教案配套練習一教學教案我愛你，中國的漢字①我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群生動可愛的孩子在紙上玩笑游戲，。這時真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的愉快。②真的，它們可不是僵硬的符號，而是有著獨特性格的精靈。你看吧，每個字都有不同的風韻。“太陽〃這個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮〃又閃著清麗的光芒?！拜p〃字使人有飄浮感，“重〃字一望而沉墜，“笑〃字是令人歡快，“哭〃字一看就像淚流，“冷箱〃好似散發出一種寒氣，“幽深〃兩個字一出現，你似乎進入森林或寧靜的院落。當你落筆寫下“人〃這個字，不禁肅然起敬，并為“天〃和”地〃的的制造贊美不已。［A）在□□家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂.它們自身就有一個想像的天地，任你盡情飛翔與馳騁。③中華民族是詩的民族，這些漂亮而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。這些有色彩、有聲音、有氣味的字詞，怎能不誘發你調動這些言語的情緒呵！西方現在有少數詩人在追求“玩文字〃，但他們怎么能從26個字母的組合中去找到“玩文字〃的魅力呢！山〕甚至能在語義以外，開拓人類的思維，并給人以感官的享受。④在世界的文字之林中，中國的漢字確乎平常的，它的制造顯示出中國人與世不同的文明傳統和感知世界的方法，它是強有力的、自成系統的。它用一個個方塊字培養了五千年古老的文化，維系了一個統一的大國的存在。不管這塊東方的土地上有多少種不同的言語，講著多少種相互聽不懂的方言，但這漢字卻成了交響樂隊的總指揮。⑤面對著科學的飛躍開展，人們在慨嘆中國技術的落后，想在困惑中擺脫象形文字帶來的同世界的阻隔，因而發出了“實行漢字拼音化〃震撼靈魂的吶喊。是的，這種吶喊曾經攪動得熱血沸騰，但卻有點堂?吉訶德攻打風車的憨態。中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學攀向頂峰所出現的復雜思維狀態中，倒是那種拼音字需要不斷地再造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度，惟有中國的漢字卻反而煥發出青春，輕而易舉地用原有的詞匯構成了新的概念和術語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新制造，因為它擁有一個單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和制造的天地是那樣的簡便而寬廣。⑥我真的是無限鐘情于我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜歡?！策x自〔初中文選〕，有刪改).文章第①段有一個詞貫穿了全文，這個詞是..文章從4個方面闡述了漢字之美。用“?〃標出有關段落中概括漢字特點的詞句。.揣摩文意，在第②段“家〃前的方框中加上限制詞。.下面兩句話分別從②③兩段的[A)[B)兩處抽出，依據作者的行文思路,A處應為句，B處應為句。[1)只有中國的漢字，幾萬個不同的字形、幾百萬種奇異的組合，足以產生遣使文字的愉快〔2〕這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇異組合，在瞬間走向想象，然后又從想象中流出.第⑤段中“中國的方塊字能消化各種外來的新制造〃一句中“消化〃一詞的意思可理解為0.第⑥段中的劃線句子在朗讀時除“震驚〃外還有兩個重音，請用“△〃標出?！安⒄痼@于它的再生活力和奇特魅力?！?選出對文意理解有錯的一項()A.漢字是“思維和交往〃的工具。.作者認為漢字應走拼音化的道路，以便擺脫方塊字與世界的阻隔，與世界拼音文字接軌。C.作者將漢字比做“交響樂隊的總指揮〃，是肯定漢字在各民族言語中的主體地位，同時也說明我國各方言區雖然各不相同，使用的卻是同一種文字。D.