經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路的選擇經(jīng)皮腎通道的理想狀態(tài)能最大限度的清除結(jié)石,,又不造成腎出血和鄰近器官損傷的穿刺通道,是PCNL的理想通道筆者認(rèn)為要改變考生成績(jī)不理想的狀況，主要有以下幾個(gè)方法：修改漢語教學(xué)大綱，使其適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平；統(tǒng)一漢語教材，以此來統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；調(diào)整PAT7.4的試題內(nèi)容，使其更加科學(xué)合理。目前，學(xué)習(xí)漢語的泰國(guó)中學(xué)生越來越多。泰國(guó)中小學(xué)學(xué)校中開設(shè)的漢語課主要有兩大類，一、漢語選修：有的學(xué)校一周一節(jié)課，有的學(xué)校一周兩節(jié)課。主要內(nèi)容是對(duì)中國(guó)文化的了解，以及基礎(chǔ)漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如拼音、簡(jiǎn)單的日常用語等。二、漢語主修：有的學(xué)校一周四節(jié)課、六節(jié)課、八節(jié)課甚至十節(jié)課。主修課的內(nèi)容全面而且深入，不僅包括中國(guó)文化，也包括漢語的聽說讀寫等各個(gè)方面。泰國(guó)考生要報(bào)考大學(xué)，就需要通過泰國(guó)高考。一般每個(gè)大學(xué)要求考生準(zhǔn)備的有：20%的GPAX（高中6個(gè)學(xué)期的累計(jì)平均成績(jī)），30%的ONET（國(guó)家基礎(chǔ)教育測(cè)試）以及10-50%的GAT（普通能力測(cè)試）和0-40%的PAT（專業(yè)能力測(cè)試）兩者中的一個(gè)（報(bào)讀的專業(yè)不同選擇就不同）。所以如果考生報(bào)考漢語專業(yè)，有的大學(xué)就要求考生參加PAT7.4。即使是報(bào)考其他專業(yè)的考生，如果有較高的PAT7.4的成績(jī)，對(duì)考生來說也是很有幫助的。比如申請(qǐng)朱拉隆功大學(xué)的師范專業(yè)，就要求有PAT7.4的成績(jī)，而且在考生的全部分?jǐn)?shù)中，PAT7.4的成績(jī)占20%。另外還有一些大學(xué)的法律專業(yè)、外交專業(yè)等，也要求提供PAT7.4的漢語成績(jī)。所以說PAT7.4對(duì)泰國(guó)高考生來說是比較重要的，而且學(xué)生的PAT7.4分?jǐn)?shù)越高，報(bào)讀大學(xué)時(shí)越有優(yōu)勢(shì)，特別是有名的學(xué)校。但現(xiàn)在的問題是，泰國(guó)學(xué)生考PAT7.4，成績(jī)大都不理想，即使是高中三年主修漢語的學(xué)生。筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：第一，教學(xué)大綱不夠合理。泰國(guó)學(xué)生尤其是高中生，學(xué)習(xí)的科目比較多，而且每天下課較早，再加上學(xué)校經(jīng)常舉辦一些活動(dòng)而占用上課時(shí)間，所以學(xué)生總體的學(xué)習(xí)時(shí)間大大減少。第二，沒有統(tǒng)一的教材。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的情況不一樣。比如學(xué)校對(duì)漢語的重視程度不同，導(dǎo)致課時(shí)設(shè)置不同，這樣就影響漢語教材的選擇。又比如漢語學(xué)習(xí)對(duì)象不同，有選修班，有專業(yè)班，有興趣班，所以使用的教材也不一樣。這是全國(guó)不能使用統(tǒng)一教材的主要原因。沒有統(tǒng)一的教材，教學(xué)內(nèi)容的隨意性就很大，所以很難符合漢語教學(xué)大綱，也很難貼合漢語高考的內(nèi)容。第三，學(xué)生的漢語水平難以達(dá)到高考試題的水平。即使沒有統(tǒng)一的教材，每個(gè)學(xué)校的漢語教學(xué)也都是按照從易到難進(jìn)行的。但是大部分漢語主修班的學(xué)生都是從高中才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語的，而且高中這三年里，或許每周只有四節(jié)或六節(jié)漢語課，實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，再加上學(xué)習(xí)科目繁多，精力有限的情況，絕大部分學(xué)生高中畢業(yè)之后，漢語只能達(dá)到初、中級(jí)水平。而高考題的水平屬于高級(jí)水平，很難有學(xué)生達(dá)到此水平。第四，PAT7.4的試題設(shè)計(jì)不夠合理。試題的知識(shí)點(diǎn)分配不夠均衡，比如考察詞匯知識(shí)題有20道，考察語法知識(shí)題有22道，比例不夠均衡。語法題設(shè)計(jì)不夠合理。語法知識(shí)點(diǎn)比較散亂，而且比較復(fù)雜，學(xué)生難以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握。