幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展

長沙師范學院附屬第二幼兒園長沙市羅曉紅學前教育工作室

羅曉紅

幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展長沙師范學院附屬第二提綱二四幼兒園一日活動組織與實施的策略三幼兒園一日活動組織與實施中存在的問題一

幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展幼兒園一日活動的界定提綱二四幼兒園一日活一、幼兒園一日活動的界定（一）幼兒園一日活動的一般含義

一日活動：是幼兒在幼兒園一天的全部經歷，是幼兒生命充實與展現的歷程，“是個體在參與、體驗與創造中，利用環境自我更新的歷程”。——（杜威）

《指南》中指出：一日生活的內容即幼兒在園的全部生活。如果從作息的角度可視為幼兒在園生活安排的所有環節；從活動的角度，可視為緣自自身生命成長的需要所展開的一切活動。

一、幼兒園一日活動的一、幼兒園一日活動的界定（二）幼兒園一日活動的內容包括幼兒每天從入園直至離園的全部活動內容。就實質而論，這一日之中的每一項活動，是促使幼兒全面發展的必要手段，都應該是具有“教育性”的活動。一日活動皆課程●生活活動●體育活動●教學活動●游戲活動

一、幼兒園一日活動的二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展（一）幼兒的學習與發展在一日活動中進行幼兒的學習無論是內容還是方式都有自己的獨特之處,可以說幼兒以自己的生活為主要學習對象,又以自己的生活為主要學習途徑，并以更好的適應生活為學習目的，即為了學會生活、通過生活來學習生活，學習與生活相互交融，學習、生活、發展三位一體，因此，一日生活哪段時間屬于純粹的學習，哪段時間屬于純粹的生活，對幼兒來說是沒法清楚劃分的。二、幼兒園二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展（二）一日活動中蘊含著豐富的學習與發展契機《指南》對各年齡階段的幼兒的學習與發展提出了目標，試觀幼兒在園生活的每一個環節，不難看到《指南》各領域目標與幼兒的生活是密切聯系的，生活的每一個環節都蘊含著實現《指南》各領域目標的機會，具有極大的教育價值。二、幼兒園二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展1.入/離園環節健康領域：如情緒安定愉快（經常保持愉悅的情緒；表達情緒的方式適度，不亂發脾氣）；具有一定的適應能力（能較快適應人機環境中發生的變化；能較快融入新的人際關系環境）；具有良好的生活衛生習慣（養成每天按時睡覺和起床的習慣）；具有基本的生活自理能力（能將玩具和圖書放回原處；能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣）

……語言領域：如認真并能聽懂常用語言；愿意講話并能清楚的表達；具有文明的語言習慣（能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語；別人講話時能積極主動的應答）；喜歡聽故事、看圖書；具有書面表達的欲望和初步技能……社會領域：如愿意與人交往；能與同伴友好相處（想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求；學習輪流、分享、合作等）；關心尊重他人；喜歡并適應群體生活（喜歡上幼兒園；愿意并主動參加群體活動，積極快樂）；遵守基本的行為規范；初步的歸屬感（喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動）……二、幼兒園一日活二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展2.餐點、盥洗、飲水、如廁、午睡等生活環節健康領域：如具有良好的生活與衛生習慣（堅持午睡；不偏食、挑食；不暴飲暴食；吃東西細嚼慢咽；飲用白開水，不喝飲料；保護眼睛、牙齒）；具有基本的生活自理能力（自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、根據冷熱增減衣服；整理自己的物品）手的動作靈活協調（熟練地用勺子、筷子吃飯；能使用簡單的勞動工具或用具）……語言領域：如認真聽并能聽懂常用語言；愿意講話并能清楚地表達；具有文明的語言習慣（別人對自己說話時能注意聽并做出回應；使用恰當的禮貌用語；根據場合調節自己說話聲音的大小、語氣）……社會領域：如能與同伴友好相處（學習解決與同伴之間的沖突）；具有自尊、自信、自主的表現（自己做的事情自己做，不會的愿意學）；關心尊重他人（關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助；尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果；接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人）；尊重基本的行為規范（遵守規則；節約糧食、水電等資源）……科學領域：在探究認識周圍事物和現象（能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響，指導尊重和珍惜生命）；初步感知生活中數學的有用和有趣……二、幼兒園一日二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展3.體育活動健康領域：如形成健康的體態、愉快的情緒、適應環境的能力，發展動作的平衡、協調、靈活、力量和耐力等；提高生活自理能力和安全意識、自我保護能力，如運動時不給他人造成危險；根據冷熱自己增減衣物、系鞋帶等……語言領域：如認真并能聽懂常用語言；愿意講話并清楚的表達（喜歡談論自己的需要和想法等）；具有文明的語言習慣（使用恰當的禮貌用語；根據場合調節自己說話聲音的大小、語氣）……社會領域：如愿意與人交往；能與同伴友好相處（想加入同伴的游戲時，能友好的提出請求；想辦法吸引同伴一起游戲；能分工合作、遇到困難一起克服）；遵守基本的行為規范（遵守并理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則）……科學領域：如感知和發現物體和材料的軟硬、光滑、粗糙等；感知體驗天氣對自己生活和活動的影響；感知前后、里外、上下、中間等方位……藝術領域：容易被鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音吸引；進行藝術活動并大膽創造……二、幼兒園一日活動中二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展

重視一日活動的每一個環節。它們因需要而存在不可偏重和替代，一日活動皆課程。重視一日活動蘊含的豐富發展契機。充分認識和利用一日活動各環節的教育價值，合理組織、科學安排一日生活，將之有機地融合為一個整體。重視研究幼兒的一日活動。讓教育自然地融入生活，促進幼兒身心健康地成長。（三）強調二、幼兒園一日活動中三、幼兒園一日活動組織與實施中存在的問題1.重集體教學，輕生活環節，“小學化”傾向。2.一日生活失去了幼兒的特點，幼兒游戲僅僅只是作為學習的手段，有的甚至被降低為課間休息的“小插曲”。3.幼兒的吃喝拉撒睡等環節視為保育員的工作，教師不予關心，保教不并重。4.因集體教學活動多集中在上午，因此上午很重視，很認真，下午的午睡、餐點、游戲等區域活動不被重視。三、幼兒園一日活四、幼兒園一日活動組織與實施的策略要求：

