人教版七年級下冊語文寫作

怎樣選材設計說明寫作中選擇了好de材料,文章就成功了一半.寫作de材料源自生活,我們日常所接觸到de各類人物、遇到de各種事情,都可以成為寫作de直接材料；而讀過de書籍、文章等,還可以為我們提供一些間接材料.當然,在所有材料中,最重要de還是自己de親身經歷.中心和材料是作文de兩個最重要de構成要素.沒有中心,材料就沒有生命力；沒有材料,中心就無所依附.所以,我們寫作時不僅要重視立意,還要重視素材de積累和題材de選擇.設計說明“夫立言之要,在于有物.”是否“言之有物”正是評定作文de重要標準.這與《義務教育語文課程標準（版）》中提出de要求——寫記敘文“要做到內容具體”,是完全一致de.學習目標一.分析作文“選材失誤”de原因.二.掌握作文“選材”de方法和技巧,并運用于寫作之中.三.提高選材能力.教學重難點一.分析作文“選材失誤”de原因,提高學生de選材能力.二.掌握作文“選材”de方法和技巧,并運用于寫作之中.情境導入一提起寫作文,許多同學就感到頭痛,提起筆望著題目發呆,總覺得無話可說.平時有些同學談論起學校生活時滔滔不絕,到這時候也開始犯難了.歸根結底是因為不會積累和恰當選擇寫作素材.那么,本節寫作課,我們就一起來學習作文選材de方法.一.什么是選材?【點撥】選材,就是根據主題de需要,有目dede選擇恰當de材料來表現主題,使文章產生最好de效果.學習任務一:選擇材料二.材料從何而來?【點撥】材料分為直接材料和間接材料兩類,日常生活中遇到de人、事、物及有過de經歷,屬于直接材料；讀過de書籍、文章等,屬于間接材料.學習任務一:選擇材料（一）從生活中尋找（做生活de記錄者）.（二）從閱讀中挖掘（做閱讀有心人）.三.結合寫作題目,思考在寫作過程中怎樣選材料,應當選擇什么樣de材料.題目:“班級de牛人”思考:你準備選什么材料?表現怎樣de中心?學習任務一:選擇材料【點撥】①抓住感情de觸發點；②抓住事理de感悟點；③抓住生活de情趣點；④關注時事、社會熱點及各行各業de風云人物.學習任務一:選擇材料根據題目,思考文章中心和有助于突出中心de材料.表現de中心:所寫人物“牛”（突出）在哪里?選取de材料:（一）在課堂上de突出表現和令人印象深刻de活動；（二）所擁有de一項最特殊de技藝；（三）在生活中最令人感動de一種行為；（四）與其他老師（同學）相比最突出de特點.（一）病文會診,聚焦選材問題一.翻閱近期作文、日記等,挑出在選材方面明顯存在問題de作品.二.以小組為單位,瀏覽病文,組內會診,找出選材方面存在de問題,推測出現問題de原因.隨后,各組輪流發布會診結果,共同梳理寫作中選材容易出現de問題.學習任務二:分析材料學習任務二:分析材料【常見de選材問題】（一）假:虛假de、沒有經歷過de材料（二）大:刻意選取所謂重大、深刻de材料（三）空:沒有真情實感、感情虛假（四）俗:選取de材料陳舊（二）頭腦風暴,運用選材方法圍繞“母愛”這個主題,你會選擇哪些材料?學習任務二:分析材料【點撥】（一）雖然是母愛,但是母親de溺愛不是我們應該選de題材.（二）圍繞中心,而且印象深刻.母親獨特de愛,是一種新穎de愛de方式,深刻、典型、新穎de事例能成為好de材料.（三）與母愛無關de材料,要慎重選擇.（四）可以選擇表現母親既尊重孩子,又關心孩子de新材料.學習任務二:分析材料篩選材料:（一）我跌倒了,母親沒有扶我起來,而是說:“你是個勇敢de孩子,自己跌倒自己爬起來！”（二）我悄悄地把別人de文具盒拿回家,母親看見了,狠狠地教訓了我一頓,然后帶我連夜送了回去.（三）母親在街上看見一個小偷,不顧個人安危,把他扭送到派出所去了.（四）母親從不私拆我de信件,也不干涉我de交往,但經常注意我與什么樣de人來往.學習任務二:分析材料考場作文是和平時de習作訓練交錯相通.考場上,時間短,要想得高分就得一氣呵成.所以,我們在平時de寫作中要苦練功夫,在看透題目、確定立意de基礎上,及時、有效地選擇自己身邊de素材,用真實又新穎de材料寫出優秀作文.課