文化知識(shí)題比較深?yuàn)W難懂，有些問題遠(yuǎn)離泰國(guó)人的生活，甚至中國(guó)人都一時(shí)難以回答，這些都造成了漢語高考題不夠合理。以上這幾點(diǎn)就是泰國(guó)學(xué)生漢語高考成績(jī)不理想的主要原因。現(xiàn)在如果要解決這個(gè)問題，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方法：1.修改漢語教學(xué)大綱。大綱要貼合泰國(guó)漢語教學(xué)的現(xiàn)狀，要更實(shí)用一些，刪掉高級(jí)深?yuàn)W的詞匯語法，以漢語日常交流為主，詞匯貼近日常生活，讓學(xué)生能學(xué)以致用。2.統(tǒng)一漢語教材。在教學(xué)大綱科學(xué)合理的條件下，要統(tǒng)一使用以教學(xué)大綱為范圍的教材。主要是統(tǒng)一漢語主修課的教材。3.調(diào)整高考試卷內(nèi)容。以統(tǒng)一的教材為基礎(chǔ)，以合理的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，調(diào)整漢語高考試題。要降低試題難度，均衡分配知識(shí)點(diǎn)，試題更貼近日常生活，重新排列試題順序，使試題內(nèi)容及排版等更加科學(xué)合理。如果能做到以上幾點(diǎn)，泰國(guó)的PAT7.4考試就能更加科學(xué)合理了。對(duì)于初中學(xué)生來說，化學(xué)是一門全新的課程，學(xué)生基本沒有化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，他們需要從概念的認(rèn)識(shí)、原理的理解，以至于對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作都離不開教師的細(xì)心指導(dǎo)，所以教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生他們的實(shí)際情況而制定相應(yīng)的計(jì)劃或者方案，從而去引導(dǎo)他們自己探討化學(xué)問題，只有教師在具體的科學(xué)探索的過程中，同時(shí)為學(xué)生們提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境以及自由的想象的空間，讓他們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣才能做到真正意義上的教師與學(xué)生的互動(dòng)，才能使他們自己在一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會(huì)到科學(xué)探索及研究的整個(gè)過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力以及創(chuàng)新能力。一、加強(qiáng)探索式的教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的探索能力在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，都偏重于知識(shí)和技術(shù)的傳授，而教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在他的講解的過程中更多地掌握知識(shí)，然后在各種各樣的考試中獲取更高的分?jǐn)?shù)，往往通過這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生往往都是高分低能，不能很好地去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及變化。在如今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，光是學(xué)生在學(xué)校里努力苦讀圣賢書，是不能學(xué)到未來工作中所需要的知識(shí)，現(xiàn)在只有讓學(xué)生們自己去體會(huì)如何能更好地去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索知識(shí)，才能更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。所以，新課程的改革應(yīng)該大力提倡以及進(jìn)行相應(yīng)的探索式教學(xué)，其目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)他們的探索能力與創(chuàng)新能力。新教程的改革也會(huì)在新的教材中編寫適應(yīng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探索及研究的實(shí)驗(yàn)。