1.重視一日活動的每一個環節，關注幼兒在一日活動中的學習與發展，特別是社會性與情感、學習興趣、學習品質、自我學習能力等。2.深入學習和實施《指南》，在一日活動各環節中，全面的支持幼兒的學習與發展，不僅為幼兒上小學做好準備，更要著眼于他們一生的可持續發展。四、幼兒園一四、幼兒園一日活動組織與實施的策略（一）生活活動生活活動：旨在幫助幼兒形成最初步的自理能力和良好的生活習慣，重視在習慣形成中的積極的情感體驗；重視幼兒在共同生活中交往、禮儀、規則、環保、安全等的認識與培養；重視在日常生活中為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境。

主要生活環節：來園、離園、盥洗、喝水、如廁、睡眠、飲食等。

四、幼兒園一日1.來園、離園活動

（1）工作要求

①建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒感受到集體生活的愉快和溫暖，形成安全感和信賴感。

②創設良好的入園環境，做好個別幼兒的教育指導。

③充分利用來園、離園時間主動與家長交流溝通，及時反饋幼兒情況，隨機做好家訪工作。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略1.來園、離（2）組織策略

①入園好時光★理想定位：“好”。

★讓幼兒有積極愉悅的體驗，喜歡上幼兒園并產生安全感。

★讓幼兒體驗到輕松愉悅的活動氛圍，能做到愉快地與家人告別。

★培養幼兒綜合的生活能力，以積極的狀態參與區域活動、自我服務、照顧環境以及晨練等入園活動。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略（2）組織策略活動時間活動環節活動流程幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求7:30—7:50來園及晨間鍛煉●幼兒問候→放書包→接受晨檢→進行晨間鍛煉●教師做好上班前的準備工作→與保育員交流→與幼兒、家長問候→晨檢→組織晨間鍛煉●保育員做好上班前的準備工作→開窗通風→打掃衛生→消毒餐巾、口杯→了解半日活動準備工作→協助開展晨間活動●衣著整潔，愉快來園，接受晨檢。●有禮貌地向教師、同伴問好，和家長再見。●進班后將脫下的衣帽、背包等放在書包柜，換鞋進教室，雙手輕拿輕放小椅子。●樂意參加晨間鍛煉，動作協調靈活。能根據興趣選擇區角活動，遵守活動規則。●上班前的準備工作：1．更換帶班服裝（如平底鞋、不穿筒裙等），妥善放置手機和私人物品，確保不在帶班期間接聽電話。2．翻閱計劃和備課資料，重溫當日活動安排。檢查當日活動的環境及相關的教學具是否已經準備完備，并擺放到相應的位置。3．準備區角活動材料，做好交接班工作，與保育員溝通當日活動內容、需配合的事項。●接待幼兒與家長：1．面帶微笑用恰當的稱謂和每一位幼兒及其家長打招呼，蹲下來和孩子親密接觸，穩定其情緒，引導幼兒道別，愉快分離，2．督促家長在接送記錄上簽字。●晨檢：1．摸：摸摸幼兒有無法熱現象，可疑者測量體溫。2．看：觀察孩子是否有外傷及外表情緒有無異常。根據氣候情況觀察幼兒所穿衣服是否適宜。3．問：與家長溝通交流幼兒在園在家情況；詢問幼兒身體狀況及服藥情況，請家長填寫喂藥登記表。4．查：檢查孩子是否隨身攜帶不安全異物；關注幼兒書包內是否有家園聯系冊。●晨間鍛煉：1．組織幼兒開展豐富的活動（動作練習、游戲、器械等），保證活動時間和運動量（托小班5-10分鐘，中大班10-15分鐘）。2．根據幼兒活動情況提醒或幫助幼兒增減衣服；3．指導幼兒對器械或材料的使用（不能站著不動）；4．接待家長時要用余光巡視幼兒的活動。●上班前的準備工作：1．更換帶班服裝（如平底鞋、不穿筒裙等），妥善放置手機和私人物品，確保不在帶班期間接聽電話。2．到食堂打開水，領取碗，整齊擺放在備餐區，輕拿輕放。3．調節室溫：室溫控制在夏季26℃左右，冬季18℃左右。4．擺放餐桌，掛擦手毛巾，擺放口杯。●衛生消毒：1．教室、寢室開窗通氣，清掃地面。2．抹擦餐桌、課桌、門把手、水龍頭、玩具柜、置物柜、口杯柜等室內所有桌面，抹擦門窗、樓梯扶手、墻裙、書包架等公共環境，要求用消毒水抹擦一遍，清水抹擦兩遍。3．擦嘴毛巾放入消毒柜消毒，分批拿出使用以保證有溫度。●協助接待家長和晨檢：要求同教師●協助主教做好晨間鍛煉活動，做好幼兒護理工作。活動活動活動幼兒行為（2）組織策略

②離園幸福曲★理想定位：“幸福”。★有輕松愉悅的內心體驗，興奮盼望著回家，有幸福感。

★有自由自主的活動狀態，自主選擇同伴交流，選擇游戲，有放松感和滿足感。★留戀和期待幼兒園生活的美好。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略（2）組織策略活動時間活動環節活動流程幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求17:30—18:00離園活動●幼兒排便、喝水→整理衣物→收拾物品→與教師道別→換鞋●教師組織離園活動→檢查幼兒容貌與穿著→提醒幼兒排便、喝水→查驗接送卡→交幼兒給家長→與家長交流→離園結束工作●保育員調節室內溫度→檢查幼兒排便、喝水→提醒幼兒收拾→離園工作●安靜進行自選游戲●清楚離園步驟：放好玩具一擺好椅子—整理玩具和物品一背好小書包—與老師同伴告別●收拾整理好玩具、椅子和自己的物品●自己或在教師幫助下穿戴好衣帽●主動向家長問好，與老師、同伴再見。●離園準備：1．組織離園活動，安排幼兒適當的安靜活動。2．檢查幼兒穿戴，整理幼兒衣物，保證幼兒干凈離園，冬天為幼兒擦香。3..提醒幼兒離園步驟：放好玩具一擺好椅子—整理玩具和物品一背好小書包—與老師同伴告別。●組織離園：1．面帶微笑，態度溫和，與家長主動問好。2．指導和提醒幼兒收放玩具、椅子，督促家長堅持使用接送卡，在接待家長的同時注意未接幼兒的安全。3．與家長溝通幼兒在園情況并給予適當的家庭教育小建議，達到家園合作共育。4．檢查幼兒物品是否都已帶回家，輕聲與幼兒和家長告別。5．做好離園結束工作，關好水電門窗，收拾整理活動室，倒垃圾。●離園準備：1．收拾和整理餐后場地。2．整理幼兒衣物并放入幼兒書包。●組織離園：1．面帶微笑，態度溫和，與家長主動問好。2．家長接人時提醒幼兒收放玩具，椅子，注意未接幼兒的安全。3．與家長溝通幼兒在園生活情況并給予適當的家庭教育小建議，達到家園合作共育。4．清洗口杯、餐巾、餐具并消毒，關閉門窗和電器開關。5．倒垃圾：垃圾袋應放入幼兒園垃圾桶內并蓋上桶蓋。不要遺落在走廊、過道上。6．離園時開紫外線燈(星期一、三、五)空氣消毒。活動活動活動流程幼兒（3）我園來園、離園環境的創設★音樂的氛圍★入園.mp3

