Word-18-幼兒園古詩學習的教案幼兒園古詩學習語言教案（7篇）

在幼兒園階段，老師可以教授簡潔的古詩，力求讓孩子讀出古詩的韻味來，以此奠定之后的古詩學習熱忱。下面是給大家帶來的幼兒園古詩學習語言教案（7篇），歡迎大家閱讀轉發!

幼兒園古詩學習教案【篇1】

教學目標

1學會本課生字，借助注解，理解詩句意思。

2想象詩所描寫的情景，體會詩的意境。

3正確、流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

教學重點

理解詩意，體會詩的意境。

教學預備

老師：詩文畫面課件或掛圖、懷舊音樂帶、相關古詩。

同學：搜集思念家鄉的古詩，古詩的狀況。

教學時間

2課時。

教學過程

一、學習第一首古詩《小池》

(一)導入

1啟發談話，揭示課題。

從1冊至今，俺們已學過許多古詩，情愿把記得的古詩背一背嗎?(抽同學背誦)這些古詩語言簡潔，韻律美麗，讀起來朗朗上口。今日，俺們將學習宋代詩人楊萬里的一首古詩《小池》。(板書課題)

2簡介楊萬里的狀況。

3老師出示掛圖或課件，旁白：詩人以清爽活潑的語言描寫了小池塘初夏季節的勃勃生氣，表達出了對自然風光的一種寵愛之情。

(二)初讀詩句，同學質疑

1自由讀詩，留意讀準字音，讀通詩句。

2抽同學讀，分組讀，齊讀。

3再讀詩句，提出不明白的地方。

4小組合作學習，結合解釋爭論解決提出的問題，初知詩句大意。

(三)理解詩句，想象美景

1、說說你觀賞的詩句及觀賞它的緣由。

2、溝通品讀狀況，師相機點撥，體會用字的精確?????及選取了哪些初夏季節的景物。

如：“泉眼無聲惜細流”中“惜”，

“樹陰照水愛晴柔”中“愛”。

“小荷才露尖尖角”中“露”，

“早有蜻蜓立上頭”中“立”。

3、用自身的話說說古詩的意思，留意溝通、補充。

4、依據古詩和自身的理解想象美景，說說美景，畫一畫美景。

5、看到這樣的美景，詩人的心情怎樣?你的心情又怎樣?

6、品嘗讀古詩。

(四)指導朗讀，背誦詩歌。留意詩的停頓、節奏，試背，齊背。

二、學習其次首古詩《泊船瓜洲》

(一)啟發談話，揭示課題

1、上節課俺們隨著楊萬里的描寫，觀賞了小池初夏季節的漂亮景色，體會到了詩人對大自然的喜愛之情。這節課俺們將學習王安石的《泊船瓜洲》，體會詩人的另一種情感。

2、同學溝通所了解到的王安石的狀況，老師留意補充。

(二)初讀詩句，同學質疑

1、自由讀詩，留意讀準字音，讀通詩句。

2、反復讀古詩，直到讀流利。

3、再讀古詩，談談自身懷疑的地方。

4、尋求組內合作，結合解釋爭論解決提出的懷疑，粗知詩意。

(三)理解古詩，體會感情

1、試著用自身的話說說古詩的意思。

2、反復讀詩，體會詩所表達的感情，其中哪些詩句集中表示了這種情感?

3、品讀古詩。

(四)指導朗讀，背誦詩歌

留意詩的停頓和節奏，試背、全班齊背。

(五)課外延長

你還知道哪些思念家鄉的詩句，讀給大家聽聽，要是能說出所選詩句出自誰的作品就更好。(也可查找資料，完成這個環節)

附：板書設計

古詩兩首

小池

[宋]楊萬里

泉眼細流樹陰晴柔

小荷露角蜻蜓早立

初夏美景

泊船瓜洲

[宋]王安石

江水——重山——春風——明月

瓜洲夜景歸心似箭

借景抒情

幼兒園古詩學習教案【篇2】

活動目標：

1、觀賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

2、感受詩歌所呈現的想象意境，能大膽用繪畫的方式表現對詩歌的理解。

3、嘗試用語言表達自己的所思所想，提高語言表達力量。

活動重難點：

重點：情愿觀賞詩歌，通過觀賞詩歌，感受生活的美妙。

難點：大膽用語言和繪畫的方式表達自己的所思所想。

活動預備：

配樂詩歌朗誦的磁帶，舒緩的輕音樂，教學掛圖，森林背景圖，水彩筆、油畫棒、畫紙人手一份。

活動過程：

一、激發導入：

1、老師出示大森林中有一間草房子的圖片(同時播放輕音樂)，老師與幼兒共同溝通對森林的美妙感覺：“你們喜愛大森林嗎?為什么?”

