PAGEPAGE6五年級語文教案——?去翻開大自然綠色的課本?教學(xué)2 第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由組成的詞語。3、從本文學(xué)習(xí)一些寫作方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查讀生字詞。正音：芬，覽，馨。二、總結(jié)課文1、分層并概括每一層的意思。一〔1〕寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)シ_大自然綠色的課本。二〔2－5〕寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會給我們以豐富的饋贈的。三〔6〕進(jìn)一步號召孩子們?nèi)シ_大自然綠色的課本。2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌，在寫法上有什么特點①反復(fù)。②押韻。③擬人手法。我們在讀一些文章時，會發(fā)現(xiàn)有些文章中的動物、花草們會說話，會跳舞，或者有些應(yīng)該是用來形容人的動作、表情的詞語，卻用在動物、花草、山水等身上。這些與我們在實際生活中看到的情景不一樣，但我們又不覺得那些詞語、那些句子用錯了，反而會覺得這些句子寫得很有趣。這是為什么呢這其實是一種很常用的表達(dá)方法，它叫擬人。像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說的話，用的就是擬人的表達(dá)方法。我們再來看這樣一段話：紅柳頑強(qiáng)地開出淡紅色的小花，向著太陽微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊，她們的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷，美麗！倔強(qiáng)的紅柳，決不讓沙丘向草原移動半步！這里就把紅柳當(dāng)成了人來寫，頑強(qiáng)地、向著太陽微笑、越扎越深、倔強(qiáng)的、決不讓等詞句，讓我們仿佛看到了一位沙漠的勇士，是怎么和風(fēng)暴搏斗的，是怎么保護(hù)草原的。讀來會讓我們對紅柳產(chǎn)生敬佩之情。這就是擬人的表達(dá)方法所產(chǎn)生的效果。如果不這樣寫，那會怎么樣呢紅柳開出了淡紅色的小花，向著太陽。大風(fēng)暴一次又一次地襲來，沙丘被紅柳固定著了，一點都不向前移動。讀了之后，是不是覺得沒有剛剛的一段寫得生動，紅柳的形象也沒有剛剛鮮明。現(xiàn)在知道擬人的好處了嗎在習(xí)作時，我們適當(dāng)?shù)剡\用擬人的表達(dá)方法，可以讓我們的習(xí)作更生動，更形象，更有趣。3、想想詩歌描繪的情景，說說詩歌表達(dá)了怎樣的思想感情。〔熱愛、探索大自然。〕三、有感情地朗讀課文、背誦課文。1、指導(dǎo)學(xué)生逐段練讀，讀出感情。2、引導(dǎo)當(dāng)堂背誦。四、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。注意：馨、襟、瀚、耘學(xué)生描紅。五、課堂練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里添上適宜的詞。〔〕的空氣〔〕的綠陰〔〕的眼睛〔〕的翠竹〔〕的松柏〔〕的色彩〔〕的果園〔〕的風(fēng)光〔〕的大海2、走進(jìn)大自然，鳴禽、野花要和我們聯(lián)歡，他們會對我們說些什么呢仿照課文的第四節(jié)，把以下句子補(bǔ)充完整。小鳥說：____________________________________野花說：____________________________________〔提示：微笑吧，欣賞美妙的樂曲，敞開少年的心扉。快來吧，跳起優(yōu)美的舞姿，放飛少年的心靈。〕板書：1、去翻開大自然綠色的課本：發(fā)現(xiàn)翠竹、松柏描繪果園、沃野與鳴禽野花聯(lián)歡與青山綠水相聚啟迪：熱愛、探索大自然 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級語文教案——?去翻開大自然綠色的課本?教學(xué)2

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文、背誦課文

〔2〕像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說的話，用的就是擬人的表達(dá)方法

〔3〕這就是擬人的表達(dá)方法所產(chǎn)生的效果

〔4〕大風(fēng)暴一次又一次地襲來，沙丘被紅柳固定著了，一點都不向前移動

〔5〕現(xiàn)在知道擬人的好處了嗎

在習(xí)作時，我們適當(dāng)?shù)剡\用擬人的表達(dá)方法，可以讓我們的習(xí)作更生動，更形象，更有趣

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級語文教案——

（2）我們在讀一些文章時，會發(fā)現(xiàn)有些文章中的動物、花草們會說話，會跳舞，或者有些應(yīng)該是用來形容人的動作、表情的詞語，卻用在動物、花草、山水等身上

（3）像課文第三、四小節(jié)中的聯(lián)歡相聚以及青山綠水說的話，用的就是擬人