離園.mp3★迎送人員★保健醫生的晨檢★醫生晨檢.mpg四、幼兒園一日活動組織與實施的策略四、幼兒園一日2.盥洗、如廁、喝水、睡眠、飲食活動

（1）工作要求

①建立科學的生活常規，養成幼兒良好的飲食、盥洗、排泄等生活習慣。②養成幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣，注意保持個人和生活場所的衛生和整潔。③重視實際操作，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略2.盥洗、如廁、喝（2）組織策略

①盥洗、如廁、喝水★理想定位：“趣味來盥洗”、“輕松如廁去”、“科學來喝水”。

★滿足幼兒正常的排泄需要，掌握如廁的基本技能，實現如廁自理。

★學習并掌握洗手、洗臉、漱口、梳頭的正確方法；飯前便后洗手、餐后漱口，保持儀表整潔。★喜歡喝白開水，主動喝水，適量喝水，有序喝水、及時喝水。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略（2）組織策略四活動內容幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求盥洗及如廁●學會正確地盥洗方法，會有順序的打抹肥皂，搓洗手腳，洗干凈各部位，不玩水、不打鬧。●逐步養成飯前、便后和手臟時洗手的衛生習慣。●學會正確的刷牙方法，將牙齒的正面、左右側、上下牙面都刷洗干凈，能堅持每天早晚刷牙，飯后漱口。●會正確地使用手紙。

●組織并指導幼兒正確盥洗，提醒幼兒卷袖，肥皂搓手，用毛巾有順序的洗臉洗腳。●檢查幼兒盥洗效果，發現異常情況及時指導保育員處理。（冬季洗手、洗臉后要讓幼兒擦面霜）●了解幼兒大、小便習慣，允許幼兒根據自己需要入廁，及時檢查大、小便后使用手紙情況，養成有規律定時大便的習慣。指導幼兒整理衣褲。●引導幼兒注意盥洗和入廁的安全，防止擁擠摔傷。●隨機進行相關的生活常識、生存技能的教育。重視實際操作，個別指導，使幼兒在真實的情境中學會生活，提高自理能力。

●為幼兒做好盥洗前的準備工作。如：毛巾、口杯、熱水、牙膏等。●指導幼兒正確盥洗。及時提醒幼兒不打濕衣服，搓手時關小水籠頭等。幫助個別幼兒，督促每個幼兒盥洗干凈。●掌握幼兒大小便情況。照顧幼兒入廁，幫助幼兒使用手紙并擦干凈。督促幼兒便后及時沖水，整理衣褲。認真處理幼兒大小便異常情況，積極查找原因，幫助幼兒克服障礙，學會大小便自理。●按要求做好毛巾、口杯、水籠頭、門把手等衛生消毒工作和記錄，及時做好廁所，盥洗室的清潔衛生，保持干凈無味。活動內容幼兒行為要求▲洗手的順序和方法：卷衣袖—開水龍頭—打濕手—抹肥皂—搓洗手心、手背、手腕、手指—沖洗干凈肥皂泡—捧水沖龍頭—關龍頭—甩手—毛巾擦手。▲在一天中，至少要組織幼兒飲水兩次，還要允許幼兒根據自身需要隨意喝水，特別是夏季，應隨時供應涼開水，劇烈活動結束時，應等幼兒身體恢復平靜后，再讓幼兒喝水，應該給幼兒喝一些淡鹽水。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略▲洗手的順序和方法：▲我園喝水要求：教育活動后、戶外活動后組織幼兒集體喝水，引導幼兒按需按量喝水，允許幼兒按需要隨時喝水，幫助幼兒養成科學飲水的習慣。指導幼兒正確分杯和排隊，檢查幼兒飲水量，檢查幼兒杯子是否歸原處。中、大班組織值日生一同參與飲水時段管理。鼓勵幼兒多喝水，重點關注體弱幼兒飲水情況。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略四、幼兒園一日生活組

②溫馨進餐點

★理想定位：“溫馨”。★讓幼兒喜歡在潔凈、安全、安靜、有序的環境中進餐。

★愉快進餐，有獨立進餐的意識和能力。喜歡吃多種食物，飯量適中，營養均衡；

★建立安靜進餐、細嚼慢咽、餐后有序整理的良好進餐習慣和常規。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略②溫馨進餐點活動內容幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求進餐●學習值日生工作，有秩序地分發餐具和食物。感受為同伴服務的快樂。●愿意自己獨立用餐，集中精力細嚼慢咽，吃完自己的一份飯菜，（不偏食，不剩飯菜）盡量保持桌面、地面及衣服的干凈。●進餐后能分類收拾餐具，清理桌面、正確使用餐巾，飯后主動喝水嗽口，養成良好的用餐習慣。●餐后能自選玩具，在指定范圍內安靜游戲，并遵守游戲規則.

●組織好餐前活動，以講故事、音樂欣賞及各類安靜的桌面游戲為宜。向幼兒介紹每餐菜肴，激發食欲。使幼兒初步了解合理搭配、營養用餐的方法。●培養幼兒良好的飲食習慣，細嚼慢咽，不高聲喧嘩，不偏食，注意坐姿。隨時滿足幼兒進餐需要，注意照顧體弱、生病的幼兒，控制肥胖幼兒的食量，掌握進餐時間（約30分鐘），不過分催促，不處理問題。●指導幼兒做好餐后整理。如飯后漱口，擦嘴，及時收拾餐具，清潔桌面等。安排輕松安靜的活動。并按要求收拾玩具，清理場地。

●做好餐前準備。用熱水擦餐桌，指導值日生分發餐具等。

●掌握幼兒進食量，隨時添飯，不催食。適當給吃得慢、體弱的幼兒喂飯，鼓勵幼兒快樂進餐，督促每個幼兒吃飽，吃好。●負責餐后衛生清潔工作。及時收拾餐具、餐桌，清理桌面、地面，做好衛生消毒工作等。●給幼兒飯后服藥。注意查對幼兒姓名，藥名，劑量等，保證安全無誤。活動內容幼兒行為要求注意事項：★包括早餐、中餐、晚餐和點心。幼兒進餐時間間隔為3—4小時。★餐前半小時不組織劇烈活動。★幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地擺放在指定的地方。要養成飯后擦嘴、漱口的習慣。★幼兒進餐期間，工作人員不應打掃活動室，以免污染吃飯的環境。照顧好幼兒吃好一頓飯的標志是：吃飯過程中，幼兒情緒好；幼兒食欲好，食量夠；飲食習慣好，吃得衛生。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略注意事項：四、幼兒園③甜蜜午睡時

