閱讀理解練習題(word)一、五年級語文閱讀理解訓練27冷風暖香①臘月的天，冷得干燥，就像空氣中凝結著永不會融化的冰。走在街上，忽然覺得周圍有了一種靈動，那是一絲帶著甜味的溫暖氣息蕩漾過來，仿佛使寒流也有了脈脈的漣漪()。 ②街上每隔上百十米，便有一個賣烤地瓜的，面前是一只改裝過的豆油桶，那些甜甜的香味就從其中溢出來。行色匆匆的人們，都會略略停頓一下腳步，那氣味，那感覺，會讓他們瞬間想起家的溫馨。這條街是我每天上下班常走的，雖然不曾買過一只烤地瓜，可心里每次都會充滿了溫柔的感激，只為他們給了我一種微甜的心情。③已不知是從哪一天起開始注意那個女人的。她也就三十多歲吧，全身都圍裹在厚厚的棉衣里，面前的三輪車上，一只大鐵桶里炭火正紅，仿佛心里想起了什么幸福的事一樣。第一次看見她的笑容，我有一種感動，甚至震動，驚訝于在寒風街頭做小生意的她，竟能露()出如此清澈的微笑。不像她身前身后的同行們，即使笑也是滿懷滄桑與無奈，偶爾還會和顧客訴說一下生活的艱辛。而她卻沒有，就如地瓜的馨香把她的心也變暖變甜起來。④常有兩個小女孩出現在她身邊，七八歲的樣子，像姐妹倆，她們也不多停留，只是和那女人說上一小會兒話。便牽著手跑開。而女人也總是喊住她們，掀開桶蓋，拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜塞在她們手上。幾乎每天下班的途中都會看到這樣的一幕,暖意融融，讓人陡生羨慕。⑤新年的前兩天，我下班路過那條街。女人仍在將暮的街頭站立著。想想明天就開始休假，會有半個多月的時間不再路過，心中一動，便走上前去。我深深吸了口氣，感受著那種甜甜的氣息。好一會兒，我才迎上那張笑臉，此刻，那兩個孩子剛剛拿著地瓜跑遠。我說：“我要買兩個烤地瓜！”女人便打開桶蓋，說：“你挑吧！”女人的眼睛清明見底，我指著兩個最大的，她卻說：“這兩個不行呢！我要帶回去給孩子！”一副很不好意思的神情，我訝然問：“你不是剛剛給過她們嗎？"女人愣了一下，笑著說：“哦，你說剛才那兩個孩子呀！她們可不是我的孩子，她們的爸爸在前面拐角擺地攤兒修鞋，腿腳有殘疾，都挺不容易的。兩個孩子跟我好，我每天都給她們烤地瓜，她們倒是越吃越甜呢！”⑥鐵桶里的熱氣撲散出來，女人將頭上的帽子摘下，我看見她發間戴了一只很漂亮的小發卡，一朵淡粉的梅花。見我看她的頭發，她說：“快過年了，女兒送我的，說我戴上好看！”一種幸福與滿足寫滿了她秀氣的臉，那一剎那，冰封雪凍間都充滿溫情。離開的時候，我輕輕說了聲“謝謝”，她微笑著點頭，眼睛亮亮的，發上的梅花將我的心映亮。⑦年后回來上班的時候，竟有了一種期待的心情。只是那條熟悉的街上，不見了那個微笑如花的女人。一連很多天，都是日復一日的失望。滿街的香氣仍在，卻再也沒有了那張寒風中最暖的笑臉。我想，那樣的一個女人，無論過著怎樣的生活，都該是滿懷幸福的吧！1.給文中加點字注音。漣海() 雷出().文章標題“冷風暖香”既指,又指.本文第③自然段作者描寫了烤地瓜女人的同行們，有什么作用？.請你品讀文中畫橫線的兩句話，回答問題。“而女人也總是喊住她們，掀開桶蓋，拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜塞在她們手上。”句中加點字“塞”能不能換成“放”？為什么？“離開的時候，我輕輕說了聲“謝謝”，她微笑著點頭，眼睛亮亮的，發上的梅花將我的心映亮。”“微笑著點點頭”“眼睛亮亮的”屬于什么描寫？有什么作用？談談你對“發上的梅花將我的心映亮”一句的理解。.文章第⑦自然段作者寫道：“我想，那樣的一個女人，無論過著怎佯的生活，都該是滿懷幸福的吧！”你贊同作者的觀點嗎？說說你的理由。.yIlu.寒風中的地瓜香味艱苦環境下女人堅強、善良、樂觀的精神.與烤地瓜女人形成對比，突出烤地瓜女人樂觀的生活態度。.(1)不能。“塞”是硬性塞給的意思，運用動作描寫，一方面形象地表現了烤地瓜女人的熱情、善良、有同情心；另一方面暗示了兩個小女孩的推辭，為后文寫小孩不是女人的孩子埋下伏筆。(2)動作、神態描寫，表現她笑對生活的陽光心態。“發上的梅花將我的心映亮”一句表現出烤地瓜女人和女兒之間相互關愛的親情，使我深深地感動和倍感溫暖。5.贊同。理由：①面對生活中的種種艱辛，她能堅強、樂觀面對；②盡管自己也生活在社會底層，但她天性善良，同情弱小，富有愛心；③與女兒互相關愛，有溫暖的親情撫慰。(說出兩條理由即可)3．永遠都坐前排20世紀30年代，英國一個不出名的小鎮里，有一個叫瑪格麗特的小姑娘，自小受到嚴格的家庭教育。父親經常向她灌輸這樣的觀點：無論做什么事情都要力爭一流，永遠做在別人前頭，而不能落后于人。“即使是坐公共汽車，你也要永遠坐在前排。”父親從來不允許她說“我不能”或者“太難了”之類的話。對年幼的孩子來說，他的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被證明是非常寶貴的。正是因為從小就受到父親的“殘酷”教育，才培養了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后學習、生活或工作中，她時時牢記父親的教導，總是抱著一往無前的精神和必勝的信念，盡自己最大努力克服一切困難，做好每一件事情，事事必爭一流，以自己的行動實踐著“永遠坐在前排”。瑪格麗特上大學時，學校要求學五年的拉丁文課程。她憑著自己頑強的毅力和拼搏精神，硬是在一年內全部學完了。令人難以置信的是，她的考試成績竟然名列前茅。其實，瑪格麗特不光是學業上出類拔萃，她在體育、音樂、演講及學校的其他活動方面也都一直走在前列，是學生中鳳毛麟角的佼佼者之一。當年她所在學校的校長評價她說：“她無疑是我們建校以來最優秀的學生，她總是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正因為如此，四十多年以后，英國乃至整個歐洲政壇才出現了一顆耀眼的明星，她就是連續四年當選保守黨領袖，并于 1979年成為英國第一位女首相，雄居政壇11年之久，被世界政壇譽為“鐵娘子”的瑪格麗特?撒切爾夫人。“永遠都坐前排”是一種積極的人生態度，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。在這個世界上，想坐“前排”的人不少，真正能夠坐在“前排”的卻總是不多。許多人所以不能坐到“前排”，就是他們把坐到“前排”僅僅當成一種人生理想，而沒有采取具體行動。那些最終坐到“前排”的人，之所以成功，是因為他們不但有理想，更重要的是他們把理想變成了行動。一位哲人說過：無論做什么事情，你的態度決定你的高度。撒切爾夫人的父親對孩子的教育給了我們深刻的啟示。1.聯系上下文解釋詞語。1）灌輸：2）雄心勃勃：3）鳳毛麟角：4）出類拔萃：.文章中多次出現“前排”這個詞，“前排”在字典中怎樣解釋？在文章中怎樣解釋？.文中舉了哪些例子說明撒切爾夫人永遠爭第一的信念？.“無論做什么事情，你的態度決定你的高度。”句子中的“高度”具體指什么？這句話是什么意思？.讀了短文，你懂得了什么道理？.（1）滲透、教育。（ 2）很有雄心大志。（ 3）鳳凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍貴而稀少的人或物。（ 4）超出同類之上。多指人的品德才能。.前面的座位；時刻處于領先的地位。.①一年內學完五年的拉丁文課程且名列前茅。②體育、音樂、演講都走在前列。③四十多年后連續四年當選保守黨領袖，并且是英國第一位女首相。.高度：人生的最高目標。能否取得成功，態度和追求十分重要。.“永遠都坐前排”是一種積極的人生態度，激發你一往無前的勇氣和爭創一流的精神。更重要的是把“永遠都坐前排”由理想變成行動。（意思對即可）4．賣豆漿的孩子魯先圣①在我居住的小區門口，有一個天天早晨賣豆漿的孩子，這個孩子有十一二歲的年齡。他在這個地方賣了多少天了，我不得而知。我只知道從我不久前搬到這里來住，每天早晨的六點多鐘開始，這個小孩子就在小區門口吆喝（）他的鮮豆漿了。．②最初發現這個賣豆漿的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意。但是，時間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆漿的聲音卻一直是這個孩子，一種好奇心驅使著我走出了家門，我實在想了解個究竟。③有時候買豆漿的人很多，只見他很用力地用那個很大的鐵皮瓢一下一下地從那個大塑料桶里往外舀清水添加到豆漿機里，又很熟練地在豆漿機的出口用塑料袋接豆漿，五角錢一份，他很熟練地算賬、找錢、舀（）豆漿，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放．在一輛三輪車上，因而當賣去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上。我的心中有很多的疑問與不解，在當今這個時候，這么小的孩子，應該是早晨起不了床，被父母吆喝起來吃早點去上學了，而他卻早早地在這里賣豆漿了。