的愛好1、出示布娃娃，引起幼兒的愛好：今日老師請來了一位小客人，小象它怎么了，怎么身上有那么多的創可貼？哪里受傷了？，提問讓幼兒發散思維，著讓幼兒猜想2、我們來聽聽究竟發生了什么事？

二用一個故事導入在學校什么東西是危急，并聯系幼兒生活閱歷進行拓展。

1、聽故事，理解故事內容。

2、請幼兒具體描述自己受傷的過程。

三幼兒認真觀看——發覺問題——解決問題

1、讓幼兒認真觀看教室里，有沒有擔心全的地方師：看看我們的教室里有哪些東西，小伴侶要特殊留意，不能隨便亂碰

2、發覺了問題之后，讓幼兒將這些地方貼上黃色標記，已警示小伴侶要留意。

活動的延長剛才小伴侶說得真棒，今日我們一起學了許多本事，還知道許多事情是危急的，這些危急的事情我們不能做，我們要做一個健康平安的好寶寶。可是老師的外面也有很多需要小伴侶留意的地方，下節課你們能不能找出來告知老師，哪些地方需要貼上黃牌，好不好？

五、活動反思：

出示布娃娃，引起幼兒的愛好，通過問題讓幼兒發散思維。然后聯系幼兒生活閱歷進行拓展。查找室內擔心全的地方，讓幼兒通過貼黃牌，激發幼兒的愛好。但幼兒的有意留意時間比較短暫，部分幼兒留意力不集中，在教學過程中，教學形式應當多樣化，以吸引幼兒的留意力。

幼兒園健康教育教學設計（精選篇4）

活動目標：

1、進展雙腳的平衡力量及身體的協調性。

2、大膽探究，樂觀參加活動，體驗活動中的歡樂。

3、培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

4、初步了解健康的小常識。

5、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。

活動預備：

平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張

活動過程：

一、預備活動：

熱身運動，我們都是不倒翁。

二、嬉戲活動：

1、嬉戲：我們都是木頭人。

2、提出要求再次嬉戲。

三、探究活動：

1、幼兒自由玩平衡板。

2、利用平衡板搭橋

A：幼兒集體嬉戲。

B：河面變寬，幼兒探究方法傳遞沙包。

C：加大難度，幼兒再次探究。

D：再次加大難度傳沙包，并進行競賽。

3、嬉戲：找伴侶

四、放松活動：

聽音樂觀賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

幼兒園健康教育教學設計（精選篇5）

活動目標：

1、運用身體各部位的協調嘗試在地面做橫躺滾。

2、利用綢帶的合作性嬉戲，從多種角度進展幼兒創新技能。

3、培育合作互助的精神。

4、初步了解健康的小常識。

5、了解多運動對身體有好處。

活動預備：

1、廢舊橫幅五條，圓形筒一只。

2、隊形標志圓點、音樂磁帶。

活動過程：

一、激發幼兒參加活動的愛好

以參加奧運會團體操表演的情景，激發孩子的愛好。

二、熱身預備活動“我是小小運動員”

1、老師領跑，帶領孩子們繞綢帶蛇形跑和繞場慢跑進入場地。

2、幼兒成散點式隊形自由站在老師周邊合適位置。

3、老師領操、幼兒隨口令動作到位。

三、幼兒嘗試在綢帶上做各種不同的滾動

1、老師：孩子們，我們的身體本事可大了，你們會用身體表現什么動作？（幼兒嘗試表現）

2、梳理孩子展現的身體動作，引導幼兒嘗試不用的滾動：除了走、跑、跳，我們的身體還可以像球一樣滾動，你們還有不一樣的滾動方法嗎？（幼兒自由分散嘗試、探究）

3、老師啟發，并有目的的觀看和指導

4、幼兒展現多種滾動的方式

四、老師幼兒一起探究新的滾動動作“橫躺滾”

1、老師出示直筒狀滾筒，滾動滾筒引導幼兒觀看：“這個直筒它是怎么在綢帶上滾動的，認真看哦！”

2、幼兒嘗試仿照直筒狀滾筒的滾動方式。

3、老師與個別幼兒共同嘗試和展現自己仿照后的表現動作，其余幼兒觀看評價

4、老師與幼兒一起總結橫躺滾的動作要領

5、幼兒自由嘗試練習橫躺滾