字詞精講初讀感知當堂檢測秀才砍樹12第一課時字詞精講初讀感知當堂檢測秀才砍樹12第一課時1.會認5個生字，會寫2個生字。理解“維持、狀況、兆頭、境地、根深葉茂”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文。學習目標1.會認5個生字，會寫2個生字。理解“維持、狀況、兆頭、境地祖我會寫書寫指導“礻”橫撇的撇略長，“且”末橫長。zǔ祖我會寫書寫指導“礻”橫撇的撇略長，“且”末橫長。zǔ犯書寫指導左高右低，左部彎鉤彎勢不宜過大。fàn犯書寫指導左高右低，左部彎鉤彎勢不宜過大。fàn憂悟爹囚yōuwùdiēqiú我會認憂悟爹囚yōuwùdiēqiú我會認槐樹

兆頭憂心忡忡huáizhào易讀錯字chōng槐樹兆頭huáizhào易讀錯字chōng難nán（困難）nàn（逃難）多音字難nán（困難）nàn（逃難）多音字生計：兆頭：悻悻：坐吃山空：一貧如洗：理解詞語維持生活的辦法；衣、食、住、行等方面的情況。預先顯露出來的跡象。失意的樣子。光是消費而不從事生產，即使有堆積如山的財富，也要吃光用盡。窮得像被水沖洗過一樣。形容十分貧窮，什么都沒有。生計：理解詞語維持生活的辦法；衣、食、住、行等方面的情況。憂心忡忡：根深葉茂：慢條斯理：形容心事重重，十分擔心的樣子。造句：為了白天的事，他憂心忡忡，輾轉反側。樹的根扎得很深，樹的葉長得很茂密。比喻事物的根基牢固，有廣闊的發展前景。形容說話或做事不慌不忙的樣子。憂心忡忡：形容心事重重，十分擔心的樣子。第一部分(第1自然段）一貧如洗。寫一個秀才因為不懂發家致富之道，家里變得一貧如洗。第二部分(第2自然段）因“困”而窮要砍樹。寫秀才認為院子里長樹是“困”，這是自家貧窮的原因，要兒子砍樹。第三部分(第3自然段）因“囚”變囚犯更不能砍。寫兒子巧妙地借鑒秀才的思路，勸說秀才，使秀才打消了砍樹的念頭。第一部分(第1自然段）一貧如洗。寫一個秀才因為不懂發家致富之在生活中不能迷信，要有科學的人生觀。通過課文的學習你懂得了什么？在生活中不能迷信，要有科學的人生觀。通過課文的學習你懂得了什課堂小結這篇課文講了一個不懂發家致富之道的秀才，胡亂找原因改變一貧如洗的現狀的故事，讓我們看到了一個愚蠢的秀才和一個聰明的兒子。課堂小結這篇課文講了一個不懂發家致富之道的秀才，胡亂找原因改zǔchuánqiúfàn

xīnshēngyíjì

1．我能根據拼音寫詞語，并完成下面的小題。

心生一計祖傳囚犯(1)我能用“○”將三拼音節圈出來。(2)我能再寫出“zǔ”的兩個同音字：______

______組阻zǔchuánqiú2．辨字組詞。憂（）悟（）優（）語（）悠（）捂（）囚（）困（）田（）憂愁優秀悠然感悟語言捂住囚犯困難田地2．辨字組詞。憂愁優秀悠然感悟語言捂住囚犯困難田地3．將詞語補充完整，并選用其中的一個詞造句。(

)吃(

)空憂(

)忡忡(

)深(

)茂若有(

)(

)哭(

)(

)得(

)(

)一計(

)條(

)理(

)貧如(

)______________________________________________________________________________________坐吃山空：財富再多，如果不去創造，終有一天會坐吃山空的。坐山心根葉所悟笑不心生慢斯洗一3．將詞語補充完整，并選用其中的一個詞造句。坐吃山空：財富再4．選擇合適的詞語填空?！揪S持保持】(1)沒有水，我們就不能種植我們所吃的食物，不能(

