三年級

語文

下冊2019春新教材部編人教版三年級語文下冊2019春新教材1“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”楊萬里筆下的荷花格外艷麗迷人，葉圣陶先生筆下的荷花又是什么樣的呢？我們一起來欣賞一下吧！“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別3荷花3荷花激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你欣賞過荷花嗎？你能給大家描述一下荷花是什么樣子的嗎？激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你欣賞過荷花嗎？你能給大家描述一下激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課現(xiàn)在，我們欣賞一些美麗的荷花，說一說你看了這些荷花后有什么感受？激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課現(xiàn)在，我們欣賞一些美麗的荷花，說一說你看激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)摹逗苫ā罚纯此戳撕苫ㄓ惺裁锤惺苣兀考ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)摹逗苫ā罚礄z查自學(xué)，展示成果荷花名片荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色、粉紅色、白色等。花托呈杯狀，里面有十幾個蜂窩式的圓孔，每個孔內(nèi)有一粒堅果，叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可入藥。檢查自學(xué)，展示成果荷花名片荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖檢查自學(xué)，展示成果作者名片葉圣陶（1894—1988）現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家。名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。兒童文學(xué)作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《葉圣陶童話選》等；有長篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》等，他的《爬山虎的腳》《記金華的雙龍洞》等選入小學(xué)語文課本。檢查自學(xué)，展示成果作者名片傾聽錄音，體會感情請同學(xué)們認(rèn)真傾聽課文朗讀錄音，注意生字的讀音，體會文章抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)了對荷花的喜愛和贊美之情。傾聽錄音，體會感情請同學(xué)們認(rèn)真傾聽課文朗讀錄音，注意生字趣味游戲，學(xué)會生字有感情的朗讀詩歌，圈畫出不會的字音、難懂的詞語。通過查字典或者資料，弄明白字詞的讀音和意思，比一比看誰學(xué)的最快。說一說你如何記住這些生字詞。提示：裳與衣服有關(guān)，下邊是衣字；蜻與蟲子有關(guān)，左邊是蟲字旁；蹈與用腳跳舞有關(guān)，左邊是足字旁。趣味游戲，學(xué)會生字有感情的朗讀詩歌，圈畫出不會的字音、難懂荷()挨()蓮()蓬()脹()仿()佛()裳()翩()蹈()蜻()蜓()開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準(zhǔn)確。héāiliánpénɡzhànɡfǎnɡfúshanɡpiāndǎoqīnɡtínɡ趣味游戲，學(xué)會生字荷()挨()趣味游戲，學(xué)會生字生字組詞大挑戰(zhàn)荷()挨()蓮()蓬()脹()仿()佛()裳()翩()蹈()蜻()蜓()仿佛蓮蓬挨著蓮花荷花脹裂舞蹈衣裳模仿翩翩蜻蜓蜻蜓趣味游戲，學(xué)會生字生字組詞大挑戰(zhàn)仿佛蓮蓬挨著蓮花荷花脹裂舞自主探究，整體感知課文內(nèi)容

大聲朗讀課文，可以個人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內(nèi)容，然后自主探究以下問題：你能用一個詞語形容看荷花后的感受嗎？

美麗，漂亮，迷人，可愛。自主探究，整體感知課文內(nèi)容大聲朗讀課文，可以個自主探究，整體感知課文內(nèi)容你能簡要說說課文先寫的什么，然后寫的什么，最后寫的什么嗎？第一段(1)寫“我”一進公園就聞到清香。第二段(2、3)寫我欣賞荷花池美麗的荷花。第三段(4，5)寫我感覺自己變成了荷花。自主探究，整體感知課文內(nèi)容你能簡要說說課文先寫了解賞花的心情有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：我是在什么時間在什么地方欣賞的荷花？我是在

，到

欣賞的荷花。清晨公園里的荷花池了解賞花的心情有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：清晨我為什么“趕緊往荷花池邊跑去”？你會想到荷花是怎樣的情形？

因為我一進門就聞到一陣清香。我會想到荷花應(yīng)該是多么漂亮啊，散發(fā)出迷人的清香。了解賞花的心情我為什么“趕緊往荷花池邊跑去”？你會想到荷花是“趕緊”寫出了我怎樣的心情？“趕緊”寫出了我急切欣賞荷花的心情。了解賞花的心情“趕緊”寫出了我怎樣的心情？了解賞花的心情品味語言，欣賞荷花同學(xué)們，我們現(xiàn)在采用自己喜歡的方式，大聲朗讀第二、三自然段，仔細(xì)品味語言，進行智力大比拼，看誰回答的又快又正確。這兩段描寫了哪些景物？