2、老師提問，幼兒想象溝通。

“在這個大森林里有一間什么?它跟你見過的小屋一樣嗎?有哪些地方不一樣?”

3、過渡語：老師搭建了一間特別美麗的小屋，現在咱們一起去參觀一下吧!

二、觀賞理解

1、出示掛圖，幼兒邊聽錄音邊看掛圖，觀賞詩歌。

2、引導幼兒回顧詩歌內容，并提問：

“這間小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋是由那些小動物來裝扮的?它們是怎樣做的?”

“這間小屋歡樂嗎?你認為小屋歡樂在哪里呢?”

3、幼兒再次觀賞詩歌內容，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想象歡樂的小屋，并對自己所想的進行敘述。

4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。

三、想象表達

1、啟發幼兒想象，大膽溝通。引導語：歡樂的小屋還會發生哪些事情呢?

2、引導幼兒用繪畫的方式表現歡樂的小屋。引導語：小伴侶把自己喜愛的歡樂小屋還有小屋發生歡樂的事都畫出來告知大家，好嗎?

四、共享歡樂

1、介紹自己的作品，引導幼兒向同伴、老師介紹。(重點圍繞小屋歡樂的事介紹)

2、唱《幸福拍手歌》慶祝。引導語：小伴侶的歡樂小屋都制造好啦!讓我們一起在歡樂的小屋前唱一首好聽的歌吧!

幼兒園古詩學習教案【篇3】

活動內容：古詩《絕句》

活動目標：

1.激發幼兒對美妙大自然的喜愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

3.采納字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

活動預備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

活動過程：

一、導入

1.師幼自由溝通熟悉的飛禽引入課題。

2.老師利用課件引導幼兒簡潔了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色特別好

看，常常站在樹枝上展現它悅耳的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，常常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二、綻開

1.前兩句采納幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒依據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

2.后兩句采納看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色似乎含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停靠，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整觀賞古詩。

4.老師采納字圖搭配的方法，關心幼兒理解古詩中的動詞。

鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色似乎含在窗戶里一樣;泊：停靠、停靠。

5.學問拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?你是

從哪里知道的?是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩。

幼兒園古詩學習教案【篇4】

【活動目標】

1、初步學習朗誦古詩《一去二三里》，理解詩歌的意境，體驗數字詩的趣味。

2、用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩的韻律美。

3、增進對中國古代詩歌的喜愛，提高與同伴協調全都為故事打節奏的自我掌握力量。

【活動預備】

1、一到十的漢字卡片。

2、《一去二三里》ppt課件。

3、古詩聯唱伴奏音樂。

4、積木兩塊。

【活動過程】

一、老師創設情境，激發幼兒學習古詩的愿望。

老師出示一到十的漢字卡片，引導幼兒認讀。

師：你們熟悉這些字嗎?我們一起來讀一讀吧!

古時候啊有一個詩人很宏大，他把這十個數字啊寫到了一首古詩中，老師把這首古詩讀給你們聽，請你們找一找這十個數藏到了哪里。這首古詩的題目就叫做《一去二三里》。

二、老師引導幼兒觀賞古詩。

師：你聽到詩歌中都有哪些數字?猜猜這樣的詩又叫什么詩?(強調這樣的詩又叫數字詩)

師：老師再來讀一遍這首古詩，請你找一找，除了有數字，你還聽到詩歌中說了什么呢?(幼兒自由敘述)我們一起來看圖說一說吧!

師：小伴侶們請你們認真看一看，說一說你都看到了什么呢?

有房子。哦，這些房子里可能都住著人家呢，這兒有四五家人家，認真看這些房子上還有什么啊?對，是煙囪，做飯了，煙囪里就會飄出白煙。想一想，詩歌中是怎么說的啊?不記得沒關系，老師再來讀一讀這首詩歌，請你找一找，哪一句寫的是這些有煙囪的小房子，(煙村四五家)這些房子錯落有致，可真美麗!

這幅圖上還有什么啊?遠處似乎也有房子呢!這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來我們一起讀一讀。詩歌中是怎么說的呢?(亭臺——六七——座)對啊，亭子我們說是一座一座的。這些亭子可真古樸漂亮!