)我們的生命或生態系統。(2)在討論的過程中，他始終(

)沉默。維持保持4．選擇合適的詞語填空。維持保持5．我能按要求寫句子。(1)四四方方的一個院子，里面長著一棵樹，這不是困難的“困”字嗎？改為陳述句：______________________________________________________________________________________(2)那是一棵又粗又大、根深葉茂的槐樹?？s句：___________________________________________那是槐樹。四四方方的一個院子，里面長著一棵樹，這是困難的“困”字。5．我能按要求寫句子。那是槐樹。四四方方的一個院子，里面長著(3)咱們寧可清貧一些，也不能做囚犯呀！用加點的關聯詞語造句：___________________________________________他寧可吃糠咽菜，也要幫助山區的孩子。(3)咱們寧可清貧一些，也不能做囚犯呀！他寧可吃糠咽菜，也要秀才砍樹課件4下長春版第12課品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測秀才砍樹12第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測秀才砍樹12第二課時1.感受漢字的魅力。（重點）2.在理解課文內容的基礎上，體會秀才的可笑之處。（難點）學習目標1.感受漢字的魅力。（重點）學習目標通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：這則笑話“可笑”在什么地方？串珠問題：1.一讀：通讀課文，說一說秀才的家境有怎樣的變化，原因是什么。2.二思：秀才認為造成家境貧窮的原因是什么？改變家境的辦法又是什么？3.三探：兒子想出的不砍樹的理由是什么？最后結果如何？4.四評：讀了這個故事后，你覺得秀才是個什么樣的人？核心問題：從前，有一個秀才，靠著祖傳的家業維持生計。因為他根本不懂發家致富之道，所以漸漸坐吃山空，后來竟到了一貧如洗的境地這一段有什么作用？“不懂發家致富之道”及“一貧如洗”寫出了秀才貧窮的原因及程度，為下文“砍樹”做鋪墊。鋪墊從前，有一個秀才，靠著祖傳的家業維持生計。因為他根本不懂發家1.請你寫出2個形容貧窮的四字詞語，如：一貧如洗、____________、______________。不名一錢捉襟見肘相信你還能說出更多這樣的詞語，試一試吧！積累1.請你寫出2個形容貧窮的四字詞語，如：一貧如洗、_____秀才總想改變這種貧窮的狀況，整日憂心忡忡，也想不出什么辦法來，后來竟胡思亂想起來。這是總起句，引出下文。品析：總起句秀才總想改變這種貧窮的狀況，整日憂心忡忡，也想不出什么辦法來2.模仿“憂心忡忡”寫ABCC式的詞語：____________________________________________。氣喘吁吁神采奕奕心事重重風塵仆仆相信你還能說出更多這樣的詞語，試一試吧！積累2.模仿“憂心忡忡”寫ABCC式的詞語：氣喘吁吁神采奕奕一天，他看見院子當中長著棵根深葉茂的槐樹，若有所悟：四四方方的一個院子，里面長著一棵樹，這不是困難的“困”字嗎？噢！難怪我這么窮！于是他命令大兒子，快快將那棵槐樹砍掉。秀才找到“窮”的原因了嗎？他決定怎樣做？這段話體現了秀才的什么特點？他找到了“窮”的原因，原來是院中的槐樹與院子構成了“困”字。他決定砍樹。體現了秀才的愚昧，不懂發家致富之道，遇事主觀不努力，只知道客觀找原因的特點。心理描寫一天，他看見院子當中長著棵根深葉茂的槐樹，若有所悟：四四方方兒子聽后哭笑不得，看著那又粗又大、根深葉茂的槐樹，實在不忍心下手，但又找不到說服父親的理由，只好從命。這句話運用了側面烘托的描寫手法，有什么作用？“哭笑不得”真實地反映了兒子此時此刻的心理狀態，從側面烘托出秀才想法的可笑。側面烘托兒子聽后哭笑不得，看著那又粗又大、根深葉茂的槐樹，實在不忍心可是當他剛剛舉起斧頭砍樹的時候，忽然心生一計，想出了一個理由來。他放下斧頭對父親說：“爹，砍了這棵樹很容易，可是只怕砍掉樹后，會有更不吉利的兆頭。”父親忙問：“有什么不吉利的兆頭？你說說看！”大兒子學著父親的樣子慢條斯理地說：“把樹砍了，咱們人還住在里面，那不又成了囚犯的‘囚’字了嗎？我看，咱們寧可清貧一些，也不能做囚犯呀！”秀才一聽，忽地睜大了眼睛，悻(xìng)悻地走開了。品析：語言描寫、神態描寫可是當他剛剛舉起斧頭砍樹的時候，忽然心生一計，想出了一個理由這段話通過語言描寫和神態描寫讓我們看到了一個聰明的兒子，他巧妙地借用漢字的結構特點，從秀才的思路出發找到了不讓父親砍樹的理由。“悻悻”指失意的樣子，秀才看到自己的想法無法實現心里非常失落。這段話通過語言描寫和神態描寫讓我們看到了一個聰明的兒子，他巧什么是神態描寫？神態描寫就是對人物臉部的細微的表情和變化進行描寫，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如：哭喪著臉、專注的神情等。神態描寫的作用有哪些？更加突顯人物個性，人物造型栩栩如生，使文章生動、形象，更真實。答題模式：運用了神態描寫，突出了人物的……形象，表現了人物的……心理，展現了人物的……性格品質或……精神等。運用：見本課“課后練習單”第二、4題。品析神態描寫什么是神態描寫？品析神態描寫同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：首先秀才的想法可笑，竟然認為大槐樹造成家中貧困，真是愚昧；其次兒子的說法讓秀才無法辯駁，讀起來也很有趣。這則笑話“可笑”在什么地方？核心問題：首先秀才的想法可笑，竟然認為大槐樹造成家中貧困，真1.一讀：通讀課文，說一說秀才的家境有怎樣的變化，原因是什么。將祖傳的家業吃空了，到了一貧如洗的境地。原因是他根本不懂發家致富之道，所以漸漸坐吃山空，后來竟到了一貧如洗的境地。串珠問題：1.一讀：通讀課文，說一說秀才的家境有怎樣的變化，原因是什么2.二思：秀才認為造成家境貧窮的原因是什么？改變家境的辦法又是什么？原因：院子里的這棵樹和四四方方的院子正好和漢字的“困”一樣。辦法：命令大兒子快快將樹砍掉。2.二思：秀才認為造成家境貧窮的原因是什么？改變家境的辦法又3.三探：兒子想出的不砍樹的理由是什么？最后結果如何？兒子說把樹砍掉了而人還住在里面，那么就由“困”變成了“囚”字，對家里更不好。結果秀才放棄了砍樹。3.三探：兒子想出的不砍樹的理由是什么？最后結果如何？兒子說4.四評：讀了這個故事后，你覺得秀才是個什么樣的人？秀才是一個愚昧，遇事主觀不努力，只會客觀找原因的人。4.四評：讀了這個故事后，你覺得秀才是個什么樣的人？秀才是一秀才砍樹不懂發家致富→砍樹→一貧如洗→不砍院子加人是“囚”院子加樹是“困”課文結構漢字奇妙秀才可笑秀才砍樹不懂發家致富→砍樹→一貧如洗→不砍院子加人是“囚”院本文講述了一個不懂發家致富之道的秀才胡亂找原因想改變一貧如洗的現狀的故事。諷刺了窮秀才的愚昧和遇事主觀不努力，客觀找原因的思想，贊美了兒子的聰明和機智，同時讓我們感受到了漢字的神奇。課文主旨本文講述了一個不懂發家致富之道的秀才胡亂找原因想改變一貧如洗推薦閱讀秀才吃包子

