Word-18-人教版小學三年級下冊英語的教案人教版學校三班級下冊英語教案5篇

英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探究，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的系統化，使老師把握講課節奏。今日在這給大家整理了一些人教版學校三班級下冊英語教案，我們一起來看看吧!

人教版學校三班級下冊英語教案1

一、說教材

本課內容是人教版三班級下冊第三單元《AttheZ》，其次課時包括Let’slearn和Let’sdLet’sspell三部分。主要教學四個形容詞thin,fat,tall,shrt。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培育同學的綜合語言運用力量。依據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及同學現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發同學學習英語的愛好。教育同學愛惜動物，懂得動物是世界不行缺少的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

二、說學法

我通過與扮演司機跟導游來吸引同學們的留意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓同學們用恰當的詞語來形容上消失的動物，為了進一步鞏固今日的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓同學們會描述其特征。

三、說教法

在本課時的教學設計中，我從同學的愛好和認知水平動身，利用好玩的圖片吸引同學的留意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓同學在開心中學習，激發同學學習英語的愛好，關心他們建立學習的成就感和自信念。

通過用舊學問引入本課新學問的方法，讓同學主動參加到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的仆人。引導同學觀看、思索，使他們不僅把握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新閱歷、新熟悉，并由此進展同學各方面的力量，形成樂觀的人生態度，促進共性成長。

依據同學的共性特點，我主要采納圖片、多媒體以及老師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，幫助老師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增加信息的傳遞力量，使外語學習變得生動活潑，加深同學對教學內容的理解。

四、說教學環節。

我設計了以下教學環節：組織教學，創設氛圍——創設情境，導入新課——鞏固提高，擴展運用

五、說預期效果

本節課，我下了許多功夫，通過畫畫，開火車，做嬉戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三班級同學的心理特征動身，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于歡樂活動之中，調動了同學的學習熱忱，讓樂觀的情感較好地為學問、力量目標的達成服務，同時本課中，我始終留意讓同學多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培育了同學樂觀思維、大膽嘗試的力量。

人教版學校三班級下冊英語教案2

[設計理念]

讓同學在自然輕松的環境下，很自然的將學問過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發揮。在課文的學習過程中將發音潛移默化的得以熟悉。

[教學目標]

1.學問目標

1)學習單詞favoritesubjecttogetheryoursroomfood

2)學習句型What’syourfavorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發音。

2.技能目標

1).通過仿照課文錄音，培育英語語感。

2).能運用What’syourfavorite…?來問其他同學最喜愛的東西

3.情感目標

在小組活動中能相互關心，并能更深的體會伴侶的意義

4.學習策略

1)采納談話式的教學模式,使同學在言談中熬煉口語,鞏固舊知,學習新知.

2)情景教學,在相對真實的環境中運用句型,拓展句型.

[教學流程]

一、熱身活動

1.Greetings.

二、復習導入

1.埋地雷的嬉戲

復習已學的科目的單詞和星期的單詞

2.導出subject

3.揭示課題SchoolSubjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導出favorite

問同學喜愛什么科目，有同學回答許多答案時便用favorite

在教授這個單詞時消失評價

2.教授句型What’syourfavoritesubject?

3.操練。貫穿What’syours?并教授yours

4.你來描述，我來猜

請一名同學上來，其他同學問What’syourfavoritesubject?這名同學描述Ilikeswimming.

四、課文教學：

Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’sLiHong’sfavoritesubject?

What’sWangTao’sfavoritesubject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓同學應用What’syourfavorite…?的句型造句

2.依據課后的練習，給三個組不同的任務，調查全班同學的favorite…

3.心有靈犀

請上一位同學，和他的好伴侶。看看他們是否相互了解。

六、總結升華，布置作業

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，仿照錄音讀課文

3.用What’syourfavorite…?造句

注明：評價是將同學分為三個組分別是subjectcolorseason

課后的練習一就是What’syourfavoritesubject?

What’syourfavoritecolor?

What’syourfavoriteseason?

人教版學校三班級下冊英語教案3

教材分析：單元的教學內容都是圍繞“家”這一同學喜聞樂見的主題綻開的。本節課是第四單元的第一課時，教學內容是要學習有關房間的五個單詞及進行簡潔的對家的介紹,本課時是本單元的重點，所以首先應讓同學把握各個房間的名稱，再通過Let’sdo等TPR活動進行鞏固操練，本節課把握的好壞程度，直接會影響到本單元后階段有關“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的把握，因此在本單元教學中具有舉足輕重的地位。

Theachinggoal：

1.能夠聽、說、認讀五個有關房間的單詞study,kitchen,bedroom,bathroom,livingroom。

2.能夠用Thisismyhome.Youcanseealivingroom…句型簡潔介紹房子。

3.能夠聽懂“Let’sdo”的指令，并做出相應的動作。

4.培育同學對家的喜愛，提高同學的口語表達力量和交際力量。

Theachingkey:

嫻熟認讀有關房間的五個單詞。

Theachingdifficulty:單詞bathroom,livingroom,的正確發音。

Theachingaid:CardsTaperecorderCAI

Theachingmethod:TPRPairworkGroupwork

Theachingsteps

Step1Warm-up

1.Goodmorning.Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Let’ssing《IntheClassroom》,OK?