★理想定位：“甜蜜”。

★愿意在園午睡，安靜入睡，保持良好的睡姿，對幼兒園、教師、同伴產生親切感。★能感受午睡后精神飽滿、體力恢復給身體帶來的舒適感和放松感。

★學習穿脫衣服、整理儀表和床鋪，掌握午睡過程中的基本自我服務技能，體驗成功感。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略③甜蜜午睡活動內容幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求睡眠●能整理好用具，洗漱干凈，入廁后安靜進入寢室。

●在老師的指導或幫助下，自己有順序地穿脫衣服，擺放整齊。●學習自己整理被褥，養成良好的睡眠習慣，睡姿正確。不喧嘩，不玩物品。安靜入睡。●組織幼兒安靜入寢，進行午檢，注意幼兒身體、情緒狀況，要求幼兒不帶異物上床。

●指導或幫助幼兒鋪好床被，有順序穿脫衣服，整齊擺放在指定位置上。●巡回檢查幼兒睡眠情況，糾正不良睡姿，安慰入睡困難，情緒不穩定的幼兒。●做好交接班工作，確定幼兒人數，身體狀況，活動表現等，整理好用具。●做好睡前準備工作，入睡前半小時調節好室內溫度，放下窗簾，為托小班幼兒鋪好被子。

●協助午檢，發現幼兒異常情況及時處理。幫助幼兒穿脫衣服，整理床鋪。●檢查巡視幼兒睡眠情況，輕言細語陪護幼兒，給予適宜的關愛。允許幼兒按需入廁，創設安靜整潔的睡眠環境。活動內容幼兒行為要求做入睡準備.mpg進寢室.mpg▲照顧好幼兒睡眠的標志：按時睡，睡得好，按時醒，醒后精神飽滿愉快。睡夠應睡的時間，要以孩子為主，不能任意減少或增加睡眠時間。保持良好的睡眠姿勢和習慣。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略做入睡準備.mpg

3.生活活動注意事項（1）引導幼兒學習自我管理。（2）減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略四、幼兒園一自己的事情自己做自己的事情自己做學習服務他人，參與管理學習服務他人，參與管學習遵守規則學習遵守規則四、幼兒園一日活動的組織與實施策略（二）體育活動體育活動：強調培養幼兒對運動的興趣，強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養，強調在運動中培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。強調充分利用自然環境各種因素進行鍛煉。主要形式：體育活動、體育游戲、課間操、器械循環、戶外玩大型器械玩具、戶外散步等。

幼兒園應每天不少于2小時的戶外活動時間（寄宿制幼兒園不少于3小時），其中戶外體育活動不得少于1小時。四、幼兒園一日活動的（二）體育活動戶外活動（體育活動）1.充分利用自然條件，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動。保證戶外活動時間，讓幼兒進行適當的鍛煉，以增強幼兒體質，提高對環境的適應能力。2.結合幼兒的年齡特點和發展水平，合理安排早操和體育活動內容，培養幼兒勇敢堅強的意志品質和樂觀合作的態度。3.注重戶外活動安全防護，提高幼兒的自我保護意識。（二）體育活動（二）體育活動

1.工作要求：

（1）理想定位：“快樂”。（2）讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規則，識別危險情境和不安全行為。

（3）幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協調性。（4）學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助。培養積極、樂觀、合作的態度以及堅強、勇敢、不拍困難的意志品質。（二）體育活動（二）體育活動（二）體育活動（二）體育活動早操或課間操小班：以徒手操和模仿操為主；中班：徒手操和輕器械操；大班：徒手操和輕器械操。形式：徒手操、模仿操、竹竿操、筷子操、椅子操、球拍操、花環操、啞鈴操、紅旗操、棍棒操、響板操、球操、彩繩操、扇操、花操、圈操、橡筋操、棒穗操、藤圈操、毛巾操、沙筒操、沙錘操、紙球操、響環操、武術操、藝術操、球棒操、韻律操。（二）體育活動早操或（二）體育活動早操或課間操隊列隊形練習小班：一個跟著一個走圓圈或方形；中班：切段分隊，立正、看齊、原地踏步、齊步走、縱隊變圓圈等；大班：左右分隊、并隊走，原地向左右轉，四路變二路，二路變四路，十字方陣逆時針走等。中班課間操.AVI大班課間操.AVI（二）體育活動早操或我園的體能大循環我園的體能大循環我園的感統活動我園的感統活動我園的戶外活動我園的戶外活動2.組織策略2.組織策略2.組織策略2.組織策略四、幼兒園一日活動組織與實施的策略（三）教學活動教學活動：是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。強調各領域內容的有機聯系，強調激發幼兒學習的興趣和探索意識，強調幼兒的動手操作，使幼兒積累和擴展感性經驗，從而促進情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

教學活動內容：

健康、語言、社會、科學、藝術。

教學活動形式：集體教學、小組教學、個別教學。

四、幼兒園一日活動組（三）教學活動

有效教學時

（1）理想定位：“有效”。（2）讓集體活動貼近幼兒的生活，符合年齡特點和現實發展需要。

（3）讓所有幼兒多通道參與，減少消極等待及時間浪費。（4）養成良好的學習活動規則，如舉手發言、安靜傾聽，不打斷他人說話等。（三）教學活動集體教學集體分組教學分組教學社會實踐活動社會實踐活動我園的專項活動我園的專項活動我園的專項活動我園的專項活動我園的專項活動我園的專項活動四、幼兒園一日活動組織與實施的策略（四）游戲活動游戲活動：旨在滿足幼兒自主自發性活動的需要，發展幼兒想象力、創造力和交往合作能力，促進幼兒情感、個性健康的發展。

《綱要》、《指南》強調：幼兒園應以游戲為基本活動。

主要內容：創造性游戲、規則游戲、區域活動、自由活動等。

四、幼兒園一日活動組（四）游戲活動我國著名的學前教育家陳鶴琴說過：“孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”