但是憑借著這些實(shí)驗(yàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生他們的探索能力和創(chuàng)新能力，就必須加強(qiáng)探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在改革以后的新教材中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從而相應(yīng)地給學(xué)生增加一些探索性的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以更好地滿足學(xué)生未來的發(fā)展需求。例如，學(xué)習(xí)二氧化碳的知識(shí)以后，也可以給學(xué)生補(bǔ)充這樣的探究性實(shí)驗(yàn)：空氣中的二氧化碳的含量是否穩(wěn)定？有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為在樹林里的二氧化碳的含量會(huì)相對(duì)少一些；有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為，在工廠的周圍或者附近的二氧化碳的含量會(huì)多一些；當(dāng)然有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為大氣層是流動(dòng)的，所以在空氣中的二氧化碳的含量應(yīng)該是均衡的。老師可以可以讓學(xué)生自由組合去測(cè)量其中二氧化碳的含量，同時(shí)也加大了學(xué)生對(duì)化學(xué)這門功課的實(shí)踐性產(chǎn)生較大的興趣，然后更好地去探索相關(guān)的活動(dòng)。二、要重視和生活的聯(lián)系新課程的改革是從身邊的生活中走近化學(xué)、再?gòu)纳磉叺幕瘜W(xué)走向社會(huì)，因此，化學(xué)的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生他們最熟悉的生活中入手，然后再引導(dǎo)學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題并進(jìn)行科學(xué)探究，然后再利用化學(xué)知識(shí)去分析生活中的現(xiàn)象，從而解決生活中遇到的化學(xué)問題。三、要個(gè)性化課題，先入為主，讓化學(xué)課堂充滿精彩首先培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要敢于突破教材中的一些局限性，從而讓學(xué)生能更輕松愉快地參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。要把常規(guī)的課題變?yōu)閭€(gè)性課題的化學(xué)教程，和學(xué)生的實(shí)際生活要息息相關(guān)，老師也可以精心設(shè)計(jì)，打造一個(gè)富有個(gè)性的課題化學(xué)教程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像“化學(xué)可以讓世界變得更加的絢麗多彩”，可以從一些價(jià)值觀和情感態(tài)度為教程的課題目標(biāo)出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者也可以把課題的名稱設(shè)計(jì)為“我和化學(xué)的第一次接觸”，也可以相應(yīng)地與學(xué)生們配合表演一些實(shí)驗(yàn)如“白紙顯字”“魔棒點(diǎn)燈”“現(xiàn)制汽水”等課題。經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路21、靜念園林好，人間良可辭。經(jīng)皮腎鏡取石1經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路的選擇經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路2經(jīng)皮腎通道的理想狀態(tài)能最大限度的清除結(jié)石,,又不造成腎出血和鄰近器官損傷的穿刺通道,是PCNL的理想通道經(jīng)皮腎通道的理想狀態(tài)3經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理4經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理5經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理6■從前面的解剖圖上可以看出,穿刺針從腎錐體進(jìn)針幾乎不會(huì)遇到大的血管,偏移致腎柱從腎盞漏斗部進(jìn)針則有很大的機(jī)會(huì)損傷段間、葉間動(dòng)脈■從前面的解剖圖上可以看出,穿刺針從腎7具體進(jìn)針腎小盞的選擇具體進(jìn)針腎小盞的選擇要先確定目標(biāo)腎盞,采用彩超、KUB+|UP、螺旋CT泌尿系統(tǒng)成像明確結(jié)石所在的具體腎盞,即為目標(biāo)腎具體進(jìn)針腎小盞的選擇8腎臟背面觀腎臟背面觀9■從上圖可以看出腎上級(jí)被膈肌遮擋,選擇十二肋上腎上盞入路,有較大機(jī)會(huì)損傷膈肌,并穿入胸腔,術(shù)中出現(xiàn)胸腔積液,所以腎上盞入路需要選擇全麻,控制呼吸,以便于呼氣相時(shí)穿刺,避免損傷膈肌穿入胸腔。