從前有個秀才,不論寫什么文章,都是空話連篇,寫得很長很長。別人提意見,他不但不聽,還說別人不懂文學。他老婆看不慣,就想找機會教訓他。有一天,秀才想吃豆沙包,就叫老婆給他做。她老婆就給他包了一個很大很大的包子。秀才見了,十分高興,心想:包子里一定有很多豆沙餡。豆沙包熟了以后,秀才拿來很高興。可他吃啊吃啊，咬啊咬啊，就是見不到豆餡。推薦閱讀秀才吃包子秀才急壞了，就找來一把刀把豆包切成好幾塊，結果只找到幾粒豆。他很生氣地把豆包摔到地上，責怪他老婆說：“那么大的豆包，就這么幾粒豆，這不是成心不讓人吃嘛！”這時，老婆不緊不慢地回敬他說：“包子大，餡兒少，便生氣；你的文章寫得那么長，真正有用的東西比這豆餡兒還少，別人讀起來就不生氣？”秀才急壞了，就找來一把刀把豆包切成好幾塊，結果只找到幾粒豆。工欲善其事，必先利其器。(孔子)國學誦讀工欲善其事，必先利其器。(孔子)國學誦讀【秀才出字謎】四個山字山對山，四個川字川對川，四個口字口對口，四個十字顛倒顛。(打一姓)(謎底：田)走進中華傳統文化【秀才買柴】秀才說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。(你的木柴外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來，會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧。)”賣柴的人因為聽不懂秀才的話，于是擔著柴走了?！拘悴懦鲎种i】四個山字山對山，四個川字川對川，四個口字口對口關于秀才的歇后語秀才遇到兵——有理說不清考上秀才盼當官——欲無止境秀才念書——咬文嚼字秀才落陷阱——埋沒人才拓展積累關于秀才的歇后語秀才遇到兵——有理說不清拓展積累三個秀才趕考三個秀才上京趕考，路過一處高山時，聽說山上有位神機妙算的老人，能推算世上的功名利祿，于是三人便上山求教。得知三個秀才的來意，老人雙目緊閉，片刻之后，伸出一根手指，表示答復，卻不說話。三人不知其意，請老人解說，老人搖搖頭說：“此乃天機，不可泄露，日后自知?！比藷o奈，只好下山去。秀才離開后，老人的徒弟問是什么意思，老人說：“如三人都中了，則一根手指表示‘三人一起中’；如有一位中了，則一根手指表示‘只中了一位’；如有兩位中了，則一根手指表示‘有一位沒中’；如全部都沒中，則一根手指表示‘沒有一位中’。”三個秀才趕考三個秀才上京趕考，路過一處高山時，聽說山上有位神課堂小結這個古代笑話講了一個不懂發家致富的秀才胡亂找原因改變一貧如洗的現狀的故事，讓我們感受了漢字的神器。課堂小結這個古代笑話講了一個不懂發家致富的秀才胡亂找教師點撥：朗讀秀才的話時，要讀出那種自以為是的語氣，讀兒子的話時，要讀得慢條斯理，不快不慢，表現出兒子的胸有成竹和自信。分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。教師點撥：朗讀秀才的話時，要讀出那種自以為是的語氣，讀兒子的參考答案：維wéi持chí境jìnɡ地dì狀zhuànɡ況kuànɡ兆zhào頭tou坐zuò吃chī山shān空kōnɡ

一yì貧pín如rú洗xǐ清qīnɡ貧pín囚qiú犯fàn

根ɡēn深shēn葉yè茂mào若ruò有yǒu所suǒ悟wù

心xīn生shēnɡ一yí計jì讀一讀，不懂的詞查詞典。參考答案：維wéi持chí境jìnɡ地dì狀zhuànɡ維持：使繼續存在下去；保持。境地：生活上或工作上遇到的情況。狀況：情形。兆頭：預先顯示的跡象。一貧如洗：窮得像被水沖洗過一樣。形容十分貧窮，什么都沒有。清貧：貧窮(舊時多形容讀書人)。根深葉茂：樹的根扎得很深，樹的葉長得很茂密。比喻事物的根基牢固，有廣闊的發展前景。維持：使繼續存在下去；保持。參考答案：一個秀才因為不懂發財之道，因此家里(一貧如洗)。他看見院子里(根深葉茂)的槐樹，認為四四方方的院子加上槐樹形成了“困”字才使家中貧困，執意要砍樹。他的兒子(心生一計)，(慢條斯理)地勸說他砍樹之后就變成了“囚”字，會更加不吉利，使秀才打消了砍樹的念頭。1．借助下面這些詞語，把這個故事講給別人聽。一貧如洗根深葉茂心生一計慢條斯理討論交流。參考答案：一個秀才因為不懂發財之道，因此家里(一貧如洗)。他參考答案：這則笑話很可笑。首先秀才的想法可笑，竟然認為大槐樹造成家中貧困，真是愚昧；其次兒子的說法讓秀才無法辯駁，讀起來也很有趣。2．這是一則古代笑話，你感到可笑嗎？可笑在哪里？參考答案：這則笑話很可笑。首先秀才的想法可笑，竟然認為大槐樹一、給加點的字補充音節。z____

f____

d____祖國犯規老爹q___

__ōu

__ù囚犯憂傷醒悟wǔàniēiúy一、給加點的字補充音節。wǔàniēiúy二、我會查字典。1．“祖”用音序查字法應先查大寫字母(

)，再查音節(

)，用部首查字法應先查部首(

)，再查(

)畫，“祖”在字典中的解釋有：①父母親的上一輩；②某種事業或流派的開創者。祖父的“祖”應選意思(

)。2．“犯”在字典中的解釋有：①罪犯；②發作，發生；③抵觸、違犯。請按順序各組一個詞：(

)、(

)、(

)。Zzǔ5①要犯犯病犯法礻二、我會查字典。Zzǔ5①要犯犯病犯法礻三、照樣子寫詞語。例：一貧如洗(含數字)__________

__________例：憂心忡忡(ABCC式)____________________例：哭笑不得(含反義詞)____________________黑白分明三心二意七上八下生機勃勃得意揚揚進退維谷三、照樣子寫詞語。黑白分明三心二意七上八下生機勃勃得意揚揚進四、寫同音字。(