描寫了荷葉，荷花。品味語言，欣賞荷花同學(xué)們，我們現(xiàn)在采用自己喜歡荷葉是什么樣子的？品味語言，欣賞荷花荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。“挨挨擠擠”是什么意思？這個詞寫出了荷葉什么特點？“挨挨擠擠”形容事物很多，一個緊挨著一個。這個詞寫出了荷葉多的特點。這句話把

比作

，寫出了荷葉

的特點。荷葉圓盤大荷葉是什么樣子的？品味語言“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中“冒”字是什么意思？發(fā)揮你的想象，說說“冒”字寫出了荷花什么狀態(tài)？

“冒”是向外透或往上升的意思。“冒”字寫出了白荷花們努力生長，急切地從挨挨擠擠的荷葉之間尋找縫隙，經(jīng)過不斷努力，終于爭先恐后地鉆出來的狀態(tài)。品味語言，欣賞荷花“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中“冒”字是什么意你知道作者寫了白荷花的幾種姿態(tài)嗎？有的才

。有的

，露出

。有的還是

，看起來

。品味語言，欣賞荷花展開兩三片花瓣兒花瓣兒全都展開了嫩黃色的小蓮蓬花骨朵兒飽脹得馬上要破裂似的你知道作者寫了白荷花的幾種姿態(tài)嗎？品味語言，欣這個句子非常優(yōu)美，請你根據(jù)原句用“有的……有的……有的……”仿寫一個句子。

天上的云,千變?nèi)f化，有的像奔跑的獅子,有的像吃草的綿羊，有的像片片魚鱗，真是精彩。品味語言，欣賞荷花這個句子非常優(yōu)美，請你根據(jù)原句用“有的……有的…你喜歡哪一種姿態(tài)的荷花？為什么？

我喜歡才展開兩三片花瓣兒的荷花。因為它富有生機和活力，很快就更加美麗了。品味語言，欣賞荷花你喜歡哪一種姿態(tài)的荷花？為什么？品味語言，欣賞荷花我喜歡花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬的荷花。因為它的花朵大，開的鮮艷，中間有嫩黃色的蓮蓬，黃白相襯非常美麗。我喜歡還是花骨朵兒得荷花，因為它看起來飽脹得馬上要破裂似的，鼓鼓的，像一個小娃娃非常可愛。品味語言，欣賞荷花我喜歡花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬的荷花。有的白荷花亭亭直立著，有的荷花傾斜著身子。品味語言，欣賞荷花“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。”想象一下它們都有怎樣的姿勢？有的白荷花亭亭直立著，品味語言，欣賞荷花“這么多有的荷花盡力開放，張開花瓣，有的荷花是含苞待放，抱緊了身子，有的荷花緊緊挨著，一起隨風(fēng)跳舞。品味語言，欣賞荷花“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。”想象一下它們都有怎樣的姿勢？品味語言，欣賞荷花“這么多的白荷花，一朵有一朵的“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。”作者應(yīng)該是怎樣的心情？

品味語言，欣賞荷花作者應(yīng)該當(dāng)時應(yīng)該是喜悅、激動、興奮的心情。“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。”作者應(yīng)該為什么說這一池荷花是“一幅活的畫”呢？我們大家一起討論討論吧。

用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，并且荷花是活生生的真實景色，荷花下面有游來游去的小魚，荷花上面有飛來飛去的蝴蝶，所以看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。品味語言，欣賞荷花為什么說這一池荷花是“一幅活的畫”呢？我們大家感情品讀，體會作者想像有感情的品讀第四、五段，然后探究下面的問題：作者為什么“覺得自己仿佛就是一朵荷花”呢？是因為“我”看荷花入了迷，被這美麗多姿的荷花深深地吸引住了，仿佛自己也化成了一朵潔白的荷花。感情品讀，體會作者想像有感情的品讀第四、五段，然后探究下面的“一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。”這是怎樣的情形？我們大家站起來表演一下，看誰表演的更逼真，更精彩？感情品讀，體會作者想像“一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動為什么蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢呢？

感情品讀，體會作者想像因為荷花太漂亮、太美麗了，與蜻蜓、小魚是好朋友。為什么蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在發(fā)揮想象說一說小魚會告訴我昨夜做的什么好夢呢？小魚會告訴我，昨天晚上它夢見和好朋友一起游覽了池塘中最美麗的地方，夢見生日收到了許多珍貴的禮物，夢見小魚和小學(xué)生們成為了好朋友……。感情品讀，體會作者想像發(fā)揮想象說一說小魚會告訴我昨夜做的什么好夢呢？感情“過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。”這句話表現(xiàn)了什么？

