2018年新蘇教版國標本三年級上冊語文《廬山的云霧》教學設計教學要求：1．理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的思想感情。2．學會本課生字，理解生字組成的詞語。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4．初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。教學時間：兩課時教學準備：錄音機、詞語卡片、幻燈片第一課時一、導入新課，激發興趣1．映示幻燈片，簡介廬山的云霧。2．揭題。（板書：廬山的云霧）3．談話導入：廬山的云霧這一神奇的現象吸引了無數中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學習我們就知道了。今天我們就上新課，齊讀課題：10、廬山的云霧4．范讀課文。二、自讀課文，了解大意1．提出自學要求：讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？2．學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？3．檢查學生自學情況：出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。（這篇課文共四個自然段。第一自然段總寫了廬山的云霧多和美，第二自然段和第三自然段分別寫了廬山云霧的特點，最后一個自然段寫人們對廬山的云霧流連忘返。）三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態，二是瞬息萬變）四、教學生字詞突出下列字形的書寫指導：幻、添重點理解的詞語：秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態、瞬息萬五、作業1．正確、流利地朗讀課文。2．在習字冊上描紅、抄寫生字第二課時一、檢查復習1．聽寫生字詞。2．指名學生朗讀課文。二、細讀課文第1自然段1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。第一句：“秀麗”是什么意思？（用找近義詞的方法理解）用“秀麗”說一句話。齊讀這句，突出“十分秀麗”。第二句：“尤其”是什么意思？（“特別”。用換詞的方法理解）廬山的云霧特別在哪里？（引導讀書，找出“變幻無窮”，用自己的話說說這詞的意思）指導有感情地朗讀一、二兩句。第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發想象：在山上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過的是云霧，身邊流動的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進入了仙境。引讀：在山上游覽?漫步山道上指導朗讀，體會這種情境。3．有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。4．小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。三、細讀課文第二自然段1．自讀課文，找出中心句。2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態）3．輕聲讀文，聯系情境，說說“千姿百態”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態？（讀書回答）4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。（打比方）5.齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧?那些纏繞在半山的云霧?云霧彌漫山谷?云霧遮擋山峰?（感悟總述和分述的關系，體會作者是如何具體描寫“千姿百態”的）6．指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。7．聯系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習用“千姿百態”造句。8．小結：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態，突出了廬山的云霧千姿百態這一特點。9．討論學法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現象——練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。四、運用學法，自學第三自然段五、檢查自學情況（讀、議、背。重點是通過讀議了解作者是怎樣把云霧的特點寫具體的）六、齊讀最后一個自然段七、總結全文1