■從上圖可以看出腎上級(jí)被膈肌遮擋,選擇10升結(jié)腸腰大肌穿刺徑路升結(jié)腸11經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理12經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理13經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理14經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理15經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理16經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理17經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理18經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路課件整理1941、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己。——德國(guó)

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。——瑪麗·佩蒂博恩·普爾

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。——貝多芬

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜20經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路的選擇經(jīng)皮腎通道的理想狀態(tài)能最大限度的清除結(jié)石,,又不造成腎出血和鄰近器官損傷的穿刺通道,是PCNL的理想通道筆者認(rèn)為要改變考生成績(jī)不理想的狀況，主要有以下幾個(gè)方法：修改漢語教學(xué)大綱，使其適合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平；統(tǒng)一漢語教材，以此來統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容；調(diào)整PAT7.4的試題內(nèi)容，使其更加科學(xué)合理。目前，學(xué)習(xí)漢語的泰國(guó)中學(xué)生越來越多。泰國(guó)中小學(xué)學(xué)校中開設(shè)的漢語課主要有兩大類，一、漢語選修：有的學(xué)校一周一節(jié)課，有的學(xué)校一周兩節(jié)課。主要內(nèi)容是對(duì)中國(guó)文化的了解，以及基礎(chǔ)漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如拼音、簡(jiǎn)單的日常用語等。二、漢語主修：有的學(xué)校一周四節(jié)課、六節(jié)課、八節(jié)課甚至十節(jié)課。主修課的內(nèi)容全面而且深入，不僅包括中國(guó)文化，也包括漢語的聽說讀寫等各個(gè)方面。泰國(guó)考生要報(bào)考大學(xué)，就需要通過泰國(guó)高考。一般每個(gè)大學(xué)要求考生準(zhǔn)備的有：20%的GPAX（高中6個(gè)學(xué)期的累計(jì)平均成績(jī)），30%的ONET（國(guó)家基礎(chǔ)教育測(cè)試）以及10-50%的GAT（普通能力測(cè)試）和0-40%的PAT（專業(yè)能力測(cè)試）兩者中的一個(gè)（報(bào)讀的專業(yè)不同選擇就不同）。所以如果考生報(bào)考漢語專業(yè)，有的大學(xué)就要求考生參加PAT7.4。即使是報(bào)考其他專業(yè)的考生，如果有較高的PAT7.4的成績(jī)，對(duì)考生來說也是很有幫助的。比如申請(qǐng)朱拉隆功大學(xué)的師范專業(yè)，就要求有PAT7.4的成績(jī)，而且在考生的全部分?jǐn)?shù)中，PAT7.4的成績(jī)占20%。另外還有一些大學(xué)的法律專業(yè)、外交專業(yè)等，也要求提供PAT7.4的漢語成績(jī)。所以說PAT7.4對(duì)泰國(guó)高考生來說是比較重要的，而且學(xué)生的PAT7.4分?jǐn)?shù)越高，報(bào)讀大學(xué)時(shí)越有優(yōu)勢(shì)，特別是有名的學(xué)校。但現(xiàn)在的問題是，泰國(guó)學(xué)生考PAT7.4，成績(jī)大都不理想，即使是高中三年主修漢語的學(xué)生。筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)原因：第一，教學(xué)大綱不夠合理。泰國(guó)學(xué)生尤其是高中生，學(xué)習(xí)的科目比較多，而且每天下課較早，再加上學(xué)校經(jīng)常舉辦一些活動(dòng)而占用上課時(shí)間，所以學(xué)生總體的學(xué)習(xí)時(shí)間大大減少。第二，沒有統(tǒng)一的教材。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)校的情況不一樣。