學(xué)習(xí)寫作排比并列式散文學(xué)習(xí)寫作排比并列式散文1河南中考作文題目22．任選一題作文。（50分）（1）題目：我的青春里有

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。河南中考作文題目2

審題補(bǔ)題我的青春里有

題目中的“我”已經(jīng)限定必須寫自我的真實(shí)故事或經(jīng)歷，是真情實(shí)感的流露，不能杜撰他人的青春經(jīng)歷，無(wú)論是名人的，還是現(xiàn)實(shí)生活中自己的身邊人;“青春”是指人生的青少年階段，不要幻想成年以后，也不要沉浸在兒時(shí)的記憶中。“青春”是個(gè)大的范圍，在寫作時(shí)要從小處和細(xì)處著手，寫出文章的細(xì)節(jié)來(lái)。心中有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)題時(shí)就可以填寫“友情”“親情”“關(guān)愛(ài)”等情感類。“憧憬”、理想、他做伴、愿望、志向等立志、夢(mèng)想類。“探索”“新天地”、創(chuàng)造、發(fā)展、蛻變等，寫個(gè)人的創(chuàng)造和個(gè)性。勇氣、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、善良、誠(chéng)信、正直等，個(gè)人美德。對(duì)于青春，在人的一生中只有一次，它如鮮花一樣美麗、黃金一樣珍貴，是理想、信念、奮發(fā)向上的精神和無(wú)窮創(chuàng)造力所譜寫的最美妙的交響樂(lè)章，包含著耕耘、探索、拼搏。所以寫作時(shí)要做到中心積極向上，充滿正能量。審題補(bǔ)題我的青春里有3體裁寫法寫以自我為主的記敘文、散文。可以寫作一件事的記敘文也可寫多件事的記敘文還可寫自我情感、思想變化的散文，形式自由靈活。說(shuō)選材體裁寫法4“排比并列式”就是選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。一般有三種形式：一種是在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語(yǔ)，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；一種是同一中心句散見于不同的段落。主要放在段首或段尾一種是將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。這種寫作方法，由于一而再、再而三地強(qiáng)化特定語(yǔ)言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密勻稱的結(jié)構(gòu)、一唱三嘆的藝術(shù)效果得到好評(píng)。“排比并列式”5

我的青春有你陪伴青春的路上,太多的荊棘生長(zhǎng),你的精神引領(lǐng)我走過(guò)黑暗驚險(xiǎn)的山崖;青春的路上,太多的迷惘和困惑,你的力量鼓勵(lì)我走出神秘的象牙塔;青春的路上,你有力的大手牽起孱弱的我,一路同行,一路相伴.

這個(gè)我成長(zhǎng)路上的指路燈、青春途中的引路人,就是于謙.微風(fēng)拂面,陽(yáng)光柔軟.我輕輕的吟誦“楊柳蔭濃水鳥啼,豆花初放麥苗吟.”我用年輕的雙臂擁抱這美麗的自然、多情的年代.我跟隨你輕盈的腳步,細(xì)耳聆聽純凈的聲響、全身沐浴悠然的時(shí)光.