)先(

)代zǔtánɡ(

)合(

)果(

)先(

)代zǔtánɡ(

)合(

)果祖組唐糖評坪凄妻四、寫同音字。祖組唐糖評坪凄妻五、用詞語的不同意思造句。【實在】1．的確。造句：__________________________________________2．誠實；不虛假。造句：___________________________________________他這個人心眼兒實在，大家都喜歡他。這道題我實在不會做。五、用詞語的不同意思造句。他這個人心眼兒實在，大家都喜歡他。3．其實。造句：___________________________________________4．(工作、活兒)扎實；地道；不馬虎。造句：___________________________________________她工作做得很實在，領導很喜歡她。他說他聽懂了，實在并沒懂。3．其實。她工作做得很實在，領導很喜歡她。他說他聽懂了，實在秀才砍樹課件4下長春版第12課秀才砍樹課件4下長春版第12課第一步：讀課文，糾語調(微信掃碼《點撥》“朗讀音視頻”，聽范讀糾正字音)第二步：讀課文，學字詞(在課文中畫出生字新詞，聯系上下文或查《小字典》理解意思，熟記生字)第一步：讀課文，糾語調(微信掃碼《點撥》“朗讀音視頻”，聽范1．給生字注音并組詞。祖______(

)犯______(

)

憂______(

)悟______(

)

爹______(

)囚______(

)囚犯zǔ祖先fàn囚犯yōu擔憂wù感悟diē親爹qiú1．給生字注音并組詞。囚犯zǔ祖先fàn囚犯yōu擔憂wù感2．讀讀記記，并根據意思選詞填空。維持兆頭清貧坐吃山空根深葉茂一貧如洗若有所悟(1)樹的根扎得很深，樹的葉長得很茂密。比喻事物的根基牢固，有廣闊的發展前景。(

)(2)窮得像被水沖洗過一樣，什么都沒有。(

)(3)好像有些領會了。(

)根深葉茂一貧如洗若有所悟2．讀讀記記，并根據意思選詞填空。根深葉茂一貧如洗若有所悟3．寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：維持—(

)清貧—(

)

一貧如洗—(

)反義詞：一貧如洗—(

)

坐吃山空—(

)開源節流保持貧寒囊空如洗腰纏萬貫3．寫出下列詞語的近義詞或反義詞。開源節流保持貧寒囊空如洗腰第三步：查資料(搜集關于幽默方面的資料)第四步：抓主題，思問題(帶著“核心問題”“串珠問題”讀課文，體會這個幽默故事告訴我們的道理)第五步：找外形，明內容第三步：查資料(搜集關于幽默方面的資料)1．秀才一貧如洗的原因是__________________________________________2．秀才覺得貧窮的原因是四四方方的院子和院子里的一棵樹正好是一個“_____”字，于是，他叫兒子________?？蓛鹤硬幌肟?，他心生一計，對父親說把樹砍了，院子和院子里的人正好是一個“______”字，寧可_________一些，也不能做_______呀！他根本不懂發家致富之道。囚犯困砍樹囚清貧1．秀才一貧如洗的原因是__________________3．這篇課文講了一個不懂____________________的秀才，胡亂找原因改變__________的現狀的故事，讓我們看到了一個_______的秀才和一個_______的兒子。聰明發家致富之道一貧如洗愚蠢3．這篇課文講了一個不懂__________________第六步，我的疑問：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第六步，我的疑問：秀才砍樹課件4下長春版第12課秀才砍樹課件4下長春版第12課兒子聽后(

)，看著那又粗又大、(

)的槐樹，實在不忍心下手，但又找不到說服父親的理由，只好從命?？墒钱斔麆倓偱e起斧頭砍樹的時候，忽然(

)，想出了一個理由來。他放下斧頭對父親說：“爹，砍了這棵樹很容易，可是只怕砍掉樹后，會有更不吉利的兆頭?！备赣H忙問：“有什么不吉利的兆頭？你說說看！”大兒子學著父親的樣子(

)地說：“把樹砍了咱們人還住在里面那不又成了囚犯的囚字了嗎我看咱們寧可清貧一些也不能做囚犯呀秀才一聽，忽地睜大了眼睛，悻悻地走開了?！?，，‘’？，，！哭笑不得根深葉茂心生一計慢條斯理兒子聽后()，看著那又粗又大、()的槐樹1．在“”里填上恰當的標點符號。2．根據課文原文，在括號里填上合適的詞語。3．根據選文內容填空。(

)的槐樹(

)的兆頭(

)地走開悻悻又粗又大不吉利1．在“”里填上恰當的標點符號。悻悻又粗又大不吉利4．用“____”畫出神態描寫的句子。聯系上下文說一說“悻悻”的意思：____________。從中我們可以理解，秀才因砍樹的想法不能實現而非常________(高興失落)?！具\用】5．兒子讓父親放棄砍樹的理由是什么？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________失落失意的樣子因為兒子說砍掉樹后，會有更不吉利的兆頭。把樹砍了，人還住在里面，就由“困”字變成了囚犯的“囚”字了。4．用“____”畫出神態描寫的句子。聯系上下文說一說“悻悻6．從兒子的巧妙回答中，我們可以感受到什么？______________________________________________7．讀了短文，你覺得兒子的方法好在哪里？______________________________________________________________________________________________感受到了兒子的聰明以及中國漢字的神奇。兒子的方法很巧妙。兒子不是直接勸告，而是采用和秀才同樣的思路，借用組字來說明不能砍樹的原因。6．從兒子的巧妙回答中，我們可以感受到什么？感受到了兒子的聰在生活中，很多小事背后往往蘊含著大道理。請你選擇一件給你啟示的小事情，運用“以小見大”的敘事手法，寫出你從中悟出的道理。200字左右。思路指導：先回憶一下生活中有哪些小事是讓你深受啟發的，把這件事的經過敘述清楚，寫明白為什么讓你深受啟發，你從中明白了什么道理，注意運用上“以小見大”的敘事手法。在生活中，很多小事背后往往蘊含著大道理。請你選擇一件給你啟示優秀示例：一天，眼看要下雨了，我急忙去關窗，無意之間，一只蜘蛛進入了我的視線——它正在織網。我仔細地盯著它，忘了關窗。只見蜘蛛不停地來回“穿梭”，很快就織好了大半張網，可就在這時，一陣狂風吹來，細細的蜘蛛網無力地飄搖了幾下——斷裂了。我以為它會放棄，然而出乎我的意料——不一會兒，它竟又踏踏實實地重新織起網來了。我呆呆地望著這只蜘蛛，以往我覺得令人討厭的它此時此刻卻讓我覺得是那么可愛，甚至對它有一些敬重。是的，能夠如此堅持不懈，不輕易放棄做一件事情，難道不值得我們去敬重嗎？優秀示例：秀才砍樹課件4下長春版第12課秀才砍樹課件4下長春版第12課一、坐吃山空貧如洗生計方式：秀才靠著_______________維持生計。致貧原因：判斷對錯。1.秀才不懂發家致富之道，坐吃山空。(

