茉莉花茉莉花花之歌4*花之歌4*

紀伯倫（1883—1931），黎巴嫩詩人、作家、畫家。他被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現代小說、散文和藝術的主要奠基人，20世紀阿拉伯文學道路的開拓者之一。走近作者紀伯倫（1883—1931），黎巴嫩詩人、作家、畫家自讀課文，找出不認識的字詞，多讀幾遍，弄清詞語的意思。初讀課文自讀課文，找出不認識的字詞，多讀幾遍，弄清詞語的意思蒼穹孕育冠冕贈予搖曳芬芳馥郁碩大瓊漿鳴囀婆娑蒼穹

孕育

冠冕

贈予搖曳

芬芳馥郁

碩大瓊漿

鳴囀

婆娑qiónɡyùnmiǎnshuòqiónɡzhuànsuōyǔfùyè蒼穹孕育冠冕贈予蒼穹孕育冠ɡuān（桂冠）ɡuàn（冠軍）飲yìn（飲馬）yǐn（飲茶）多音字冠ɡuān（桂冠）ɡuàn（冠軍）飲yìn（飲馬）yǐn（飲盤旋舞動的樣子。柔和美好。心神飛到（向往的地方）。自命清高，自我欣賞。比喻既存的事物中醞釀著新事物。望著自己的影子，自己憐惜自己。形容孤獨失意的樣子。也指自我欣賞。我會連旖旎孕育婆娑顧影自憐心馳神往孤芳自賞盤旋舞動的樣子。我會連旖旎課文中的“我”指誰？文章是按怎樣的思路安排內容的？文章寄托了作者怎樣的理想追求？按要求自讀課文：課文解讀課文中的“我”指誰？按要求自讀課文：課文解讀課文中的“我”指誰？花課文中的“我”指誰？花文章是從哪幾個方面來寫花的，各運用了什么表現手法?；ǖ纳睿ǖ?—6自然段）花的追求（第7自然段）花的生長（第1—3自然段）文章是從哪幾個方面來寫花的，各運用了什么表現手法。花的生活（比喻我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花大自然的話語花開、花謝大自然在說話、沉默比喻我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。把花比作是從天上落下的星星，從另一角度寫花的誕生。比喻我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。把花比作是從天上落下的我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。比喻排比冬春夏秋孕育——開放——成長——入眠花的生長我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?；ǖ挠猛炯懊篮迷⒁狻Ｅ疟然ㄊ鞘篱g之美、人間真情的象征?；ǚ瞰I了自己，使人生更美麗。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予自由讀5、6自然段，說一說：花兒是怎么活動的？按照時間順序從“清早”到“傍晚”，晝夜更替。花朵開放，宣報光明的到來；花朵閉合，告別光明。自由讀5、6自然段，說一說：花兒是怎么活動的？結合全文，說說你對這句話的理解。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。自由讀第7自然段，說一說：花的追求是什么？結合全文，說說你對這句話的理解。我總是仰望高空，對光這句話寫花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表現了花積極樂觀的態度，同時告訴我們：要樂觀，要善待生命，不要停止對光明的向往與追求。這句話寫花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表現花的成長：孕育開放成長入眠仰目朝天

追求光明花之歌花的生活：表達真、善、美花的追求：看到光明板書設計花的成長：孕育開放成長入眠仰目朝天追求光明花本文以擬人的手法通過花的自述——為大自然和人們的生活添上美麗的色彩，體現了作者對花的喜愛和贊賞之情。同時也借花表達自己對光明的追求和渴望，傳達出一種積極樂觀的人生態度。主旨概括本文以擬人的手法通過花的自述——為大自然和人們的生活花影【宋】蘇軾重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又叫明月送將來。拓展延伸花影拓展延伸讀一讀紀伯倫的《組歌》中的另外兩首《浪之歌》和《雨之歌》。試著用第一人稱擬人化的寫法寫一篇“草”的自述。課后作業讀一讀紀伯倫的《組歌》中的另外兩首《浪之歌》和《雨之歌》。課有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。2.正確書寫本課生字新詞，并做好對應的練習。3.學了本節內容，你學會了什么呢？跟大家交流一下吧！4.讀好書、多讀書、勤思考。并做好閱讀筆記。

課后作業有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。課后作業同學們，再見！同學們，再見！小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？美好春天請您欣賞小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？美好春天請您欣賞茉莉花茉莉花花之歌4*花之歌4*