他一定有一個不同尋常的家庭，有著許多同齡孩子所沒有的經歷和背景。我總想找個機會與他 pan（）談，但看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準時傳來，我從家里走出來，發現他依然像往日一樣站在小區的門口磨著豆漿。買豆漿的人很少，到我買的時候，我趁著沒有人，就問他：你爸爸媽媽呢？怎么天天就你一個人？他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。我又問，你賣了多長時間了？他說一年多了，從 10歲開始就賣。看著面前這個孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開始為生計而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔了家庭中謀生計的一份責任，或者說，他從 10歲開始就有了一種職業。⑤我問他，賣豆漿不影響學習嗎，起這么早？他說沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢！孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神，他已經沒有了一個十一二歲孩子所擁有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練，一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅強。⑥當時小雨一直在下，他的頭發和一件小背心都淋濕了，這個時候走過來一個領孩子去上學的女人。那孩子穿了一件夾衣，女人給孩子打著一把美麗的傘。那個孩子看上去也是十一二歲的年齡。⑦站在兩個孩子之間，我不由自主地搖了搖頭，那個孩子現在是幸福的，但這個賣豆漿的-------------11---.11--ii.-11-1"-11-11?-1-------11-------11-----1-.■—-—-■----1--------.一孩子呢？我無言以對。后來，我聽別人講，這個孩子的父母都在一個工廠里上班。工廠停產放假了，就做起賣豆漿的生意。⑧每天見到這個賣豆漿的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流 trg()。我想我不能夠責怪孩子的父母讓這么小的孩子就擔負了生活的責任，或許這個孩子掙的這一份，就是他自己的生活費或學費。沒有這一份收入，他就不能去讀書了。⑨賣豆漿的孩子天天早上六點鐘就在我居住小區的門口響亮地吆喊，這個聲音成為了我們居民生活中的一部分，或者起床買早點，去上班，喊孩子起床，或者去做生意。而我，也總是在聽到這個清脆的聲音之后，放下臺上正在讀的書或停下寫作的思路，走出家門，吸納新鮮空氣，驅除一夜伏案的勞累。⑩我總這樣想，這個孩子今天賣豆漿的經歷，一定是他將來人生的一筆財富。.給文中加點字注音或根據拼音寫字。.根據“我”對孩子賣豆漿行為的情感態度變化，理清文章思路，完成填空。一我實在想了解個究竟一一我希望這是他將來的一筆財富.第⑤段畫線句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神”是什么描寫？有什么作用？.文中畫“.__”線的句子中，作者為什么要將兩個孩子放在一起寫？作者的“無言以對”之時，內心是怎么想的呢？.結合賣豆漿孩子的經歷，聯系生活實際，談談你獲得的啟示。.heyao攀淌.沒注意心里不是滋味.外貌描寫，突出孩子的可愛、健壯，為下文我看到了一種生的勇氣與堅強作鋪墊。.兩個孩子放在一起，更能突顯賣豆漿孩子的不容易與艱辛。作者內心一定是苦澀的，一定在為男孩的遭遇而感到難受。(具體的想法，合理即可).越坎坷的經歷，對將來越是巨大的財富。生活中有許多不幸，我們要懷抱希望，勇敢面對。5.yu

老嫗①那個老嫗是一個賣茶蛋的老嫗。在 12月的一個冷天，在北京龍慶峽附近。兒子須作一篇“游記”，我帶他到那兒“體驗生活”。②賣茶蛋的皆鄉村女孩兒和年輕婦女。就那么一個老嫗，躋身她們中間，并不起勁兒地招徒（ld）。偶爾發一聲叫賣，嗓音是沙啞的，所以生意就冷清。茶蛋都是蛋煮的，老嫗鍋里的蛋未見得比別人鍋里的小。我不太能明白男人們為什么連買茶蛋都要物色女主人。③老嫗似乎自甘冷清，低著頭，撥弄煮鍋里的蛋。時時抬頭，目光陵（suo）向眼前行人，仿佛也只不過因為不能總低著頭，目光里絕無半點兒乞意。④我出于一時的不平，一時的體恤，一時的憐憫，向她買了幾個茶蛋。活在好人邊上的人，大抵內心會發生這種一時的小善意，并且總克制不了這一種自我表現的沖動。表現了，自信自己仍立足在好人邊上，便獲得一種自慰。⑤老嫗應找我兩毛錢，我則扯著兒子轉身便走，佯裝沒有算清小賬。⑥兒子邊走邊說：“爸，她少找咱們兩毛錢。”⑦我說：“知道。但是咱們不要了。大冷的天她賣一只茶蛋掙不了幾個錢，怪不易的……”⑧于是我向兒子講，什么叫同情心，人為什么應有同情心，以及同情心是怎樣一種美德等等。⑨兩個多小時后，我和兒子從公園出來，被人叫住 竟是老嫗。袖著手，縮著瘦頸2 身子冷得佝僂著。⑩“這個人，”她說，“你剛才買我的茶蛋，我還沒找你錢，一轉眼，你不見了……”?老嫗一只手從袖筒里抽出，干枯的一只老手，遞給我兩毛錢，皺巴巴的兩毛錢……?兒子仰臉看我。?我不得不接了錢。我不知自己當時對她說了句什么……?而公園的守門人對我說：“人家老太太，為了你這兩毛錢，站我旁邊等了那么半天！”?我和兒子又經過賣茶蛋的攤行時，見一老叟，守著他那煮鍋。如老嫗一樣，低著頭，擺弄煮鍋里的蛋，偶爾發一聲叫賣，嗓音同樣是沙啞的。目光偶向眼前行人一陵，也不過是任意的一陵，絕無半點乞意。比別人，生意依舊冷清……?人心的尊貴，一旦近乎本能的，我們也就只有為之肅然了。我覺得我的類同施舍的行徑，于那老嫗，實在是很猥瑣的…….文章第②段交代了怎樣的現實？這么寫有什么作用？.閱讀文章第④自然段中的畫線句，回答下列問題。“我”“不平”的原因是“我”產生“體恤”和“憐憫”的原因是.第⑨自然段畫波浪線的句子屬于人物描寫中的描寫。這樣描寫老嫗的作用是.“我”故意多給老嫗兩毛錢，出于什么目的？后來“我”為什么自責“猥瑣”？.揣摩下列語句中加點的詞語，說說它們的表達效果。老嫗應找我兩毛錢，我則扯著兒子轉身便走，佯裝沒有算清小賬。???.用“一”畫出與老叟“目光偶向眼前行人一陵……絕無半點乞意”相呼應的句子，并說說作者這樣寫的目的是什么。.請結合文章分析“我”最可貴的地方在哪里。.你是如何理解同情心與尊重的？.現實：商業味濃，人情味淡(答出“人情淡薄”等大意即可)。作用：襯托了老嫗誠實善良的尊貴形象。.(1)男人們連買茶蛋都要物色女主人( 2)老嫗不善招徒，生意冷清.肖像以沒有美感的外表反襯老嫗人格的高尚.為了獲得自信自己仍立在好人邊上的自慰。后來老嫗退還了多給的兩毛錢，表現了近乎本能的“人心的尊貴”，相比之下，深感自己類同施舍的行徑十分庸俗。.通過“扯”這個動作，寫出了內心的故意，強調了自我表現的沖動。“佯裝”一詞則很好地表現出這是一種自我安慰。.句子：“時時抬頭，目光陵向……絕無半點兒乞意。”目的：這樣寫突出了兩位老人自甘冷清、堅守人格的高貴品質。.從“我”看到賣茶蛋的老叟時的表現和文章最后的抒情、議論可以看出，“我”最可貴的地方在于具有自我剖析和自我批評的精神。.有的時候，自以為是的同情心會傷害別人，如果想幫助弱者，就不要讓人感到不舒服，不要以滿足自我為前提，這才是最起碼的尊重。(意思對即可)6..欣喜（驚喜、甜蜜）吃驚（擔心、疑惑）痛心（傷心、郁悶）欣慰（高興）.通過環境描寫，寫出了烏云蔽日的雷雨天氣，以景寫情表達 大老劉”在聽孫子說勞動不辛苦時的痛心和難過。.（1）神態描寫（2）呆住了：孫子本以為收麥子一件 容易事”，但當他真正下田收麥子后，不僅體驗到了麥子的艱辛，從而感悟到爺爺的不容易，所以，一下子 呆住了臉紅了：爸爸媽媽看著兒子疲勞的樣子，想到大老劉”勞作艱辛，感到愧疚；爸爸媽媽為自己對孩子的嬌生慣養而慚愧。.略（結合生活實際，言之有理即可）7.尋找媽媽的尋人啟事①作文課。老師教完了應用文寫作后，當場給學生們布置了一個題目：假設自己的媽媽丟了，請每一個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學發了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內容必須是根據自己母親的真實情況撰寫。②同學們似乎還沒有反應過來，自己的媽場丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本,同學們一時都不知道該如何下筆。③見同學們都沒有什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽,一邊寫，首先，寫下丟失人的姓名。④大家埋頭在紙上寫上了自己媽媽的名字。⑤老師說，性別。⑥女。大家刷刷寫下。⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班級里就炸開了鍋。