“我”深深地被這美景陶醉了。感情品讀，體會作者想像“過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花學(xué)以致用，拓展延伸提高如果你變成了池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？發(fā)揮你的天才想象力給大家說一說。

學(xué)以致用，拓展延伸提高如果你變成了池中的一朵荷學(xué)以致用，拓展延伸提高如果我變成了池中的一朵荷花，我會看到。

。天上的白云在向我招手，小青蛙在我腳下休息，小蜜蜂飛到我身上，與我聊天學(xué)以致用，拓展延伸提高如果我變成了池中的一朵荷學(xué)以致用，拓展延伸提高我聽到

，

。我想，，。樹上的鳥兒唱著婉轉(zhuǎn)的曲子草叢中有許多蛐蛐在開音樂會，奏出美妙的樂曲這個世界太美好了，我應(yīng)該開的更美麗一些，讓大家都快樂起來學(xué)以致用，拓展延伸提高我聽到當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固1、我會根據(jù)拼音寫詞語。héhuāāizhefǎngfúwǔdǎoqīngtíng()()()()()2、我會在（）里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）圓盤一（）花瓣一（）荷花一（）圖畫一（）蜻蜓一（）小魚荷花挨著仿佛舞蹈蜻蜓

個

片

朵

幅

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條當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固1、我會根據(jù)拼音寫詞語。荷花當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固3、我會照樣子寫句子。例：蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……我會寫：蛐蛐跳過來，給我唱起優(yōu)美的歌謠。麻雀飛過來，送給我一個美好的祝福……當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固3、我會照樣子寫句子。蛐蛐跳過來，給我唱起當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固4、我會按課文內(nèi)容填空。（1）白荷花在這些大圓盤之間()出來。有的()展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒()展開了，露出()的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來()得馬上要()似的。冒才

全都嫩黃色

飽脹破裂當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固4、我會按課文內(nèi)容填空。當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固（2）我忽然覺得自己()就是一朵荷花，穿著()，站在陽光里。一陣()吹過來，我就()起舞，雪白的衣裳風(fēng)()。仿佛

雪白的衣裳微風(fēng)翩翩隨飄動當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固（2）我忽然覺得自己()課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文，欣賞了葉圣陶爺爺筆下亭亭玉立、如詩如畫的荷花，和葉圣陶爺爺一起陶醉在開滿荷花的荷花池中，感受到了大自然有這么多美麗的景色，同學(xué)們，讓我們熱愛大自然，熱愛生活，努力發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的美吧！課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7三年級

語文

下冊2019春新教材部編人教版三年級語文下冊2019春新教材43“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”楊萬里筆下的荷花格外艷麗迷人，葉圣陶先生筆下的荷花又是什么樣的呢？我們一起來欣賞一下吧！“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別3荷花3荷花激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你欣賞過荷花嗎？你能給大家描述一下荷花是什么樣子的嗎？激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你欣賞過荷花嗎？你能給大家描述一下激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課現(xiàn)在，我們欣賞一些美麗的荷花，說一說你看了這些荷花后有什么感受？激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課現(xiàn)在，我們欣賞一些美麗的荷花，說一說你看激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)摹逗苫ā罚纯此戳撕苫ㄓ惺裁锤惺苣兀考ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課今天我們來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)摹逗苫ā罚礄z查自學(xué)，展示成果荷花名片荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖肥壯，里面有許多條管形空腔。莖上有許多節(jié)，根狀莖橫生在淺水的泥里，又稱作“藕”。荷花有紅色、粉紅色、白色等。花托呈杯狀，里面有十幾個蜂窩式的圓孔，每個孔內(nèi)有一粒堅果，叫蓮子。藕可以作蔬菜，蓮子是營養(yǎng)豐富的食品；葉、花梗、蓮心、蓮須可入藥。檢查自學(xué)，展示成果荷花名片荷花又稱“蓮花”“水芙蓉”。根莖檢查自學(xué)，展示成果作者名片葉圣陶（1894—1988）現(xiàn)代著名文學(xué)家、教育家、出版家。名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。兒童文學(xué)作品有《稻草人》《古代英雄的石像》《葉圣陶童話選》等；有長篇小說《倪煥之》，短篇小說集《隔膜》《火災(zāi)》等，他的《爬山虎的腳》《記金華的雙龍洞》等選入小學(xué)語文課本。檢查自學(xué)，展示成果作者名片傾聽錄音，體會感情請同學(xué)們認(rèn)真傾聽課文朗讀錄音，注意生字的讀音，體會文章抒發(fā)了作者怎樣的感情？抒發(fā)了對荷花的喜愛和贊美之情。傾聽錄音，體會感情請同學(xué)們認(rèn)真傾聽課文朗讀錄音，注意生字趣味游戲，學(xué)會生字有感情的朗讀詩歌，圈畫出不會的字音、難懂的詞語。通過查字典或者資料，弄明白字詞的讀音和意思，比一比看誰學(xué)的最快。說一說你如何記住這些生字詞。提示：裳與衣服有關(guān)，下邊是衣字；蜻與蟲子有關(guān)，左邊是蟲字旁；蹈與用腳跳舞有關(guān)，左邊是足字旁。趣味游戲，學(xué)會生字有感情的朗讀詩歌，圈畫出不會的字音、難懂荷()挨()蓮()蓬()脹()仿()佛()裳()翩()蹈()蜻()蜓()開火車反復(fù)朗讀生字，看誰讀的最準(zhǔn)確。héāiliánpénɡzhànɡfǎnɡfúshanɡpiāndǎoqīnɡtínɡ趣味游戲，學(xué)會生字荷()挨()趣味游戲，學(xué)會生字生字組詞大挑戰(zhàn)荷()挨()蓮()蓬()脹()仿()佛()裳()翩()蹈()蜻()蜓()仿佛蓮蓬挨著蓮花荷花脹裂舞蹈衣裳模仿翩翩蜻蜓蜻蜓趣味游戲，學(xué)會生字生字組詞大挑戰(zhàn)仿佛蓮蓬挨著蓮花荷花脹裂舞自主探究，整體感知課文內(nèi)容

