33、 運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法介紹自己的姓氏。教學(xué)設(shè)計(jì)程潤(rùn)林指導(dǎo)教師：無地區(qū)：山西省-朔州市-朔城區(qū)學(xué)校：朔州市第十小學(xué)發(fā)布時(shí)間： 2017-07-16教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個(gè)生字，會(huì)寫“姓、什、么、雙、國(guó)、王、方” 7個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。正確有節(jié)奏地朗讀課文、背誦課文。能運(yùn)用識(shí)字方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。學(xué)情分析這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌， 第一小節(jié)通過問答的方式， 告訴我們一些常見的姓氏寫法， 第二小節(jié)列舉了一些單姓和復(fù)姓， 告訴我們中國(guó)姓氏繁多， 整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)， 通過誦讀不僅教會(huì)了一年級(jí)孩子識(shí)字的技巧， 也打開了中國(guó)姓氏的一扇小窗， 激發(fā)了孩子們用探尋更多傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點(diǎn)能正確朗讀課文，背誦課文。能正確認(rèn)讀 12個(gè)生字，正確規(guī)范書寫7 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁。教學(xué)難點(diǎn)了解姓氏的來源，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。第二學(xué)時(shí)教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課弓字旁、走字旁、車字旁3個(gè)新偏旁，正確規(guī)范書寫“王” 、“方”兩個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位置。正確有節(jié)奏地朗讀課文、背誦課文。能運(yùn)用識(shí)字的方法， 向他人介紹自己的姓氏， 對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課：“弓”、“走”、“車”三個(gè)偏旁，規(guī)范書寫“方”、“王”。了解班里的姓氏， 能運(yùn)用識(shí)字方法向同桌介紹自己的姓氏， 培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫 PPT學(xué)生姓氏卡教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)一導(dǎo)入一、 用《百家姓》節(jié)選導(dǎo)入新課。課件出示《百家姓》節(jié)選。趙錢孫李周吳鄭王馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊朱秦尤許何呂施張孔曹嚴(yán)華金魏陶姜一齊誦讀《百家姓》節(jié)選。師談話：《百家姓》、《三字經(jīng)》、《天字文》是中國(guó)古代兒童的啟蒙讀物，這節(jié)課老師和你們繼續(xù)聊聊“姓”的故事。師生共同書寫課題，指導(dǎo)“姓”的寫法?？雌聊蛔x兩次課題。二、復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)讀的生字課件出示認(rèn)讀的生字。TOC\o"1-5"\h\z女生 氏 事古 昊 超孑小 周開火車認(rèn)讀，全班跟讀。全班認(rèn)讀。字謎猜認(rèn)“趙”字。（天下第一姓）教師解讀:相傳，百家姓是宋朝初期編寫的，宋朝的皇帝姓趙,所以把趙放在百家姓的第一位。分析“趙”的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“走字旁”。通過PPT演示，帶“走字旁”的字和行走有關(guān)。教師提問帶“走字旁”的字有哪些。11、 課件出示本班姓氏。講述趙姓的來源。造父是個(gè)駕車能手，他給周穆王駕車。一次周穆王到西天昆侖山打獵，遇到西天王母，樂而忘返，徐國(guó)偃王趁機(jī)造反，造父駕車帶著周穆王日行千里返回趙城，打敗徐偃王，周穆王把趙城封給造父，造父和趙城的百姓從此都姓了趙?；顒?dòng)二講授三、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)識(shí)字方法屏幕出示不帶音節(jié)的兒歌。老師讀題目，女生讀一句，男生讀一句，分角色朗讀兒歌。要求讀出兒歌的韻律和節(jié)奏。打開課本默讀兒歌第一小節(jié)。出示默讀要求：想一想第一小節(jié)介紹了幾種姓，用—畫出來。板書介紹六種姓氏。想一想文章是用什么方法介紹這六種姓氏的。師生共同總結(jié)：運(yùn)用分解部件和偏旁稱說來介紹的。運(yùn)用兒歌介紹的方法師問生答介紹“許”。介紹姓氏有沒有其它的方法呢。(1)運(yùn)用組詞的方法介紹“方”。(2)運(yùn)用數(shù)筆畫的方法介紹“王”。(3)運(yùn)用介紹名人的方法介紹“孟”。四、生活識(shí)字，學(xué)會(huì)介紹姓氏集體認(rèn)讀。不認(rèn)識(shí)的姓氏教給識(shí)記方法。做游戲同桌介紹自己的姓氏。請(qǐng)一對(duì)同桌上臺(tái)表演。生問師答介紹，老師介紹自己的姓氏。五 了解“張”“金”姓氏的來歷課件出示“張”字。用課件演示“張”的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“弓”字旁?！肮弊峙缘淖趾凸嘘P(guān)，“張”就是拉開的弓。出示“弓”字旁的字，解釋一張一弛的意思。講述“張”姓的來歷。在很久遠(yuǎn)的過去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭， 被任命為弓正， 賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。課件出示“錢”字。、 課件出示錢的演變，認(rèn)識(shí)“車”字旁。課件出示帶有“金”字旁的字?；厝ズ桶职謰寢屔暇W(wǎng)查一查“金”姓的來源。六 齊讀第二小節(jié)，認(rèn)識(shí)單姓和復(fù)姓課件出示第二小節(jié)。齊讀第二小節(jié)。看屏幕紅色的字， 你發(fā)現(xiàn)了什么。 總結(jié)： 紅色的姓只有一個(gè)字，是單姓。、 再讀第二小節(jié)， 你發(fā)現(xiàn)了什么。 帶橫線的姓有兩個(gè)字， 是復(fù)姓。、 想象兒歌省略號(hào)的意識(shí)。總結(jié)：中國(guó)的姓氏有很多，無論我們姓什么，我們都是中國(guó)人，我們愛我們的祖國(guó)，她有燦爛的文化。、 集體背誦《姓氏歌》活動(dòng)三書寫生字出示生字，學(xué)生自己觀察每個(gè)生字在田字格的位置。集體交流書寫規(guī)則，重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字的筆順寫法。教師范寫。學(xué)生在書上描紅書寫。同桌評(píng)議。在屏幕個(gè)別投影集體評(píng)議訂正?；顒?dòng)四布置作業(yè)作業(yè)和爸爸媽媽上網(wǎng)查一查 自己姓氏