Word-79-大班教案我知道的秋天反思1、大班教案我知道的秋天反思

設計意圖：

秋天是一個漂亮的時節，大自然換上了多彩的衣裳;秋天是個豐收的時節。果園、田野，處處都是豐收的景象。于是設計了這樣一個談話活動，讓孩子們將所知道的秋天用自己的語言講給大家來聽一聽。

活動目標：

1.圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集風光前舉行敘述。

2.有良好的聆聽習慣，能夠寧靜地聆聽別人談話，不任憑插嘴。

活動預備：

1.帶領幼兒觀看園內外的景色變化;幼兒在家長的協助下填寫《我知道的秋天》調查表。

2.《我知道的秋天》PPT。

活動過程：

1.創設談話情境，引出談話話題。

小伴侶們，你們知道現在是什么時節嗎?

2.結合調查表，圍繞話題自由交談。

(1)請小伴侶拿著調查表，兩人一組舉行交談。

(2)老師輪番參加小組談話，了解幼兒的談話內容。

(3)請個別幼兒在集風光前舉行敘述。

3.集體議論，拓展談話范圍。

(1)說說秋天漂亮的景色。

“你發覺秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道菊花都有哪些色彩嗎?菊花像什么呀?

(2)說說豐收的秋天。

你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農作物豐收了嗎?

4.溝通小結，萌發熱愛秋天的情感。

你喜愛?秋天嗎?為什么呢?

5.拓展延長，鼓舞幼兒繼續去觀看、發覺秋天大自然的變化。

活動反思：

1.了解幼兒的已有閱歷，制定合理的活動目標。

談話活動是協助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人舉行交往的活動。談話活動對幼兒的進展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表述能力與欲望都比小班時要長進許多，但聆聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順當開展，還要知道幼兒關于秋天的閱歷有哪些，幼兒關于談話的閱歷怎樣。他們喜愛?與伙伴溝通嗎?他們喜愛?在集體中發言嗎?因為是借班上課，對幼兒已有閱歷并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園舉行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深化，感性閱歷較少，但這個班的孩子能力較強，語言表述能力較好。基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在詳細實施時，我發覺在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能樂觀表現，敘述自己發覺的秋天的隱秘，少部分幼兒不是太樂觀，但在老師的引領下會舉行用容易的語言表述自己的主意。所以，囫圇活動的目標基本上是達到了。但我感覺假如將目標“大方地在集風光前舉行敘述”改為“敢于在集風光前舉行敘述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。

2.運用多樣的辦法，調動幼兒樂觀參加談話。

(1)運用調查表，引領幼兒圍繞話題自由交談。

因為還沒有進入秋天的主題，幼兒對秋天了解得較少，我采納了調查表的形式，利用“你知道秋天的水果有哪些嗎?”.來源快思教師教案網;“你知道哪些花在秋天開嗎?”“你熟悉哪些秋天的農作物呢?”幾個問題，讓孩子們在爸爸媽媽的協助下，一起去觀看秋天，事先對秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時，就可以圍繞調查表來互相溝通，有話可談。

(2)借助PPT，引領幼兒拓展談話范圍。

為了拓展幼兒的談話范圍，我預備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農作物等分離展現，出示出新的談話閱歷，幼兒對直觀的畫面比較感愛好，而當幼兒說到哪里時，我準時將畫面放大，所以幼兒能從色彩、外形等方面說說自己的發覺，語言也逐漸豐盛了起來。(3)評價激勵，協助幼兒逐漸學會一些談話的規章。

在幼兒談話的過程中，我準時發覺幼兒運用到的柔美的詞句、連貫的句子、完整的句子，準時賦予表揚和鼓舞，引領其他幼兒學習，并利用制造氛圍和語言提醒不斷指導幼兒想說、敢說、情愿說，使幼兒逐漸學會一些談話的規章，把握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語言進展奠定基礎。

不足之處：

1.調查表設計的不足。

但在設計調查表時，我都是用文字的形式展現的，幼兒雖然有了秋天的閱歷，但他們不識字，假如改為用圖畫的形式，將發覺的秋天的隱秘用圖畫畫下來，這樣幼兒對著調查表上直觀的形象，就能調動幼兒關于秋天的學問儲備，更好地運用已有些談話閱歷溝通個人見解。

2.老師回應的不夠。

回應能夠故意識地接納幼兒的主意、刺激幼兒的思量、歸納提煉幼兒的閱歷、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的回應還不夠，未能很好地捕獲幼兒談話中的信息，在腦中舉行迅速的梳理、分析、概括、提煉，用老師的示范性的語言出示在幼兒面前，將重點反饋給幼兒，增進談話的有效深化。

2、大班主題我知道的秋天教案反思

設計意圖：

秋天是一個漂亮的時節，大自然換上了多彩的衣裳;秋天是個豐收的時節。果園、田野，處處都是豐收的景象。于是設計了這樣一個談話活動，讓孩子們將所知道的秋天用自己的語言講給大家來聽一聽。

活動目標：

1.圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集風光前舉行敘述。

2.有良好的聆聽習慣，能夠寧靜地聆聽別人談話，不任憑插嘴。

3.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力

4.培養幼兒思量問題、解決問題的能力及迅速應答能力

活動預備：

1.帶領幼兒觀看園內外的景色變化;幼兒在家長的協助下填寫《我知道的秋天》調查表。

2.《我知道的秋天》PPT。

活動過程：

1.創設談話情境，引出談話話題。

小伴侶們，你們知道現在是什么時節嗎?

2.結合調查表，圍繞話題自由交談。

(1)請小伴侶拿著調查表，兩人一組舉行交談。

(2)老師輪番參加小組談話，了解幼兒的談話內容。

(3)請個別幼兒在集風光前舉行敘述。

3.集體議論，拓展談話范圍。

(1)說說秋天漂亮的景色。

“你發覺秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道菊花都有哪些色彩嗎?菊花像什么呀?

(2)說說豐收的秋天。

你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農作物豐收了嗎?

4.溝通小結，萌發熱愛秋天的情感。

你喜愛?秋天嗎?為什么呢?

5.拓展延長，鼓舞幼兒繼續去觀看、發覺秋天大自然的變化。

活動反思：

1.了解幼兒的已有閱歷，制定合理的活動目標。

談話活動是協助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人舉行交往的活動。談話活動對幼兒的進展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表述能力與欲望都比小班時要長進許多，但聆聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順當開展，還要知道幼兒關于秋天的閱歷有哪些，幼兒關于談話的閱歷怎樣。他們喜愛?與伙伴溝通嗎?他們喜愛?在集體中發言嗎?因為是借班上課，對幼兒已有閱歷并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園舉行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深化，感性閱歷較少，但這個班的孩子能力較強，語言表述能力較好。基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在詳細實施時，我發覺在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能樂觀表現，敘述自己發覺的秋天的隱秘，少部分幼兒不是太樂觀，但在老師的引領下會舉行用容易的語言表述自己的主意。所以，囫圇活動的目標基本上是達到了。但我感覺假如將目標“大方地在集風光前舉行敘述”改為“敢于在集風光前舉行敘述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。