有人說，我媽好像 42歲了吧。有人說,我媽媽從來沒告訴我地多大啊，有人說，我今年14歲，我媽媽該有三十八九歲了吧？幾十個同學，竟然沒有一個人能夠準確地說出自己媽媽的年齡。⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解，老師打斷了大家的談話，同學們說的，也許是你母親的特點，但是，現在請大家寫的是母親的體貌特征，比知臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿有點彎曲什么的。同學們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽,到底有些件么體貌特征呢？臉上有沒有長痣？好像是有的，但想不起來在哪了。媽媽干活時，經常會受傷，可是，哪兒留下過傷疤？倒真的沒注意過啊。媽媽的腰桿這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的，這也算是體貌特征嗎？U同學們勉強寫下了幾個特征，既像是自己母親的，又好像不太像。老師說，請同學們再寫下，今天，媽媽穿的是什么衣服和鞋子。如果媽媽真丟了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的鑒別辨認依據。陽班級里再次炸開了鍋。穿著干干凈凈衣服的同學們，嘰嘰喳喳地議論開了：哪個同學早上新穿了一雙運動鞋，大家立即注意以了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什么樣式什么牌子子的衣服，大家總是一清二楚厖可是早上和自己一起出門，甚至騎著車子將自己送到學校門口的媽媽，穿著什么顏色的衣服，什么樣式的，卻真的沒有留意，從來也沒有留意。作文課徹底失敗了，一個簡單尋人啟事，竟然沒有一個同學寫完整、準確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，是大家對自己媽媽，根本就不關注不了解啊。0天底下的爸爸和媽媽，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細小的動作，都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實點也不難，只要用心，就足夠了。15每個人的成長都不是一件理所當然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影 ??…要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的恩情？讓我們學會關愛他人，先從關愛自己父母開始。1、聯系上下文解釋下列詞語。撰寫：佝僂：2、請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。3、第自然段開頭處省略了同學們七嘴八舌討論內容。請聯系上下文，結合想象，補寫在下面。4、第自然段運用什么修辭手法？有什么作用？5、讀完本文，你有什么話想對你的父母說嗎？請寫下來。（不少于 50字）1.撰寫：寫作、佝僂：形容脊背向前彎曲。.作文課上老師要求大家寫 尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學們從來沒有關注過母親,作文課失敗了。.示例：我媽媽特別愛嘮叨。"我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛生。"我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費時間鹿 ”我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我鹿”（聯系上下文，用敘述的語言寫出 七嘴八舌”的內容也可）.運用了排比的修辭，使句子節奏鮮明，氣勢磅礴，寫出了 我們”總是只關心自己而忽略父母。呼吁我們”要學會關愛父母，關愛他人，升華了主旨。.略.一愕堅持.運用了環境描寫，寫出了天氣的惡劣，推動情節的發展，為下文母親發電報的情節作鋪墊。.稍微”一詞寫出了老婦人雖然生活拮據，但是對兒子的思念和愛蓋過了其他所有，所以只是稍微猶豫了一下便還是堅持要加 媽媽想你”四個字。稍微”一詞用得十分精辟傳神。.本文寫的是老婦人發電報的事，但作者卻通過這件事感悟到了父母對于我們的愛一直都是無聲、沉默的，這份愛他們不會言說，但卻洶涌而規熱，他們的愛就像一朵無聲的花一樣，沉默而驚艷，所以作者以此為題，用比喻手法，贊揚了父母之愛的平凡與偉大。愛是一朵無聲花二十三年前，我在鄉里部局工作。那是一個冬日的下年。郵局外，鵝毛般的大雪紛紛揚揚下了一天一夜：整個世界都是向 色的。風.更是一刀一刀地呼嘯而過.寒意侵入每個人的骨子里。而郵局里,我和幾個同事也被凍得腳不停跺著地。雪太大，來辦業務的人寥寥無幾。只有我一個人呆在辦業務的窗口，其他幾個同事一邊偎依著火爐搓著手，一邊聊著天。而我，因為最后一個辦業務的人也離開了，索性就伏在桌上看起了報紙。③近四點的時候，外面突然挾風裹雪地刮進來一個 雪人”，一進門便僻里啪啦”地拍打著身上的風雪。我被響聲驚動，抬眼一看，原來是一個年齡在六十上下的老婦人。如此冷的

天氣，老婦人的衣著竟頗顯單薄，鐵青著臉色，雙手一邊不斷搓著，一邊哈著氣。④老婦人走近窗口，輕聲問：“拍電報是這里嗎？”我點點頭。“多少錢？”老婦人弱弱地問。“一毛五一個字。”我說，然后看她一身顏為寒磣的衣服，又追問了一句，“你要發電報？”要知道，那個年代里，若非太緊急的重大事情，一般老百姓是舍不得花錢拍電報的。“嗯，”老太太點點頭，聽了我報的價格，短暫地一愕。接著，又一邊絮絮地從口袋里拿出一個紙包，慢慢打開一層又一層的紙，才露出里面躺著的平整的毛票子，一邊說，“我兒子在東北當兵，好久沒聯系了哩。現在我們這里都這么冷，東北怕是更冷了。我想發個電報，給他提個醒兒”。我心里一暖，放下了報紙，聽著外面風雪的呼嘯聲，便細細端詳起眼前的這個老婦人。老婦人滿臉的皺褶，像是被歲月的犁鏵耕耘過無數次，有的地方因為皮膚干裂，都裂開了巨大的口子。我突然起起家中的老母親，和眼前的她竟是如此相像。“大娘，您要發什么內容？”我問她，“字數越少，越省錢，”我提醒了她一句。老婦人低下頭，思索了一陣子才說“您就告訴他，天氣變冷了，要記得多穿衣服。并且合訴他，場媽很想他 ”老太太說完，自己又在心底核算了一下，補充說，“十七八個字，是吧？”我按照也要表達的意思，在心底轉自一下，還真是。但是覺得玟不夠簡潔，便對她說：“大娘，你看‘天冷，多加衣 ’這幾個字可以不寫，意思又表達了出來，而且省錢。老婦人一聽后，剛準備點頭，突然又想起了什么，說：“您得告訴他，我這個當媽的很想他。例如，在后面加四個字 ——媽媽想你。”我笑了：“看您說，這世上哪有母親不想兒女的呢。您哪，不說這四個字，您兒子也知道你想他，何必浪費這四個字的錢呢，六毛呢。”我特意地把“六毛”兩個字加重了語氣。⑤老婦人稍微猶豫．．了一下，顯然她似乎被我說的“六毛錢”給打動了。但轉瞬間，她又改變了主意。“不！“老婦人堅持要加上這可個字，還說，“我就怕他不知道我想他呢。”老婦人一邊說，一邊把錢數好了，顫巍巍地從窗口遞給我，在我接錢的那一瞬間，老太太忽然輕輕握住我的手，說：“同志，我真的好想我兒子呢，”我猛然感覺到，整個冬天的寒意好像驀然就沒了蹤跡。只覺得，老太太那略微硌人的手掌間，傳來的是一陣又一陣的鳥語花香。溫暖，瞬間就在我心頭鋪展開來。⑥原來，我們一直都覺得父母對我們的思念，是理所當然的。卻很久都沒有明白，母親對我們的思念，卻一直在我們的理解之外，像是一朵潛滋暗長的花兒，一直在無聲中驚艷，于沉默中盛放。.老婦人面對“我”告訴她電報價格時，其心理變化很微妙，我出老婦人心理變化的詞。（）一猶豫— （ ）.文章第②自然段畫線句子運用了什么表現手法？有什么作用？4.本文絕大部分篇幅都在講老婦人發電報的事，文章卻以4.本文絕大部分篇幅都在講老婦人發電報的事，文章卻以愛是一朵無聲花 ”為題，為什么10．.（B）兒子送衣服給保安（C）兒子貼紙箱在門口（小區居民送衣服給保安）.天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣，不樂意呆在戶外。引出下文，為下文送衣服作鋪墊。.保安叔叔，這是我爸爸的保暖衣，天冷了，多穿些衣服吧！你們辛苦了！.不矛盾，“天冷”是指天氣，“我不冷”，是因為“我”的行為帶動了居民送溫暖的活動：保安、小區居民的行動又溫暖了“我”。.示例：我們的教師上課時發現走道上的一張紙，他彎腰拾起來丟到了垃圾能里。這反映了老師言傳身教的品德。（有事例分析品行，表述具體）11．為了獎品這是我第五次在她的作業本上憤然留言：“清用鋼筆寫字！ ”她沒有一次照做，一如既往地用鉛筆打發著我布置的作業。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可提摸的倔強。