對啊，這邊還有大樹呢，這些大樹枝繁葉茂。大樹底下遍地盛開著漂亮的花朵。詩歌中是怎么說這些漂亮的小花的?

好，現在請你來做一朵花兒，美美地開著。

圖上還有兩個小伴侶，你覺得他們在干什么?他們看到小山村的漂亮風景啊，可能打算去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風景他們一走就走了多遠?詩中是怎么說的?(一去二三里)。是的呀，天氣真好，我出門走走、逛逛，不知不覺啊就走了二三里路，看到不遠處的小村莊里，有四、五戶人家已經冒起了炊煙。我走著走著，又看到路邊有六、七座古樸漂亮的亭子，嗯?什么東西可真香啊!原來是路邊開著很多漂亮的小花呢!

師：這幅圖畫真美啊!《一去二三里》這首古詩說的就是圖上的意思，詩人用短短的四句話說出了這么多的意思，可真了不起。現在我們來試著朗誦這首古詩吧!(孩子朗誦古詩一遍，強調題目要念，題目和古詩第一句一樣)

老師提要求：我們朗誦古詩的時候要慢一些、這首詩寫出了這么漂亮的.景色，那你看到漂亮的景色心情是怎么樣的啊?那我們就用開心的心情來朗誦這首古詩。(孩子朗誦古詩其次遍)

小伴侶們讀的可真好，詩中說了煙村、亭臺、花朵，我們可不行以用動作來表示他們呢?我們來試一試好不好?一去二三里可以怎么做呢?

——(孩子試著做動作)那煙村四五家呢?下面又是哪一句啊?預備怎么做?最終一句呢?(孩子朗誦古詩第三遍，邊念邊做動作。)小伴侶，古人可真了不起，他們表走邊看漂亮的風景讓他情不自禁地發出了感嘆，一首詩就出來了。現在啊，老師就請一個小伴侶來做一回小詩人，一邊走一邊來朗誦這首古詩。(引導幼兒做動作，讀出古詩韻味。請一到兩個孩子表演。)

嗯，他可真的很像一個小詩人呢!

三、老師用多種嬉戲的方式關心幼兒朗誦詩歌，體會詩歌的韻律之美。

師：小伴侶，古詩我們漸漸讀來還真有一番味道呢!其實呀，我們還可以變一種方式來讀古詩呢!還記得我們之前唱過的《靜夜思》嗎?我們就把它唱出來吧!

現在我們來試試用靜夜思的曲調來唱《一去二三里》吧!

嗯，小伴侶們唱的可真好，這樣唱出來又是一番味道呢!

我們還有更多的方法來讀這首古詩，小伴侶們你們看老師還可以怎么讀這首古詩。(老師邊用積木打著拍子邊朗誦詩歌)

原來古詩有這么多種好玩的朗誦方法，小伴侶們可以下課之后試著用老師這樣打拍子的方法讀古詩，你也可以想想還可以用別的來朗讀今日學的這首古詩!

幼兒園古詩學習教案【篇5】

一、教學設計思想

本課是識字教學的第一課，課文內容大多同學在學齡前已經接觸甚至已經會背誦，因此本教學設計旨在培育同學自讀、自悟理解古詩意境的學習力量，為同學以后的古詩教學奠定扎實的基礎。同時，激發孩子識字的樂趣，培育他們良好的寫字習慣。

本教學設計抓住古詩教學的特點，采納多種形式的朗讀關心同學理解課文。教學過程

中以關心同學識字為動身點，樂觀調動同學的手、口、腦等感官的參加性，留意在識字教學中調動同學的參加性。通過一些好玩的嬉戲激發孩子們識字的愛好，使學習氣氛活躍起來;通過以點帶面的形式，采納新字復習舊字，舊字鞏固新字的方法擴大識字量，讓同學學得輕松、開心，記得堅固、扎實。

二、教案

〈一〉教學要求

1、熟悉12個字，會寫“一、二、三”3個字。熟悉一種筆畫“一”。

2、正確、流利朗讀課文。背誦課文

〈二〉教學重點

認字寫字

〈三〉教學預備

多媒體課件

〈四〉教學過程

(一)激趣導入

1、數數拍手嬉戲。

2、師：1—10是十個好玩的數字，古代有位詩人把它們寫進了一首詩，咱們一起去讀一讀吧!