2.運用多樣的辦法，調動幼兒樂觀參加談話。

(1)運用調查表，引領幼兒圍繞話題自由交談。

因為還沒有進入秋天的主題，幼兒對秋天了解得較少，我采納了調查表的形式，利用“你知道秋天的水果有哪些嗎?”.來源屈.教師教案網;“你知道哪些花在秋天開嗎?”“你熟悉哪些秋天的農作物呢?”幾個問題，讓孩子們在爸爸媽媽的協助下，一起去觀看秋天，事先對秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時，就可以圍繞調查表來互相溝通，有話可談。

(2)借助PPT，引領幼兒拓展談話范圍。

為了拓展幼兒的談話范圍，我預備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農作物等分離展現，出示出新的談話閱歷，幼兒對直觀的畫面比較感愛好，而當幼兒說到哪里時，我準時將畫面放大，所以幼兒能從色彩、外形等方面說說自己的發覺，語言也逐漸豐盛了起來。(3)評價激勵，協助幼兒逐漸學會一些談話的規章。

在幼兒談話的過程中，我準時發覺幼兒運用到的柔美的詞句、連貫的句子、完整的句子，準時賦予表揚和鼓舞，引領其他幼兒學習，并利用制造氛圍和語言提醒不斷指導幼兒想說、敢說、情愿說，使幼兒逐漸學會一些談話的規章，把握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語言進展奠定基礎。

不足之處：

1.調查表設計的不足。

但在設計調查表時，我都是用文字的形式展現的，幼兒雖然有了秋天的閱歷，但他們不識字，假如改為用圖畫的形式，將發覺的秋天的隱秘用圖畫畫下來，這樣幼兒對著調查表上直觀的形象，就能調動幼兒關于秋天的學問儲備，更好地運用已有些談話閱歷溝通個人見解。

2.老師回應的不夠。

回應能夠故意識地接納幼兒的主意、刺激幼兒的思量、歸納提煉幼兒的閱歷、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的回應還不夠，未能很好地捕獲幼兒談話中的信息，在腦中舉行迅速的梳理、分析、概括、提煉，用老師的示范性的語言出示在幼兒面前，將重點反饋給幼兒，增進談話的有效深化。

3、大班主題活動我知道的秋天教案反思

設計意圖：

秋天是一個漂亮的時節，大自然換上了多彩的衣裳;秋天是個豐收的時節。果園、田野，處處都是豐收的景象。于是設計了這樣一個談話活動，讓孩子們將所知道的秋天用自己的語言講給大家來聽一聽。

活動目標：

1.圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集風光前舉行敘述。

2.有良好的聆聽習慣，能夠寧靜地聆聽別人談話，不任憑插嘴。

3.初步感觸秋天的漂亮和豐收，萌發熱愛秋天、熱愛自然的情感。

4.體悟顯然的時節特征。

5.探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1.帶領幼兒觀看園內外的景色變化;幼兒在家長的協助下填寫《我知道的秋天》調查表。

2.《我知道的秋天》PPT。

活動過程：

1.創設談話情境，引出談話話題。

小伴侶們，你們知道現在是什么時節嗎?

2.結合調查表，圍繞話題自由交談。

(1)請小伴侶拿著調查表，兩人一組舉行交談。

(2)老師輪番參加小組談話，了解幼兒的談話內容。

(3)請個別幼兒在集風光前舉行敘述。

3.集體議論，拓展談話范圍。

(1)說說秋天漂亮的景色。

“你發覺秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道菊花都有哪些色彩嗎?菊花像什么呀?

(2)說說豐收的秋天。

你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農作物豐收了嗎?

4.溝通小結，萌發熱愛秋天的情感。

你喜愛?秋天嗎?為什么呢?

5.拓展延長，鼓舞幼兒繼續去觀看、發覺秋天大自然的變化。

活動反思：

1.了解幼兒的已有閱歷，制定合理的活動目標。

談話活動是協助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人舉行交往的活動。談話活動對幼兒的進展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表述能力與欲望都比小班時要長進許多，但聆聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順當開展，還要知道幼兒關于秋天的閱歷有哪些，幼兒關于談話的閱歷怎樣。他們喜愛?與伙伴溝通嗎?他們喜愛?在集體中發言嗎?因為是借班上課，對幼兒已有閱歷并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園舉行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深化，感性閱歷較少，但這個班的孩子能力較強，語言表述能力較好。基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在詳細實施時，我發覺在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能樂觀表現，敘述自己發覺的秋天的隱秘，少部分幼兒不是太樂觀，但在老師的引領下會舉行用容易的語言表述自己的主意。所以，囫圇活動的目標基本上是達到了。但我感覺假如將目標“大方地在集風光前舉行敘述”改為“敢于在集風光前舉行敘述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。

2.運用多樣的辦法，調動幼兒樂觀參加談話。

(1)運用調查表，引領幼兒圍繞話題自由交談。

因為還沒有進入秋天的主題，幼兒對秋天了解得較少，我采納了調查表的形式，利用“你知道秋天的水果有哪些嗎?”“你知道哪些花在秋天開嗎?”“你熟悉哪些秋天的農作物呢?”幾個問題，讓孩子們在爸爸媽媽的協助下，一起去觀看秋天，事先對秋天有所了解，這樣幼兒圍繞話題自由交談時，就可以圍繞調查表來互相溝通，有話可談。

(2)借助PPT，引領幼兒拓展談話范圍。

為了拓展幼兒的談話范圍，我預備了PPT，將秋天的景色、秋天的花卉、秋天的水果、秋天的農作物等分離展現，出示出新的談話閱歷，幼兒對直觀的畫面比較感愛好，而當幼兒說到哪里時，我準時將畫面放大，所以幼兒能從色彩、外形等方面說說自己的發覺，語言也逐漸豐盛了起來。(3)評價激勵，協助幼兒逐漸學會一些談話的規章。

在幼兒談話的過程中，我準時發覺幼兒運用到的柔美的詞句、連貫的句子、完整的句子，準時賦予表揚和鼓舞，引領其他幼兒學習，并利用制造氛圍和語言提醒不斷指導幼兒想說、敢說、情愿說，使幼兒逐漸學會一些談話的規章，把握正確的談話思路和談話方式，為幼兒以后的交談和語言進展奠定基礎。

不足之處：

1.調查表設計的不足。

但在設計調查表時，我都是用文字的形式展現的，幼兒雖然有了秋天的閱歷，但他們不識字，假如改為用圖畫的形式，將發覺的秋天的隱秘用圖畫畫下來，這樣幼兒對著調查表上直觀的形象，就能調動幼兒關于秋天的學問儲備，更好地運用已有些談話閱歷溝通個人見解。

2.老師回應的不夠。

回應能夠故意識地接納幼兒的主意、刺激幼兒的思量、歸納提煉幼兒的閱歷、理清幼兒的思維。在這個活動中我對幼兒的回應還不夠，未能很好地捕獲幼兒談話中的信息，在腦中舉行迅速的梳理、分析、概括、提煉，用老師的示范性的語言出示在幼兒面前，將重點反饋給幼兒，增進談話的有效深化。

4、大班秋天金色的秋天教案反思

一、教材分析：

談話活動是培養幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人舉行溝通的語言教導活動類型。在這個教材中要求老師引領幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀看到的、感觸到的用語言表述出來。這就需要幼兒要有豐盛的有關學問閱歷，因此本次活動的學問點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農作物的豐收和小動物的活動等主要特征。為此，在課前采納多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中老師引領幼兒觀看等。讓幼兒觀看到、感觸到大自然的變化，豐盛有關的學問閱歷。

教學案例設計意圖

活動目標：

利用觀賞、議論秋天的景色，了解秋天的天氣、景色、動植物的變化。

運用已有些學問閱歷圍繞主題大膽回答與溝通，提升口語表述能力。

養成注重聆聽的好習慣。

活動預備：《秋天多么美》歌曲，關于秋天的PPT。幼兒事先畫好的關于秋天的印象畫。

活動過程：

一、創設談話情境，引出談話話題。

談話導入：

小伴侶們，現在是什么時節?你看到的秋天是什么樣的?

