PAGEPAGE272022年雙鴨山市寶山區(中小學、幼兒園)教師招聘筆試試題及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．（單選題）“蓬生麻中,不扶而直”說明了（）對人的身心發展有著重要的影響。A.家庭教育B.環境因素C.遺傳因素D.學校教育答案：B解析：影響個體身心發展的因素有遺傳、教育、環境和個體主觀能動性等多方面因素。其中,環境是直接或間接地影響個體身心發展的全部外在因素的總和,所有不以培養人為目標的外界對個體發展的影響,例如社會經濟生活、文化生活、親戚、朋友的交往都可以看作是環境的影響。我國古代的荀子就很重視環境對人的潛移默化的影響,他提出：“蓬生麻中,不扶而直；白沙在涅,與之俱黑”。2．（單選題）選擇教學方法的主要依據是（）。A.教學目標和學生學習結果的類型B.教師的愛好C.教學媒體D.教學有法,教無定法答案：A解析：任何一種教學方法最核心的作用,就是為實現教學目標和完成教學任務服務。教學方法的實質就是把教師的教學、學生的學習和教材的內容有效地連接起來,使這些基本要素能夠在教學過程中充分地發揮它們各自的功能和作用,實現預期的教學目標,達到預期的教學效果。因此,教學方法與教學目的任務、教材內容、學生特征、教師素質、教學環境之間存在著必然的內在聯系,這就是教師在教學過程中選擇教學方法的基本依據。3．（單選題）許多學生上課時既想玩手機,又想專心聽課,這種內心沖突屬于（）。A.趨避沖突B.雙避沖突C.雙趨沖突D.多重趨避沖突答案：C解析：C項,雙趨沖突：一個人以同樣強度的兩個動機追求同時并存的兩個目的,但又不能同時達到,像這種從兩種所愛者僅擇其一的矛盾心理狀態,稱為雙趨沖突。A項,趨避沖突：指同一目標對于個體同時具有趨近和逃避的心態。這一目標可以滿足人的某些需求,但同時又會構成某些威脅,既有吸引力又有排斥力,使人陷入兩難的心理困境。B項,雙避沖突：一個人同時遇到兩個威脅性目的而都想躲避,但又必須接受其一方能避免其二,像這種從兩種所惡者或兩種躲避中必須擇其一的困擾心理狀態,稱為雙避沖突。D項,多重趨避沖突：有時,一個人面對兩個或兩個以上的目的,每一目的對他來說又分別具有趨避兩方面的作用,這種對幾個目的兼具好惡的復雜矛盾心理狀態,稱為多重趨避沖突。根據題意判斷,本題選C。4．（單選題）世界上第一本以“教育心理學”命名的著作——《教育心理學》,其作者是（）。A.卡普捷列夫B.魯賓斯坦C.桑代克D.布隆斯基答案：A解析：1877年俄國教育家與心理學家卡普捷列夫的《教育心理學》一書,以學校情境詳細說明學習的概念。這是近代教育心理學的真正開端。5．（單選題）新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法是（）。A.1951年頒布的《關于改革學制的決定》B.1986年頒布的《中華人民共和國義務教育法》C.1993年頒布的《中國教育改革和發展綱要》D.1995年頒布的《中華人民共和國教育法》答案：D6．（單選題）在《小學德育綱要》《中學德育大綱》中,（）處于核心的地位。A.思想教育B.集體主義教育C.愛國主義教育D.勞動教育答案：C7．（單選題）班主任工作的中心環節是（）。A.組建培養班集體B.了解和研究學生C.個別教育D.建立學生檔案答案：A解析：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節,也是班主任工作的目的和結果。B項“了解和研究學生”是班主任工作的前提和基礎,屬于迷惑項。8．（單選題）班級組織建構的首要原則是（）。A.有利于教育的原則B.目標一致的原則C.可接受性原則D.有利于身心發展的原則答案：A解析：班級組織建設是班集體建設的重要內容,班集體是學生身心健康成長的共同體,是實現教育目的的有效途徑,故有利于教育的原則是班級組織建構的首要原則。9．（單選題）教師應努力使學生的學習得到自我滿意的積極結果,防止一無所獲或得到消極后果。這是遵循了桑代克所說的（）。A.準備率B.練習律C.效果律D.刺激—反應聯結答案：C解析：A項,準備率：在進入某種學習活動之前,如果學習者做好了與相應的學習活動相關的預備反應,學習者就能比較自如地掌握學習內容。B項,練習律：對于學習者已形成的某種聯結,在實踐中正確的重復會有效地增強這種聯結。C項,效果律：桑代克指出教師盡量使學生獲得感到滿意的學習結果尤為重要。