青春的路上,你我同歡喜.雷聲陣陣,風(fēng)雨大作.你在狂風(fēng)暴雨中高呼“吹我庭前柏樹枝,樹堅(jiān)不怕風(fēng)吹動(dòng)!”盡管風(fēng)刺身骨,雨似亂麻,你仍無(wú)所畏懼的揮舞著手中的長(zhǎng)襟,向著遙遠(yuǎn)的天際咆哮：“風(fēng)吹柏枝將何為?北風(fēng)吹,能幾時(shí)!”隨后你仰天大笑,笑這自不量力的風(fēng)雨,笑那些卑鄙愚昧的小人,笑那昏昏沉沉的妖孽朝廷.你還是沒(méi)有選擇逃避,你站出來(lái)了.在危難之際挺身而出,力挽狂瀾,保衛(wèi)京城和大名的半壁江山,拯救了無(wú)數(shù)平民百姓的性命.你是我青春路上的榜樣,你用行動(dòng)告訴我：不要輕易放棄,要永遠(yuǎn)勇敢堅(jiān)強(qiáng).就是被打敗了,也要堅(jiān)信“春風(fēng)來(lái)不遠(yuǎn),只在屋東頭.”是的!春風(fēng)來(lái)不遠(yuǎn),勝利在前方.多少個(gè)困惑受挫的夜晚,你為我擦干了淚水,我的青春6帶了來(lái)明日燦爛的曙光.青春的路上,你我同期待.胡編的罪名將你無(wú)情的推上了邢臺(tái).你依然保持著你從容的神態(tài),高高的俯瞰著眼前這片曾用生命和熱血澆灌過(guò)的土地,俯瞰著那些你曾拼死保衛(wèi)過(guò)的蕓蕓眾生.你高昂著頭默不作聲.你沒(méi)有落下一滴淚,因?yàn)?正義的英雄沒(méi)有眼淚.你一生貧寒,卻在貧寒中始終堅(jiān)持著自己的操守.你身居高位,卻心急國(guó)家、心系百姓、清廉剛正.屠刀你砍下來(lái)吧!砍下來(lái)吧!我何曾怕過(guò)!何曾低過(guò)頭!“千錘百煉出深山,烈火焚燒若等閑.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間!”這正是你一生的寫照.,一遍遍品讀你的《石灰吟》,你的模樣漸漸浮現(xiàn)在腦海之中.眉宇之間寫著堅(jiān)強(qiáng),眼睛里盛滿正氣,身板高而挺拔,衣角隨風(fēng)飄動(dòng).有了你的陪伴,青春的路上我走的愈加堅(jiān)定,愈加光明.于謙,我的青春永遠(yuǎn)有你同伴,永遠(yuǎn)有你相隨!帶了來(lái)明日燦爛的曙光.7排比并列模板將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。我的青春有你陪伴青春的路上,太多的荊棘生長(zhǎng),你的精神引領(lǐng)我走過(guò)黑暗驚險(xiǎn)的山崖;青春的路上,太多的迷惘和困惑,你的力量鼓勵(lì)我走出神秘的象牙塔;青春的路上,你有力的大手牽起孱弱的我,一路同行,一路相伴.這個(gè)我成長(zhǎng)路上的指路燈、青春途中的引路人,就是于謙.

青春的路上,你我同歡喜.-------青春的路上,你我同期待.

------有了你的陪伴,青春的路上我走的愈加堅(jiān)定,愈加光明.于謙,我的青春永遠(yuǎn)有你同伴,永遠(yuǎn)有你相隨!排比并列模板8沉默的父愛(ài)

6歲。

操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)，沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

16歲。

禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此

9不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的輔導(dǎo)老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)。

考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。

我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

昨天。

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。接近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……

今天。

大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛(ài)——我很感激它。不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己10排比并列模板

形成段首排比或段尾并列、排比的修辭效果；沉默的父愛(ài)

6歲。

操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩-------一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

16歲。

禮堂里，當(dāng)年的小男孩-----一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

今天。

大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛(ài)——我很感激它。排比并列模板

形成段首排比或段尾并列、排比的修辭效果；11請(qǐng)參照模板，

列出你作文的結(jié)構(gòu)提綱河南中考作文題目22．任選一題作文。（50分）（1）題目：我的青春里有

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。“排比并列式”就是選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。一般有三種形式：一種是在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語(yǔ)，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；一種是同一中心句散見于不同的段落。主要放在段首或段尾一種是將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。這種寫作方法，由于一而再、再而三地強(qiáng)化特定語(yǔ)言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密勻稱的結(jié)構(gòu)、一唱三嘆的藝術(shù)效果得到好評(píng)。請(qǐng)參照模板，