二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒互相溝通自己的作品。

昨天，李教師請小伴侶們把你眼中的秋天畫了出來，現在請你們把你的作品拿出來和你旁邊的小伴侶說一說，你畫的是一個怎樣的秋天。在溝通中，小伴侶要注重了，當一個人在說的時候，另一個人要仔細的聽。

2、請幾名幼兒敘述自己的作品。

3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話愛好。

你們說的真棒，李教師這里有一個百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開來看一看?

4、幼兒自由挑選想說的話題舉行談話。

教師以提問引領的方式協助幼兒深化談話內容。

如幼兒說想了解秋天里動物們的隱秘時，教師準時引領：秋天里，小動物們都在干些什么呢?

螞蟻在干什么?

它為什么要搬運那么多的糧食?……以此類推，讓幼兒從動物、植物、人物、果實這四個方面來了解秋天。

三、引領幼兒逐步拓展談話范圍

1、教導幼兒在天氣轉涼的秋季要樂觀參與體育熬煉，增加身體素養，預防感冒等疾病的發生。

2、秋天的景色這么美妙，那我們一起來跳個舞吧!

導入活動。

以幼兒的已有閱歷開頭，使幼兒對秋天先有個大致印象。

●展現“本活動的新學問”信息

●先讓幼兒敘述自己對秋天的熟悉，在深層次的讓幼兒去加深對秋天的熟悉，使教導有層次性。

●引領幼兒把觀看到的小動物的活動談出來。

讓幼兒知道秋天是個豐收的時節。

●教師適當的總結，秋天是個豐收、涼快的時節。

活動反思：

利用活動中的圖片介紹，小伴侶們能夠感觸到秋天自然界的變化，體味秋天是心得的時節，對秋天里的各種水果有了感官上的了解，體悟秋天給人們帶來的豐收的喜悅。

5、大班語言反思秋天的雨教案反思

活動目標：

1、主動敘述自己觀看到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。

2、聆聽散文的配樂朗誦，尾隨音樂感觸散文中秋天的美。

3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激活閱讀散文作品的愛好，體悟散文學習的歡樂，培養閱讀的樂觀性。

活動重點：理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。

活動難點：為散文創編動作。

活動預備：

1、不同大小、不同時節的雨聲錄音。

2、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

1、聽雨辨不同(感觸雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同時節的雨聲，引領小伴侶去感觸雨聲的變化與不同之處，使用'_____的'的形式描述雨的特點。

小結：老師要協助小伴侶豐盛和補充語言以及訂正不正確用詞，引發他們去感觸音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀看視角。

2、說說'我與秋天'的故事說2.1請小伴侶舉手發言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結，引領幼兒用"______的"的表述方式講述。

2.2秋天和其他的時節有什么不同?你是怎么知道的或是發覺的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的色彩、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么?

小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引領小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、學我說話(走近散文)仿3.1放配樂散文，尾隨音樂一同走進秋天，感觸來自散文的美。

師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

3.2結合畫面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對照，引領幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒舉行反問，進而協助他們理解雨的清涼和溫和。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了無數的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感觸顏色的美。引領幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種色彩的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3)展現果實畫面，引領幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。

師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么滋味?把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"_____的"說出自己聞到的滋味。

師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發出無數好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引領幼兒感觸動、植物的過冬辦法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引領幼兒感觸秋天的豐收景象。

老師小結，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來敘述。

師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛?的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。

活動延長：聯想詩歌的內容自由畫畫，設置出示欄，讓小伴侶互相溝通與學習。

教學反思：

1、柔美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些柔美的比方，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美好意境，不僅激活了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學習的難點。

2、形式多樣的感官觀賞，激活了幼兒美的情感體悟。

為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設計的時候，老師細心設計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送色彩的嬉戲;滋味美的段落，在理解的基礎上再聆聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現。這些豐盛而又富有變化的觀賞形式，調動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提升了活動的有效性。

3、富有感染力的老師語態，演繹了活動過程的出色。

柔美的文章需要美的語言來傳達，老師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，老師在教學基本功上備足了課。囫圇活動中，老師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提高幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

6、大班主題漂亮的秋天、秋天的雨教案反思

主題目標：

1.觀看秋天，感觸秋天的漂亮、富裕，萌發對大自然的熱愛之情。

2.感知、體悟作品的語言美、意境美，試試仿編。

活動一：漂亮的秋天

教學預備：支配一處秋季特征顯然的郊外。

教學過程：(利用郊游和觀察錄像帶，觀看秋天，感觸秋天的漂亮和富裕。)

師：秋天有哪些漂亮的色彩?

幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

師：秋天是個心得的時節，你聞到了哪些氣味?

幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

幼：桂花、菊花的香味。

幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作預備的呢?

幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊預備冬眠。

幼：螞蟻、松鼠貯存糧食。

幼：喜鵲忙著搭房子。

幼：有的樹葉變紅了，有的變黃了。

幼：風一吹，樹葉一片片飄零下來。

活動二：涼快的秋雨

教學預備：在園內戶外場地舉行。

教學過程：老師故意識地引領幼兒觀看秋雨，感觸秋雨中的景物及其變化。

師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

師：秋雨落在身上有什么感覺?

幼：很涼爽，很舒適。

師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

幼：天氣越來越涼。

幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄零下來。

活動三：觀賞《秋天的雨》

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么?為什么散文中說秋天的雨是鑰匙?

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天。

師：為什么說秋雨是輕輕地、靜靜地打開了秋天的門?

幼：下過雨后，天氣不知不覺就涼了，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。

幼：紫紅的、淡黃的、潔白的菊花開了。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了漂亮的色彩。

師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小伴侶的腳常被勾住呢?

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人，小伴侶很想吃，不想離開，好似有一塊磁鐵吸住了他們。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭?

幼：由于秋雨告知大家，冬天快要來了。

師：動物聽到了是怎么做的?樹葉聽到了又是怎么做的?