當我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進行點名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣的場景 —我一面激著步子解析優秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落默默流淚的她。她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲著秋風一般，硬生生地要隔一個夏季。我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的威嚴。相反，我內心有了一股悲戚的洪流。下午放學后的校園，多了幾分靜謐與冷清。我獨自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐與不安。透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據，經學校減免過的學費都得拖上幾個月才能勉強繳清。我心杯期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們的嬉笑里，有我的名字。正當我準備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。她滿目感激地收起手中的鋼筆，微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句： 放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了！ ”夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業本。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。接著，他毫無懸念成了代表學校參賽的選手。5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。驚人的一幕出現了：他愣愣地站在終點附近的跑道上，看著后來的選手們牙關緊咬、奮力沖刺。人群中一片嘩然。沒有人明白，在冠軍唾手可得的緊要關頭，他為何選擇了止步。當有兩人陸續沖過終點后,他才狂喜高呼著奔向終點。毫無疑問，他受到了嚴厲的批評。要知道，他代表的是整個學校，而不僅僅是他個人。他的無人理解的行為。已然辜負了所有隨行老師的希望。那是我第一次對他怒吼斥責，我以為，他是想用特立獨行的方式來博得眾人關注的目光。你明明能跑第一，為什么要在終點前停下來？你知不知道這關乎整個學校的榮譽？ ”我一遍遍地責問，他則頃刻間淚流滿面。老師……第一名和第二名的獎品都不是鋼筆！我……我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會再煩惱，也不會因為用鉛筆寫作業而受到批評了 ……他嗚嗚地悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。⑨我恍然覺察到自己的渺小與狼狽……⑩校門口的喜報欄上，赫然寫著他的名學和獲得的獎品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對這樣一個不諳世事的孩子，我內心充滿了愧疚。1、請結合文本梳理小說的故事情節和 我”的情感脈絡，填寫下列空格。to情感開端發展我”批評她“，他“借給她”鋼筆悲戚、后悔高潮歡呼、憤怒、渺小、狼狽結局校門口喜報上，寫著他”的獎品與名字2.第④段交代小男孩家境十分拮據”，有何作用?.文章結尾寫道：我內心充滿了愧疚。”請你談談我"為什么愧疚。.有人覺得為了獎品”這個標題不是很好，請你結合全文，自擬一個合適的標題。12.高貴的捐贈方冠晴①這是一場慘痛的災難。一場大火，奪去了這個家庭女主人的生命，吞噬了這個家庭所有的財產，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人員的幫助下，艱難地逃了出來。②我是在災難后的第二天去看望他們的，帶去了一點點錢，算是對他們的捐贈。在捐贈的人群中，有一對母女引起了我的注意，她倆顯然也是來捐贈的，卻待在人群的外圍。那個母親蹲在地上，絮絮叨叨地向那個只有四五歲的小女孩說著什么，而那小女孩嘛著嘴，一臉的不情愿。③我猜測，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來捐贈，才引得小女孩的不高興。我走過去，才發現自己的猜測錯了。那位母親正在指著地上的那堆東西對女兒說： 你瞧，TOC\o"1-5"\h\z這被褥，是媽媽最好的被褥。這件衣服，是你爸爸剛買的、最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿來捐給翔子家，你為什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，為什么偏偏就拿這個破舊的玩具熊呢？ ”④小女孩有些局促不安，小聲地問： 難道就要將最好的東西送給別人嗎？非得最好的嗎?”母親回答說：我想是的。咱們能不能不捐這破舊的熊，捐你最寶貝的？ ”⑤小女孩抬起頭來，有點手足無措，但最終還是小聲說： 我，舍不得。”⑥停了幾秒，小女孩又問： 我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子，他還會還給我嗎？ "我忍不住就插了嘴，因為小女孩提問的樣子實在是太可愛了。 當然不會，哪有捐出去的東西又要回來的道理？”小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點了點頭，算是肯定我的回答。女孩這才徹底低了頭。⑦我們一道走過去，我將準備好的一點點錢 交到翔子父親的手里，說上一兩句 安慰的話。???????小女孩的母親送上帶來的被褥和衣物。小女孩慢慢走上前去，拉過滿臉淚痕的翔子的手，鄭重地、小心翼翼地將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色已經蒼白：咬了咬嘴唇 一再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的說： 翔子，我帶我媽媽捐給你了，你以后有媽媽了。”她的眼淚順著臉頰淌了下來，然后嚶嚶地哭出了聲，轉身跑開了。⑧我終于明白了鹿⑨我跑出人群去安慰她，她的母親也追了過來，小女孩抬起頭來，滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親，然后怯怯地說： 媽媽，不，是翔子的媽媽，我不想將你要回來，可是，我還是想親你一下。你別告訴翔子，偷偷地讓我親一下好嗎？ ”10她的母親抱住她，瘋狂地問她。我看到，這位母親的眼里，嚼滿了眼淚，滿臉都是幸福而又驕傲的神情。她幸福，是因為;她驕傲，是因為;11我的眼睛也濕潤了，為這小小女孩，更為她的母親。這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈，它讓所有的大人汗顏。面對別人的災難，我們奉上的只是微薄的關愛和同情，而這小女奉上的，是她的整個世界。這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛的種子，開出了高貴的花。(選自《中學生博覽)2009年第8期，有刪改)1.賞析第⑦自然段加點的詞，談談作者為什么這么寫。.根據文章內容，請將原文中橫線上空缺的兩句話補充完整。她幸福，是因為她驕傲，是因為.文中畫線的一處細節描寫，極其生動形象，反映了小女孩的內心世界。請賞析此句。.文章結尾三次用到了高貴”一詞，請結合語境，分別指出其中含義。(1)高貴的捐贈：(2)高貴的母親：(3)高貴的花：.小女孩高貴的捐贈在我們內心激起的是一圈圈愛的漣漪，愛是一首激動人心的打情詩,讓人心潮澎湃。請你說說什么是愛，怎樣去愛。.。點點錢"」兩句“寫出了我”對翔子的捐贈之少，關心之淺，以此反襯出了小女孩的捐贈的高貴。.她的女兒將她當成了世界上最為寶貝的東西 她的教育有了成果，女兒學會了捐贈.這句話運用了動作與神態描寫，將小女孩即將捐獻媽媽的矛盾心理和天真可愛、純潔善良的形象寫得淋漓盡致。 蒼白“咬”等詞運用準確傳神。.(1)小女孩將她最寶貝的母親捐贈給了翔子，這一行為十分高貴。( 2)母親對女兒的教育非常優秀，她自身的品質也十分高貴。( 3)母親對女兒從小進行良好的教育，使女兒擁有純潔善良的品格。.略13.心比眼睛看見的多馬迎輝①偶然看到一期電視娛樂節目，竟遇到感人的一幕。那是一檔平民娛樂節目，由女兒和母親搭檔出演。節目接近尾聲，最后一對母女上場。②臺上的女兒花樣的亮麗，頑（qi）長挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。