我是天氣預報員尊敬的老師，各位同學們，大家好！今天我說課的題目是《我是天氣預報員》，我將從說教材、說幼兒、說活動目標、說重點難點、說活動準備、說教法說法、說教學流程、說教學特色等八個方面進行我的說課。首先《我是天氣預報員》是選自《山東省幼兒課程指導幼兒學習資源》關于天氣的教學內容，通過讓孩子了解天氣符號、認識溫度、看懂天氣預報，讓幼兒對天氣預報知識有所了解、有所關注，幫助幼兒了解天氣變化，培養幼兒的責任意識，順應孩子的發展需求。學情分析：新《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒的科學活動應密切聯系幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為科學探索的對象。大班幼兒在這一階段兒童的自我評價向獨立性評價發展，情感的穩定性開始增強，生活自理方面更獨立。在相互交往中，幼兒有了合作意識，能與其他幼兒展合作性游戲，能以語言、動作等進行表現，并有一定的合作水平。根據新《綱要》的要求和教材特點，結合幼兒的認知能力和心理特點，我設計了以下三方面的教學目標：（一）認識目標：能夠認識多種天氣符號和溫度，了解簡單的氣象知識，激發幼兒探索天氣預報的秘密。（二）情感目標：了解天氣預報與生活的密切聯系，培養幼兒養成每天關注天氣預報習慣。（三）能力目標：嘗試多種方法記錄天氣，學習播報天氣預報。根據大班幼兒接受能力及以上設計的活動目標，我本次的重點是：認識各種天氣符號、氣溫符號：“攝氏度了解天氣與生活的關系。難點：設計天氣預報表，會記錄當天天氣預報，會嘗試播報天氣預報。根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了以下活動準備：（1）提前看天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗（2）畫有天氣預報的表格一份（3）天氣預報的視頻（4）帶有天氣符號和溫度的圖片，PPT等新《綱要》中強調幼兒是學習的主體，教師應成為學習活動的支持者、合作者和合作者，根據大班幼兒的學習接受能力，我本次教學將運用一下幾種教學方法：1、互動法。聯系幼兒生活，組織談話活動。比如，請幼兒說一說，自己今天穿的是什么衣服，為什么這么穿，引發幼兒對天氣的求知欲。2、提問法。創設問題。比如，今天天氣是什么？溫度多少？激發幼兒關注天氣變化的好奇心。3、教具演示法。更加直觀形象，使幼兒了解天氣符號及代表含義。整個活動以幼兒為學習主體，因此，本次活動我采用以下三種教學方法：1、觀察法。幼兒自己觀察PPT和教具，看看都有哪些天氣符號。2、交流討論法。幼兒討論天氣變化與人們生活的關系。比如，下雨要準備雨具,天冷多穿衣服，知道天氣預報對我們的幫助3、小組合作法。幼兒分組合作，嘗試記錄并播報天氣預報根據教材特點和認知規律，我設計了以下教學流程:

（一）觀看視頻，引發好奇心。（二）互動談話，引入話題（三）教具演示,（三）教具演示,（三）教具演示,幼兒觀察（四）設計報表,播報天氣（五）聯系生活,交流討論（六）活動延伸，親身實踐（三）教具演示,幼兒觀察（四）設計報表,播報天氣（五）聯系生活,交流討論根據以上說課內容，我本次說課的特點為合作學習。通過讓幼兒認識天氣符號，并嘗試進行天氣播報，激發幼兒關注天氣變化的興趣，并發展幼兒的語言表達、觀察和思維能力。同時，在合作中也培養了幼兒的責任意識和團隊意識。俗話說“教無定法，貴在得法”能使一個活動取得成功需要不斷努力