師：請小伴侶閉上眼睛，一邊聽錄音，一邊想像秋雨帶來的美景。(再次完整地聆聽配樂朗誦。)活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些漂亮的景色?請你學著散文中的語言向大家介紹一下。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯;秋風一吹，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飄舞。

幼：桂花發出陣陣迷人的清香，石榴咧開了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉斑白了……師：請按照散文內容或你自己看見的秋景創作一幅漂亮的秋景圖。

(幼兒用蘆葦花、樹葉、花等材料舉行創作，表述自己對秋天的感觸。)

附詩歌：秋天的雨

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫和，輕輕地、輕輕地，你還沒注重，秋天的門，就靜靜地打開了。

秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃色彩給了銀杏……黃色的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把紅色彩給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。金黃色彩呢，給了田野，看，田野像金色的海洋;橙紅色彩呢，是給果樹的。聽，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們去摘呢!還有各種各樣的色彩，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、潔白的……漂亮的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨，有十分好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、桔子、稻谷，好多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，預備舒舒適服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在預備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌……

教學反思：

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

7、大班秋天主題紙筒上的秋天教案反思

設計意圖:

我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒堅固耐用,粗細不一,是幼兒舉行彩繪、粘貼等美術創作的好材料,經創作的作品可擺可掛,裝點性極強。我設想紙筒較適合畫一些接龍圖案,但幼兒對于接龍圖案有多少閱歷呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定邏輯的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引領幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?

帶著這些思量,在有關秋天的主題活動中,我首先了解幼兒的已有閱歷,同時開展了多種活動來豐盛幼兒的閱歷,如臨摹實物、做紙筒嬉戲、接龍練習等。這些閱歷預備為活動的開展奠定了良好的基礎。

在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步熟悉的基礎上,我設計了"紙筒上的秋天"的活動,將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點,將探究和表現圖案的邏輯變化作為活動難點。首先引領幼兒觀看紙筒,說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同,從而進一步感知紙筒的形狀特征;接著用一組接龍圖案引領幼兒辨析其邏輯;然后讓幼兒挑選一個紙筒與伙伴溝通設想,拓寬幼兒的設計思路;在幼兒挑選專題、設計圖案的過程中,強調接龍圖案是按邏輯變化的,并準時發覺幼兒設計圖案的新思路,鼓舞他們把主意表現出來;在最后的觀賞點評環節,關注作品的邏輯變化、創意設計。利用以上五個環節,我試圖讓幼兒在引領線的提醒下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表舉行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝點,還是幼兒愛不釋手的體育玩具。

目標:

1.按引領線的提醒在紙筒外表舉行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。

2.感觸接龍圖案有邏輯變化和顏色對照產生的美感。

3.試試自主解決操作過程中浮現的一些問題。

預備:

1.幼兒對依樣接畫有一定的熟悉。

2.將大小、粗細、高矮、顏色不一的紙筒置于出示臺,大部分紙筒上面已畫好細的引領線。

3.黑板上貼接龍圖案。

4.六張桌子上分離貼上"秋天的水果""秋天的農作物""秋天的樹葉""秋天的花朵""秋天的蟲子""秋天的?"字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。

過程:

一、初步感知在紙筒上作畫的方式1.展示出示臺上的各色紙筒。

師:我們玩過的紙筒被刷上了五彩的色彩,好看嗎?今日我們要在紙筒上畫秋天。想一想,在紙筒上畫畫和我們平常在紙上畫畫有什么不同?

2.演示在紙筒上作畫的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉動紙筒作畫。

二、感知并辨析圖案邏輯1.尋覓引領線,了解其作用。

師:認真看看,紙筒上還藏著一個小隱秘呢!你們發覺是什么了嗎?(線。)師:今日我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看,我在線上畫了些什么東西?(展示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案邏輯。

師:認真看看每一條線上的圖案有什么邏輯?

3.小結。

師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組,有邏輯地變化,就像我們玩的接龍嬉戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。

三、溝通設想1.交代任務。

師:請你挑選一個喜愛?的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小伴侶研究一下預備設計什么樣的接龍圖案。

2.幼兒挑選紙筒并研究,老師聆聽、了解幼兒的主意,留意有新意的設想。

3.溝通設想。

師:剛才聽到×××的設想十分好,請他給我們介紹一下吧。

師:誰還有不一樣的主意?

四、挑選專題和設計圖案1.分組。

師:后面的每張桌上都有字卡,這是"秋天的農作物"組,這是"秋天的水果"組……請你們挑選一個喜愛?的組去設計秋天的接龍圖案。假如你想設計的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設計,那你可以挑選"秋天的?"組。

2.研究操作要求。

師:假如紙筒不當心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉,都會把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫保持整潔呢?

師:看看你挑選的紙筒是什么色彩,想想在上面用什么樣的色彩才干讓圖案越發顯然。

師:接龍圖案有無數種變化,你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?

3.操作。

(1)老師提醒幼兒看清桌上的提醒,按專題設計接龍圖案。

(2)巡回指導時,老師應留意幼兒設計圖案的思路,鼓舞他們把主意表述出來;提示反復使用相近色彩的幼兒更換對照顯然的色彩作畫。

五、觀賞點評1.建議完成作品的幼兒當心地把紙筒拿到出示臺上。

2.引領幼兒集中觀賞。

師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜愛?哪一個紙筒上的圖案,為什么?

3.注重幼兒的觀賞角度,順著幼兒的介紹故意識地從顏色對照是否顯然、圖案設計是否獨特等方面點評。

4.播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。

師:其實接龍圖案在我們的生活中常常用到。我們來看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案。

活動反思：

操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙筒后先思量，想好后再動手;大部分幼兒先把喜愛?的顏料一一畫上，沉醉在涂色中，經老師提示后才意識到要設計接龍圖案;有些幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫什么呢?畫什么呢?”……幼兒都能圍繞挑選的小專題設計繪畫內容，在操作過程中試著用合作、咨詢伙伴、自己試探等方式解決碰到的問題。有兩個孩子突破了范例中的邏輯變化，但大部分幼兒對于接龍圖案的設計還有或多或少的問題。如有些幼兒一組圖案數量太多，畫著畫著自己都記不清邏輯了;個別幼兒不顧引領線的提醒，單個物品羅列無序;有些幼兒對單個物品形象的表現有困難……

浮現這些問題，我想，我們的孩子是不是平常很少涉及單個物品的臨摹練習?對于構圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習?接龍圖案的設計是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際閱歷，由于幼兒的已有閱歷才是設計活動的起點。

8、大班主題活動教案：豐收的秋天教案(附教學反思)

設計背景

秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的時節，自然界的萬事萬物都有著許多的變化，葉子變黃了，果子熟了……。而這些自然界的變化也正是教導引領孩子的良好時機。通過這個時機我組織孩子舉行了一次野外活動——秋游,我園是一所縣幼兒園，地處縣鎮、農村交界處，有許多得天獨厚的自然和社會條件。帶孩子到大自然中去，讓幼兒更進一步的走近大自然，親身體悟一次農夫伯伯豐收時的勞碌，體味一下農夫伯伯豐收的喜悅，感觸農田里面真“喧鬧”。同時這次秋游幼兒還收集了秋天的各種種子，體悟了集體活動的歡樂。

活動目標

1、感觸詩歌彌漫情趣、形象化的語言，理解詩歌內容并樂意學講詩歌中柔美的詞句。

2、樂意聆聽并學習詞語。發音較精確?????。

3、能夠寧靜入神地聆聽，提升觀賞詩歌的能力。

4、知道秋天是豐收時節，促進對大自然的愛慕之情。

5、體悟顯然的時節特征。

教學重點難點

教學重點

會讀說詞語“小麥、玉米、棉花、石榴”，并發音正確。

教學難點

朗誦詩歌并理解其內容。

活動預備

1、學問閱歷：已實地感觸過秋天農夫豐收的情景，并研究過。

2、資料預備：

(1)幼兒用書《語言》，兒歌掛圖一張。

(2)兒歌錄音帶，錄音機，VCD及相關碟片。

(3)農作物“小麥、玉米、棉花、石榴”等詞語卡片以及實物。

活動過程

一、激活愛好，回憶秋游活動的情景。

老師一邊指著桌面上孩子們秋游時收集的種子，一邊說：

1、“你們看桌子上都有什么呀?”幼兒——小麥、玉米、黃豆、水稻等。

2、“這些都是哪里來的?”幼兒——是上次秋游時收集的。

3、“本來，它們都是秋天的果實呀，那你們知道秋天除了我們采集到的果實，還有那些果實啊?”幼兒——各種水果(石榴)和種子。

二、觀賞掛圖，初步識兒歌。

1、老師：“現在，讓我們一起來聽聽，這首兒歌中都有哪些果實?”