（四）游戲活動活動內容幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求游戲活動●愉快地參與各類游戲，學會自制玩具，選擇游戲，分配角色，自主、自信的開展游戲。●在游戲中自由表達自己的愿望和要求，在生動豐富的游戲情境體驗快樂，獲得直接有益的經驗。●有良好的游戲習慣和規則意識，愛惜玩具，能及時收拾玩具，整理好自己的物品。●創設豐富適宜的游戲區角，指導幼兒自制玩具，豐富游戲材料，保證充足的游戲時間。●有計劃有步驟地指導幼兒開展的游戲活動。注意觀察了解幼兒游戲中蘊藏的發展需要，挖掘教育價值，拓展游戲主題，支持幼兒自己解決游戲中發生的問題。必要時作好游戲記錄。●培養幼兒良好的游戲習慣，交往習慣和文明禮貌行為。在游戲中能遵守規則，與同伴合作、謙讓，分享，感受角色扮演的快樂。●指導幼兒分類收拾玩具，整理場地，培養初步的秩序感和責任感。●提醒幼兒正確運用玩具，注意安全保護。●協助教師布置游戲場地，準備游戲材料，積極參與自制玩具。●熱情參與幼兒游戲活動，關注幼兒的個別指導并給予適當的幫助。促使幼兒良好行為習慣的養成。●指導幼兒及時分類清理，收拾玩具，清掃活動場地，保持清潔衛生。●按規定每月定期進行玩具消毒。活動內容幼兒行為要求游戲分類創造性游戲：角色游戲、建構游戲、表演游戲等。游戲分類創造性游戲：游戲分類規則游戲：

語言游戲、體育游戲、音樂游戲、娛樂游戲、智力游戲等。游戲分類規則游戲：游戲分類區角游戲：角色游戲區、建構游戲區、美工區、閱讀區、表演區、益智區、體育區、自然角等。劉敏論文.doc游戲分類區角游戲：角結束語

關注幼兒一日活動中幼兒的學習與發展這是實現保教結合的重要途徑，幼兒生活能力的獲得和社會性的發展是一個漫長的過程，需要教師的不斷提醒、引導和幫助，需要教師有專心、耐心、恒心和愛心；回歸幼兒生活世界的本質是承認、尊重生活的存在和生命成長的現實和需要讓幼兒在一個真正屬于他的、能讓他的生命得到萌發的現實的、感性的和真正彰顯其主體性的環境中生活與學習。

結束語結束語

幼兒園教育的任務之一是提供一個優化的教育環境，讓幼兒在生動活潑、積極主動的學習生活中，奠定一生可持續發展的基礎。因此，科學

、合理地設計與組織幼兒一日活動需要我們幼教工作者不斷思考、不斷探索！結束語謝謝聆聽！謝謝聆聽！幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展

長沙師范學院附屬第二幼兒園長沙市羅曉紅學前教育工作室

羅曉紅

幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展長沙師范學院附屬第二提綱二四幼兒園一日活動組織與實施的策略三幼兒園一日活動組織與實施中存在的問題一

幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展幼兒園一日活動的界定提綱二四幼兒園一日活一、幼兒園一日活動的界定（一）幼兒園一日活動的一般含義

一日活動：是幼兒在幼兒園一天的全部經歷，是幼兒生命充實與展現的歷程，“是個體在參與、體驗與創造中，利用環境自我更新的歷程”。——（杜威）

《指南》中指出：一日生活的內容即幼兒在園的全部生活。如果從作息的角度可視為幼兒在園生活安排的所有環節；從活動的角度，可視為緣自自身生命成長的需要所展開的一切活動。

一、幼兒園一日活動的一、幼兒園一日活動的界定（二）幼兒園一日活動的內容包括幼兒每天從入園直至離園的全部活動內容。就實質而論，這一日之中的每一項活動，是促使幼兒全面發展的必要手段，都應該是具有“教育性”的活動。一日活動皆課程●生活活動●體育活動●教學活動●游戲活動

一、幼兒園一日活動的二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展（一）幼兒的學習與發展在一日活動中進行幼兒的學習無論是內容還是方式都有自己的獨特之處,可以說幼兒以自己的生活為主要學習對象,又以自己的生活為主要學習途徑，并以更好的適應生活為學習目的，即為了學會生活、通過生活來學習生活，學習與生活相互交融，學習、生活、發展三位一體，因此，一日生活哪段時間屬于純粹的學習，哪段時間屬于純粹的生活，對幼兒來說是沒法清楚劃分的。二、幼兒園二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展（二）一日活動中蘊含著豐富的學習與發展契機《指南》對各年齡階段的幼兒的學習與發展提出了目標，試觀幼兒在園生活的每一個環節，不難看到《指南》各領域目標與幼兒的生活是密切聯系的，生活的每一個環節都蘊含著實現《指南》各領域目標的機會，具有極大的教育價值。二、幼兒園二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展1.入/離園環節健康領域：如情緒安定愉快（經常保持愉悅的情緒；表達情緒的方式適度，不亂發脾氣）；具有一定的適應能力（能較快適應人機環境中發生的變化；能較快融入新的人際關系環境）；具有良好的生活衛生習慣（養成每天按時睡覺和起床的習慣）；具有基本的生活自理能力（能將玩具和圖書放回原處；能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣）

……語言領域：如認真并能聽懂常用語言；愿意講話并能清楚的表達；具有文明的語言習慣（能在成人的提醒下使用恰當的禮貌用語；別人講話時能積極主動的應答）；喜歡聽故事、看圖書；具有書面表達的欲望和初步技能……社會領域：如愿意與人交往；能與同伴友好相處（想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求；學習輪流、分享、合作等）；關心尊重他人；喜歡并適應群體生活（喜歡上幼兒園；愿意并主動參加群體活動，積極快樂）；遵守基本的行為規范；初步的歸屬感（喜歡自己所在的幼兒園和班級，積極參加集體活動）……二、幼兒園一日活二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展2.餐點、盥洗、飲水、如廁、午睡等生活環節健康領域：如具有良好的生活與衛生習慣（堅持午睡；不偏食、挑食；不暴飲暴食；吃東西細嚼慢咽；飲用白開水，不喝飲料；保護眼睛、牙齒）；具有基本的生活自理能力（自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣、系鞋帶、根據冷熱增減衣服；整理自己的物品）手的動作靈活協調（熟練地用勺子、筷子吃飯；能使用簡單的勞動工具或用具）……語言領域：如認真聽并能聽懂常用語言；愿意講話并能清楚地表達；具有文明的語言習慣（別人對自己說話時能注意聽并做出回應；使用恰當的禮貌用語；根據場合調節自己說話聲音的大小、語氣）……社會領域：如能與同伴友好相處（學習解決與同伴之間的沖突）；具有自尊、自信、自主的表現（自己做的事情自己做，不會的愿意學）；關心尊重他人（關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助；尊重為大家提供服務的人，珍惜他們的勞動成果；接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人）；尊重基本的行為規范（遵守規則；節約糧食、水電等資源）……科學領域：在探究認識周圍事物和現象（能感知和體驗天氣對自己生活和活動的影響，指導尊重和珍惜生命）；初步感知生活中數學的有用和有趣……二、幼兒園一日二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展3.體育活動健康領域：如形成健康的體態、愉快的情緒、適應環境的能力，發展動作的平衡、協調、靈活、力量和耐力等；提高生活自理能力和安全意識、自我保護能力，如運動時不給他人造成危險；根據冷熱自己增減衣物、系鞋帶等……語言領域：如認真并能聽懂常用語言；愿意講話并清楚的表達（喜歡談論自己的需要和想法等）；具有文明的語言習慣（使用恰當的禮貌用語；根據場合調節自己說話聲音的大小、語氣）……社會領域：如愿意與人交往；能與同伴友好相處（想加入同伴的游戲時，能友好的提出請求；想辦法吸引同伴一起游戲；能分工合作、遇到困難一起克服）；遵守基本的行為規范（遵守并理解規則的意義，能與同伴協商制定游戲和活動規則）……科學領域：如感知和發現物體和材料的軟硬、光滑、粗糙等；感知體驗天氣對自己生活和活動的影響；感知前后、里外、上下、中間等方位……藝術領域：容易被鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音吸引；進行藝術活動并大膽創造……二、幼兒園一日活動中二、幼兒園一日活動中幼兒的學習與發展

