幼兒園小班第一學期教育工作總結幼兒園小班第一學期教育工作總結范文幼兒園小班第一學期教育工作總結1光陰飛逝，看著我們班上的小朋友，從剛來的哭泣聲轉成歡喜的笑聲，就像是自己在撫養的孩子同樣，一步一步的走向成長的蹤跡。我們班的小朋友開朗爽朗，但個性鮮亮，經過半學年幼兒學習生活，每個小朋友都有很大的進步。本學期各項工作馬上結束，我們回顧全部的工作，總結經驗，反省不足為了更好的達成此后的工作，提升保教質量，將《大綱》精神貫徹到一日生活中，促進幼兒身心開朗，健康成長，現將本學期工作總結以下：一、教育教課工作在教育教課工作中，我們剖析本班孩子狀況，依據《大綱》和教材要求，認真擬訂學期工作計劃，備好每一次活動，展開了豐富多彩的教育活動，先后達成了4個主題工作活動，寬闊了孩子們的視線，幫助我們獲取了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，按期改接班級的主體墻內容，為了孩子開拓著手的小天地，充分利用班級的小欄目小區角，使他們有著手動腦的場所。二、在衛生保健方面我們班側重保教并重，仔細關懷每一位幼兒，為他們供給舒坦的環境。叫老師悉心盡責的進行衛生保健工作嚴格依據園里的要求履行各種物件的消毒工作，讓幼兒生活在一個整齊，舒坦的環境中，我們倆個老師每天仔細，耐心的察看記錄，如：晨檢時注意察看幼兒神色，幼兒有不舒暢現象實時通知家長，特別在幼兒吃飯方面我們倆個老師更是仔細照料，不怕麻煩，指引幼兒吃好吃飽，半年來，我們班基本上都學會了獨立吃飯，養成優異的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注我們展開了"給汽車加油"的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒理解口渴時應實時增補水分，配合保健醫生做好保健工作。三、家長工作方面在園工作中，我們老是踴躍主動地與家長交流聯系，實時向家長介紹園工作狀況和孩子在園狀況，向家長認識孩子在家供給一些信息資料，幫助家長隨時認識班級狀況。關于有問題的孩子，實時與家長互換建議，獲得一致的教育方法。這一個學期進行了親子游戲這一活動，增進了家園共育的主題。也增強了教師與家長的直接的合作工作。總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在此后的工作方面，對以上各種不足，更深入學習《大綱》的精神，以人為本，認真做好各項工作，以便我們的各方面，在來年更上一層樓。幼兒園小班第一學期教育工作總結2望著逐漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感覺到一種驕傲感，一個學期轉瞬過去，耳邊憂如仍是孩子們的嘻嘻聲。我也要整理一下我的思路，總結過去了的工作經驗，以便更好地提升自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教課、業務學習、家長工作等方應付本學期工作做總結：一、思想政治方面：教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。專心參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早走，建立為人師表的形象。二、教育教課方面：從本班幼兒的實質狀況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實質操作中學習，使幼兒真實成為學習的主人，在獲取全面、和睦發展的同時也獲取個性的發展。1、從生活抓起，培育幼兒優異的慣例習慣。本學期，依據班級計劃中我班的幾個短處，側重展開以下活動來促進班級慣例優異民風的組成：對進步的幼兒實時夸獎，對落伍的幼兒賜予鼓舞；在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。2、每天連續幼兒戶外體育活動時間，率領幼兒認真展開各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，依據幼兒的現狀狀況，合理設計好每天的戶外體育活動資料和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐漸上漲。3、為幼兒創建優異的學習環境。小班幼兒的學習門路是游戲，我注意到挖掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中獲取自我發展。