老師朗誦一遍兒歌，幼兒聆聽，回答教師的提問。

2、老師：“剛才你們都聽到兒歌中有哪些果實?”(小麥、玉米、棉花、石榴)

3、老師展示兒歌掛圖。

老師邊指著掛圖，邊朗誦兒歌，協助幼兒進一步鞏固。

老師：

(1)“請小伴侶說說秋天到了哪些地方?”(麥田、棉花地、玉米地，果園)

(2)“請小伴侶一起來玩接字成句嬉戲(老師讀出前四個字，幼兒接著讀出剩下的字)。“秋天到，秋天到,小麥弟弟笑彎了(腰)，玉米爺爺(點點頭);石榴姐姐漲紅了(臉)，棉花奶奶(哈哈笑)。”

三、師生共同小結

1、師幼一起朗誦兒歌，感觸豐收的勞碌與喜悅。(農田里面真喧鬧)

2、表演豐收的秋天

老師：“小伴侶朗誦的這么好聽，現在讓我們放松一下，把詩歌表演出來。”(幼兒分角色表演)

四、擴展延長

1、給家長一封信，讓家長協作，提供各種渠道，讓幼兒收集更多的果實，進一步理解主題“豐收的秋天”。

2、常常舉行一些戶外活動，讓孩子描述自己的感觸。

3、仿編兒歌。

教學反思

大班語言活動《豐收的秋天》，重點是學會朗誦兒歌，難點是試試按照兒歌的句式結構，用繪畫以及敘述的方式仿編兒歌，并樂意在集風光前有表情地朗誦兒歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了柔美的音樂。

活動開頭我提問導入，我問小伴侶：上次秋游我們一起體悟了豐收的喜悅，收集了許多果實。我又問，那秋天除了我們收集到的這些果實還有那些果實?這個問題是發散小伴侶的思維。等小伴侶說出了更多的果實，我再把小伴侶的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請孩子們說說你聽到兒歌里是怎么說的，當孩子們回答出兒歌中的話時，我展示相應的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會兒就學會了，把握的很好，重點得到了突破。

接下來的一個環節是請小伴侶按照兒歌的句式結構仿編兒歌了，我提問：“玉米爺爺點點頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小伴侶能同樣仿編一句”。可是小伴侶的回答都是很容易的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時候也沒有本來的兒歌柔美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對大班的小伴侶有一定的難度。

于是，我重新調節了設計的計劃，在最后的仿編兒歌處改成先觀看再仿編，我打算先給每個幼兒看一些秋天各種果實的圖畫，按照兒歌句式結構分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式舉行教學，結果效果很好，難點處也突破了。

利用此課的教學，我覺得有時候老師在設計活動的時，自己想想真的挺容易的，但孩子做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要越發慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點。

9、大班語言活動教案：漂亮的秋天教案(附教學反思)

活動設計背景

《綱要》中明確指出：要引領幼兒接觸優秀的童作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動協助加深對作品的體味和理解。散文詩《漂亮的秋天》運用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正巧契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結合生活啟發無盡的聯想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的熱愛。

活動目標

1.充分理解散文詩的內容，體悟文學作品的語言美。

2.體悟秋天的美，培養幼兒對自然的熱愛之情。

3.豐盛詞匯：格外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.萌發對文學作品的愛好。

教學重點、難點

1.體悟文學作品的語言美。

2.充分理解散文詩內容。

活動預備

秋天美景圖片：花園、田園、果園和柔美的音樂

活動過程

1.用柔美如詩的語言導入。

“秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們——秋天來了。今日，教師就與小伴侶們一起學習一篇柔美的散文詩——《漂亮的秋天》。

2.試試描述秋天，激活對語言運用的愛好。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)教師也很喜愛?秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分離長在什么地方嗎?

4.老師朗讀散文詩“漂亮的秋天”，體味作品的語言美。

提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物?

用多種教學方式朗讀散文詩，比如：播放柔美的音樂，圖片等，激活幼兒的學習愛好，從而加深幼兒對散文詩內容的認識和理解。

5.嬉戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結束活動。

教師：你們喜愛?秋天的美景嗎?那我們現在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧!

教學反思

教學中我主要引領幼兒注重聽，大膽表述。按照《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面舉行詳細指導和協助。首先，在導入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地仔細聆聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激活幼兒想說。通過各種教學辦法和嬉戲，給幼兒提供自己表述的機會，讓幼兒敢說。這節課讓幼兒體味了語言美，達到會用柔美語言的目的，這節課下來，我覺得還是有無數不足之處，說話有點啰嗦，語言不夠精煉，以后我一定多注重語言的精煉，多堆積精煉、柔美的詞語。后面的嬉戲時光也有點倉促。

10、大班語言活動教案：秋天的雨教案(附教學反思)

活動設計背景

讓幼兒體悟秋天的美，美在哪里。

活動目標

1.仔細傾聽雨的聲音，比較不同的雨的生意特點。

2.感觸散文中秋天的美。

3.跟讀并理解散文的美。

4.萌發對文學作品的愛好。

5.引領幼兒在散文中學習，感悟生活。

教學重點、難點

重點：理解并感知散文的語言美，內容美。

難點：為散文創編動作。

活動預備

1、不同大小、不同時節的雨聲錄音。

2、有內在規律聯系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程

1、第一關：聽雨辨不同(感觸雨聲)聽

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同時節的雨聲，引領小伴侶去感觸雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。

小結：老師要協助小伴侶豐盛和補充語言以及訂正不正確用詞，引發他們去感觸音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀看視角。

2、其次關：說說‘我與秋天’的故事說

2.1請小伴侶舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結，引領幼兒用“______的”的表述方式講述。

2.2秋天和其他的時節有什么不同?你是怎么知道的或是發覺的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的色彩、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么?

小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引領小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、第三關：學我說話(走近散文)仿

3.1放配樂散文，尾隨音樂一同走進秋天，感觸來自散文的美。

師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

3.2結合畫面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對照，引領幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒舉行反問，進而協助他們理解雨的清涼和溫和。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了無數的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感觸顏色的美。引領幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種色彩的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒

五彩繽紛的顏料。

3)展現果實畫面，引領幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。

師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么滋味?把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的滋味。

師，秋天的雨有十分好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?