D項,聯結學習理論認為,一切學習是通過條件作用,在刺激和反應之間建立直接聯結的過程。10．（單選題）班集體輿論是指（）。A.集體中占優勢的、為大多數人所贊同的言論和意見B.班主任所提倡的言論和意見C.集體中所有人都一致同意的言論和意見D.集體中優秀分子的言論和意見答案：A11．（單選題）“凡是能言語、能思維、能制造和使用工具的動物都是人。”這屬于思維過程中的（）。A.分類B.概括C.抽象D.綜合答案：B解析：思維的過程包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、具體化、系統化等。抽象是在頭腦中把同類事物或現象的共同的、本質的特征抽取出來,并舍棄個別的、非本質特征的思維過程。通過分析、比較,抽出人類具有的共同的、本質的屬性,即能說話、能思維、能制造工具等,舍棄能吃飯、能睡覺、能喝水、能活動等其他動物也有的非本質屬性,這就是抽象過程。概括是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的、本質的特征綜合起來并推廣到同類事物中去,使之普遍化的思維過程。例如,我們把“人”的本質屬性——能言語、能思維、能制造工具綜合起來,推廣到古今中外一切人身上,指出：“凡是能言語、能思維、能制造和使用工具的動物都是人。”這就是概括。12．（單選題）根據學校管理理論,學校管理的目標和尺度是（）。A.經濟收入B.學校績效C.良好的公共關系D.政治影響答案：B解析：學校績效是指學校功能發揮所產生的實際效果,是管理有效性的重要標志。學校績效是學校管理的目標和尺度。13．（單選題）根據教學過程的基本規律,下列描述正確的選項是（）。A.學生以學習直接經驗為主,掌握知識是發展智力的基礎B.學生以學習間接經驗為主,發展智力是掌握知識的基礎C.學生以學習間接經驗為主,掌握知識是發展智力的基礎D.學生以學習直接經驗為主,發展智力是掌握知識的基礎答案：C解析：教學過程的基本規律包括：教與學雙邊活動的規律；間接經驗與直接經驗相結合的規律；知識教學與思想教育相統一的規律；掌握知識與發展智力相統一的規律。其中,間接經驗與直接經驗相結合的規律方面,要求教學活動要以間接經驗為主,同時結合學生的直接經驗,兩者的有機結合是提高教學效能和質量的重要條件；掌握知識與發展智力相統一的規律中,知識是發展智力的基礎,發展智力又會促進知識的掌握。14．（單選題）學校開展各類活動的最基本的基礎組織是（）。A.小組B.班級C.年段D.全校答案：B解析：班級是一個復雜的小社會體系,是學校行政體系中最基層的行政組織,是學生集體的基層組織,是學校進行教育和教學活動的基本單位。15．（單選題）下列不屬于建立學生檔案的環節的一項是（）。A.收集B.整理C.查看D.保管答案：C解析：建立學生檔案一般分為四個環節：收集—整理—鑒定—保管。16．（單選題）教學規律是貫穿于教學活動中的（）的聯系。A.主觀B.客觀C.偶然D.不穩定答案：B解析：教學規律是貫穿于教學活動中的客觀存在的、必然的、穩定的聯系,是客觀存在著的。教學規律區別于教學原則,教學原則不是教學規律。17．（單選題）教師按照一定的教學要求向學生提出問題,要求學生回答,并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.實驗法答案：B解析：談話法又叫問答法。題干表述為談話法的定義。注意和討論法的區別在于：提出問題,學生回答。而討論法是指學生在教師指導下學生對某一問題的討論。18．（單選題）教學過程是一種特殊的認識過程,其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）。A.有差異性的認識B.有個性的認識C.有領導的認識D.有基本的認識答案：C解析：教學過程本質上是一種特殊的認識過程,其特殊性在于,它是學生個體的認識,是由教師領導未成熟的主體通過學習知識間接認識世界。學生認識的特殊性表現在以下方面：（1）認識的間接性。學生學習的內容是已知的間接經驗。并在教學中間接地去認識世界。（2）認識的交往性。教學活動是教師的教和學生的學組成的雙邊活動。教學活動是發生在師生之間的一種特殊的交往活動。（3）認識的教育性。教學過程中的認識追求與實現著學生的知、情、行、意的協調發展與完善人格的養成。（4）有領導的認識。學生的個體認識始終是在教師的指導下進行的。