重視一日活動的每一個環節。它們因需要而存在不可偏重和替代，一日活動皆課程。重視一日活動蘊含的豐富發展契機。充分認識和利用一日活動各環節的教育價值，合理組織、科學安排一日生活，將之有機地融合為一個整體。重視研究幼兒的一日活動。讓教育自然地融入生活，促進幼兒身心健康地成長。（三）強調二、幼兒園一日活動中三、幼兒園一日活動組織與實施中存在的問題1.重集體教學，輕生活環節，“小學化”傾向。2.一日生活失去了幼兒的特點，幼兒游戲僅僅只是作為學習的手段，有的甚至被降低為課間休息的“小插曲”。3.幼兒的吃喝拉撒睡等環節視為保育員的工作，教師不予關心，保教不并重。4.因集體教學活動多集中在上午，因此上午很重視，很認真，下午的午睡、餐點、游戲等區域活動不被重視。三、幼兒園一日活四、幼兒園一日活動組織與實施的策略要求：

1.重視一日活動的每一個環節，關注幼兒在一日活動中的學習與發展，特別是社會性與情感、學習興趣、學習品質、自我學習能力等。2.深入學習和實施《指南》，在一日活動各環節中，全面的支持幼兒的學習與發展，不僅為幼兒上小學做好準備，更要著眼于他們一生的可持續發展。四、幼兒園一四、幼兒園一日活動組織與實施的策略（一）生活活動生活活動：旨在幫助幼兒形成最初步的自理能力和良好的生活習慣，重視在習慣形成中的積極的情感體驗；重視幼兒在共同生活中交往、禮儀、規則、環保、安全等的認識與培養；重視在日常生活中為幼兒創設“做力所能及的事”的條件與環境。

主要生活環節：來園、離園、盥洗、喝水、如廁、睡眠、飲食等。

四、幼兒園一日1.來園、離園活動

（1）工作要求

①建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒感受到集體生活的愉快和溫暖，形成安全感和信賴感。

②創設良好的入園環境，做好個別幼兒的教育指導。

③充分利用來園、離園時間主動與家長交流溝通，及時反饋幼兒情況，隨機做好家訪工作。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略1.來園、離（2）組織策略

①入園好時光★理想定位：“好”。

★讓幼兒有積極愉悅的體驗，喜歡上幼兒園并產生安全感。

★讓幼兒體驗到輕松愉悅的活動氛圍，能做到愉快地與家人告別。

★培養幼兒綜合的生活能力，以積極的狀態參與區域活動、自我服務、照顧環境以及晨練等入園活動。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略（2）組織策略活動時間活動環節活動流程幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求7:30—7:50來園及晨間鍛煉●幼兒問候→放書包→接受晨檢→進行晨間鍛煉●教師做好上班前的準備工作→與保育員交流→與幼兒、家長問候→晨檢→組織晨間鍛煉●保育員做好上班前的準備工作→開窗通風→打掃衛生→消毒餐巾、口杯→了解半日活動準備工作→協助開展晨間活動●衣著整潔，愉快來園，接受晨檢。●有禮貌地向教師、同伴問好，和家長再見。●進班后將脫下的衣帽、背包等放在書包柜，換鞋進教室，雙手輕拿輕放小椅子。●樂意參加晨間鍛煉，動作協調靈活。能根據興趣選擇區角活動，遵守活動規則。●上班前的準備工作：1．更換帶班服裝（如平底鞋、不穿筒裙等），妥善放置手機和私人物品，確保不在帶班期間接聽電話。2．翻閱計劃和備課資料，重溫當日活動安排。檢查當日活動的環境及相關的教學具是否已經準備完備，并擺放到相應的位置。3．準備區角活動材料，做好交接班工作，與保育員溝通當日活動內容、需配合的事項。●接待幼兒與家長：1．面帶微笑用恰當的稱謂和每一位幼兒及其家長打招呼，蹲下來和孩子親密接觸，穩定其情緒，引導幼兒道別，愉快分離，2．督促家長在接送記錄上簽字。●晨檢：1．摸：摸摸幼兒有無法熱現象，可疑者測量體溫。2．看：觀察孩子是否有外傷及外表情緒有無異常。根據氣候情況觀察幼兒所穿衣服是否適宜。3．問：與家長溝通交流幼兒在園在家情況；詢問幼兒身體狀況及服藥情況，請家長填寫喂藥登記表。4．查：檢查孩子是否隨身攜帶不安全異物；關注幼兒書包內是否有家園聯系冊。●晨間鍛煉：1．組織幼兒開展豐富的活動（動作練習、游戲、器械等），保證活動時間和運動量（托小班5-10分鐘，中大班10-15分鐘）。2．根據幼兒活動情況提醒或幫助幼兒增減衣服；3．指導幼兒對器械或材料的使用（不能站著不動）；4．接待家長時要用余光巡視幼兒的活動。●上班前的準備工作：1．更換帶班服裝（如平底鞋、不穿筒裙等），妥善放置手機和私人物品，確保不在帶班期間接聽電話。2．到食堂打開水，領取碗，整齊擺放在備餐區，輕拿輕放。3．調節室溫：室溫控制在夏季26℃左右，冬季18℃左右。4．擺放餐桌，掛擦手毛巾，擺放口杯。●衛生消毒：1．教室、寢室開窗通氣，清掃地面。2．抹擦餐桌、課桌、門把手、水龍頭、玩具柜、置物柜、口杯柜等室內所有桌面，抹擦門窗、樓梯扶手、墻裙、書包架等公共環境，要求用消毒水抹擦一遍，清水抹擦兩遍。3．擦嘴毛巾放入消毒柜消毒，分批拿出使用以保證有溫度。●協助接待家長和晨檢：要求同教師●協助主教做好晨間鍛煉活動，做好幼兒護理工作。活動活動活動幼兒行為（2）組織策略