師：秋天來了，水果成熟了，都發出無數好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4)喇叭畫面：引領幼兒感觸動、植物的過冬辦法。

師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告知小伴侶什么?老師朗讀喇叭的話。

師：為了削減水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開頭為小樹過冬作好預備，冬眠的小動物忙著造房子、貯存食物、挖洞，大家都在預備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面，引領幼兒感觸秋天的豐收景象。

老師小結，秋天的雨給大地、小伴侶帶來的是豐收、歡樂的歌。

3.3有目的的再次觀賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來敘述。

師：這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛?的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告知大家。

4、第四關：視頻欣賞(進一步聆聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。)編

4.1在觀賞過程中，老師再次通過圖片協助幼兒說出散文中的句子。

4.2仔細看視頻

4.3邊聽邊做跟著音樂自由創編動作

給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容舉行動作創編，老師適時介入并賦予指導和協助。

本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近進展區，但要對接觸較少的散文舉行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可實行合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓舞獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在自立創編時堆積一定的創編閱歷。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和制造性的一個極好的機會，老師一定要充分通過好這次機會，培養幼兒的自信念和制造性。

4.4分組表演與出示創編成績，引領小伴侶相互學習

階段小結：老師對本階段小伴侶的表現要更進一步的舉行指導和絕對，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒利用不斷的試試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小伴侶互相之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未進展完美的時候，對自己的評價往往不太客觀，最簡單受挫，所以老師要利用不斷地觀看，適時介入孩子們的活動中，引領和激勵他們克服困難，并利用總結協助小伴侶越發客觀的評價自己和其他小伴侶。

5、第五關：表現散文演

5.1本階段是一個融合階段，老師的主要任務就是引領兒童運用一般話有感情的跟讀散文，體悟散文的內容，感觸散文的語言美，內容美，情境美，從而喜愛?散

文，喜愛?閱讀活動，培養閱讀的愛好和習慣。

教學反思

這堂課讓幼兒對秋天的雨有了一定的了解。

11、大班主題活動教案：秋天的果實教案(附教學反思)

活動設計背景

幼兒對果實的分類及特點了解甚少，希翼利用學習讓其了解認知相關學問。

活動目標

1、能與伙伴溝通有關果實的閱歷。

2、觀看了解秋天的果實，能運用多種辦法對果實舉行分類。

3、體悟顯然的時節特征。

4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

5、培養幼兒敏銳的觀看能力。

教學重點、難點

幼兒能清晰明了不同種類果實的特征及其分類

活動預備

1、各種果實實物或自制的果實圖片。

2、自制果實頭飾。

活動過程

(一)開頭部分

1、老師分發給幼兒各種果實，激活幼兒的學習愛好。

師：今日教師給小伴侶們分發了無數果實，那么大家知道它們的名字嗎?

(二)基本部分

1、感知水果和堅果的不同

請幼兒品味水果和堅果，引領幼兒利用看、摸、品味等感知它們在外形、色彩、吃法和滋味等方面的不同。

①師：首先請小伴侶們先觀看一下水果和堅果，它們的外形和色彩是什么?

②師：第二請小伴侶們摸一摸水果和堅果，兩種果實有什么不同的感覺?

③師：最后請小伴侶們品味一下水果和堅果，它們的滋味怎么樣?有什么不同?

2、敘述故事《果果開會》了解水果和堅果的特征

老師一邊敘述，一邊展示核桃、栗子等堅果及蘋果、梨等水果的圖片，引領幼兒知道什么是堅果，什么是水果，它們各有什么特點。

師：聽完了這個故事，請小伴侶們互相研究一下你所知道的水果或堅果有哪些特點?你知道怎樣區別水果和堅果嗎?有幾種辦法?

小結：師：水果和堅果都是果實，但是水果皮薄，水分多，滋味酸甜，簡單食用。而堅果皮厚，基本沒有水分，而且食用起來比水果棘手。其實要區別水果和堅果十分容易，只要利用看、摸及品味就可以推斷出來了。

3、玩嬉戲《尋覓果實媽媽》，對果實舉行分類

老師在黑板上分離貼出寫有水果、堅果的大卡片，幼兒戴上各種水果和堅果的頭飾，尋覓自己的果實媽媽。

(三)結束部分

師：今日我們學習了如何區別水果和堅果，請小伴侶們回去自己動手找一找其它的果實，運用今日學過的區分辦法幫它們找找果實媽媽吧。

教學反思

1、幼兒的自立思量和研究的空間太少了，今后應賦予幼兒適度的自由空間。

2、上課活動太過于機械化，有的死板，缺少新意，沒有創新。

3、舉行的嬉戲太少了，“玩中學”的教學思想貫徹的太少了。

12、大班科學活動教案：秋天的水果教案(附教學反思)

活動意圖：

秋天來到，陪同著瑟瑟秋風，迎來了豐收的喜悅。各種養分豐盛、滋味鮮美的水果間續上市。秋季的水果無數如：石榴、桔子、柿子、棗子、柚子等數不勝數。水果富含維生素和纖維素，對身體非常好。特殊是秋天的水果，那真的是聚攏了一年的精華。結合實際開展了此次活動《秋天的水果》。讓幼兒熟悉和了解各種各樣秋天水果的特征。

活動目標：

1、觀看秋天水果，比較水果果核特征。

2、知道秋天是一個豐收的時節。

3、體悟顯然的時節特征。

4、培養幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

5、使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動預備：

1、PPT課件

2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物。

活動重點難點：

活動重點：

了解秋天水果果核的特征。

活動難點：

感觸秋天是個豐收的時節。

活動過程：

一、引起愛好

你們都吃過什么水果?

小結：好多水果都是我們喜愛?吃的，秋天有好多水果多成熟了。

二、幼兒觀看，研究

秋天有哪些水果成熟了?(展示PPT1)

小結：本來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。

這些水果里有果核嗎?

(幼兒按照閱歷敘述)

三、果核配對

看一看!(展示PPT2)

石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?

水果果核連線，展示食物舉行驗證。

小結：水果的核都是不一樣的。

活動延長：

回家后再找找還有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?

活動反思：

秋天，一個彌漫詩意的時節!水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就越發有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蘊藏著許多學問和隱秘，活動利用說說，看看從而獲得許多關于水果的學問。活動中引領幼兒由外到內地熟悉各種水果。根據孩子們的年齡特點和實際把握的學問水平而設計的，每個活動都彌漫趣味性，符合幼兒需要，完成了活動目標。

13、大班美術活動我的秋天教案反思

活動目標：

1、關于秋天主題的繪畫作品

2、在用語言描述秋天印象的時候確定自己的作畫主題

3、能自立完成作業，大膽想象和表現活動重點能夠自立大膽的表現出秋天的景象

活動預備：

1、秋天景象的圖片

2、紙、繪畫工具人手一份

活動過程：

1、老師引出秋天的話題，引起幼兒愛好大家看我的手里拿的是什么?(籃子)教師拿的這個籃子里面放著東西，大家猜猜看會是些什么東西呢?(稀奇古怪的什么都有……)哇，有這么多的東西啊?好吧，那我就請幾位小伴侶來我的籃子里來摸一摸，看看到底是些什么東西吧!