比如學(xué)校對(duì)漢語的重視程度不同，導(dǎo)致課時(shí)設(shè)置不同，這樣就影響漢語教材的選擇。又比如漢語學(xué)習(xí)對(duì)象不同，有選修班，有專業(yè)班，有興趣班，所以使用的教材也不一樣。這是全國(guó)不能使用統(tǒng)一教材的主要原因。沒有統(tǒng)一的教材，教學(xué)內(nèi)容的隨意性就很大，所以很難符合漢語教學(xué)大綱，也很難貼合漢語高考的內(nèi)容。第三，學(xué)生的漢語水平難以達(dá)到高考試題的水平。即使沒有統(tǒng)一的教材，每個(gè)學(xué)校的漢語教學(xué)也都是按照從易到難進(jìn)行的。但是大部分漢語主修班的學(xué)生都是從高中才開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)漢語的，而且高中這三年里，或許每周只有四節(jié)或六節(jié)漢語課，實(shí)際的學(xué)習(xí)時(shí)間并不長(zhǎng)，再加上學(xué)習(xí)科目繁多，精力有限的情況，絕大部分學(xué)生高中畢業(yè)之后，漢語只能達(dá)到初、中級(jí)水平。而高考題的水平屬于高級(jí)水平，很難有學(xué)生達(dá)到此水平。第四，PAT7.4的試題設(shè)計(jì)不夠合理。試題的知識(shí)點(diǎn)分配不夠均衡，比如考察詞匯知識(shí)題有20道，考察語法知識(shí)題有22道，比例不夠均衡。語法題設(shè)計(jì)不夠合理。語法知識(shí)點(diǎn)比較散亂，而且比較復(fù)雜，學(xué)生難以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握。文化知識(shí)題比較深?yuàn)W難懂，有些問題遠(yuǎn)離泰國(guó)人的生活，甚至中國(guó)人都一時(shí)難以回答，這些都造成了漢語高考題不夠合理。以上這幾點(diǎn)就是泰國(guó)學(xué)生漢語高考成績(jī)不理想的主要原因。現(xiàn)在如果要解決這個(gè)問題，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方法：1.修改漢語教學(xué)大綱。大綱要貼合泰國(guó)漢語教學(xué)的現(xiàn)狀，要更實(shí)用一些，刪掉高級(jí)深?yuàn)W的詞匯語法，以漢語日常交流為主，詞匯貼近日常生活，讓學(xué)生能學(xué)以致用。2.統(tǒng)一漢語教材。在教學(xué)大綱科學(xué)合理的條件下，要統(tǒng)一使用以教學(xué)大綱為范圍的教材。主要是統(tǒng)一漢語主修課的教材。3.調(diào)整高考試卷內(nèi)容。以統(tǒng)一的教材為基礎(chǔ)，以合理的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，調(diào)整漢語高考試題。要降低試題難度，均衡分配知識(shí)點(diǎn)，試題更貼近日常生活，重新排列試題順序，使試題內(nèi)容及排版等更加科學(xué)合理。如果能做到以上幾點(diǎn)，泰國(guó)的PAT7.4考試就能更加科學(xué)合理了。對(duì)于初中學(xué)生來說，化學(xué)是一門全新的課程，學(xué)生基本沒有化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，他們需要從概念的認(rèn)識(shí)、原理的理解，以至于對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作都離不開教師的細(xì)心指導(dǎo)，所以教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生他們的實(shí)際情況而制定相應(yīng)的計(jì)劃或者方案，從而去引導(dǎo)他們自己探討化學(xué)問題，只有教師在具體的科學(xué)探索的過程中，同時(shí)為學(xué)生們提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境以及自由的想象的空間，讓他們充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣才能做到真正意義上的教師與學(xué)生的互動(dòng)，才能使他們自己在一個(gè)快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中體會(huì)到科學(xué)探索及研究的整個(gè)過程，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力以及創(chuàng)新能力。一、加強(qiáng)探索式的教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的探索能力在過去的傳統(tǒng)教學(xué)中，都偏重于知識(shí)和技術(shù)的傳授，而教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在他的講解的過程中更多地掌握知識(shí)，然后在各種各樣的考試中獲取更高的分?jǐn)?shù)，往往通過這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生往往都是高分低能，不能很好地去適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展及變化。