章、節授課時間

2017年月日

第二篇第八章快樂的源泉 情緒課時 2課時教 知識目標：引導學生了解情緒的基本含義、基本種類及其學前兒童情緒的發展特點。學 技能目標幫助學生掌握借助于面部表情掌握識別兒童情緒表現的方法及時對兒童的不良情緒進目 引導。標 素質目標：培養學生分析問題、解決問題的基本能力，及其在不同的情境下調控情緒的基本能教學 情緒的基本含義重點教學 情緒與情感的辨難點教學 講授法、談話方法教學 多媒體課手段組織教學1、清點人數2、師生問候課前練講：引入新課：前面我們學習的內容主要是人對客觀世界的認識，人們在認識客觀世界的過程中，是帶有教一定的感情色彩的，那么什么是感情、情緒、情感呢？我們將在本節課的學習中探討這些問題。學重點難點講授過情緒、情感、感情的區別及其學前兒童的情緒發展特點。程作業和習題布置比較情緒、情感和感情三個概念的區別與聯系聚焦國考：比較情緒、情感和感情三個概念的區別與聯系歸納總結：情緒呢？情感與它們是否一回事呢？參考 社，2008。文獻 社，2005。第一節 情緒的發展板書 一、情緒的基本含義設計 二、情緒、情感的種四、情緒、情感的功能教學反思教學流程組織課堂：導入新課：

教學內容 教師活動回顧

學生 時間活動 分配進入導入 引入新課：前面我們學習的內容主要是人對客觀世界的認識，人們在認識 5分客觀世界的過程中，是帶有一定的感情色彩的，那么什么是感情、情緒、 啟發 狀態情感呢？我們將在本節課的學習中探討這些問題。第一節概述一、情緒的基本含義：情緒和情感是人對客觀事物的態度和體驗，是人的需要是否獲得滿足的反映。 講情緒和情感是如您對客觀現實態度的反映；認識是情緒和情感產生的前提和基礎；二、情緒與情感的關系、情感、情緒與認識的關系1、區別：

理解20分2、聯系

反映內容認識本身

反映方式態度體驗

反映特點自發的有意的情感依賴于人的認識，客觀事物只有在被認識的時候才有可能引起人的情重點 感；情感對認識也具有積極或阻礙的作用。難點 四、情感的功能講授 1、調節行動的功能2、信號交際功能五、情緒和情感的種類（一）情緒1、激情含義：是一種猛烈地、迅速爆發而時間短暫的情緒狀態表現：狂喜、憤怒、恐懼、觖望種類：消極的和積極的2、心境含義：微弱、平靜而持久的情感狀態：作用：使人的整個生活都染上某種色彩；原因：多種多樣3、應激含義：突然出現緊張時所產生的情感狀態。 15表現：一種是人的心里話的立即動員起來，另一種是使人的心理活動 啟發 回答處于抑制狀態。訓練：可以通過提高認識，接受訓練加以調節。（二）情感1、道德感作用：對人的行動具有巨大的推動、控制和調節的作用；2、理智感含義：是人在智力活動過程中發生的情感體驗； 講對認識世界和改造世界的實踐活動具有重大的作用。3、美感為的美學價值進行評價時所產生的情感體驗。作用：可以提高美感的水平。

分析 30分一、 簡答比較情緒、情感和感情三個概念的區別與聯系。情緒情感的種類有哪些？二、判斷下列說法是否正確，并說出理由。（1）幼兒是無憂無慮的。聚焦國考 （2）情緒的產生前提是需要的滿足。幼兒不存在情緒健康問題。幼兒很會掩飾自己的情緒。拆卸玩具的行為是幼兒求知欲的表現。幼兒的告狀行為是孩子道德感發展的表現。……

提問 發言 10分歸納 本節課我們主要學習了情緒情感的含義及其種類。同