文題《與朱元思書》是什么意思？吳均寫給朱元思的一封信文體鏈接1.書，即書信，是應用文體的一種。又稱尺牘、尺素、尺翰、簡札、書簡、書函等。2.駢體文，又稱駢儷文體。是我國古典文學中特有的一種文體。主要特點是：①語言對仗。句式結構，要求平行對仗，即主語對主語、謂語對謂語、賓語對賓語;詞語要求相互對偶，即詞性也要相互對稱。②四、六句式。即每句主要有四字或六字兩式，其他句式較少，且在文中只起輔助作用。③講究音韻平仄。④極端化的用典、藻飾，造成許多末流作品的空洞華麗。朗讀與鑒賞《與朱元思書》吳均

富春江，全長110公里，一頭連著素有“人間天堂”美譽的杭州西湖，一頭連著人稱“歸來不看岳”的安徽黃山。江山如此多嬌，引無數騷人墨客吟詩作文:“天下佳山水，古今推富春?！保ㄔ?吳桓贊）“錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如?！保ㄌ?韋莊）“三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美。”（宋.蘇軾）“一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋?！保ㄇ?劉嗣綰）讀準字音

風煙俱jù凈縹piǎo碧急湍tuān夾jiā岸軒邈xuānmiǎo

嚶yīng嚶yīng成韻泠líng泠líng作響千轉zhuàn不窮鳶yuān飛戾lì天者橫柯kē

經綸lún世務者窺kuī谷學習第一段

重點詞語：

①風煙：指煙霧。

②俱凈：完全消散。

③共色：同樣的顏色。

④從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。

⑤許：表約數，相當于“光景”，“左右”。

⑥獨絕：獨一無二，絕，絕妙。翻譯第一段

①沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我乘著小船）隨著江流飄蕩，時而東時而西。從富陽到桐廬的一百來里（的水路上），奇山異水，天下獨一無二。

讀第一段，思考：總領全文山水特征的是哪一句？

風煙俱凈，

天山一色。從流飄蕩，

任意東西。奇山異水，

天下獨絕。寫景：敘事：抒情：隱山之“奇”暗水之“異”

山水總體特點

2、說說“風煙俱凈，天山共色。”的表達效果。

文章的首句交代了富春江的景色給人的整體感受。

3、“從流飄蕩，任意東西?！北憩F了作者怎樣的心情？

悠然自得，無憂無慮。學習第二段

重點詞語：

①縹碧:青白色。

②直視無礙:一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。

③急湍:湍急的江流。湍，急流。

④甚:厲害。

⑤奔:動詞活用為名詞，飛奔的馬。翻譯第二段

②水都是淺青色，千丈之深的地方也能看到底。游動的魚兒和細小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭還快，洶涌的大浪就像飛奔的馬。問題探究

1、作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么修辭手法？

①水色：縹碧。

②水清：見底、無礙（夸張）

③水急：甚箭、若奔（比喻）（動靜結合）

2、突出水清的句子是哪些？

水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。

3、突出表現水急的句子是哪句？

急湍甚箭，猛浪若奔。

讀第2段，思考：作者從哪幾個方面描寫異水？用了什么方法？1.清澈2.湍急側面描寫夸張、比喻水皆縹碧千丈見底急湍甚箭，猛浪若奔夸張正面描寫

靜（詳）

動（略）游魚細石直視無礙水色——水深——水中——小結

第二段寫“異水”。運用比喻和夸張的修辭手法，采用動靜結合的藝術手法，將富春江的水之“異”形象地表現了出來。學習第三段

重點詞語：①寒樹：濃密碧綠，使人看了有寒意的樹。

②負：憑借。

③競：爭著。

④上：名詞活用為動詞，向上。

⑤軒邈：形容詞活用為動詞，向高處和遠處伸展。

⑥千百：虛指，成千上百，形容很多。

⑦泠泠：形容水聲的清越。

⑧好：美麗。

⑨相鳴：互相和鳴。

⑩轉：“轉”通“囀”，鳥鳴聲。

⑾絕：停止，消失。

⑿戾：至。

⒀息心：平息熱衷于功名利祿的心。

⒁經綸：籌劃，治理。

⒂窺：看。

⒃反：流連忘返；“反”同“返”。

【17】柯：樹木的枝干。

【18】上：詞活用為狀語，在上面。

【19】猶：好像，如同。

【20】交映：互相掩映。翻譯第三段

江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。（重重疊疊的）山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上,仿佛互相之間都在爭著往高處和遠處伸展。筆直地向上,直插云天,由此而形成無數的山峰。（山間的）泉水沖擊著巖石，發出泠泠的響聲；美麗的鳥兒彼此嚶嚶地叫著，十分和諧。蟬不停地叫著，猿不停地啼著。