19．（單選題）下述說法中不正確的是（）。A.教育者“教”的客體不是雙客體,而是一種復合客體B.一個完整的教學過程就是教育者如何教和教什么的過程C.教育者作為教育活動中的人的因素,是教育實踐活動的主體,更確切地說是教的主體D.受教育者是教育過程中學的主體答案：B解析：一個完整的教學過程,不僅包括教師的教還包括學生的學。20．（單選題）真正全面而系統地從理論上論證活動課程的特點與價值的是（）。A.福祿貝爾B.克伯屈C.盧梭D.杜威答案：D解析：杜威是現代教育的代言人,他主張“在做中學”,在問題中學習。杜威真正全面而系統地從理論上論證了活動課程的特點與價值。21．（單選題）思想品德培養是從學生的（）出發的。A.認識B.情感C.行動D.實際答案：D解析：由于知、情、意、行各因素都具有相對獨立性,它們都可以作為德育的開端。德育遵循因材施教的原則,就是從學生的實際品德狀況出發,有針對性地進行德育。22．（單選題）課外活動和課堂教學的共同之處在于,它們都是（）。A.有目的、有組織、有計劃的B.師生共同參與的C.在學校里進行的D.學生自愿參加的答案：A解析：課外活動是指學校在課堂教學任務以外,有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動；教學是指在學校中教師引導學生進行學習的活動,通過教學,學生在教師有計劃、有步驟地引導下,積極主動地掌握系統的科學文化知識和技能,發展智力、體力,陶冶品德、美感,形成全面發展的個性。課外活動可以是學生自主的活動,也不必要在學校里進行,而課堂教學是學生必須參加的。23．（單選題）在低年級中,可以在新授知識后讓學生回家數一數、背一背,也可以讓學生講一講數學家的故事,在激勵學生的同時感悟數學的魅力,也可以讓學生在數學課后說一說學習的方法,探究的策略,發展學習能力,為獨立學習奠定基礎。這種作業類型屬于（）。A.閱讀作業B.書面作業C.口頭作業D.實踐作業答案：C解析：通俗來說,口頭作業是只需要動嘴即可完成的作業。題干中的作業主要在于動嘴說、數、講和背。閱讀作業是指教師布置的讓學生以閱讀的形式完成的任務,如閱讀教科書、參考書和各種課外讀物；而書面作業是需要動手、動筆的；實踐作業是需要動手操作的任務。24．（單選題）某生會背九九乘法口訣并懂得“三三得九”是3個3相加之和是9,這種學習屬于（）。A.信號學習B.連鎖學習C.機械學習D.意義學習答案：D解析：信號學習是指學習對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應,巴甫洛夫經典條件反射研究中包含這類學習；連鎖學習指學習聯合兩個或兩個以上的刺激—反應動作,以形成一系列刺激—反應動作聯結,各種動作技能的學習離不開連鎖學習；艾賓浩斯無意義音節的記憶學習,純粹是機械學習,因為這里的學習材料本身沒有意義；有意義學習是理解材料意義的學習。25．（單選題）我國第一本教育心理學教科書的編寫者是（）。A.陶行知B.潘菽C.房東岳D.廖世承答案：D26．（單選題）根據皮亞杰的認知發展理論,兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題,這一特征表明兒童認知水平處于（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：C解析：“兩個或兩個以上角度思考”表明兒童已經能夠擺脫自我中心的束縛,從多個角度看待和思考問題。在具體運算階段,兒童很大的一個特點就是思維出現了“去自我中心化”,逐漸學會從他人的角度去看問題。因此本題選C。27．（單選題）提出教學的最終目的是發展學生“最近發展區”的思想的是（）。A.皮亞杰B.桑代克C.斯金納D.維果茨基答案：D解析：維果茨基提出了文化歷史發展觀,提出了“最近發展區”的概念。最近發展區是指兒童能夠獨立完成的學習任務水平與在有能力的教師或同伴的幫助下方能完成的學習任務水平之間的區域。28．（單選題）在知識的學習過程中,掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質特征屬于（）。A.概念學習B.意義學習C.命題學習D.符號學習答案：A解析：根據知識本身的存在形式和復雜程度,知識學習可以分為符號學習、概念學習和命題學習。符號學習的主要內容是詞匯學習。