一雙湖水般的眼睛，汪著青春的憧憬與美好。主持人問觀眾：“大家注意到沒有，前面的幾對選手上臺時，都是女兒攙著媽媽。而這對母女卻是媽媽小心地扶著女兒？”觀眾還在一頭霧水地猜著主持人的用意，舞臺上的媽媽卻已淚水漣漣：“大家可能沒有看出來，我女兒兩只眼睛的視力加起來才只有 0.1，她眼中的世界只是一個個模糊的輪廓。而在一年前，她的視力還是2.0。由于視神經萎縮，她的視力可能永遠不會再恢復了。”我惋惜地看著那雙眼睛，清澈見底的眼眸中看不出悲苦，而是裝滿著微笑和愛意，灑向觀眾，望著媽媽。③主持人十分痛惜地問女孩：“當初，知道自己生病的時候，是什么心情呢？畢竟，年輕的女孩都是愛美的。”我理解，主持人是想聽一個女孩在不幸的打擊中重新振作的心路故事。沒想到，女孩綻出一個甜美的笑：“我覺得生病之后，我依然很美麗啊！”觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。女孩說：“我不能天天悲傷，讓媽媽為我擔心，因為那就不是我了。”女孩的眼睛始終在笑，這樣純凈的眼睛似乎裝滿了世間所有的美麗。花開著，云飄著，未來亦是鋪滿錦繡。她的笑，卻將觀眾的眼淚笑落了。最后，主持人問女孩：“你最想看到的是什么，我會幫你實現愿望。”說著，他望向對面的幾位明星嘉賓。又一次意外，女孩說出的愿望不是在近處看看某個明星，而是“我最想看到的是媽媽住進我為她買的新房子。我要給媽媽家的溫暖和幸福”。母親和美麗的女兒相擁而泣。一向幽默風趣的主持人努力地克制著眼淚，動情地說：“我相信，不管今后眼睛如何，你一定能看到媽媽住進新房子，一定看得到。因為，只要把心打開，看到的會比眼睛看見的要多。”④心比眼睛看見的多！真的是這樣啊，我們這些視力正常的人，常常因為心靈蒙塵，讓我們的眼睛看不到生活的美好。而這個生活在模糊世界的美麗女孩用純凈的微笑和真摯的愛告訴我們，一個水晶般清澈的心靈能望得見最美的未來。.“眼睛是心靈的窗戶”，請從文章中找出一句描寫女孩眼睛的句子寫下來，并結合句子仔細品讀，寫出女孩的性格特征。.文章第③段中：“觀眾和嘉賓都被這意外的回答逗笑了，眼里卻汪著淚。”觀眾和嘉賓為什么“笑了”卻“汪著淚”？.文章第③段女孩的兩次“意外”回答，透過這兩次“意外”回答的背后，你分別讀出了女孩怎樣的內心呢？.文章題目講“心比眼睛看見的多”，文中的女孩用美麗心靈看到了什么呢？.雙一雙湖水般的眼睛，汪著青春的憧憬與美好。一一向信，純潔。②清澈見底的眼眸……望著媽媽。一一樂觀、善良、有孝心。（任選一句）.①“笑”是因為女孩的回答很自信，出乎大家的意料，這是欣賞和善意的笑。②“汪著淚”這是感動的淚，因為這女孩沒被不幸擊垮，而是樂觀向上。（意思對即可）.第一次回答，讓我感受到女孩的樂觀、堅強；第二次回答，我讀懂女孩的孝順、陽光，對未來充滿希望。.她看到了美好的未來，對生活的期待，身邊人真摯的情感，媽媽的愛。14.一棵樹，三堂課查一路兒時家門前有棵桃樹，我最初對事物的認識是從那里開始的。桃樹每年開花結果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長一段時間，我垂誕三尺地抬頭望。可是一直不敢爬上去。我家的門前住著一個病子，我父親就拿他來恐嚇我，說病子就是兒時爬桃樹摔的。直到某一天，一種突如其來的力量結束了我在樹下觀望的窘況，我爬了上去。作為回報，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒有一次空手而返。這時，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能難桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權衡時產生的矛盾和別人施加的影響。在桃子成熟的季節，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們全家的部分口糧。看桃的日子，總讓我無端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先兆的一場暴風雨，只要有點兒妹絲馬跡，我的心都會為桃樹牽掛，為此常常從夢中驚醒。當有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實，不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲：像交響樂中四個聲部的重奏。財富是誘人的，你我家門前那一棵桃樹的果實。只要它還 掛在枝上只要它不定期對他人存在著請意，總會讓看管它的人擔驚受怕。而簡單質樸的生活，讓人感到輕松、踏實。我曾經嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的溢味，父親說，等它們長成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等待。等著青色一點點褪去，慢慢變成深紅。但是，不經意的某一天,忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。成熟的果實已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮上,換回了口糧。我對著桃樹哭喊，但已經無濟于事了。未成熱的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熱的鴨子往往也會飛。在生活中，需要恰當地把握時機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。1.結合語境，解釋下列詞語。垂涎三尺：窘況：2.請從修辭角度賞析文中畫線句。.用自己的話概括出文中“三堂課”的具體內容，再用文中的三句話分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發。“三堂課 ”的具體內容：”給作者的啟發；.文中作者從挑樹上感悟到的三個啟發中，你對哪一個的感觸最深？結合生活實際談談你的理解。.垂涎三尺：形容嘴饞到極點。窘況：非常困難又無法擺脫的境況。.用比喻手法將 “鼾聲”比喻成交響樂中的聲部，生動形象地描寫出了我們一家四口睡覺的踏實，引出下文自己的感悟。.“三堂課”的具體內容：①爬樹摘桃。②看管桃樹。③等待桃子成熟，失去桃子。“三堂課”給作者的啟發：①在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能，桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼，心理權衡時產生的矛盾和別人施加的影響。②財富是誘人的??…讓看管他的人擔驚受怕，而簡單質樸的生活，使人感到輕松，踏實。③在生活中需要恰當的把握時機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。.略15．課外閱讀。趣答難題周恩來總理是我國人民敬愛的領袖，同時，在外交領域，周恩來總理也是亨譽世界的外交大師。一天，周恩來總理主持召開一次中外記者召待會。總理介紹完中國經濟和建設方面的成就后，記者們紛紛提問。有的西方記者對中國抱有扁見，提出來的問題讓人很難回答。每次周總理都能隨機應變，繞過暗礁。一個記者問：“請問中國人民銀行有多少存款？”這是一個挑釁性質的提問，它實質是嘲笑中國人窮。周總理不慌不忙，幽默地說：“十八元八角八分。”全場都愕然了，大家不明白這是什么意思。總理解釋道：“當前我國發行的人民幣有拾元、伍元、貳元、壹元、伍角、貳角、壹角、伍分、貳分、壹分。它們加起來是十八元八角八分。”人們聽了總理精彩的解答，不僅熱烈地鼓起掌來。（1）找出短文中四個錯別字，并改正。（2）短文的第3自然段和第4?7自然段是什么關系？“暗礁”在短文中指 ，這個詞所在的句子用了 的修辭手法。4）周總理如果直接回答外國記者的問題，會 ，而周總理幽默的回答既 ，又 ， 。【答案】（1）亨；享；召；招；扁；偏；僅；禁2）先概括后具體。3）外國記者的挑釁性提問；比喻4）有損我們國家的形象，被人嘲笑我國很窮；巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬；捍衛了國家尊嚴；樹立了良好的外交形象【解析】【分析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題主要找錯別字，只要平時注意積累，不又t找出。第3自然段和第4?7自然段是明顯是先概括后具體的關系、 暗礁”采取比喻手法，象征著外國記者的挑戰。這篇課文周總理以幽默的回答既巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬，又捍衛了國家尊嚴，樹立了良好的外交形象。【點評】此類題主要考查學生的閱讀理解能力，學生需要根據題目要求找出解答，對學生能力是一種提升。16．閱讀下文，回答問題。后園中有一棵玫瑰，一到五月就開花的，一直開到六月。