)2.秀才也想改變貧窮，但是他只會胡思亂想，根本不付諸行動。(

)祖傳的農業√√一、坐吃山空貧如洗祖傳的農業√√二、加樹是“困”想砍樹胡思：面對貧窮的狀況，秀才整日___________，但想不出什么辦法。亂想：四四方方的院子里長著一棵樹，他認為就是這個________才讓他貧窮的?！袄А睉n心忡忡二、加樹是“困”想砍樹“困”憂心忡忡三、加人是“囚”不能砍糊涂的父親：那棵大槐樹__________、_________，砍掉實在可惜。秀才認為大槐樹是造成家中貧困的原因，真是_______。聰明的兒子：兒子說把樹砍了，我們人在里面就成了_______字，更不吉利，這讓秀才無可辯駁?！扒簟庇执钟执蟾钊~茂愚昧三、加人是“囚”不能砍“囚”又粗又大根深葉茂愚昧四、正確致富的辦法我想對秀才說，__________________________________________。

勤勞是致富的法寶四、正確致富的辦法勤勞是致富的法寶秀才砍樹課件4下長春版第12課字詞精講初讀感知當堂檢測秀才砍樹12第一課時字詞精講初讀感知當堂檢測秀才砍樹12第一課時1.會認5個生字，會寫2個生字。理解“維持、狀況、兆頭、境地、根深葉茂”等詞語。2.能正確流利地朗讀課文。學習目標1.會認5個生字，會寫2個生字。理解“維持、狀況、兆頭、境地祖我會寫書寫指導“礻”橫撇的撇略長，“且”末橫長。zǔ祖我會寫書寫指導“礻”橫撇的撇略長，“且”末橫長。zǔ犯書寫指導左高右低，左部彎鉤彎勢不宜過大。fàn犯書寫指導左高右低，左部彎鉤彎勢不宜過大。fàn憂悟爹囚yōuwùdiēqiú我會認憂悟爹囚yōuwùdiēqiú我會認槐樹

兆頭憂心忡忡huáizhào易讀錯字chōng槐樹兆頭huáizhào易讀錯字chōng難nán（困難）nàn（逃難）多音字難nán（困難）nàn（逃難）多音字生計：兆頭：悻悻：坐吃山空：一貧如洗：理解詞語維持生活的辦法；衣、食、住、行等方面的情況。預先顯露出來的跡象。失意的樣子。光是消費而不從事生產，即使有堆積如山的財富，也要吃光用盡。窮得像被水沖洗過一樣。形容十分貧窮，什么都沒有。生計：理解詞語維持生活的辦法；衣、食、住、行等方面的情況。憂心忡忡：根深葉茂：慢條斯理：形容心事重重，十分擔心的樣子。造句：為了白天的事，他憂心忡忡，輾轉反側。樹的根扎得很深，樹的葉長得很茂密。比喻事物的根基牢固，有廣闊的發展前景。形容說話或做事不慌不忙的樣子。憂心忡忡：形容心事重重，十分擔心的樣子。第一部分(第1自然段）一貧如洗。寫一個秀才因為不懂發家致富之道，家里變得一貧如洗。第二部分(第2自然段）因“困”而窮要砍樹。寫秀才認為院子里長樹是“困”，這是自家貧窮的原因，要兒子砍樹。第三部分(第3自然段）因“囚”變囚犯更不能砍。寫兒子巧妙地借鑒秀才的思路，勸說秀才，使秀才打消了砍樹的念頭。第一部分(第1自然段）一貧如洗。寫一個秀才因為不懂發家致富之在生活中不能迷信，要有科學的人生觀。通過課文的學習你懂得了什么？在生活中不能迷信，要有科學的人生觀。通過課文的學習你懂得了什課堂小結這篇課文講了一個不懂發家致富之道的秀才，胡亂找原因改變一貧如洗的現狀的故事，讓我們看到了一個愚蠢的秀才和一個聰明的兒子。課堂小結這篇課文講了一個不懂發家致富之道的秀才，胡亂找原因改zǔchuánqiúfàn

xīnshēngyíjì

1．我能根據拼音寫詞語，并完成下面的小題。

心生一計祖傳囚犯(1)我能用“○”將三拼音節圈出來。(2)我能再寫出“zǔ”的兩個同音字：______

______組阻zǔchuánqiú2．辨字組詞。憂（）悟（）優（）語（）悠（）捂（）囚（）困（）田（）憂愁優秀悠然感悟語言捂住囚犯困難田地2．辨字組詞。憂愁優秀悠然感悟語言捂住囚犯困難田地3．將詞語補充完整，并選用其中的一個詞造句。(

)吃(

)空憂(

)忡忡(

)深(

)茂若有(

)(

)哭(

)(

)得(

)(

)一計(

)條(

)理(

)貧如(

)______________________________________________________________________________________坐吃山空：財富再多，如果不去創造，終有一天會坐吃山空的。坐山心根葉所悟笑不心生慢斯洗一3．將詞語補充完整，并選用其中的一個詞造句。坐吃山空：財富再4．選擇合適的詞語填空。【維持保持】(1)沒有水，我們就不能種植我們所吃的食物，不能(