大聲朗讀課文，可以個人讀、小組齊讀、接力讀，逐漸理解課文內(nèi)容，然后自主探究以下問題：你能用一個詞語形容看荷花后的感受嗎？

美麗，漂亮，迷人，可愛。自主探究，整體感知課文內(nèi)容大聲朗讀課文，可以個自主探究，整體感知課文內(nèi)容你能簡要說說課文先寫的什么，然后寫的什么，最后寫的什么嗎？第一段(1)寫“我”一進公園就聞到清香。第二段(2、3)寫我欣賞荷花池美麗的荷花。第三段(4，5)寫我感覺自己變成了荷花。自主探究，整體感知課文內(nèi)容你能簡要說說課文先寫了解賞花的心情有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：我是在什么時間在什么地方欣賞的荷花？我是在

，到

欣賞的荷花。清晨公園里的荷花池了解賞花的心情有感情朗讀第一自然段，然后探究下面的問題：清晨我為什么“趕緊往荷花池邊跑去”？你會想到荷花是怎樣的情形？

因為我一進門就聞到一陣清香。我會想到荷花應(yīng)該是多么漂亮啊，散發(fā)出迷人的清香。了解賞花的心情我為什么“趕緊往荷花池邊跑去”？你會想到荷花是“趕緊”寫出了我怎樣的心情？“趕緊”寫出了我急切欣賞荷花的心情。了解賞花的心情“趕緊”寫出了我怎樣的心情？了解賞花的心情品味語言，欣賞荷花同學(xué)們，我們現(xiàn)在采用自己喜歡的方式，大聲朗讀第二、三自然段，仔細(xì)品味語言，進行智力大比拼，看誰回答的又快又正確。這兩段描寫了哪些景物？

描寫了荷葉，荷花。品味語言，欣賞荷花同學(xué)們，我們現(xiàn)在采用自己喜歡荷葉是什么樣子的？品味語言，欣賞荷花荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。“挨挨擠擠”是什么意思？這個詞寫出了荷葉什么特點？“挨挨擠擠”形容事物很多，一個緊挨著一個。這個詞寫出了荷葉多的特點。這句話把

比作

，寫出了荷葉

的特點。荷葉圓盤大荷葉是什么樣子的？品味語言“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中“冒”字是什么意思？發(fā)揮你的想象，說說“冒”字寫出了荷花什么狀態(tài)？

“冒”是向外透或往上升的意思。“冒”字寫出了白荷花們努力生長，急切地從挨挨擠擠的荷葉之間尋找縫隙，經(jīng)過不斷努力，終于爭先恐后地鉆出來的狀態(tài)。品味語言，欣賞荷花“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中“冒”字是什么意你知道作者寫了白荷花的幾種姿態(tài)嗎？有的才

。有的

，露出

。有的還是

，看起來

。品味語言，欣賞荷花展開兩三片花瓣兒花瓣兒全都展開了嫩黃色的小蓮蓬花骨朵兒飽脹得馬上要破裂似的你知道作者寫了白荷花的幾種姿態(tài)嗎？品味語言，欣這個句子非常優(yōu)美，請你根據(jù)原句用“有的……有的……有的……”仿寫一個句子。