花朵和醬油碟那么大。開得很茂盛，滿樹都是，因為花香，招來了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰樹那兒鬧著。別的一切都玩厭了的時候，我就想起來去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脫下來用帽兜子盛著。在摘那花的時候，有兩種恐懼，一種是怕蜂子刺人，另一種是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然異想天開，這花若給祖父戴起來該多好看。祖父蹲在地上拔草，我就給他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽給他插了一圈的花，紅彤彤的二三十朵。我一邊插一邊笑，當我聽到祖父說：“今天春天雨水大，咱們這棵玫瑰開得這么香。二里路也怕聞得到的。”就把我笑得哆嗦起來。我幾乎沒有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父還是不曉得。他還照樣地拔著壟上的草。我跑得很遠地站著，我不敢往祖父那邊看，一看就想笑。所以我借機進屋去找一點吃的來，還沒等我回到園中，祖父也進屋來了。那滿頭紅彤彤的花朵，一進來就被祖母看見了。她看見什么也沒說，就大笑了起來。父親、母親也笑了起來，而我笑得最厲害，我在炕上打著滾笑。祖父把帽子摘下來一看，原來那玫瑰的香并不是因為今年春天雨水大的緣故，而是那花就頂在他的頭上。他把帽子放下，笑了十多分鐘還停不住，過一會想起來，又笑了。祖父剛有點忘記了，我就在旁邊提前說： 爺爺??…今年春天雨水大呀 ……”一提起，祖父的笑就來了。于是我又在炕上打起滾來。就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。刮了風，下了雨，祖父不知怎樣，在我卻是非常寂寞的了。去沒去處，玩沒玩的，覺得這一天不知有多少日子那么長。（1）解釋詞語。異想天開： 。（2）寫出下列詞語的近義詞。緣故 茂盛 捉弄 恐懼 照樣 （3）文中多處寫到了“笑”，使人感到了主人公的快樂。你能寫出幾個表示笑的詞語嗎？（4）“就這樣，一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不可缺少的了。”這句話是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？【答案】（1）比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實際，非常奇怪（2）緣由；旺盛；調戲；害怕；依舊（3）開懷大笑、憨笑、嬉皮笑臉（4）這句話寫出了“我”和祖父的深厚感情，“我”離不開他，他也離不開 “我”，祖孫倆都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動和玩耍。表達了作者對童年生活的懷念和對祖父的思念之情。【解析】【分析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正確理解詞義。（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。緣故：原故；原因；理由；根據；緣由。茂盛：形容草木長得茂盛繁密。捉弄：戲弄，使人為難。恐懼：驚慌害怕，惶惶不安。（3）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區別，要依據詞語的意思來記憶。（4）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。故答案為：（1）比喻憑空的、根本沒有的事情。指想法很不切實際，非常奇怪 （2）緣由、旺盛、調戲、害怕、依舊（3）開懷大笑、憨笑、嬉皮笑臉 （4）這句話寫出了 “我”和祖父的深厚感情， 我”離不開他，他也離不開我”，祖孫倆都喜歡家里的后園，都喜歡在園子里勞動和玩耍。表達了作者對童年生活的懷念和對祖父的思念之情。【點評】(1)本題考查學生對重點詞語的理解。熟讀課文，可結合語境理解詞義。(2)主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。(3)本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。(4)本題考查鑒賞作者思想感情的能力。17.閱讀下文，回答問題。竹子竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關。青青翠竹，全身是寶。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。竹皮可編織竹器；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是 綠色的寶礦我贊美竹子的無私奉獻精神，但更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新筍就悄悄地在地下舒展身子。春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風斗寒，經霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。自古以來，它和松、梅被人們譽為 歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，為畫家所描繪，為藝術家所雕刻，為游人所向往。我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每個人需要的不也是這種精神嗎?(1)作者從、、、、的用途出發，表現了青青翠竹，全身是寶(2)短文重點寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力。請你用波浪線畫出表現竹子生命力頑強的語句；用“畫出作者由竹子引發聯想的語句。(3)短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是的文章。(4)息”字的解釋有：A.呼吸時進出的氣。 B.停止。C.消息。D.利錢；利息。短文中的息息相關”的息"應選解釋；自強不息”的息"應選解釋。(5)將文中劃線的句子改成陳述句。(6)下面說法是否正確，請判斷。①這段文字寫了竹子的用途和品格。②“歲寒三友”指的是竹、松、菊。③短文把翠竹比作綠色的寶礦，用來說明竹子全身都是寶，用途非常廣泛。【答案】（1）竹竿；竹皮；竹瀝；竹茹；竹筍（2）春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風斗寒，經霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？（3）借物喻人（4）A；B（5）我想，竹子的品格體現的正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。（6）①正確；②錯誤；③正確【解析】【分析】（1）這道題是按課文原文填空，仔細讀第一自然段就能找到答案。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。（3）考查文章的寫作手法。回答此題，要弄明白作者表面上歌頌白楊樹，實則歌頌的對象是“建設邊疆的人 ”，這是借物喻人的手法。（4）這是一道 “一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環境中可以表達不同的意思要把字放在語境中去理解。短文中的“息息相關”息：呼吸時進出的氣。呼吸也相互關聯。形容彼此的關系非常密切。“自強不息”息：停止。自覺地努力向上，永不松懈。（5）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：難道…嗎？”和怎能??…呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（6）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關內容，比較判斷正誤。①正確；②錯誤。“歲寒三友”指松、竹、梅；③正確故答案為：（1）竹竿、竹皮、竹瀝、竹茹、竹筍（2）春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風斗寒，經霜而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格。我想，竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎？（3）借物喻人 （4）AB（5）我想，竹子的品格體現的正 是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神。（6）①正確；②錯誤；③正確【點評】（1）解答時要帶著問題快速瀏覽課文內容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）本題考查文章的寫作手法。（4）一詞多義是一種語言現象，正確理解詞語的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣（5）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，培養語言表達能力。（6）此題考查學生對短文內容、文化常識的掌握的能力 ,平時一定要認真理解并加以識記。18．課外閱讀由于一個（偶然、偶爾、突然 ）的機會，一粒可憐的小石子落進了河蚌媽媽的身體里。好心的河蚌媽媽 （保留、收留 ）了它，用自己體內的精華——珍珠質，精心地哺育它。一年、二年??…隨著時間的推移，小石子身上的珍珠質越積越厚，形成了一粒美麗的珍珠。河蟹見到了珍珠，高興地說：“你長得比河蚌媽媽更美啦。”珍珠聽了滿肚子不同興地說：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢 ?論美麗，我比她強十倍 ;論身價，我比她貴一百倍。”“但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養大的呀，而且她現在還繼續精心地哺育著你。”河蟹不平地說。“你不知道，現在我討厭的正是她的精心哺育，她把我抱在懷里，使我失去了被人發現的機會，我希望她早些被漁夫網去，那樣，我會被關室宮里，飾在皇冠上 ……”“如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在不還是一顆可憐的小石子嗎?”河蟹氣憤地說。“應該承認現實嘛，我現在已經是非凡的珍珠了!”珍珠厚顏無恥地說。河蟹越聽越氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。（1）劃去括號中不合適的詞語。（2）寫出反義詞：精華—— 精心—— （3）珍珠的厚顏無恥體現在 （4）用波浪線劃出文中一句反問句并改為陳述句。（5）給短文，加個題目： 【答案】（1）偶爾；突然；保留（2）糟粕；粗心（3）河蚌媽媽收留了它，讓它從一顆普通的小石子變成美麗的珍珠，而珍珠卻忘恩負義，反倒責怪河蚌影響自己出人頭地。（4）“如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在不還是一顆可憐的小石子嗎?”改成：如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在還是一顆可憐的小石子。（5）忘恩負義的珍珠。【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發現它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環境，體會詞語的區別，認真選擇恰當的詞語。（2）本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。（ 4）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如： 難道?一嗎？”和怎能??…呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故：如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在不還是一顆可憐的小石子嗎?”改成：如果當初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現在還是一顆可憐的小石子。（ 5）考查擬定標題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內容，再進一步提煉標題。【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（ 3）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（4）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。（ 5）此題主要考查提煉文章標題的能力。19．閱讀短文，完成練習。草地夜行茫茫的草海，一眼望不到邊。大隊人馬已經過去了，留下一條踩得稀爛的路，一直伸向遠方。干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著。背上的槍支和子彈就像一座山似的，壓得我喘不過氣來。唉！就是在這稀泥地上躺一會兒也好啊！迎面走來一個同志，沖著我大聲嚷：“小鬼，你這算什么行軍啊？照這樣，三年也走不到陜北！”他這樣小看人，真把我氣壞了。我粗聲粗氣地回答：“別把人看扁了！從大別山走到這兒，少說也走了萬兒八千里路。瞧！槍不是還在我的肩膀上嗎？”他看了看我，笑了起來，就和我并肩朝前走。他比我高兩頭，寬寬的肩膀，魁梧的身材，只是臉又黃又瘦，兩只眼睛深深地陷了下去。“小同志，你的老家在哪兒？”他問我。“金寨斑竹園！聽說過嗎？”“啊，斑竹園！有名的金寨大暴動，就是從你們那兒搞起來的。我在那兒賣過帽子。”一點不錯，暴動前，我們村里來過幾個賣帽子的人。我記得清清楚楚，爸爸還給我買了一頂。回家來掀開帽里子一看，里面有張小紙條，寫著“打倒土豪劣紳”。真想不到，當年賣帽子的同志竟在這里碰上了。我立刻對他產生了敬佩的感情，就親熱地問他：“同志，你在哪部分工作？我怎么從來沒見過你呀？”“我嗎？在軍部。現在出來找你們這些掉隊的小鬼。”他一邊說，一邊摘下我的槍，連空干糧袋也摘了去。“咱們得快點走呀！你看，太陽快落了。天黑以前咱們必須趕上部隊。這草地到處是深潭，掉下去可就不能再革命了。”聽了他的話，我快走幾步，緊緊地跟著他，但是不一會兒，我又落了一大段。他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快離開我！”他急忙說，“我掉進泥潭里了。”我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說： 快離開我，咱們兩個不能都犧牲！ …??要??…要記住革命！……”我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了已經沒頂了。我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！風，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。 要記住革命！”-a想起他犧牲前說的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。）短文主要講了一件什么事？）我為什么對迎面走來的戰士產生了敬佩之情？“小鬼”是在什么情況下碰到老同志的？“我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。”真的有這條光明道路嗎？你是怎樣理解這句話的？【答案】（1）記敘了紅軍長征途中過草地的時候 ,一位老紅軍為了幫助一名小戰士過草地而壯烈犧牲的故事 ,贊揚了老紅軍戰士忠于革命 ,舍己為人的高貴品質。）熱情開朗 ,關心同志 ,舍己為人。“我”是在沒有干糧的惡劣的環境下遇到老同志的。（4）戰友的話鼓起了我前進的勇氣 ,讓我看到光明的前途。【解析】【分析】（1）意思相近即可，不要求一模一樣。（2）老紅軍為了“小鬼”最后犧牲了自己，只要意思相近即可。（3）課文“干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。”（4）意思相近即可。【點評】這道題考查的是學生對文章內容的理解和掌握，認真閱讀文章不難找出正確答案。20．癡心石許多年前，當我還是一個十三歲的少年時，著見街上有人因為要蓋房子而挖樹，很心疼那棵樹的死亡，就站在路邊呆呆地看。樹太大了，不好整棵地運走，于是工地的人拿出了鋸子，把樹分解。就在那個時候，我鼓足勇氣，很不好意思地問，可不可以把那個剩下的樹根送給我。那個人笑著看了我一眼，說：“只要你拿得動，就拿去好了。”我說我拿不動，可是拖得動。父母看見當時發育不良的我提回來那么一個大樹根，不但沒有嘲笑和責備，反而幫忙清洗、曬干，然后將它搬到我的睡房中去。③以后的很多年，我檢過許多奇奇怪怪的東西回家，父母并不嫌煩，反而特別看重那批不值錢但是對我有意義的東面。我和父母，其實很少一同欣賞同樣的事情。他們有他們的天地，我，埋首在中國書籍里。我的父母并不明白也不欣賞我的那些怪瓣，可是他們能包涵。我也并不想父母能夠了解我對于“美”這種主觀事物的看法，只要他們不干涉，我就心安。