)我們的生命或生態系統。(2)在討論的過程中，他始終(

)沉默。維持保持4．選擇合適的詞語填空。維持保持5．我能按要求寫句子。(1)四四方方的一個院子，里面長著一棵樹，這不是困難的“困”字嗎？改為陳述句：______________________________________________________________________________________(2)那是一棵又粗又大、根深葉茂的槐樹。縮句：___________________________________________那是槐樹。四四方方的一個院子，里面長著一棵樹，這是困難的“困”字。5．我能按要求寫句子。那是槐樹。四四方方的一個院子，里面長著(3)咱們寧可清貧一些，也不能做囚犯呀！用加點的關聯詞語造句：___________________________________________他寧可吃糠咽菜，也要幫助山區的孩子。(3)咱們寧可清貧一些，也不能做囚犯呀！他寧可吃糠咽菜，也要秀才砍樹課件4下長春版第12課品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測秀才砍樹12第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測秀才砍樹12第二課時1.感受漢字的魅力。（重點）2.在理解課文內容的基礎上，體會秀才的可笑之處。（難點）學習目標1.感受漢字的魅力。（重點）學習目標通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：這則笑話“可笑”在什么地方？串珠問題：1.一讀：通讀課文，說一說秀才的家境有怎樣的變化，原因是什么。2.二思：秀才認為造成家境貧窮的原因是什么？改變家境的辦法又是什么？3.三探：兒子想出的不砍樹的理由是什么？最后結果如何？4.四評：讀了這個故事后，你覺得秀才是個什么樣的人？核心問題：從前，有一個秀才，靠著祖傳的家業維持生計。因為他根本不懂發家致富之道，所以漸漸坐吃山空，后來竟到了一貧如洗的境地這一段有什么作用？“不懂發家致富之道”及“一貧如洗”寫出了秀才貧窮的原因及程度，為下文“砍樹”做鋪墊。鋪墊從前，有一個秀才，靠著祖傳的家業維持生計。因為他根本不懂發家1.請你寫出2個形容貧窮的四字詞語，如：一貧如洗、____________、______________。不名一錢捉襟見肘相信你還能說出更多這樣的詞語，試一試吧！積累1.請你寫出2個形容貧窮的四字詞語，如：一貧如洗、_____秀才總想改變這種貧窮的狀況，整日憂心忡忡，也想不出什么辦法來，后來竟胡思亂想起來。這是總起句，引出下文。品析：總起句秀才總想改變這種貧窮的狀況，整日憂心忡忡，也想不出什么辦法來2.模仿“憂心忡忡”寫ABCC式的詞語：____________________________________________。氣喘吁吁神采奕奕心事重重風塵仆仆相信你還能說出更多這樣的詞語，試一試吧！積累2.模仿“憂心忡忡”寫ABCC式的詞語：氣喘吁吁神采奕奕一天，他看見院子當中長著棵根深葉茂的槐樹，若有所悟：四四方方的一個院子，里面長著一棵樹，這不是困難的“困”字嗎？噢！難怪我這么窮！于是他命令大兒子，快快將那棵槐樹砍掉。秀才找到“窮”的原因了嗎？他決定怎樣做？這段話體現了秀才的什么特點？他找到了“窮”的原因，原來是院中的槐樹與院子構成了“困”字。他決定砍樹。體現了秀才的愚昧，不懂發家致富之道，遇事主觀不努力，只知道客觀找原因的特點。心理描寫一天，他看見院子當中長著棵根深葉茂的槐樹，若有所悟：四四方方兒子聽后哭笑不得，看著那又粗又大、根深葉茂的槐樹，實在不忍心下手，但又找不到說服父親的理由，只好從命。這句話運用了側面烘托的描寫手法，有什么作用？“哭笑不得”真實地反映了兒子此時此刻的心理狀態，從側面烘托出秀才想法的可笑。側面烘托兒子聽后哭笑不得，看著那又粗又大、根深葉茂的槐樹，實在不忍心可是當他剛剛舉起斧頭砍樹的時候，忽然心生一計，想出了一個理由來。他放下斧頭對父親說：“爹，砍了這棵樹很容易，可是只怕砍掉樹后，會有更不吉利的兆頭?！备赣H忙問：“有什么不吉利的兆頭？你說說看！”大兒子學著父親的樣子慢條斯理地說：“把樹砍了，咱們人還住在里面，那不又成了囚犯的‘囚’字了嗎？我看，咱們寧可清貧一些，也不能做囚犯呀！”秀才一聽，忽地睜大了眼睛，悻(xìng)悻地走開了。品析：語言描寫、神態描寫可是當他剛剛舉起斧頭砍樹的時候，忽然心生一計，想出了一個理由這段話通過語言描寫和神態描寫讓我們看到了一個聰明的兒子，他巧妙地借用漢字的結構特點，從秀才的思路出發找到了不讓父親砍樹的理由?！般敝甘б獾臉幼?，秀才看到自己的想法無法實現心里非常失落。這段話通過語言描寫和神態描寫讓我們看到了一個聰明的兒子，他巧什么是神態描寫？神態描寫就是對人物臉部的細微的表情和變化進行描寫，描寫時要用表示表情、神態的詞語，例如：哭喪著臉、專注的神情等。神態描寫的作用有哪些？更加突顯人物個性，人物造型栩栩如生，使文章生動、形象，更真實。答題模式：運用了神態描寫，突出了人物的……形象，表現了人物的……心理，展現了人物的……性格品質或……精神等。運用：見本課“課后練習單”第二、4題。品析神態描寫什么是神態描寫？品析神態描寫同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：首先秀才的想法可笑，竟然認為大槐樹造成家中貧困，真是愚昧；其次兒子的說法讓秀才無法辯駁，讀起來也很有趣。這則笑話“可笑”在什么地方？核心問題：首先秀才的想法可笑，竟然認為大槐樹造成家中貧困，真1.一讀：通讀課文，說一說秀才的家境有怎樣的變化，原因是什么。將祖傳的家業吃空了，到了一貧如洗的境地。原因是他根本不懂發家致富之道，所以漸漸坐吃山空，后來竟到了一貧如洗的境地。串珠問題：1.一讀：通讀課文，說一說秀才的家境有怎樣的變化，原因是什么2.二思：秀才認為造成家境貧窮的原因是什么？改變家境的辦法又是什么？原因：院子里的這棵樹和四四方方的院子正好和漢字的“困”一樣。辦法：命令大兒子快快將樹砍掉。2.二思：秀才認為造成家境貧窮的原因是什么？改變家境的辦法又3.三探：兒子想出的不砍樹的理由是什么？最后結果如何？兒子說把樹砍掉了而人還住在里面，那么就由“困”變成了“囚”字，對家里更不好。結果秀才放棄了砍樹。3.三探：兒子想出的不砍樹的理由是什么？最后結果如何？兒子說4.四評：讀了這個故事后，你覺得秀才是個什么樣的人？秀才是一個愚昧，遇事主觀不努力，只會客觀找原因的人。4.四評：讀了這個故事后，你覺得秀才是個什么樣的人？秀才是一秀才砍樹不懂發家致富→砍樹→一貧如洗→不砍院子加人是“囚”院子加樹是“困”課文結構漢字奇妙秀才可笑秀才砍樹不懂發家致富→砍樹→一貧如洗→不砍院子加人是“囚”院本文講述了一個不懂發家致富之道的秀才胡亂找原因想改變一貧如洗的現狀的故事。諷刺了窮秀才的愚昧和遇事主觀不努力，客觀找原因的思想，贊美了兒子的聰明和機智，同時讓我們感受到了漢字的神奇。課文主旨本文講述了一個不懂發家致富之道的秀才胡亂找原因想改變一貧如洗推薦閱讀秀才吃包子

