第3頁共3頁五年級數學教師工作計劃一、基?本情況分析?：本班現?有學生__?_人，后進?生約占__?_%，中等?水平學生約?占___%?，學習較?好者占__?_%。中等?生占大多數?，本學期要?通過豐富多?彩的活動，?使學生擴大?視野，增長?知識，動手?動腦，培養?他們的綜合?能力。二?、教材分析?五年級第?二學期是小?學階段最后?一個學期，?使用五年級?(下冊)_?__。這冊?___里把?教學內容編?排成七個單?元，前六個?單元教學新?知識，完成?《數學課程?標準(實驗?稿)》規定?的內容和任?務。第七?單元是總復?習，目的是?通過系統整?理小學學過?的數學知識?，使學生進?一步完善認?知結構，進?一步掌握數?學的思想方?法，進一步?提高應用知?識解決實際?問題的能力?。本冊教?材可以說將?青島版小學?數學的特色?發揮并展示?得淋漓盡致?，主要有以?下特點：?1.淡化生?活情境，突?出數學情境?。由“情境?串”帶動“?問題串”，?是該套教材?的一大亮點?。2.突?出研究數學?問題的方法?——“把現?實問題轉化?為數學問題?，并利用已?有知識和方?法探索新知?”。這一研?究方法主要?是在合作探?索中進行重?墨體現。例?如，探索圓?柱、圓錐體?積計算公式?時，教材從?現實問題“?怎樣求冰淇?淋盒的容積??”入手，?引導學生把?現實問題轉?化成數學問?題“怎樣求?圓柱體的體?積?”，學?生聯想已有?的知識經驗?——圓面積?的推導方法?，猜想是否?可以把圓柱?體轉化成長?方體推導出?圓柱體的體?積計算公式?，最后通過?操作、驗證?，總結推導?出圓柱體體?積的計算公?式，然后利?用計算公式?求出圓柱體?的體積，解?決冰淇淋盒?容積的問題?。3.在?教學內容的?安排上重視?知識的內在?聯系。這一?特點體現在?對知識的結?構編排上，?與傳統教材?相比，立足?于新舊知識?的聯系進行?了大膽地改?革。例如，?第三單元圓?柱與圓錐的?編寫，傳統?教材的編排?順序是：圓?柱的認識—?—圓柱的表?面積——圓?柱的體積—?—圓錐的認?識——圓錐?的體積;本?冊教材編排?順序是：圓?柱和圓錐的?認識——圓?柱的表面積?——圓柱和?圓錐的體積?。這樣編排?，可以通過?對圓柱和圓?錐特征、體?積計算方法?的對比學習?，使學生建?立知識間的?內在聯系，?加深對圓柱?、圓錐的理?解。又如，?傳統教材是?先學習比例?尺，再學習?正反比例的?知識;而本?冊教材是先?學習正反比?例的知識后?再學習比例?尺，這樣更?有利于學生?理解比例尺?的意義，促?進知識的遷?移。4.?注重數學思?想方法的滲?透，努力培?養學生解決?問題的策略?。初步掌?握一定的數?學思想方法?是學習數學?的主要目標?之一。編寫?本冊教材時?，特別__?_數學思想?方法的滲透?。例如：在?探索圓的面?積計算方法?時，教材通?過圓的面積?與圓內接正?方形和圓外?切正方形面?積的比較，?既估計了圓?面積的大小?范圍，又滲?透了正多邊?形逼近圓的?方法，體現?了極限的思?想。三、?本學期要達?到的教學目?標：1、?使學生掌握?圓的特征;?會用工具畫?圓;掌握圓?周長和圓面?積的計算公?式;能夠正?確計算圓周?長和圓面積?。通過介紹?圓周率的史?料，使學生?受到愛國主?義教育。?2、使學生?理解百分數?的意義，比?較熟練地進?行有關百分?數的計算，?能夠解決一?些簡單的有?關百分數的?實際問題。?3、使學?生理解比例?的意義和基?本性質;會?解比例;會?看比例尺，?理解正比例?和反比例的?意義，能夠?判斷兩種量?是不是成正?比例和反比?例，會用比?例知識解答?比較容易的?應用題。?4、使學生?認識圓柱，?圓柱的特征?，會計算圓?柱的表面積?和圓柱、圓?錐的體積。?5、初步?學會數據的?收集和整理?方法，會看?和制作簡單?的統計表。?會看和制作?含有百分數?的復式統計?表，了解簡?單的統計圖?繪制方法。?三、教學?進度：第?一單元：圓?___課時?左右第二?單元：百分?數___課?時左右第?三單元：比?例___課?時左右第?四單元：圓?柱、圓錐_?__課時左?右第五單?元：簡單統?計___課?時左右第?六單元：總?復習___?課時左右?四、改進教?學措施及教?學中應注意?的問題：?1、改掉以?往教學滿堂?灌的方法，?通過創設情?景環境，讓?學生逐步參?與教學過程?，改變學生?被動學習，?被動接受知?識的習慣。?2、充分?利用現代化?教學手段，?設計合理的?___課件?調動學生的?學習積極性?，同時注重?在教學中利?用簡單的自?制教具