概念學習指掌握概念的一般意義,實質上是掌握同類事物的共同的關鍵特征和本質屬性。命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義,即學習若干概念之間的關系。29．（單選題）教師符合法定資格認證機構的認定條件,頒發相應的（）。A.教師津貼待遇證書B.教師教學能力證書C.教師資格證書D.教師住房待遇證書答案：C解析：根據《〈教師資格條例〉實施辦法》第二十條的規定,教師資格認定機構對符合法定的認定條件者,頒發相應的教師資格證書。30．（單選題）（）認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。A.建構主義B.聯結主義C.科學主義D.人本主義答案：D解析：人本主義心理學是二十世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮,其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論認為,根據學習對學習者的個人意義,可以將學習分為無意義學習與意義學習兩大類。因此,正確答案是D。31．（單選題）學生集體的特征首先是要有（）。A.集體輿論B.共同目標C.干部隊伍D.活動答案：B解析：學生集體是按照一定的培養目標和教育規范組織起來的,由班級學生所組成的活動共同體。這一集體建立的前提是要有共同的奮斗目標。32．（單選題）教育心理起源說的代表人物是（）。A.巴甫洛夫B.孟祿C.布魯納D.利托爾諾答案：B解析：美國心理學家孟祿認為教育起源于兒童對成年人的無意識模仿,因而從心理學角度提出了教育的“心理學起源說”。33．（單選題）埃里克森的人格發展理論的基本內容中,生育對自我專注的沖突應是（）的心理沖突。A.青春期B.成年早期C.成年期D.成熟期答案：C34．（單選題）探究學習實施的過程是（）。A.計劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階段B.問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段C.問題階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階段D.計劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階段答案：B解析：探究學習實施的過程是問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階段。35．（單選題）有關大腦兩半球功能單側化的研究表明,大多數人的言語活動中樞在（）。A.杏仁核B.邊緣系統C.大腦左半球D.大腦右半球答案：C解析：有關大腦兩半球功能單側化的研究表明,大多數人的言語活動中樞在大腦左半球。36．（單選題）反思能力的出現,是學生在青春前期的重要年齡特征,這里反思能力是指（）。A.為了一個共同目標與他人合作B.退回到自我中心的思維C.對自己心智過程進行思考的能力D.主動性的發展答案：C37．（單選題）教師對自己是否有能力對學生的學習活動和學習結果產生積極影響的一種主觀判斷,被稱為教師的（）。A.教學效能感B.自我評估C.教學心理憂慮D.信心判斷答案：A解析：教學效能感是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。38．（單選題）要組織好學生的討論有一定的難度,教師有必要通過周密的課堂組織來提高討論的效能。有研究表明,討論一般以（）人最為理想,超過這個數目,平均每個人的發言次數和內容就會相對減少,進而降低組員的參與感和滿足感。A.2～3B.5～8C.12～15D.18～20答案：B解析：在教學中,一般較為常見的是小組討論。有研究表明,討論一般以5～8人最為理想,超過這個數目,平均每個人的發言次數和內容就會相對減少,進而降低組員的參與感和滿足感。因此,正確答案是B。39．（單選題）對教育心理學學科的建立起到關鍵作用的是（）。A.卡普捷列夫的《教育心理學》B.赫爾巴特的《心理學》C.馮特的《心理學》D.桑代克的《教育心理學》答案：C解析：對教育心理學學科的建立起到關鍵作用的是馮特的《心理學》。馮特創建了世界上第一個心理學實驗室,將心理學確定為一門新的科學,并為之劃定了研究的領域。故正確答案為C。40．