透過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里部署一些與主題活動有關的知識資料圖片或其余環境的創建。讓幼兒在環境中學習，透過與環境、與資料的互動中，使幼兒獲取發展。三、業務學習方面：我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教課觀點也在不停更新和改革，我十分側重業務學習，不停充分自己，解剖自己，剖析自己，正視自己，不停為自己充電，提升自己素質，提升文化專業知識水平。園里組織的聽課、出門學習等活動讓我在工作思想和教育行為上獲取了好多的啟迪，并且我也領會到在幼兒園這個團結、向上的集體中，進步是一種需要和必定；我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書本，從中認識最新的幼教動向，學習幼教雜志上的文章，認識幼教改革的新動向，看到優異教師的先進教育方法實時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師討教，干中學、學中干，不停累積經驗，使自己的業務水平有所提升。在業務學習中使我理解了察看認識在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提升，有所發展。我自制一本幼兒察看記錄，在每次地區活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個平常時刻，透過察看來發現問題。一次，我發現建筑區的孩子們老是不可以寂靜下來，于是我就進行察看，原來他們在爭辯房屋里住的是什么小動物。"是不會搭房屋嗎仍是什么問題呢"以后我發現，是因為建筑區的輔助資料小動物數目投放的過多了，造成在選用玩具的過程中出現了手足無措。他們能搭建各樣造型的房屋，但為了住進小動物而爭執不休。所以，我調整了建筑區的協助資料的投放數目。并指引幼兒用各樣協助資料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而相互爭執了。我很有幸當時自己沒有冒然的打攪他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。三、家長工作方面：這個學期我與家長們相處得很快樂，工作獲取了家長們的一致認同和夸獎。我創建的"愛心服務站"遇到了家長的歡迎，在那能夠和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都賜予了的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各樣玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一齊學習。四、存在不足：1、在下學期的工作中力求做到"今天事今天畢"，防止因自己懶散思想造成的拖沓現象。2、工作中更嚴格的要求自己努力提升自己剖析問題潛力和科研潛力。高爾基從前說過："誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的`人，他才能夠教育孩子。"在此后的工作中我將專心去愛每一個孩子。努力戰勝自己的短處，爭取更大的進步。幼兒園小班第一學期教育工作總結320xx的鐘聲已敲響，帶走了20xx的忙綠與凌亂。面對在如火的九月迎來的28位嗚咽而稚嫩的孩子，我們小二班的老師付出了勤勞的汗水。可是一份耕作一份收獲，當看到孩子們由剛入園時的一臉不滿與無助，到現在的歡笑與知足，這此中的點點滴滴，讓我們感覺寬慰。孩子們在小二班度過了一個個快樂而充分的日子，我們的班級就像一個大家庭，老師們誠心的愛著孩子們，孩子們也愛著每一位老師，在這個家里面每個人都是幸福快樂的。回顧本學期，我班孩子不論在自理能力、游戲規則意識、學習等各方面都有不一樣程度的提升和進步。下邊總結一下我班的保教狀況：一、穩固情緒，抓好慣例。孩子的年紀小又是剛走開爸爸、媽媽到達一個陌生的地方，在感情上是較難適應。我班的老師一直用"愛心、耐心、仔細"真摯地對待每個孩子，讓他們感覺到老師的愛，老師用撫摸、摟抱、同意他們帶自己所喜愛的東西來園等方法讓他們穩固情緒，使他們很快就喜愛上幼兒園，和老師也成立了很好的感情。但適應期事后，孩子們自由的個性就完整展露出來了，連一點點的紀律意識都沒有，能夠說是很亂，更別說自理能力了。針對這一狀況，我們三位老師都以為幼兒慣例和自理能力必定要一同抓、堅持抓。我們花銷了大批的時間和精力來培育他們優異的一日生活慣例，如：手把手的教給孩子穿、脫衣服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓舞孩子自己著手、認真進餐。