紀伯倫（1883—1931），黎巴嫩詩人、作家、畫家。他被稱為“藝術天才”“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現代小說、散文和藝術的主要奠基人，20世紀阿拉伯文學道路的開拓者之一。走近作者紀伯倫（1883—1931），黎巴嫩詩人、作家、畫家自讀課文，找出不認識的字詞，多讀幾遍，弄清詞語的意思。初讀課文自讀課文，找出不認識的字詞，多讀幾遍，弄清詞語的意思蒼穹孕育冠冕贈予搖曳芬芳馥郁碩大瓊漿鳴囀婆娑蒼穹

孕育

冠冕

贈予搖曳

芬芳馥郁

碩大瓊漿

鳴囀

婆娑qiónɡyùnmiǎnshuòqiónɡzhuànsuōyǔfùyè蒼穹孕育冠冕贈予蒼穹孕育冠ɡuān（桂冠）ɡuàn（冠軍）飲yìn（飲馬）yǐn（飲茶）多音字冠ɡuān（桂冠）ɡuàn（冠軍）飲yìn（飲馬）yǐn（飲盤旋舞動的樣子。柔和美好。心神飛到（向往的地方）。自命清高，自我欣賞。比喻既存的事物中醞釀著新事物。望著自己的影子，自己憐惜自己。形容孤獨失意的樣子。也指自我欣賞。我會連旖旎孕育婆娑顧影自憐心馳神往孤芳自賞盤旋舞動的樣子。我會連旖旎課文中的“我”指誰？文章是按怎樣的思路安排內容的？文章寄托了作者怎樣的理想追求？按要求自讀課文：課文解讀課文中的“我”指誰？按要求自讀課文：課文解讀課文中的“我”指誰？花課文中的“我”指誰？花文章是從哪幾個方面來寫花的，各運用了什么表現手法。花的生活（第4—6自然段）花的追求（第7自然段）花的生長（第1—3自然段）文章是從哪幾個方面來寫花的，各運用了什么表現手法?；ǖ纳睿ū扔魑沂谴笞匀坏脑捳Z，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……花大自然的話語花開、花謝大自然在說話、沉默比喻我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。把花比作是從天上落下的星星，從另一角度寫花的誕生。比喻我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。把花比作是從天上落下的我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去。比喻排比冬春夏秋孕育——開放——成長——入眠花的生長我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?；ǖ挠猛炯懊篮迷⒁狻Ｅ疟然ㄊ鞘篱g之美、人間真情的象征。花奉獻了自己，使人生更美麗。我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予自由讀5、6自然段，說一說：花兒是怎么活動的？按照時間順序從“清早”到“傍晚”，晝夜更替?；ǘ溟_放，宣報光明的到來；花朵閉合，告別光明。自由讀5、6自然段，說一說：花兒是怎么活動的？結合全文，說說你對這句話的理解。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。自由讀第7自然段，說一說：花的追求是什么？結合全文，說說你對這句話的理解。我總是仰望高空，對光這句話寫花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表現了花積極樂觀的態度，同時告訴我們：要樂觀，要善待生命，不要停止對光明的向往與追求。這句話寫花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表現花的成長：孕育開放成長入眠仰目朝天

追求光明花之歌花的生活：表達真、善、美花的追求：看到光明板書設計花的成長：孕育開放成長入眠仰目朝天追求光明花本文以擬人的手法通過花的自述——為大自然和人們的生活添上美麗的色彩，體現了作者對花的喜愛和贊賞之情。同時也借花表達自己對光明的追求和渴望，傳達出一種積極樂觀的人生態度。主旨概括本文以擬人的手法通過花的自述——為大自然和人們的生活花影【宋】蘇軾重重疊疊上瑤臺，幾度呼童掃不開。剛被太陽收拾去，又叫明月送將來。拓展延伸花影拓展延伸讀一讀紀伯倫的《組歌》中的另外兩首《浪之歌》和《雨之歌》。試著用第一人稱擬人化的寫法寫一篇“草”的自述。課后作業讀一讀紀伯倫的《組歌》中的另外兩首《浪之歌》和《雨之歌》。課有感情地朗讀課文，熟讀課文，背過背誦片段。2.正確書寫本課生字新詞，并做好對應的