社會3鄉村與城市6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。社會3鄉村與城市社會3鄉村與城市6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。村與城市村間的堅城市當前，全球信息化高速發展，信息技術進入了我們生活的方方面面，影響了我們身邊的每一個人，悄無聲息卻無比迅猛地改變著每個人的生活方式。同時，信息技術也促使社會、經濟、文化都進入了快速發展的階段，信息化的浪潮正在深刻影響和改造著整個社會。在這種形勢下，教育受到了前所未有的挑戰：怎樣將信息技術運用于教育教學中，從而帶動教育的改革與創新？教育部在2012年下發的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》中提出：“采用云計算技術，形成資源配置與服務的集約化發展途徑，構建穩定可靠、低成本的國家教育云服務模式。”可見，“云教育”已經成為我國教育信息化的發展方向。一、何為“云教育”近年來，“云計算”“云教育”一詞經常在報紙雜志、媒體網絡中出現，可以說是炙手可熱，那么到底何為“云教育”呢？簡單地說，就是將“云計算”技術運用到教育教學中去。從人們開始認識“云計算”，到其產生巨大的影響力，只用了短短數年時間。亞馬遜、微軟、IBM等巨頭們陸續開始對云計算平臺技術進行開發，并將“云端”的理念推廣開來。如今，“云”的理念已經深入人心，人們在生活中也已經離不開“云”了，但由于受經濟發展水平和教育普及程度的影響，“云教育”暫時還在探索起步階段。二、“云教育”的優勢1.促進學生的個性化學習運用“云教育”，可以讓我們的學生擁有比目前更豐富的學習方式。例如：學生可以自行選擇學習的環境，既可以在教室里，也可以在圖書館里，甚至可以在自己的家里進行學習；學生還可以自主選擇學習的時間，只要學生愿意，他們可以隨時進行學習，不受時間的限制；學習時所使用的工具，也不僅僅是本子、鉛筆、橡皮，而可以選擇電腦、手機等；就連學習的內容都可以由學生自己來選擇，不再是填鴨式地被動學習，而是從自身學習情況和興趣出發主動學習。2.促進教育資源的公平性教育不公平是世界上很多國家存在的一個突出的問題，主要體現在師資、設備、信息等方面。而云教育可以讓所有教育信息付諸“云”端，不管人身在何方只要擁有計算機和網絡，就能擁有共同使用教育信息資源的權利。三、實用的“云教育”平臺以Moodle平臺為例。近年來，Moodle平臺成為各種學習平臺中的佼佼者，甚至還被評為“全球10個頂尖的學習工具之一”，其原因在于免費和易于操作。教師在使用該平臺之前，只需要一個簡單的培訓，甚至是自學，便可以進行各項操作了。同時，Moodle平臺也給予了教師和學生極大的自主性：教師可以根據教學內容和學生的學情，對課程和練習進行相應的調整；學生也可以根據自己的學習情況進行選擇，真正成為學習的主人。1.課前通常我們讓學生在上課前對即將要學習的內容進行預習，但大部分學生會覺得索然無味、漫無目的。一旦使用Moodle平臺，教師就可以有效地激發學生的學習興趣，比如上傳一些有趣的視頻資料和小練習等，讓學生在預習階段就感受到學習的快樂。2.課中Moodle平臺還有一個相當實用的模塊，就是投票模塊。以前在課堂上，教師想知道學生是否已經掌握了課堂知識，基本上只能通過舉手提問的方式，與大部分的學生無法形成互動，而課堂練習的方式，又無法明確地了解所有學生的答案的正確與否。但使用Moodle投票模塊，就可以輕松地解決這一問題。學生可以在平臺上進行討論，并投票，平臺將會統計每位學生的答案，這樣老師在第一時間就可以了解全班每個學生掌握知識的情況，大大提高了教學效率。3.課后Moodle平臺還有討論區的功能，也就是說在課后教師可以通過討論區和家長進行溝通，可以及時將學生的各種學習情況匯報給家長，并溝通下一步的學習計劃等，做好家校聯系的工作。其實，只要我們留心觀察、靈活運用，除了以上介紹的Moodle平臺，還有許多常用的平臺和軟件一樣可以成為有效的教學平臺工具。