初中教育學生科學素養評價學科：《科學》年級：七年級、課堂學習中科學素養形成性評價姓名課題評價時間評價內容評價標準自我評價教師評價優良—L般優良一一般科學素養的形成學習的課題能準確的表述所學的課題重點知識1、明白本節課的主要知識內容2、準確理解和掌握重點知識3、能用自己的語言表述所學的重點知識難點知識1、正確對待學習中的困難2、主動解決學習困難3、有一定的方法解決困難科學探究1、明確探究內容2、掌握探究的關鍵過程3、大膽的參與探究知識掌握與應用的程度1、理解本節課的內容2、準確表述本節課的知識3、完成課堂作業4、會整理所學知識5、能解答具有一定難度的習題6、發現學習中的問題7、能聯系學習、生活實際，解決簡單題問情感態度價值觀發展狀況1、能應用科學知識注意安全、防范危險2、具有環境保護意識，欣賞、熱愛自環境然3、對事物的認識具有好奇心、求知欲4、說實話、做實事，尊重客觀規律5、善意的對待身邊的人和事

二、科學素養活動評價表姓名課題時間評價內容評價標準同學互評教師評價優良一般優良一一般課外活動過程家庭作業1、按時、認真完成作業2、作業正確率高3、書寫規范、整潔家庭小實驗1、認真做好實驗2、真實、詳細記錄實驗過程3、結合所學知識解決實驗中的問題4、有完整的實驗報告探究性學習1、明確探究性學習的內容、方法2、克服困難開展探究性學習3、圍繞探究性學習內容，進行研究探索4、解決探究性學習中的問題5、完成探究性學習任務在過程中體驗體驗科學知識1、在完成作業、家庭小實驗、專題探究性學習中鞏固、理解科學知識2、體驗解決科學知識問題的方法3、建立解決簡單問題的思路體驗科學與技術、社會的關系（STS）1、認識身邊的資源2、積極走進社區，走進生活熟悉資源的使用情況3、開闊視野，豐富課堂科學知識4、思考資源使用是否合理，敢于提出自己的建議5、積極參加力所能及的社會實踐活動，能從科學的角度思考防范產生污染、改善社會生活環境，防止災害的問題

三、科學素養發展階段性評價姓名課題時間內容評價內容標準等級學生自評教師評價科學探究發展觀察現象和提出問題的能力，增進對提出問題意義的理解；發展提出猜想和形成假設的能力，了解假設對科學探究的作用；發展制定計劃、進行簡單的實驗設計和手腦并用的實踐能力，認識實驗在科學探究中的重要性；發展收集信息和處理信息的能力，理解收集、處理信息的技術對科學探究的意義；發展科學解釋和評價的能力，了解科學探究需要運用科學原理、模型和理論；發展表達和交流的能力，認識表達和交流對科學發展的意義，認識探究的成果可能對科學決策產生積極的影響。A級：能積極參與、方法得當B級：基本上能參與方法較得當C級：幫助后能參與方法可行知識與技能了解或理解基本科學事實、概念、原理和規律，學會或掌握相應的基本技能。能用所學知識解釋生活和生產中的有關現象，解決有關問題。了解科學在現代生活和技術中的應用及其對社會發展的意義。統一的科學概念和原理。生命科學領域。物質科學領域。地球、宇宙和空間科學領域。（具體內容見課標）A級：能熟練掌握…B級：能基本掌握…C級：幫助后能掌握…態度、情感與價值觀對自然現象保持較強的好奇心和求知欲，養成與自然界和諧相處的生活態度；尊重科學原理，不斷提高對科學的興趣，關心科學技術的發展，反對迷信；逐步培養創新意識，敢于依據客觀事實提出自己的見解，能聽取與分析不同的意見，并能夠根據科學事實修正自己的觀點，初步養成善于與人交流、分享與協作的習慣，形成尊重別人勞動成果的意識。增強社會責任感，形成用科學技術知識為祖國和人民服務的意識。A級：能積極形成…B級：基本上能形成…C級：幫助后可以形成…STS初步認識科學推動技術進步、技術又促進科學發展的相互關系，初步認識社會需求是科學技術發展的強大動力；了解科學技術在當代社會經濟發展中已成為一種決定性因素，科學技術是第一生產力；了解技術會對自然、人類生活和社會產生負面影響，初步懂得實施可持續發展戰略的意義；了解科學技術不僅推動物質文明的進步，也促進精神文明的建設與發展，科學技術是一項重要的社會事業，每一個公民都應該關心并