從前有個秀才,不論寫什么文章,都是空話連篇,寫得很長很長。別人提意見,他不但不聽,還說別人不懂文學。他老婆看不慣,就想找機會教訓他。有一天,秀才想吃豆沙包,就叫老婆給他做。她老婆就給他包了一個很大很大的包子。秀才見了,十分高興,心想:包子里一定有很多豆沙餡。豆沙包熟了以后,秀才拿來很高興。可他吃啊吃啊，咬啊咬啊，就是見不到豆餡。推薦閱讀秀才吃包子秀才急壞了，就找來一把刀把豆包切成好幾塊，結果只找到幾粒豆。他很生氣地把豆包摔到地上，責怪他老婆說：“那么大的豆包，就這么幾粒豆，這不是成心不讓人吃嘛！”這時，老婆不緊不慢地回敬他說：“包子大，餡兒少，便生氣；你的文章寫得那么長，真正有用的東西比這豆餡兒還少，別人讀起來就不生氣？”秀才急壞了，就找來一把刀把豆包切成好幾塊，結果只找到幾粒豆。工欲善其事，必先利其器。(孔子)國學誦讀工欲善其事，必先利其器。(孔子)國學誦讀【秀才出字謎】四個山字山對山，四個川字川對川，四個口字口對口，四個十字顛倒顛。(打一姓)(謎底：田)走進中華傳統文化【秀才買柴】秀才說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之。(你的木柴外表是干的，里頭卻是濕的，燃燒起來，會濃煙多而火焰小，請減些價錢吧。)”賣柴的人因為聽不懂秀才的話，于是擔著柴走了。【秀才出字謎】四個山字山對山，四個川字川對川，四個口字口對口關于秀才的歇后語秀才遇到兵——有理說不清考上秀才盼當官——欲無止境秀才念書——咬文嚼字秀才落陷阱——埋沒人才拓展積累關于秀才的歇后語秀才遇到兵——有理說不清拓展積累三個秀才趕考三個秀才上京趕考，路過一處高山時，聽說山上有位神機妙算的老人，能推算世上的功名利祿，于是三人便上山求教。得知三個秀才的來意，老人雙目緊閉，片刻之后，伸出一根手指，表示答復，卻不說話。三人不知其意，請老人解說，老人搖搖頭說：“此乃天機，不可泄露，日后自知?！比藷o奈，只好下山去。秀才離開后，老人的徒弟問是什么意思，老人說：“如三人都中了，則一根手指表示‘三人一起中’；如有一位中了，則一根手指表示‘只中了一位’；如有兩位中了，則一根手指表示‘有一位沒中’；如全部都沒中，則一根手指表示‘沒有一位中’。”三個秀才趕考三個秀才上京趕考，路過一處高山時，聽說山上有位神課堂小結這個古代笑話講了一個不懂發家致富的秀才胡亂找原因改變一貧如洗的現狀的故事，讓我們感受了漢字的神器。課堂小結這個古代笑話講了一個不懂發家致富的秀才胡亂找教師點撥：朗讀秀才的話時，要讀出那種自以為是的語氣，讀兒子的話時，要讀得慢條斯理，不快不慢，表現出兒子的胸有成竹和自信。分角色朗讀課文，注意人物對話的語氣。教師點撥：朗讀秀才的話時，要讀出那種自以為是的語氣，讀兒子的參考答案：維wéi持chí境jìnɡ地dì狀zhuànɡ況kuànɡ兆zhào頭tou坐zuò吃chī山shān空kōnɡ