列出你作文的結(jié)構(gòu)提綱河南中考作文題目“排比并列12中考作文排比并列式作文結(jié)構(gòu)優(yōu)秀課件13中考作文排比并列式作文結(jié)構(gòu)優(yōu)秀課件14中考作文排比并列式作文結(jié)構(gòu)優(yōu)秀課件151、如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你能想出什么好辦法解決新中國(guó)工業(yè)化的問(wèn)題呢？1.依據(jù)輻射方向確定“輻射源”,確定輻射名稱和熱量傳播空間2、假如由你來(lái)主持制定“一五計(jì)劃”，你將優(yōu)先發(fā)展什么？3.材料二中“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的含義是什么，鄧小平提出它的根本目的是什么？4.根據(jù)材料二和所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)明香港問(wèn)題能最終解決的主要原因（至少列出2點(diǎn)），并指出其歷史意義。5.正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分；6.正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，粉碎了日本三個(gè)月滅亡中國(guó)的戰(zhàn)略計(jì)劃和“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的方針，消耗了日本的軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力；7.正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，有力地支援了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)；8.大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用:主要包括吸收和反射.9、含義：荒漠化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是土地退化。1、如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你能想出什么好辦法解決新中國(guó)工業(yè)化16學(xué)習(xí)寫作排比并列式散文學(xué)習(xí)寫作排比并列式散文17河南中考作文題目22．任選一題作文。（50分）（1）題目：我的青春里有

要求：①先在橫線上填寫合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②除詩(shī)歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。河南中考作文題目18

審題補(bǔ)題我的青春里有

題目中的“我”已經(jīng)限定必須寫自我的真實(shí)故事或經(jīng)歷，是真情實(shí)感的流露，不能杜撰他人的青春經(jīng)歷，無(wú)論是名人的，還是現(xiàn)實(shí)生活中自己的身邊人;“青春”是指人生的青少年階段，不要幻想成年以后，也不要沉浸在兒時(shí)的記憶中。“青春”是個(gè)大的范圍，在寫作時(shí)要從小處和細(xì)處著手，寫出文章的細(xì)節(jié)來(lái)。心中有了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)題時(shí)就可以填寫“友情”“親情”“關(guān)愛(ài)”等情感類。“憧憬”、理想、他做伴、愿望、志向等立志、夢(mèng)想類。“探索”“新天地”、創(chuàng)造、發(fā)展、蛻變等，寫個(gè)人的創(chuàng)造和個(gè)性。勇氣、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、善良、誠(chéng)信、正直等，個(gè)人美德。對(duì)于青春，在人的一生中只有一次，它如鮮花一樣美麗、黃金一樣珍貴，是理想、信念、奮發(fā)向上的精神和無(wú)窮創(chuàng)造力所譜寫的最美妙的交響樂(lè)章，包含著耕耘、探索、拼搏。所以寫作時(shí)要做到中心積極向上，充滿正能量。審題補(bǔ)題我的青春里有19體裁寫法寫以自我為主的記敘文、散文。可以寫作一件事的記敘文也可寫多件事的記敘文還可寫自我情感、思想變化的散文，形式自由靈活。說(shuō)選材體裁寫法20“排比并列式”就是選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，形成間隔反復(fù)或排比，構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，使各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。一般有三種形式：一種是在段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語(yǔ)，形成段首排比或段尾排比的修辭效果；一種是同一中心句散見于不同的段落。主要放在段首或段尾一種是將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。這種寫作方法，由于一而再、再而三地強(qiáng)化特定語(yǔ)言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密勻稱的結(jié)構(gòu)、一唱三嘆的藝術(shù)效果得到好評(píng)。“排比并列式”21

我的青春有你陪伴青春的路上,太多的荊棘生長(zhǎng),你的精神引領(lǐng)我走過(guò)黑暗驚險(xiǎn)的山崖;青春的路上,太多的迷惘和困惑,你的力量鼓勵(lì)我走出神秘的象牙塔;青春的路上,你有力的大手牽起孱弱的我,一路同行,一路相伴.

這個(gè)我成長(zhǎng)路上的指路燈、青春途中的引路人,就是于謙.微風(fēng)拂面,陽(yáng)光柔軟.我輕輕的吟誦“楊柳蔭濃水鳥啼,豆花初放麥苗吟.”我用年輕的雙臂擁抱這美麗的自然、多情的年代.我跟隨你輕盈的腳步,細(xì)耳聆聽純凈的聲響、全身沐浴悠然的時(shí)光.