Step2Preview

1.ShowtheCAI(door,window)What’sthis?Thisismyhome,therearemanyroomarethere?Doyouvisitmyhome?Now,let’sstudyUnit4《MyHome》.

Step3Presentation

1.(ShowtheCAI).Thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.

2.Look,what’sthis?(客廳)Therearefivewordsontheblackboard,listentomeandguess,whichwordis“livingroom”?Teach“livingroom”.ThereisaTVinthelivingroom.Whatcanyoudointhelivingroom?Teach“watchTV”.Chant“livingroom,livingroom,watchTV.”

3.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(書房)Listentomeandguess,whichwordis“study”?Teach“study”.Therearemanybooksinthestudy.Whatcanyoudointhestudy?Teach“readabook”.Chant“study,study,readabook”.

4.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(廚房)Listentomeandguess,Whichwordis“kitchen”?Teach“kitchen”.Whatcanyoudointhestudy?Teach“haveasnack”.Chant“kitchen,kitchen,haveasnack”.

5.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bathroom)Listentomeandguess,whichwordis“bathroom”?Teach“bathroom”.Whatcanyoudointhebathroom?Teach“takeashower”.Chant“bathroom,bathroom,takeashower”.

6.(ShowtheCAI)..Look,what’sthis?(bed)What’sthis?(room)What’sthis?(bedroom)Teach“bedroom”.Thereisabedinthebedroom.Whatcanyoudointhebedroom?Teach“haveasleep”.Chant“bedroombedroom,haveasleep”.

7.Listentothetapeandreadafterthetape.

8.Let’sdo.

Showthe“Gotothe”,putthe“livingroom,study,kitchen,bathroom,bedroom”on,thenTact“Gotothelivingroom,watchTV.Gotothestudy,readabook.Gotothekitchen,haveasnack.Gotothebathroom,takeashower.Gotothebedroom,haveasleep”.

Nowlet’sdo,ok?Followme.

Step4Practice

Now,thisgroupisteamone,thisgroupisteamtwo.Let’sgo,ok?

1.炸地雷:Let’splayagame,Ok?Whocanread?Readtogether.

2.Closeyoureyes,what’smissing?Guess,thentellus.

3.Now,lookatthescreen,Guess,what’sthis?(ShowtheCAI)Thestudentguess.

4.look,thisismyhome,youcanseeabedroom,alivingroom,astudy,akitchenandabathroom.

Whocandolikeme?Telluswhat’syourroomlike?

Thestudentslookandsay.

Homework:

1.Tellyourhometoyourfriend.2.Preparethe“Letstalk.”

五、Blackblarddesign:

Unit4MyHome

livingroomwatchTV

studyreadabook

kitchenhaveasnack

bathroomtakeashower

bedroomhaveasleep

人教版學校三班級下冊英語教案4

1教材分析

教材的Let’stalk部分是通過情景會話，讓同學學會提問和回答物品所在位置Where’s...?It’sin/on/under，并能在實際情景中自然運用。Let’spractise部分是通過嬉戲練習所學的Let’stalk部分的內容，供應給同學一個實際運用語言的機會。在兩部分學問學、練的同時能聽、說、認讀以下單詞car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。

2教法建議

本課時主要是通過情景會話讓同學學會提問和回答物品所在位置的句子，使同學在肯定的情景中聽懂、會說并理解句子Where’s...?It’sin/on/under。老師讓同學課前預備好所學文具類單詞，在講授新句子時可通過嬉戲“捉迷藏”來導入句型Where’s...?It’sin/on/under。在了解新句型的基礎上，利用教學課件學習新對話，從而認讀本課時的單詞。最終，再次通過嬉戲傅錫、鞏固所學的Let’stalk部分的內容，嬉戲可分集體嬉戲和小組嬉戲兩種，并將查找文具擴展到查找玩具或身邊的其它事物。

其次課時教學建議

1教材分析

本課時分Let’slearn和Let’splay兩部分。Let’slearn部分主要是教學幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短語“Lookout!”的含義。Let’splay部分是為了練習第一課時所學的Let’stalk部分的內容，供應給同學一個在實際生活中運用語言的機會。

2教法建議

本課時主要學習幾個表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，同學對這幾個單詞已有了初步了解，再次學習時，老師要設計易于調動同學愛好和學習樂觀性的活動。在導入新課時，用簡筆畫導入新課,還可用真實的玩具讓同學感知，用顏色艷麗的圖片吸引同學，用熟識的聲音調動同學。然后運用動畫課件呈現新知。操練環節,老師可設計好玩的活動讓同學在玩玩動動中鞏固所學。

第三課時教學建議

1教材分析

本課時包括Let’ssay和Let’sdo兩部分。Let’ssay部分是為培育同學聽、說、讀、寫字母Uu,Vv,Ww，并讓同學聽懂、會說這些字母開頭的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。Let’sdo部分是通過有節奏、有韻律的指令語，來復習和鞏固字母A-W。并初步了解表動作的詞語show,point,type,colour,say，也為同學的語言學習供應肯定基礎。A-T是本冊書Unit1到Unit4的字母教學內容。

2教法建議

在講授字母和單詞時，老師利用實物、圖片和動作將字母和單詞同時消失，讓同學在理解詞義的基礎上學習。如：umbrella,vest,window可用實物講解;violin,wind用動作講解。(可依據同學或老師狀況更改)理解詞義后利于表述單詞，較嫻熟的認讀單詞再后學習字母利于把握發音，把握字母外形。

【課題】UnitFiveWhereismyruler?