天上的云,千變?nèi)f化，有的像奔跑的獅子,有的像吃草的綿羊，有的像片片魚鱗，真是精彩。品味語言，欣賞荷花這個句子非常優(yōu)美，請你根據(jù)原句用“有的……有的…你喜歡哪一種姿態(tài)的荷花？為什么？

我喜歡才展開兩三片花瓣兒的荷花。因為它富有生機和活力，很快就更加美麗了。品味語言，欣賞荷花你喜歡哪一種姿態(tài)的荷花？為什么？品味語言，欣賞荷花我喜歡花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬的荷花。因為它的花朵大，開的鮮艷，中間有嫩黃色的蓮蓬，黃白相襯非常美麗。我喜歡還是花骨朵兒得荷花，因為它看起來飽脹得馬上要破裂似的，鼓鼓的，像一個小娃娃非常可愛。品味語言，欣賞荷花我喜歡花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬的荷花。有的白荷花亭亭直立著，有的荷花傾斜著身子。品味語言，欣賞荷花“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。”想象一下它們都有怎樣的姿勢？有的白荷花亭亭直立著，品味語言，欣賞荷花“這么多有的荷花盡力開放，張開花瓣，有的荷花是含苞待放，抱緊了身子，有的荷花緊緊挨著，一起隨風(fēng)跳舞。品味語言，欣賞荷花“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。”想象一下它們都有怎樣的姿勢？品味語言，欣賞荷花“這么多的白荷花，一朵有一朵的“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。”作者應(yīng)該是怎樣的心情？

品味語言，欣賞荷花作者應(yīng)該當(dāng)時應(yīng)該是喜悅、激動、興奮的心情。“看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。”作者應(yīng)該為什么說這一池荷花是“一幅活的畫”呢？我們大家一起討論討論吧。

用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，并且荷花是活生生的真實景色，荷花下面有游來游去的小魚，荷花上面有飛來飛去的蝴蝶，所以看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。品味語言，欣賞荷花為什么說這一池荷花是“一幅活的畫”呢？我們大家感情品讀，體會作者想像有感情的品讀第四、五段，然后探究下面的問題：作者為什么“覺得自己仿佛就是一朵荷花”呢？是因為“我”看荷花入了迷，被這美麗多姿的荷花深深地吸引住了，仿佛自己也化成了一朵潔白的荷花。感情品讀，體會作者想像有感情的品讀第四、五段，然后探究下面的“一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動。”這是怎樣的情形？我們大家站起來表演一下，看誰表演的更逼真，更精彩？感情品讀，體會作者想像“一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動為什么蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢呢？

感情品讀，體會作者想像因為荷花太漂亮、太美麗了，與蜻蜓、小魚是好朋友。為什么蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂，小魚在發(fā)揮想象說一說小魚會告訴我昨夜做的什么好夢呢？小魚會告訴我，昨天晚上它夢見和好朋友一起游覽了池塘中最美麗的地方，夢見生日收到了許多珍貴的禮物，夢見小魚和小學(xué)生們成為了好朋友……。感情品讀，體會作者想像發(fā)揮想象說一說小魚會告訴我昨夜做的什么好夢呢？感情“過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。”這句話表現(xiàn)了什么？

“我”深深地被這美景陶醉了。感情品讀，體會作者想像“過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花學(xué)以致用，拓展延伸提高如果你變成了池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？發(fā)揮你的天才想象力給大家說一說。

學(xué)以致用，拓展延伸提高如果你變成了池中的一朵荷學(xué)以致用，拓展延伸提高如果我變成了池中的一朵荷花，我會看到。

。天上的白云在向我招手，小青蛙在我腳下休息，小蜜蜂飛到我身上，與我聊天學(xué)以致用，拓展延伸提高如果我變成了池中的一朵荷學(xué)以致用，拓展延伸提高我聽到

，

。我想，，。樹上的鳥兒唱著婉轉(zhuǎn)的曲子草叢中有許多蛐蛐在開音樂會，奏出美妙的樂曲這個世界太美好了，我應(yīng)該開的更美麗一些，讓大家都快樂起來學(xué)以致用，拓展延伸提高我聽到當(dāng)堂練習(xí)、及時鞏固1、我會根據(jù)拼音寫詞語。héhuāāizhefǎngfúwǔdǎoqīngtíng()()()()()2、我會在（）里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。一（）圓盤一（）花瓣一（）荷花一（）圖畫一（）蜻蜓一（）小魚荷花挨著