(二)學習古詩

1、請小伴侶自由讀古詩，借助拼音讀準字音，邊讀邊想：讀音的時候你有什么新發覺?

2、指名讀課文，集體正音，隨機提示“一”的變調。

3、圖文對比：再讀課文，然后在圖上找一找煙村、亭臺、花朵，指給你的學習伙伴看一看，還可以和他一塊兒溝通一下。

4、假如你就是畫中的孩子，你想怎樣告知大家自己所看到的景象?(讀古詩或著簡述詩的大意)

5、老師范讀(配樂朗誦)：小伴侶閉著眼睛體會一下，你仿佛看到了什么?

6、溝通感受

7、課間操

8、與學習伙伴合作，一位讀古詩，一位指圖中的內容，輪換合作，邊讀邊想：這是一個怎樣的小山村?

9、小節過渡，配樂齊讀古詩體會意境。

(三)學習拓展，嬉戲鞏固

嬉戲：(1)分發籃球：把籃球送給小伴侶，使他們球衣號碼與籃球上的數字相符。(同學移動鼠標在計算機中完成)

(2)找伴侶：帶著數字頭飾的小伴侶站在臺上問：“我的伴侶在哪里?”拿著相應生字卡片的小伴侶應答著跑上臺：“你的伴侶在這里。”然后大家齊讀。

(3)用攀高峰：認讀由本課生字組成的詞語。你還會說一(二、三、四。。。。。。)什么?

(四)指導寫字

1、出示田字格，熟悉橫中線、豎中線和小格的說法，再拍手配兒歌記一記。

2、請小伴侶把三個生字在書中描一描，邊描變想：這三個字都有怎樣的筆畫，長短一樣嗎?

3、熟悉筆畫“一”，老師范寫，同學在田字格中練習。

4、練寫“一”字，老師巡察指導，評議典型作業。

幼兒園古詩學習教案【篇6】

在日常學習、工作抑或是生活中，很多人對一些廣為流傳的古詩都不生疏吧，古詩按內容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩(詠史詩)、詠物詩等。還在苦苦查找優秀經典的古詩嗎?下面是幫大家整理的大班古詩：江南，歡迎閱讀與保藏。

活動目標：

1.了解古詩主要內容，有感情的朗誦古詩，感受詩中初夏的漂亮。

2.在剪貼嬉戲中理解、觀賞、學習古詩。

活動預備：

小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及很多蓮葉布置成“蓮池”的場景，“東、南、西、北”四個方向盤。

活動過程：

一、仿照小魚游來游去，心情開心地參加嬉戲。

幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地嬉戲。

二、參加情境表演，在嬉戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。

1.觀賞“蓮池”場景，體驗首句：江南可采蓮。

觀賞“蓮池”的場景，并為幼兒簡潔介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”，請幼兒觀賞。

2.“小魚們觀賞“蓮池”中的蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗其次句：蓮葉何田田。

老師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉，鼓舞幼兒大膽表達自己的`感受。

3.“小魚”們在蓮葉中間嬉戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。

可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，拘束地嬉戲吧。

三、聽指令，做嬉戲，鞏固古詩。

1.幼兒自畫自剪小魚，每人一條。

2.分別出示“東、南、西、北”四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向嬉戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

四、完整地觀賞、學習古詩。

1.在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒觀賞。

2.師幼共同朗誦古詩。

活動反思：

這是一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡快的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味，民歌以簡潔明快的語言，回旋反復的音調，美麗雋永的意境，清爽明快的格調，勾畫了一幅明麗奇妙的圖畫。領會采蓮人內心的歡快，激發幼兒對江南美景的喜愛。活動中“東南西北”的嬉戲幼兒特別感愛好，但是幼兒對方向感的初步形成較為生疏，拖慢了嬉戲的進度，可將這個嬉戲放在區域中讓幼兒多玩玩。

幼兒園古詩學習教案【篇7】

在平日的學習、工作和生活里，很多人對一些廣為流傳的古詩都不生疏吧，古詩包括唐律形成以前全部體式的詩，也包括唐朝及唐以后仍按古式創作的詩。還苦于找不到好的古詩?下面是細心整理的大班古詩：游子吟，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1.觀賞古詩《游子吟》，并能隨音樂誦讀表演。

2.感受古詩中所表達的母子情意。

3.通過回憶、繪畫，激發幼兒感情從而懂得感恩父母。

活動預備：

幼兒用書《游子吟》、錄音磁帶配樂古詩《游子