②離園幸福曲★理想定位：“幸福”。★有輕松愉悅的內心體驗，興奮盼望著回家，有幸福感。

★有自由自主的活動狀態，自主選擇同伴交流，選擇游戲，有放松感和滿足感。★留戀和期待幼兒園生活的美好。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略（2）組織策略活動時間活動環節活動流程幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求17:30—18:00離園活動●幼兒排便、喝水→整理衣物→收拾物品→與教師道別→換鞋●教師組織離園活動→檢查幼兒容貌與穿著→提醒幼兒排便、喝水→查驗接送卡→交幼兒給家長→與家長交流→離園結束工作●保育員調節室內溫度→檢查幼兒排便、喝水→提醒幼兒收拾→離園工作●安靜進行自選游戲●清楚離園步驟：放好玩具一擺好椅子—整理玩具和物品一背好小書包—與老師同伴告別●收拾整理好玩具、椅子和自己的物品●自己或在教師幫助下穿戴好衣帽●主動向家長問好，與老師、同伴再見。●離園準備：1．組織離園活動，安排幼兒適當的安靜活動。2．檢查幼兒穿戴，整理幼兒衣物，保證幼兒干凈離園，冬天為幼兒擦香。3..提醒幼兒離園步驟：放好玩具一擺好椅子—整理玩具和物品一背好小書包—與老師同伴告別。●組織離園：1．面帶微笑，態度溫和，與家長主動問好。2．指導和提醒幼兒收放玩具、椅子，督促家長堅持使用接送卡，在接待家長的同時注意未接幼兒的安全。3．與家長溝通幼兒在園情況并給予適當的家庭教育小建議，達到家園合作共育。4．檢查幼兒物品是否都已帶回家，輕聲與幼兒和家長告別。5．做好離園結束工作，關好水電門窗，收拾整理活動室，倒垃圾。●離園準備：1．收拾和整理餐后場地。2．整理幼兒衣物并放入幼兒書包。●組織離園：1．面帶微笑，態度溫和，與家長主動問好。2．家長接人時提醒幼兒收放玩具，椅子，注意未接幼兒的安全。3．與家長溝通幼兒在園生活情況并給予適當的家庭教育小建議，達到家園合作共育。4．清洗口杯、餐巾、餐具并消毒，關閉門窗和電器開關。5．倒垃圾：垃圾袋應放入幼兒園垃圾桶內并蓋上桶蓋。不要遺落在走廊、過道上。6．離園時開紫外線燈(星期一、三、五)空氣消毒。活動活動活動流程幼兒（3）我園來園、離園環境的創設★音樂的氛圍★入園.mp3

離園.mp3★迎送人員★保健醫生的晨檢★醫生晨檢.mpg四、幼兒園一日活動組織與實施的策略四、幼兒園一日2.盥洗、如廁、喝水、睡眠、飲食活動

（1）工作要求

①建立科學的生活常規，養成幼兒良好的飲食、盥洗、排泄等生活習慣。②養成幼兒愛清潔、講衛生的良好習慣，注意保持個人和生活場所的衛生和整潔。③重視實際操作，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略2.盥洗、如廁、喝（2）組織策略

①盥洗、如廁、喝水★理想定位：“趣味來盥洗”、“輕松如廁去”、“科學來喝水”。

★滿足幼兒正常的排泄需要，掌握如廁的基本技能，實現如廁自理。

★學習并掌握洗手、洗臉、漱口、梳頭的正確方法；飯前便后洗手、餐后漱口，保持儀表整潔。★喜歡喝白開水，主動喝水，適量喝水，有序喝水、及時喝水。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略（2）組織策略四活動內容幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求盥洗及如廁●學會正確地盥洗方法，會有順序的打抹肥皂，搓洗手腳，洗干凈各部位，不玩水、不打鬧。●逐步養成飯前、便后和手臟時洗手的衛生習慣。●學會正確的刷牙方法，將牙齒的正面、左右側、上下牙面都刷洗干凈，能堅持每天早晚刷牙，飯后漱口。●會正確地使用手紙。

●組織并指導幼兒正確盥洗，提醒幼兒卷袖，肥皂搓手，用毛巾有順序的洗臉洗腳。●檢查幼兒盥洗效果，發現異常情況及時指導保育員處理。（冬季洗手、洗臉后要讓幼兒擦面霜）●了解幼兒大、小便習慣，允許幼兒根據自己需要入廁，及時檢查大、小便后使用手紙情況，養成有規律定時大便的習慣。指導幼兒整理衣褲。●引導幼兒注意盥洗和入廁的安全，防止擁擠摔傷。●隨機進行相關的生活常識、生存技能的教育。重視實際操作，個別指導，使幼兒在真實的情境中學會生活，提高自理能力。

●為幼兒做好盥洗前的準備工作。如：毛巾、口杯、熱水、牙膏等。●指導幼兒正確盥洗。及時提醒幼兒不打濕衣服，搓手時關小水籠頭等。幫助個別幼兒，督促每個幼兒盥洗干凈。●掌握幼兒大小便情況。照顧幼兒入廁，幫助幼兒使用手紙并擦干凈。督促幼兒便后及時沖水，整理衣褲。認真處理幼兒大小便異常情況，積極查找原因，幫助幼兒克服障礙，學會大小便自理。●按要求做好毛巾、口杯、水籠頭、門把手等衛生消毒工作和記錄，及時做好廁所，盥洗室的清潔衛生，保持干凈無味。活動內容幼兒行為要求▲洗手的順序和方法：卷衣袖—開水龍頭—打濕手—抹肥皂—搓洗手心、手背、手腕、手指—沖洗干凈肥皂泡—捧水沖龍頭—關龍頭—甩手—毛巾擦手。▲在一天中，至少要組織幼兒飲水兩次，還要允許幼兒根據自身需要隨意喝水，特別是夏季，應隨時供應涼開水，劇烈活動結束時，應等幼兒身體恢復平靜后，再讓幼兒喝水，應該給幼兒喝一些淡鹽水。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略▲洗手的順序和方法：▲我園喝水要求：教育活動后、戶外活動后組織幼兒集體喝水，引導幼兒按需按量喝水，允許幼兒按需要隨時喝水，幫助幼兒養成科學飲水的習慣。指導幼兒正確分杯和排隊，檢查幼兒飲水量，檢查幼兒杯子是否歸原處。中、大班組織值日生一同參與飲水時段管理。鼓勵幼兒多喝水，重點關注體弱幼兒飲水情況。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略四、幼兒園一日生活組