【教學重點】日常用語Where’s…?及其It’sin/on/under….

【教學難點】句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解

【教具預備】

1老師預備教材配套的錄音帶。

2老師預備Let’stalk部分的教學課件。

3老師和同學都預備pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。

4老師預備所學單詞的卡片和圖片。

5同學預備白紙和水彩筆，預備畫畫用。

6同學按小組預備眼罩。

【教學過程】

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)同學日常用語練習。

(2)嬉戲Showmethe…

老師或同學說單詞，如pencil一詞，師生共同說Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習其它文具類單詞。老師和同學共同嬉戲，可增進嬉戲效果和師生間的溝通。

(3)老師播放第一冊Unit2B部分Let’schant的錄音，同學邊聽邊拍手，有節奏地吟唱。

2呈現新課(Presentation)

(1)嬉戲：“捉迷藏”

老師出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……讓同學自由用英語表述，之后告知同學：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告知同學我的文具也長了腳，可以和同學們做捉迷藏的嬉戲，請把眼睛閉緊。老師將其中一個文具，如：ruler藏在某個同學的課桌底下，問：Whereismyruler?同學自由爭論，能用英語的說英語，不會的單詞可做動作表示。用此方法引出單詞：in,on,under的教學。并讓同學看詞卡，認讀單詞,最終將詞卡貼在黑板上。

(2)動一動：為了復習介詞in,on,under，設計“動一動”的活動。

老師告知同學左手是地點，右手是物品。當老師說其中的某個單詞時，同學用兩手表示出某物所在位置。如：in，同學應將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in。

on是將右手放在左手上。

under將右手放在左手底下。

(3)老師播放Let’stalk部分錄像，初步了解新對話內容。并提問：

Whatcanyousee?同學可依據記憶說單詞或句子，目的在于訓練記憶和表述英文。同學說多說少老師都應賜予鼓舞。

(4)再次觀看課件。之后找同學選擇老師手中的物品，按其挨次表演對話并擺放物品。

a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中選擇所用物品。

b.在課桌上查找并搖頭說：No.

c.在toybox中查找并說：No.

d.發覺玩具車就在椅子底下。

同學表演的同時，老師放慢速度用英語表述。

(5)播放Let’stalk部分動畫，同學跟讀。還可讓同學扮演角色,和動畫對話。

提示同學：當你想詢問某物在哪里，可以說：Whereis…?

3趣味操練(Practice)

(1)嬉戲：Listenanddo

按老師的指令做動作或擺放物品。比一比，誰能將全部的動作堅持究竟。指令如下：

Putthelefthandonyourhead.老師適當提示left的含義。

Putabagunderyourchair.留意：做此動作時，前一個動作的姿態不便。即左手放在頭上的同時，將書包放在椅子底下。

Putapencil-boxonyourdesk.仍舊是做此動作的同時不轉變上一個動作。

Putaneraserinyourpencil-box.

Putthreepencilsunderthepencil-box.

Putarulerontheeraser.

比比看，誰能將動作堅持究竟為勝。老師可依據各班狀況增減指令語。

(2)小組活動：四人一組，做Let’spractise的嬉戲。

一名同學藏學習用品并問：Whereismy…?，另一名同學帶上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有兩名同學一個做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機會，猜對一次，做一次記錄，最終猜對次數多的是優勝者。之后，倆倆交換，連續進行。

(3)做本課時Let’stalk部分的鞏固練習，兩人一組，扮演對話中的人物，老師可鼓舞同學適當轉變對話中的單詞，或適當增減句子。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元Let’stalk部分的練習，方法和步驟同以前。

5擴展性活動(Add-activities)

老師讓同學拿出預備好的白紙和水彩筆，預備按指令畫畫。指令內容如下：

Listenanddraw

Drawaballinatoybox.

Drawacaronatoybox.

Drawaplaneunderatoybox.

Drawadollinagirl’shands.

老師讓同學交上來他們的畫，可以為同學創設一個自由展現的空間。凡是情愿將繪畫展覽的同學，統一把畫貼在指定的地點，此地點作為英語角(Englishcorner)。

另為，老師還可讓同學隨心畫一幅畫，并將所畫內容用英語講一講。

【板書設計】

第一課時探究活動

貼鼻子

探究內容：貼鼻子

探究目的：增加趣味性，創設語言運用的機會，進一步調動同學愛好，從而鞏固提高對介詞

的把握。

探究形式：嬉戲

探究過程：

所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。(各兩套)

1將同學分兩大組，