還依據小班孩子的年紀特色創編了淺易易懂的兒歌，并為一些有關環節創建游戲環境，使每一步都順利地進行。為方便孩子記著自己的毛巾、杯子、晨檢牌等，我們請家長帶來了孩子的小照片貼在相應的地點，這樣孩子認起來很簡單。在教課活動中，我們也仔細地規定了孩子們什么東西放哪里，什么東西應當怎么用等等，把正確的方法教給孩子們，一次次不勝其煩地說了又說，直至孩子們完全記著。為了更快地提升孩子的生活自理能力，我們還設計了"我的小手真能干"主題板，把要求孩子們做到的各樣能力以圖畫的形式展現在主題板上，而后制成表格，貼上孩子們的小照片，大家一同來比一比誰的小手最能干，能依據老師要求做到的就獎賞小紅花，比比誰的小紅花最最多。這樣一來，孩子們的踴躍性很高，也較快地掌握了穿衣、扣紐扣、穿鞋、吃飯等要求。在隨后舉行的疊被子競賽中，孩子們一個個嚴陣以待，早早就做好了準備，瞧，跟著老師的一聲令下，他們井井有條地迅速疊好自己的被子，而后相互察看著。因為孩子年紀小，我們常常提示指引，發現幼兒有進步就實時夸獎，對紀律較脆弱的孩子我們堅持正面教育，多講道理。此外還增強孩子們的禮貌教育，如清晨來園時主動向老師、伙伴問好等。平時生活中，讓幼兒學會講禮貌用語"感謝、對不起、沒關系"等等。在慣例的培育上，我們做到認真察看，一直堅持一致的原則和一向要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。安全工作是幼兒園工作的重中之重，我們向來側重對孩子的安全教育。幼兒入園時檢查他們身上能否有危險物件，教室里不擺放危險物件，來園離園要由我們掌握的家長接送等。我們還常常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，組織幼兒進行防暴操練，知道保護自己的方法。二、共同參加，共同學習，共同成長。環境是老師"。陳鶴琴先生以為："凡是能夠給孩子刺激的都是他的環境。"他在《家庭教育》一書中，特別重申環境對幼兒的刺激。我們也特別側重環境對孩子的影響，在老師部署環境的同時老是鼓舞孩子一同參加，不因為孩子年紀小或能力差而不過讓他們旁觀。看著自己的作品部署在活動室里，孩子們老是特別高興，這也刺激了他們更為快樂地投入各項學習活動。關于小班孩子來說，游戲就是他們的學習和生活，讓他們在游戲中輕松快樂地學習是我們的主旨。我們在教課過程中注意動靜聯合，游戲與知知趣聯合，調換其踴躍性；我們將游戲貫串于一日活動中，充散發揮其主動性、踴躍性，讓孩子在輕松快樂的游戲中學到更多的知識，掌握更多的技術。而此中角色游戲無疑是孩子最喜愛的。每天一次的角色游戲時間，常常能聽見他們高興的笑聲，繁忙的腳步。但怎樣讓孩子會玩，在玩中掌握或穩固必定的知識技術，特別是促進相互間的交往，這也帶給我們老師很大的挑戰。為此，我們有針對性地出門觀摩其余幼兒園的角色游戲展開狀況，把人家的經驗進行內化，進而變為自己的東西，運用于平時教課工作中。每天的地區活動我們也用了好多時間進行思慮與準備，從活動內容的設計到資料的準備，都從孩子發展的角度出發，并側重娛樂性和可操作性。我班的孩子開朗、好動，特別喜愛體育活動。每天我們堅持帶孩子進行兩小時的戶外鍛煉，讓他們選擇自己喜愛的活動進行，使他們能夠逍遙自在、快樂地嬉戲，并在游戲中逐漸發展運動能力。我們還帶孩子出門遠足，看看秋季的美景，看看家鄉的變化，一同去鉆鉆小樹林，一同揀樹葉，活動中，我們注意對孩子進行安全教育，培育其自我保護的能力。為了更好地服務于孩子，我們也努力學習各樣先進經驗及規范性的資料。本學期，我們有系統地再次學習了《幼兒園建構式課程指導》序、概括部分，認真學習了《教師成長手冊》，展開彈唱活動，認真出門聽課，回來上好翻版課，學習PPT的制作等等，大家的專業技術又有了進一步的提升，教育觀點也有了調整與更新。三、與家長交流，發揮其作用。家庭是孩子成長的搖籃，家長就是孩子的啟發老師，他們的言行是孩子典范的范本，所以，我們特別重視家長工作。我們開設家園聯系欄，開通家校路路通，填寫《寶寶成長記錄》，為家長供給各周教育教課內容、各種教育信息、保教知識等。利用早晚接送時間與家長交流交流。舉辦家長會也是我們交流的一種方式，期初，我們召開了家長會，跟爸爸媽媽認識孩子的生活習慣、喜好，讓老師對孩子有初步的認識，也讓孩子熟習老師，對老師有和藹感。會上還對好多問題進行商討、達成共鳴。此外還舉專家長開放半日活動，邀請家長來園觀摩幼兒的晨間活動、教課活動等，讓家長在活動中察看和認識孩子著手動腦的狀況，認識孩子在園的一些表現和活動狀況，認識幼兒園的教育任務，進而踴躍配合幼兒園的教育工作。對一些特別