②溫馨進餐點

★理想定位：“溫馨”。★讓幼兒喜歡在潔凈、安全、安靜、有序的環境中進餐。

★愉快進餐，有獨立進餐的意識和能力。喜歡吃多種食物，飯量適中，營養均衡；

★建立安靜進餐、細嚼慢咽、餐后有序整理的良好進餐習慣和常規。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略②溫馨進餐點活動內容幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求進餐●學習值日生工作，有秩序地分發餐具和食物。感受為同伴服務的快樂。●愿意自己獨立用餐，集中精力細嚼慢咽，吃完自己的一份飯菜，（不偏食，不剩飯菜）盡量保持桌面、地面及衣服的干凈。●進餐后能分類收拾餐具，清理桌面、正確使用餐巾，飯后主動喝水嗽口，養成良好的用餐習慣。●餐后能自選玩具，在指定范圍內安靜游戲，并遵守游戲規則.

●組織好餐前活動，以講故事、音樂欣賞及各類安靜的桌面游戲為宜。向幼兒介紹每餐菜肴，激發食欲。使幼兒初步了解合理搭配、營養用餐的方法。●培養幼兒良好的飲食習慣，細嚼慢咽，不高聲喧嘩，不偏食，注意坐姿。隨時滿足幼兒進餐需要，注意照顧體弱、生病的幼兒，控制肥胖幼兒的食量，掌握進餐時間（約30分鐘），不過分催促，不處理問題。●指導幼兒做好餐后整理。如飯后漱口，擦嘴，及時收拾餐具，清潔桌面等。安排輕松安靜的活動。并按要求收拾玩具，清理場地。

●做好餐前準備。用熱水擦餐桌，指導值日生分發餐具等。

●掌握幼兒進食量，隨時添飯，不催食。適當給吃得慢、體弱的幼兒喂飯，鼓勵幼兒快樂進餐，督促每個幼兒吃飽，吃好。●負責餐后衛生清潔工作。及時收拾餐具、餐桌，清理桌面、地面，做好衛生消毒工作等。●給幼兒飯后服藥。注意查對幼兒姓名，藥名，劑量等，保證安全無誤。活動內容幼兒行為要求注意事項：★包括早餐、中餐、晚餐和點心。幼兒進餐時間間隔為3—4小時。★餐前半小時不組織劇烈活動。★幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地擺放在指定的地方。要養成飯后擦嘴、漱口的習慣。★幼兒進餐期間，工作人員不應打掃活動室，以免污染吃飯的環境。照顧好幼兒吃好一頓飯的標志是：吃飯過程中，幼兒情緒好；幼兒食欲好，食量夠；飲食習慣好，吃得衛生。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略注意事項：四、幼兒園③甜蜜午睡時

★理想定位：“甜蜜”。

★愿意在園午睡，安靜入睡，保持良好的睡姿，對幼兒園、教師、同伴產生親切感。★能感受午睡后精神飽滿、體力恢復給身體帶來的舒適感和放松感。

★學習穿脫衣服、整理儀表和床鋪，掌握午睡過程中的基本自我服務技能，體驗成功感。四、幼兒園一日生活組織與實施的策略③甜蜜午睡活動內容幼兒行為要求教師工作要求保育員工作要求睡眠●能整理好用具，洗漱干凈，入廁后安靜進入寢室。

●在老師的指導或幫助下，自己有順序地穿脫衣服，擺放整齊。●學習自己整理被褥，養成良好的睡眠習慣，睡姿正確。不喧嘩，不玩物品。安靜入睡。●組織幼兒安靜入寢，進行午檢，注意幼兒身體、情緒狀況，要求幼兒不帶異物上床。

●指導或幫助幼兒鋪好床被，有順序穿脫衣服，整齊擺放在指定位置上。●巡回檢查幼兒睡眠情況，糾正不良睡姿，安慰入睡困難，情緒不穩定的幼兒。●做好交接班工作，確定幼兒人數，身體狀況，活動表現等，整理好用具。●做好睡前準備工作，入睡前半小時調節好室內溫度，放下窗簾，為托小班幼兒鋪好被子。

●協助午檢，發現幼兒異常情況及時處理。幫助幼兒穿脫衣服，整理床鋪。●檢查巡視幼兒睡眠情況，輕言細語陪護幼兒，給予適宜的關愛。允許幼兒按需入廁，創設安靜整潔的睡眠環境。活動內容幼兒行為要求做入睡準備.mpg進寢室.mpg▲照顧好幼兒睡眠的標志：按時睡，睡得好，按時醒，醒后精神飽滿愉快。睡夠應睡的時間，要以孩子為主，不能任意減少或增加睡眠時間。保持良好的睡眠姿勢和習慣。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略做入睡準備.mpg

3.生活活動注意事項（1）引導幼兒學習自我管理。（2）減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。四、幼兒園一日活動組織與實施的策略四、幼兒園一自己的事情自己做自己的事情自己做學習服務他人，參與管理學習服務他人，參與管學習遵守規則學習遵守規則四、幼兒園一日活動的組織與實施策略（二）體育活動體育活動：強調培養幼兒對運動的興趣，強調幼兒體質的增強和綜合運動能力的培養，強調在運動中培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。強調充分利用自然環境各種因素進行鍛煉。主要形式：體育活動、體育游戲、課間操、器械循環、戶外玩大型器械玩具、戶外散步等。

幼兒園應每天不少于2小時的戶外活動時間（寄宿制幼兒園不少于3小時），其中戶外體育活動不得少于1小時。四、幼兒園一日活動的（二）體育活動戶外活動（體育活動）1.充分利用自然條件，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動。保證戶外活動時間，讓幼兒進行適當的鍛煉，以增強幼兒體質，提高對環境的適應能力。2.結合幼兒的年齡特點和發展水平，合理安排早操和體育活動內容，培養幼兒勇敢堅強的意志品質和樂觀合作的態度。3.注重戶外活動安全防護，提高幼兒的自我保護意識。（二）體育活動（二）體育活動

1.工作要求：

（1）理想定位：“快樂”。（2）讓幼兒了解活動中基本