有一次，我答應了跟父母和小弟全家去海邊。結果前一天晚上又去看書，看到天亮才睡去。全家人在次日早晨等著我起床一直等到十一點，母親不得已叫醒我，又怕我不跟去會失望，又怕叫醒了我要喪失睡眠，總之，她很為難。半醒了，我只揮一下手，說：“不去。”醒來發現父親留了條子，叮嚀我一個人也得吃飯。中午起床，奔回不遠處自己的小房子去打掃落花殘葉，弄到下午五點多鐘才再回父母家中去。媽媽迎了上來，責問我怎么不吃中飯，我問爸爸在哪里，媽媽說：“噯，在陽臺水池里替你洗東西呢。”我拉開紗門跑出去喊爸爸，他應了一聲，也不回頭，用一個刷子在刷什么，刷得好用力的。過了一會兒，爸爸又在廚房里找毛巾，說要擦干什么的，他要我去客廳等著。一會兒，爸爸出來了，媽媽出來了，兩老手中各捧著一塊石頭。爸爸說：“你看，我給你撿的這一塊，上面不但有紋路，石頭頂上還有一抹淡紅，你覺得怎么樣？”媽媽說：“我挑挑揀揀，才得了一個石球，你看它有多圓！”我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。看著比我還要瘦的父母，看著這兩塊沒有任何顏色可以配上的、世間最樸素的石頭，一時里，我想罵他們太癡心，可是開不了口，只怕一講話聲音馬上哽住。父母的愛——一生一世的愛，都藏在這兩塊不說話的石頭里給了我。.本文第①②段寫了“我”少年時拖樹根回家的事，有人認為這件事與標題“癡心石”無關，應該刪去，你認為呢？.作者為什么用“癡心石“作為文章題目？.“我注視著這兩塊石頭，眼前立即看見年邁的父母彎著腰，佝著背，在海邊的大風里辛苦翻石頭的畫面。”這句話表達了作者怎樣的情感？.文中“我”的父母理解、尊重孩子的“怪癖”，對此，你肯定很有感受，請結合你的生活實際，談談你的看法。.不應刪去，理由：①通過對拖樹根后父母的一系列動作描寫，表達了父母對“我”的包容和理解；引出“我”后來的種種怪癖，表現了父母對“我”的包涵。②為下文父母在海邊為“我”尋找“癡心石”打下伏筆。.“石頭”是文中傳遞情感、表達愛意的物品。用“癡心”修飾石頭，表達了父母對“我”的愛達到了癡迷的程度，切中文章主旨。.作者描寫 “我”的心理活動（或：通過“我”的聯想與想象）細膩地表達了“我”對父母“癡心之愛”的醒悟、感動和自責。.提示：肯定或否定這種做法均可以，但必須寫出充足的理由。．課外閱讀。蛇與刺猬蛇一逮住青蛙，總是用它藤蔓般的軀體，把青蛙團團纏住，然后張開它那極大的嘴巴……一天，蛇遇到了刺猬，它又故伎重施。刺猬頓時蜷縮起來，有意地聽從蛇的擺弄。只是在蛇把刺猬纏到緊得不能再緊的時候，刺猬一下使勁張開了它周圍的尖刺，刺穿了蛇的軀體。蛇再也無法逃脫，最后成了刺猬的美餐。蛇在臨死的時候，痛苦地說：“我這是活該，竟 地看待一切事物。我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。”（1）聯系上下文解釋下面詞語的意思。故伎重施： （2）根據你的理解，在第②段的橫線上填上合適的詞語。（3）文中省略號省略了什么？（4）讀了這篇短文，你懂得了什么道理？【答案】（1）指重新施用過去的伎倆 （手法、欺騙、詭計、卑鄙狡猾的計策或計謀）。文中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。（2）用相同的眼光（3）省略了蛇吞食青蛙的內容。（4）要用發展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應不同。【解析】【分析】這類題目是考查學生課外閱讀能力。第一題主要考查學生對于詞語解釋的能力。故伎重施，故 :舊的.伎:伎倆.比喻老花招再重復一次。文中指蛇又采取對付青蛙的辦法來對待刺猬。第二題主要補充課文內容，學生根據自己的理解給出答案，蛇這里用相同的眼光地看待一切事物。我本想做一個赴宴的人，沒想到反倒成了別人桌上的吃食。”這里的省略號省略了蛇吞食青蛙的內容。讀了這篇短文，我們要懂得：要用發展變化的眼光看待事物；事物不同，采取的辦法也應不同。【點評】考查學生的閱讀理解能力，學生需要從閱讀中這則寓言的含義，這對學生能力是一種提升。22．閱讀下文，回答問題。低頭與昂頭富蘭克林被稱為美國之父。在談起他的成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。那是他年輕的時候，有一次去赴一位老前輩的約會，地點在一座低矮的小茅屋。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“嘭”的一聲，額頭重重地撞在門框上，青腫了一大塊，痛得他哭笑不得。出來迎接他的老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很痛吧？你知道嗎，這是你今天來拜訪我最大的收獲。一個人要想洞明世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。”富蘭克林牢記地記住了老前輩的教導。把謙虛列為他一生的準則。還聽到這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的應聘隊伍。每進去一個人，主考官不由分說，當頭劈來一個耳光，問：“這是什以滋味？”幾乎所有的人都捂著自己的臉出來了。當然，這些人都落聘了。后來，有個年輕人走了進去，主考官同樣劈來一個耳光，問：“這是什么滋味？”年輕人站直身子，定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，在同樣的位置，給主考官同樣的一個耳光，說：“就是這樣滋味。”因此，這位年輕人被錄取了。富蘭克林以低頭而抵達成功，年輕人卻以昂起頭顱而被聘用，這是不是人生的悖論呢？其實為人處世真正的法則是，在擺放我們自己所處的位置時，我們應該是富蘭克林，而擺放在我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應該低頭處世，昂著做人。（1）“低頭 ”的寓意是什么？（2）為什么說富蘭克林被撞是最大的收獲？（3）公司在招聘員工時，為什么許多人會落聘？年輕人被錄取對你有什么啟發？【答案】（1）謙虛。（2）因為這次被撞教育他一生要學會謙虛。（3）落聘的人因為沒有維護自己的尊嚴。年輕人之所以被錄取是因為他維護了自己的尊嚴。一個人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴都維護不了，又有什么能力去勝任一份工作。【解析】【分析】（1）、（ 2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，從第一自然段概括答案。（3）解答第一問時，要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，從第二、三自然段概括答案。第二問考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情。故答案為：（1）謙虛。（ 2）因為這次被撞教育他一生要學會謙虛。 （3）落聘的人因為沒有維護自己的尊嚴。年輕人之所以被錄取是因為他維護了自己的尊嚴。一個人不論遇到什么情況，如果連自己的尊嚴都維護不了，又有什么能力去勝任一份工作。【點評】（1）、（ 2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（3）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。23．課外閱讀。感動去年冬天，沈陽某商廈突發大火，三層樓都被滾滾的濃煙和熊熊的烈火圍住了，大火逐漸向上蔓延，即將吞噬著商廈三樓趴在窗口呼救人的性命，有的人不顧危險選擇跳樓逃生，有的漸漸被濃煙熏倒了，正在這危急時刻，一位頭戴坦克帽的叔叔不顧消防隊員的勸阻，身穿厚厚的皮襖硬是闖進了隨時都會爆炸的火海中。據 一位被救者回憶，當她感覺自己離鬼門關不遠時，忽然看見一個模糊的身影——“坦克帽”來。“坦克帽”背起她，探索著向外走去。在“坦克帽”的背上，她流下了激動的淚水，因為她知道，自己有救了！當她被消防員接過時，心想：我一定要報答我的救命人。可是，等她轉過身準備問問“坦克帽”姓什么，住在哪兒時，卻看見“坦克帽”又沖進火海中，只留下那永遠印在她心里的背景。就這樣，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后從鬼門關搶回11條性命。當“2005——中國驕傲”節目主持人將“坦克帽”叔叔請上臺時，我才發現他是那么瘦弱、矮小，可是他留給我的形象卻是無比崇高、偉大。雖然電視畫面上我們只看到了沖天的烈火、滾滾的濃煙，還有一個頭戴坦頭帽的瘦弱背影，但正是這樣一個瘦弱的背影不顧個人安危，從大火中連續救出了11個人；正是這樣一個瘦弱的背影用并不寬闊的肩膀，托起了這11個人希望的明天；正是這樣一個瘦弱的背影，在救過人后，選擇了默默離開，默默地忍受著救人時吸入大量有害氣體而引起的肺部