青春的路上,你我同歡喜.雷聲陣陣,風(fēng)雨大作.你在狂風(fēng)暴雨中高呼“吹我庭前柏樹枝,樹堅(jiān)不怕風(fēng)吹動(dòng)!”盡管風(fēng)刺身骨,雨似亂麻,你仍無(wú)所畏懼的揮舞著手中的長(zhǎng)襟,向著遙遠(yuǎn)的天際咆哮：“風(fēng)吹柏枝將何為?北風(fēng)吹,能幾時(shí)!”隨后你仰天大笑,笑這自不量力的風(fēng)雨,笑那些卑鄙愚昧的小人,笑那昏昏沉沉的妖孽朝廷.你還是沒(méi)有選擇逃避,你站出來(lái)了.在危難之際挺身而出,力挽狂瀾,保衛(wèi)京城和大名的半壁江山,拯救了無(wú)數(shù)平民百姓的性命.你是我青春路上的榜樣,你用行動(dòng)告訴我：不要輕易放棄,要永遠(yuǎn)勇敢堅(jiān)強(qiáng).就是被打敗了,也要堅(jiān)信“春風(fēng)來(lái)不遠(yuǎn),只在屋東頭.”是的!春風(fēng)來(lái)不遠(yuǎn),勝利在前方.多少個(gè)困惑受挫的夜晚,你為我擦干了淚水,我的青春22帶了來(lái)明日燦爛的曙光.青春的路上,你我同期待.胡編的罪名將你無(wú)情的推上了邢臺(tái).你依然保持著你從容的神態(tài),高高的俯瞰著眼前這片曾用生命和熱血澆灌過(guò)的土地,俯瞰著那些你曾拼死保衛(wèi)過(guò)的蕓蕓眾生.你高昂著頭默不作聲.你沒(méi)有落下一滴淚,因?yàn)?正義的英雄沒(méi)有眼淚.你一生貧寒,卻在貧寒中始終堅(jiān)持著自己的操守.你身居高位,卻心急國(guó)家、心系百姓、清廉剛正.屠刀你砍下來(lái)吧!砍下來(lái)吧!我何曾怕過(guò)!何曾低過(guò)頭!“千錘百煉出深山,烈火焚燒若等閑.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間!”這正是你一生的寫照.,一遍遍品讀你的《石灰吟》,你的模樣漸漸浮現(xiàn)在腦海之中.眉宇之間寫著堅(jiān)強(qiáng),眼睛里盛滿正氣,身板高而挺拔,衣角隨風(fēng)飄動(dòng).有了你的陪伴,青春的路上我走的愈加堅(jiān)定,愈加光明.于謙,我的青春永遠(yuǎn)有你同伴,永遠(yuǎn)有你相隨!帶了來(lái)明日燦爛的曙光.23排比并列模板將某一線索句或中心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。我的青春有你陪伴青春的路上,太多的荊棘生長(zhǎng),你的精神引領(lǐng)我走過(guò)黑暗驚險(xiǎn)的山崖;青春的路上,太多的迷惘和困惑,你的力量鼓勵(lì)我走出神秘的象牙塔;青春的路上,你有力的大手牽起孱弱的我,一路同行,一路相伴.這個(gè)我成長(zhǎng)路上的指路燈、青春途中的引路人,就是于謙.

青春的路上,你我同歡喜.-------青春的路上,你我同期待.

------有了你的陪伴,青春的路上我走的愈加堅(jiān)定,愈加光明.于謙,我的青春永遠(yuǎn)有你同伴,永遠(yuǎn)有你相隨!排比并列模板24沉默的父愛(ài)

6歲。

操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)，沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車，開始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

16歲。

禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他，臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此

25不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的輔導(dǎo)老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)。

考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。

我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

昨天。

校門口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。向門口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。接近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步……

今天。

大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛(ài)——我很感激它。不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己26排比并列模板

形成段首排比或段尾并列、排比的修辭效果；沉默的父愛(ài)

6歲。

操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩-------一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

16歲。

禮堂里，當(dāng)年的小男孩-----一步、兩步、三步……父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。

今天。

大起大落，只是淡泊沉默罷了。

沉默的父愛(ài)——我很感激它。排比并列模板

形成段首排比或段尾并列、排比的修辭效果；27請(qǐng)參照模板，

列出你作文的結(jié)構(gòu)提綱河南中考作文題目22．任選一題作