那些極力攀高的人，看到這些雄奇的山峰就會平息自己熱衷于功名利祿的心；那些忙于世俗事務的人，看到這些幽美的山谷就會流連忘返。橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。稀疏的枝條互相掩映，有時還能見到陽光。

讀第3段，思考：作者從哪兩個方面描寫奇山？作者有什么感受？1.視覺2.聽覺泠泠作響的泉聲嚶嚶成韻的鳥聲千轉不窮的蟬聲百叫無絕的猿聲夾岸高山皆生寒樹負勢競上互相軒邈爭高直指千百成峰化靜為動以聲襯靜問題探究

1、作者用“負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”寫山，這樣寫好在哪里？

以動寫靜，使靜止的景物富有動感，更能生動形象地描繪出兩岸山勢的陡峭與壯美，給人以身臨其境之感，給讀者留下深刻印象。

2、揭示文章中心思想的句子是哪句？

鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

3、鳶飛戾天者”和“經綸世務者”分別指什么人?

指追逐名利的人和熱衷于官場的人。

4、作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經綸世務者”看到富春江奇異的景色以后“望峰息心”和“窺谷忘反”的感受，他寫這些感受的目的是什么？

寓情于景，進行議論性的抒情。這種感受是一種設想，以有雄心壯志的游者也要產生隱居思想來襯托山水景物的魅力，表現出作者對大自然的熱愛，透露出作者對世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情以及避世退隱的高潔志趣。小結

第三段寫“奇山”。這是文中詳寫的部分。作者從視角、聽角的角度，給景物蒙上了一層清淡優雅的色彩，使讀者如同身臨其境。全文思路總說：分說“奇山異水，天下獨絕”奇山異水朗讀與鑒賞《與朱元思書》吳均奇山異水天下獨絕

異水奇山

水清靜態夸張水急動態比喻、對偶

(高昂)視覺

聽覺高山寒樹泉聲鳥鳴

蟬叫猿啼

動態對偶（輕緩）

靜態擬人（重急）（贊嘆）面對這奇偉瑰麗、美妙和諧的山光水色，作者的心情如何呢？有什么感想呢？結合課文中的原句，來填一填，說一說：“面對富春江的奇山秀水，作者感到

--------了。

朗讀與鑒賞《與朱元思書》吳均1.本文重在寫景，中國歷代寫景文章都講究情景相生，我們從作者只言片語的議論中，可以看出作者怎樣的情感和志趣？（先找出其中表現作者情感的語句）明確：“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反?！?.其中蘊含著作者怎樣的思想感情？明確：對山水的熱愛、贊美、留戀，淡薄功名利祿、厭惡官場的思想感情。3.歸納本文的主題思想。（回顧方法：通過描寫…….，表達了……的情感）明確：作者給我們描繪了奇山異水的佳境,抒發了由衷的贊美與感嘆之情.

也含蓄表達了自己向往山水,避世隱居的高潔志趣.（有感情齊讀課文）

鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。

感慨：息心忘反蔑視功名反襯

橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

清幽淡雅，余音繚繞。

“吳均體”：短小精悍，詩中有畫。齊讀：誦讀中再次感受富春江之美景

風煙俱凈，天山共色。

從流飄蕩，任意東西。

自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。

急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。

好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

蟬則千轉不窮，

猿則百叫無絕。

鳶飛戾天者，望峰息心。

經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏。疏條交映，有時見日。

讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意?？傊榫凹婷溃o章俱佳，給我們以美的享受、心靈的愉悅。

通假字:詞類活用：一詞多義：古