一yì貧pín如rú洗xǐ清qīnɡ貧pín囚qiú犯fàn

根ɡēn深shēn葉yè茂mào若ruò有yǒu所suǒ悟wù

心xīn生shēnɡ一yí計jì讀一讀，不懂的詞查詞典。參考答案：維wéi持chí境jìnɡ地dì狀zhuànɡ維持：使繼續存在下去；保持。境地：生活上或工作上遇到的情況。狀況：情形。兆頭：預先顯示的跡象。一貧如洗：窮得像被水沖洗過一樣。形容十分貧窮，什么都沒有。清貧：貧窮(舊時多形容讀書人)。根深葉茂：樹的根扎得很深，樹的葉長得很茂密。比喻事物的根基牢固，有廣闊的發展前景。維持：使繼續存在下去；保持。參考答案：一個秀才因為不懂發財之道，因此家里(一貧如洗)。他看見院子里(根深葉茂)的槐樹，認為四四方方的院子加上槐樹形成了“困”字才使家中貧困，執意要砍樹。他的兒子(心生一計)，(慢條斯理)地勸說他砍樹之后就變成了“囚”字，會更加不吉利，使秀才打消了砍樹的念頭。1．借助下面這些詞語，把這個故事講給別人聽。一貧如洗根深葉茂心生一計慢條斯理討論交流。參考答案：一個秀才因為不懂發財之道，因此家里(一貧如洗)。他參考答案：這則笑話很可笑。首先秀才的想法可笑，竟然認為大槐樹造成家中貧困，真是愚昧；其次兒子的說法讓秀才無法辯駁，讀起來也很有趣。2．這是一則古代笑話，你感到可笑嗎？可笑在哪里？參考答案：這則笑話很可笑。首先秀才的想法可笑，竟然認為大槐樹一、給加點的字補充音節。z____

f____

d____祖國犯規老爹q___

__ōu

__ù囚犯憂傷醒悟wǔàniēiúy一、給加點的字補充音節。wǔàniēiúy二、我會查字典。1．“祖”用音序查字法應先查大寫字母(

)，再查音節(

)，用部首查字法應先查部首(

)，再查(

)畫，“祖”在字典中的解釋有：①父母親的上一輩；②某種事業或流派的開創者。祖父的“祖”應選意思(

)。2．“犯”在字典中的解釋有：①罪犯；②發作，發生；③抵觸、違犯。請按順序各組一個詞：(

)、(

)、(

)。Zzǔ5①要犯犯病犯法礻二、我會查字典。Zzǔ5①要犯犯病犯法礻三、照樣子寫詞語。例：一貧如洗(含數字)__________

__________例：憂心忡忡(ABCC式)____________________例：哭笑不得(含反義詞)____________________黑白分明三心二意七上八下生機勃勃得意揚揚進退維谷三、照樣子寫詞語。黑白分明三心二意七上八下生機勃勃得意揚揚進四、寫同音字。(

)先(

)代zǔtánɡ(

)合(

)果(

)先(

)代zǔtánɡ(

)合(

)果祖組唐糖評坪凄妻四、寫同音字。祖組唐糖評坪凄妻五、用詞語的不同意思造句?！緦嵲凇?．的確。造句：__________________________________________2．誠實；不虛假。造句：___________________________________________他這個人心眼兒實在，大家都喜歡他。這道題我實在不會做。五、用詞語的不同意思造句。他這個人心眼兒實在，大家都喜歡他。3．其實。造句：___________________________________________4．(工作、活兒)扎實；地道；不馬虎。造句：___________________________________________她工作做得很實在，領導很喜歡她。他說他聽懂了，實在并沒懂。3．其實。她工作做得很實在，領導很喜歡她。他說他聽懂了，實在秀才砍樹課件4下長春版第12課秀才砍樹課件4下長春版第12課第一步：讀課文，糾語調(微信掃碼《點撥》“朗讀音視頻”，聽范讀糾正字音)第二步：讀課文，學字詞(在課文中畫出生字新詞，聯系上下文或查《小字典》理解意思，熟記生字)第一步：讀課文，糾語調(微信掃碼《點撥》“朗讀音視頻”，聽范1．給生字注音并組詞。祖______(

)犯______(

)

憂______(

)悟______(

)

爹______(

)囚______(

)囚犯zǔ祖先fàn囚犯yōu擔憂wù感悟diē親爹qiú1．給生字注音并組詞。囚犯zǔ祖先fàn囚犯yōu擔憂wù感2．讀讀記記，并根據意思選詞填空。維持兆頭清貧坐吃山空根深葉茂一貧如洗若有所悟(1)樹的根扎得很深，樹的葉長得很茂密。比喻事物的根基牢固，有廣闊的發展前景。(

)(2)窮得像被水沖洗過一樣，什么都沒有。(

)(3)好像有些領會了。(

)根深葉茂一貧如洗若有所悟2．讀讀記記，并根據意思選詞填空。根深葉茂一貧如洗若有所悟3．寫出下列詞語的近義詞或反義詞。近義詞：維持—(

)清貧—(

)

一貧如洗—(

)反義詞：一貧如洗—(

)

坐吃山空—(

)開源節流保持貧寒囊空如洗腰纏萬貫3．寫出下列詞語的近義詞或反義詞。開源節流保持貧寒囊空如洗腰第三步：查資料(搜集關于幽默方面的資料)第四步：抓主題，思問題(帶著“核心問題”“串珠問題”讀課文，體會這個幽默故事告訴我們的道理)第五步：找外形，明內容第三步：查資料(搜集關于幽默方面的資料)1．秀才一貧如洗的原因是__________________________________________2．秀才覺得貧窮的原因是四四方方的院子和院子里的一棵樹正好是一個“_____”字，于是，他叫兒子________?？蓛鹤硬幌肟常纳挥?，對父親說把樹砍了，院子和院子里的人正好是一個“______”字，寧可_________一些，也不能做_______呀！他根本不懂發家致富之道。囚犯困砍樹囚清貧1．秀才一貧如洗的原因是__________________3．這篇課文講了一個不懂____________________的秀才，胡亂找原因改變__________的現狀的故事，讓我們看到了一個_______的秀才和一個_______的兒子。聰明發家致富之道一貧如洗愚蠢3．這篇課文講了一個不懂__________________第六步，我的疑問：_________________