第一位小伴侶，你摸到了什么呢?大聲的告知大家(蘋果)好，那你拿出來給大家看看到底是不是蘋果呢?(是)其次位小伴侶，你來摸摸還有什么?(梨)拿出來讓大家看看是不是梨呢，讓大家也確定一下。(是)好，我們再請第三位小伴侶來摸一摸這籃子里還有什么呢?(橘子)你也拿出來給大家看看。(是橘子)教師籃子里的東西所有拿出來了，大家知不知道這些水果是在什么時節成熟的呢?(秋季成熟的)真棒，大家都很聰慧!所以我們這節美術課的題目就是"我的秋天"!大家都知道秋季是果子成熟的時節，秋天果園里的樹上掛滿了紅彤彤、金燦燦的水果，那么在秋季可以看到成熟的水果(展示果園的圖片)之外，我們還能看到無數的景象，下面教師就給大家看幾張圖片。

⑴老師出示秋天的各種圖片，引起幼兒回憶自己的閱歷。

①第一張圖片：大家看這張圖片，有誰能告知教師在這些圖片中都看到什么了?(滿地的落葉和行人。黃色的落葉，樹上的葉子逐漸的落地削減)補充：落葉是什么色彩的呢?(黃色的落葉)

②大家看其次張圖片中的行人都穿著什么樣的衣服?(厚的衣服)我們今日在來上學的路上有沒有發覺路面上的落葉呢?

小結：這些圖片中無論是落葉還是行人的穿著都可以證實這是秋季。(秋天的天空中飄零著金黃的落葉，大街上的行人都穿著秋裝，不再是綠油油的參天大樹和短衣袖的行裝。)

③大家看第三張圖片大家都熟悉吧?

幼兒：熟悉啊，是菊花!

恩，大家的小腦袋里裝的學問還真是不少哦!

那教師再問你們，在春天夏天里能不能看到這種菊花呢?(秋菊)幼兒：不能看見，惟獨到秋天的時候才會有些!(秋菊9～11月開花)恩，看來大家平時都有在觀看周圍的事物啊!

好了，小伴侶們我們今日看了這么多屬于秋天的圖片，那你們自己一定也有了不同的畫面浮現在了腦海里，教師呢也有屬于自己的秋天，我的秋天呢就是教師手里面的這幾張圖片，大家看，教師把秋天畫了出來，有誰能說一說教師畫的秋天都是什么景象呢?

幼兒：掛滿果實的果園、落葉……

⑵引領幼兒確定自己的主題。

你們最喜愛?什么樣子的秋天呢?(引領幼兒說出自己喜愛?秋天的事物，秋天的代表色彩)幼兒：秋天的落葉、豐收的果園、秋天的風、滿山火紅的楓葉……大家有這么多秋天的景象，真厲害啊!

秋天有這么多種不同的樣子，那你們就用彩筆把你們心中的秋天畫出來吧!

2、舉行自主繪畫，老師舉行個別指導。

老師要了解幼兒的主題，協助幼兒豐盛畫面，提醒幼兒在繪畫中考慮到色調的問題。

3、出示幼兒作品，并引領幼兒舉行評價。

請個別幼兒介紹自己的秋天畫作。

活動延長：學生們我們下課之后，就把我們剛才畫好的秋天送給小班的小伴侶讓他們看看我們大哥哥大姐姐畫的棒不棒，好不好啊?

活動反思：

老師利用一些關于秋天主題的圖片讓幼兒們了解到在秋天中有無數的景象畫面。幼兒能夠按照自己的想象和看圖片能夠自立的完成關于秋天的主題畫面，而對于秋天的顏色，有一些幼兒可以按照老師的那些圖片可以領會到秋天的主要色調和場景(秋天的落葉)。在這次的活動過程中我發覺了一些想象力豐盛的幼兒，她把秋天樹上的黃葉子改編成了小葫蘆，這一想象很大膽。相反的在這次的活動中老師并沒有調動起幼兒的樂觀性和幼兒的踴躍發言，講課的內容也似乎有的深。我希翼在下次的活動中可以彌補本次活動中的不足。

14、大班語言活動教案：秋天教案(附教學反思)

活動目標：

1.了解秋季的特征，熟悉秋季的花草樹木、果實和種子。

2.學習用柔美的詞句描繪圖片內容、概括秋季特征。

3.在老師的協助下創編散文，體悟創編活動的成就感。

4.使幼兒把握一些秋季生活基本常識。

5.讓幼兒利用多種感官感知秋季的來臨，把握秋季的時節特征。

活動預備：

1.課前帶孩子們到大自然中去尋覓秋天的腳印?????。

2.秋天的花木果實的照片若干張。

3.西瓜、荷花、柳樹的圖片。

活動過程：

1.導入活動。

師：現在是什么時節?你看到周圍都有哪些變化呢?

2.尋覓秋天的圖片，試試用一個柔美的詞語形容圖片的內容。

師：你找到的是什么?請你用一個好聽的詞形容圖片上的內容。

(請8-10名幼兒到前面說一說，然后將圖片貼到黑板上。)

3.圖片分類。

師：黑板上已經有了這么多的圖片，他們想和自己的好伴侶在一塊兒呢。

(先將黑板上的圖片舉行分類，然后請其余的幼兒按類別將自己的圖片送到相應的地方。)

4.按照圖片的類別，試試用一句好聽的話概括秋天的某個特征。

指導語：看，秋天的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋天是一個什么樣的時節呢?

……

5.老師協助幼兒將柔美的詞句編成散文。

師：假如把剛才小伴侶說的話連在一起，就能變成一篇好聽的散文。

(1)老師朗誦散文。

(2)幼兒集體朗誦。

(3)為散文起一個好聽的名字。

6.結束活動。

教學反思：

活動雖然結束了，但好長一段時光，我仍沉醉在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們靈敏的思維、脫口而出的柔美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創編散文的那股興奮勁兒深深感染著我。

在此以前，小伴侶都在學書上的散文，那些柔美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停歇在容易的畫面以及教師空洞的講解上，而不能深化理解散文所表述的含義，更不能領悟散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢?在備課組教師們的建議和支持下，我大膽地試試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的時節”的句式分離舉行概括，最后在教師的引領下，將編出的詞句收拾成散文。這種由淺入深層層推動的方式，使幼兒在不知不覺中把握了創編散文的最容易的過程，也體悟到了集體創作的歡樂，更增加了幼兒的自信，為今后的創編活動奠定了良好的基礎。

創編活動需要幼兒有豐盛的閱歷儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體味到秋天的漂亮，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋覓秋的腳印?????，并通過菊花和秋天的果實打扮活動室。為了在課堂上真切地展現秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒觀賞、挑選、介紹、分類，這些精致的、寫實的而又容易自然的教具也為活動增色不少。

固然，利用本活動的開展，我們也發覺了無數幼兒詞匯較貧乏、重疊詞浮現過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞惟獨少數幾個幼兒把握。在以后的教學中，我們將結合講故事、觀賞詩歌等形式不斷豐盛幼兒的詞匯量。

15、大班主題活動教案：秋天到教案(附教學反思)

活動設計背景

在“秋天到”主題活動中，首先我帶領幼兒外出漫步?????，然后跟小伴侶門一起研究秋天到了以后發生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺到了什么?小伴侶們說自己了解到有關秋天的特點。利用自己的實踐努力去思量問題，并且利用孩子之間的相互協助，合作溝通去解決問題，小伴侶們自己解決不了的問題老師再講解