（單選題）（）是教育法制運行的中心環節。A.教育法規制定B.教育法規解釋C.教育法規實施D.教育行政執法答案：C解析：在教育法制的運行過程中,教育法規的實施是最關鍵、最重要的環節。教育法規實施的目的在于保證教育法規所規定的行為規范能夠在教育活動中得到切實的遵守。因此,正確答案是C。二、多選題1．（多選題）教學工作一般包括（）環節。A.備課B.上課C.課外輔導D.布置課外作業答案：ABCD解析：教學工作一般包括備課、上課、布置課外作業和課堂教學效果的測評、課外輔導和答疑等環節。2．（多選題）下列選項中,屬于心理疾病的有（）。A.抑郁癥B.焦慮癥C.異裝癥D.心肌梗塞答案：ABC解析：前三項均屬心理疾病,而D項屬于生理疾病。3．（多選題）對現在絕大部分是獨生子女的中小學生來說,他們在人際交往中常出現的問題有（）。A.缺乏人際交往最起碼的知識和素養B.擁有人際交往的知識,但缺乏修養C.特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往D.學習時只要遇到難題就繞著走答案：AC解析：題干要求是人際交往方面出現的問題,所以排除D項。對現在絕大部分是獨生子女的中小學生來說,他們在人際交往中常出現的問題表現在：一方面缺乏人際交往最起碼的知識和素養；另一方面特別渴望和依賴同齡人的友誼和交往。4．（多選題）以下屬于學生的義務的是（）。A.勤工儉學B.遵守法律、法規C.努力學習,完成規定的任務D.遵守所在學校或其他教育機構的管理制度答案：BCD解析：根據《中華人民共和國教育法》第四十三條的規定,受教育者應當履行下列義務：（1）遵守法律、法規；（2）遵守學生行為規范,尊敬師長,養成良好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習,完成規定的學習任務；（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。5．（多選題）根據資源的空間來源分類,課程資源可分為（）。A.校外課程資源B.自然課程資源C.社會課程資源D.校內課程資源答案：AD解析：根據資源的空間來源,課程資源可分為校內課程資源和校外課程資源。根據性質,課程資源分為自然課程資源和社會課程資源。6．（多選題）桑代克在其前期總結出的幾條主要的學習律有（）。A.效果律B.準備律C.練習律D.鞏固律答案：ABC解析：在實驗的基礎上,桑代克提出了三條學習律：（1）準備律；（2）練習律；（3）效果律。因此,正確答案是ABC。7．（多選題）態度包括哪些成分?（）A.認知成分B.情感成分C.道德成分D.行為成分答案：ABD解析：發散思維是創造性思維的核心,其主要特征是流暢性、變通性和獨創性。流暢性是指個人面對問題情境時,在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達。變通性即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。獨創性是指當個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見,具有新奇性。8．（多選題）我國的教師職務分為（）。A.初級B.副高級C.中級D.高級答案：ACD解析：根據《中華人民共和國義務教育法》第三十條的規定,我國的教師職務分為初級、中級和高級。9．（多選題）教學目標包括的幾個層次是（）。A.教材目標B.課程目標C.學科目標D.課堂教學目標答案：BD解析：教學目標可以分為三個層次：一是課程目標；二是課堂教學目標；三是教育成才目標,這也是教學的最終目標。10．（多選題）教學工作是由多種因素和多個環節組成的一個復雜系統。從教師教的角度看,一般包括備課、（）。A.上課B.作業的布置與批改C.課外輔導與答疑D.學生學業成績的評價答案：ABCD解析：從教師教的角度來看,教學工作的基本環節包括備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導與答疑和學生學業成績的評價。三、判斷題1．（判斷題）理解是閱讀的基礎,因而近年來對閱讀策略研究較多的是理解策略,自我提問策略和總結策略是兩種最主要的理解策略。（）正確錯誤答案：錯誤2．（判斷題）艾賓浩斯對人類記憶和遺忘規律的研究實驗表明,遺忘的規律是先慢后快。（）正確錯誤答案：錯誤解析