在如今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，光是學(xué)生在學(xué)校里努力苦讀圣賢書，是不能學(xué)到未來工作中所需要的知識(shí)，現(xiàn)在只有讓學(xué)生們自己去體會(huì)如何能更好地去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索知識(shí)，才能更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需要。所以，新課程的改革應(yīng)該大力提倡以及進(jìn)行相應(yīng)的探索式教學(xué)，其目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索知識(shí)，從而更好地培養(yǎng)他們的探索能力與創(chuàng)新能力。新教程的改革也會(huì)在新的教材中編寫適應(yīng)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的探索及研究的實(shí)驗(yàn)。但是憑借著這些實(shí)驗(yàn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生他們的探索能力和創(chuàng)新能力，就必須加強(qiáng)探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在改革以后的新教材中教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況從而相應(yīng)地給學(xué)生增加一些探索性的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以更好地滿足學(xué)生未來的發(fā)展需求。例如，學(xué)習(xí)二氧化碳的知識(shí)以后，也可以給學(xué)生補(bǔ)充這樣的探究性實(shí)驗(yàn)：空氣中的二氧化碳的含量是否穩(wěn)定？有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為在樹林里的二氧化碳的含量會(huì)相對(duì)少一些；有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為，在工廠的周圍或者附近的二氧化碳的含量會(huì)多一些；當(dāng)然有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為大氣層是流動(dòng)的，所以在空氣中的二氧化碳的含量應(yīng)該是均衡的。老師可以可以讓學(xué)生自由組合去測(cè)量其中二氧化碳的含量，同時(shí)也加大了學(xué)生對(duì)化學(xué)這門功課的實(shí)踐性產(chǎn)生較大的興趣，然后更好地去探索相關(guān)的活動(dòng)。二、要重視和生活的聯(lián)系新課程的改革是從身邊的生活中走近化學(xué)、再?gòu)纳磉叺幕瘜W(xué)走向社會(huì)，因此，化學(xué)的教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生他們最熟悉的生活中入手，然后再引導(dǎo)學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)問題并進(jìn)行科學(xué)探究，然后再利用化學(xué)知識(shí)去分析生活中的現(xiàn)象，從而解決生活中遇到的化學(xué)問題。三、要個(gè)性化課題，先入為主，讓化學(xué)課堂充滿精彩首先培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師就要敢于突破教材中的一些局限性，從而讓學(xué)生能更輕松愉快地參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)中去。要把常規(guī)的課題變?yōu)閭€(gè)性課題的化學(xué)教程，和學(xué)生的實(shí)際生活要息息相關(guān)，老師也可以精心設(shè)計(jì)，打造一個(gè)富有個(gè)性的課題化學(xué)教程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就像“化學(xué)可以讓世界變得更加的絢麗多彩”，可以從一些價(jià)值觀和情感態(tài)度為教程的課題目標(biāo)出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，或者也可以把課題的名稱設(shè)計(jì)為“我和化學(xué)的第一次接觸”，也可以相應(yīng)地與學(xué)生們配合表演一些實(shí)驗(yàn)如“白紙顯字”“魔棒點(diǎn)燈”“現(xiàn)制汽水”等課題。經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路21、靜念園林好，人間良可辭。經(jīng)皮腎鏡取石21經(jīng)皮腎鏡取石術(shù)入路的選擇經(jīng)皮