活動目標

1、熟悉身邊不同的農作物體悟秋天豐收帶來的喜悅情緒。能按照農作物的特點舉行替換，并用兒歌的方式舉行表達。

2、學習新的詞語。比如：“石榴”，“小麥”，“玉米”……

3、體悟顯然的時節特征。

4、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

5、提升幼兒思維的靈敏性。

教學重點、難點

1、熟悉身邊不同的農作物，知道把兒歌舉行表達。

2、知道發音精確?????。

活動預備

1、幼兒用書，兒歌掛圖。

2、兒歌錄音帶，錄音機。

活動過程

1.可以先讓幼兒想一想，在農田里見到了什么。復習漢語詞語的發音。

2.老師展示兒歌掛圖。

(1)教師邊說兒歌，邊用手指指圖中的每一個畫面。

(2)老師：“我指掛圖，請小伴侶聽錄音”。

(3)老師：“請一名小伴侶將詞語卡片貼在掛圖相對應的位置上。”老師可請多名幼兒上前面來貼詞語卡片。

3.借助動作及情景圖(實物)學習兒歌。

(1)老師：“請聽磁帶，我們一起來邊說兒歌，邊做動作。”

(2)請幼兒上前面來點指掛圖，再請幾名幼兒上前面來跟說兒歌，邊表演。

4.請幼兒打開“幼兒用書。語言”同桌互相指圖說一說兒歌。

教學反思

首先，情境導入新課。小伴侶們說自己了解到有關秋天的特點，再認真觀看課文中的插圖，讓插圖充分起到服務學習的作用。小伴侶們宛然去了一個新的世界，學習愛好特殊深厚，課堂氣氛自然很活躍。并且學習自己喜愛?的部分。沒有想到的是小伴侶們提出的問題十分有價值：“教師，為什么田野翻金浪?”……我正巧順著問題講下去，我也把一些問題拋給同學，讓小伴侶們自已解決，讓許多同學體悟到了勝利的喜悅。

讓孩子借助已有些學問，利用自己的實踐努力去思量問題，并且利用孩子之間的相互協助，合作溝通去解決問題，小伴侶們自己解決不了的問題老師再講解，做到“不憤不啟、不悱不發”

最后，教學是一門留下圓滿的藝術!這堂課不足體現在：課堂時光的掌握上，前一部分講的時光太久，占去了一大半的時光，以至于后面二，三節時光顯得不夠用，并且使這節課設計好的許多環節沒有時光去完成。我想：在以后的教學中還要不斷的揣摩學習，才會有長進。

16、大班音樂活動教案：秋天多么美教案(附教學反思)

活動背景

因為近年來農村經濟進展很快，耕地越來越少，幼兒園的孩子與農田接觸不多，秋收時帶孩子到外面去體味秋天豐收的情景，幼兒感到很新奇，也很高興，同時精心地觀看到秋天大自然的變化，樹葉變黃了，莊稼豐收了，孩子們興奮地說：“秋天真好!”發出了對秋天的贊美之情，抓住孩子贊美的情感，我想在藝術中會得到更好的升華。因此，回幼兒園之后，我設計了本節活動《秋天多么美》，讓孩子的情感在音樂中得以渲瀉。

活動目標

1、讓幼兒感觸柔美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕盈、活潑的心情。

2、利用歌曲教學加深幼兒對秋天的熟悉。

3、激活幼兒的制造欲望。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學歌唱曲。

5、培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。

重點難點

本次活動的重點應放在利用對柔美樂曲的感觸，讓孩子加深對秋天的熟悉，同時發自內心的贊美秋天的漂亮。

難點是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱，及它們在歌曲感情處理中的作用。

活動預備

棉花、高梁、水稻對于幼兒園的孩子來說非常生疏，活動前搜集實物，讓幼兒看到植物真切的外部特征，加深對植物的印象，同時加深對秋天的熟悉。制作多媒體課件，利用聲、形、色各種感官的結合，讓幼兒加深對藝術作品的理解，體味作品的內涵。

活動過程

一、開頭部分

秋天的序曲老師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進活動室。

師：棉桃寶物們咧開你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來，讓我們一起走進今日的音樂殿堂。

二、基本部分

1、感觸秋天師：看來，小寶物們對秋天的熟悉可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感觸一下秋天的漂亮，請寶物們觀賞歌曲《秋天多么美》。

播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽結合，感觸秋天的漂亮及歌曲的演唱心情。聽完后讓幼兒溝通對唱曲的感觸。(柔美抒情)

2、傾聽秋天師：棉桃寶物們這首歌這么好聽，棉桃姐姐也想唱了，小寶物們聽完后要告知棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么?由教師范唱，幼兒捕獲歌詞里面唱到了哪些植物?(秋風、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)老師與幼兒一起熟悉棉桃、高粱、水稻三種植物。

3、朗誦秋天師：秋風一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多愉快啊，我們要使出小寶物們的絕活——說兒歌，把愉快的棉桃姐姐說出來。

(1)老師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟老師一起有節奏的朗誦歌詞。

(2)讓幼兒發揮想象，利用自己的肢體語言來表示強弱，為兒歌伴奏。

4、輕頌秋天師：小寶物們說得這么好了，棉桃姐姐聽了更興奮了，棉桃姐姐想請你們把她愉快地唱出來，看看誰唱得最好!讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段，以自學為主，老師賦予適當引領協助。

5、贊美秋天(歌曲的感情處理)

(1)“秋風秋風輕輕吹，”應唱得輕柔。

(2)跳音的正確演唱及對唱曲感情處理的協助。

(3)“秋風吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應唱的興奮喜悅。播放多媒體課件《心得的秋天》讓幼兒觀賞。

6、舞蹈秋天師：寶物們唱得這么興奮，下面讓我們站起來放松一下，我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創編舞蹈，自由發揮，給幼兒創作的空間。

7、歌頌秋天師：寶物們這么興奮，棉桃姐姐建議我們來開一個大班的專場演出，每一位寶物都要參與，讓我們齊心協力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂隊獻給今日在場的全部教師!棉花舞蹈隊，稻花合唱隊，高梁小樂隊同臺出示。

三、結束部分

漂亮的秋天秋天是豐盛多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感觸秋天的漂亮吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。(讓幼兒真正走進秋天，觀看秋天的變化、秋天的漂亮。)

四、活動延長

小寶物小寶物要記牢，秋天是一個心得的時節，農夫伯伯田里忙心得，興奮背后也有辛苦。幼兒利用背誦古詩《憫農》總結不能鋪張糧食。

教學反思

《秋天多么美》是一首柔美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標：

1、讓幼兒感觸柔美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現出喜悅輕盈、活潑的心情。

2、利用歌曲教學加深幼兒對秋天的熟悉。

3、激活幼兒的制造欲望。

為了達到本節活動的目標，我把本次活動分為四大環節，即秋天的序曲、熟悉秋天、唱歌秋天、漂亮的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手舉行教學設計。

一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術，因此在歌曲教學活動中，我采納多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽教師范唱、帶著問題聽、打著節奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學歌唱曲，培養其自立學習的能力，避開了教師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學。

二、看，百聞不如一見，活動前我舉行了充分的預備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時通過多媒體教學手段，制作了豐盛多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