比如：微博、百平臺、Google協作平臺等。我國對于“云教育”的研究起步較晚，國內在基礎教育中使用云計算平臺的中小學并不多見。雖然剛剛起步，但顯而易見，“云教育”可以改善學生學習方法，改進教師教學方法，能為未來的教育打開一扇新的大門。在今后還需要更多的教育工作者進行更深入的探討，將其真正有效地運用到教育教學中，運用到我們的課堂中。隨著新課改的不斷深入，對初中思想品德教學提出新的教學方式。合作學習成為當今教育系統中一個較好的學習方式，受到許多初中教師的青睞。在實踐中也取得一定成果，但是在農村教育中還不能完全適用，這時就需要教師不斷總結經驗，結合農村教育實際情況加以修改和完善，真正提高農村初中思想品德課堂的有效性。通過對合作學習的現狀進行分析，并提出小組合作學習從哪些方面進行可以有效提高課堂質量和效率，僅供參考。一、農村初中思想品德合作學習的現狀首先，教師在進行思想品德課程授課時，許多學生因為擔心自己說錯被人笑話，導致在合作學習時積極性不高。整個教學氛圍“過冷”，學生都不積極主動大膽說出自己的想法，嚴重影響教師正常教學。久而久之，學生的學習成績和各方面能力得不到培養和提升，不利于學生的健康發展；其次，農村學生的知識水平較低，加上自尊心較強，不愿意主動請教別人，特別是在學習上出現困難時都不愿意說出來，這就導致合作學習難以開展下去。要想改變這一現狀，需要教師不斷探索和分析，真正改變這一局面。二、在農村初中思想品德課中實現合作學習1.根據農村學生的心理特點來合理搭配由于農村學生從小生長環境不同，加上接受外界新事物的機會不多，課堂上對新教學方法也不太了解，同時具有很強自尊心的心理特點，使得教師在初中思想品德課中采用合作學習方法較難開展下去，因此教師要抓住農村學生的這一心理特點來創新合作學習方法，在尊重和保護學生自尊心的基礎上，加強團隊合作學習，真正讓學生感受到合作學習的好處，更加喜歡思想品德這門功課。例如，學習《人生難免有挫折》時，就可以通過小組合作的方式進行。教師先在課前對每位學生進行提問，自己遇到的最大挫折是什么，最后是怎么克服挫折的，由此引發出探討當遇到挫折時我們應如何應對，開展討論。教師積極引導學生暢談，鼓勵農村學生大膽說出自己的想法，通過這樣的合作討論學習，學生之間互相學習克服挫折的方法，鍛煉學生的意志，真正提高克服挫折的能力。同時，加強與同學之間的交流和溝通，培養合作學習能力，不斷提高課堂效率。2.教師在合作學習中要積極引導和啟發小組合作學習時，教師要積極引導和啟發學生，保證小組學習有序開展，及時準確掌握小組合作學習進度，采用鼓勵性的語言來激發學生的潛能，讓學生積極參與到合作學習中，告訴學生學會尊重他人，在別人發表觀點時要全神貫注地傾聽，并及時糾正不合理的地方，真正實現共同進步。如，在學習《做意志堅強的人》時，教師就可以鼓勵學生大膽說出自己遇到的最大挫折是什么，然后自己是怎么走過來的，這樣一步步引入本課內容，將學生帶入到本課堂里。通過合作學習的方法進行探討，提高課堂效率。以此同時，教師要多引導學生發揮能動性，主動表達自己的想法和觀點，提高口語表達能力和邏輯思維。在小組合作中真正鍛煉學生的思維能力和合作意識，提高政治素養。綜上所述，我們可以看出，教師在對農村初中生進行思想品德教育時，首先要準確把握學生的特殊心理。結合農村教學條件，通過小組合作學習方法將思想品德知識傳授給學生。讓學生在合作學習中真正鍛煉自己的政治思維，在互幫互助中共同提高和進步，真正發揮合作學習的優勢，確保初中思想品德教學課堂的有效性。社會3鄉村與城市6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面1村與城市村與城市2村間的堅城市村3鄉村聚落:即村落,是鄉村地區人們居住、生產和社會活動的場所。鄉村聚落與自然環境有著密切的關系。形態鄉村聚落{建筑類型鄉村聚落:即村落,是鄉村地區人們居住、生4村落的膽態乎原村落呈多邊形的村落村落密集,呈團狀分布村落的膽態5村落的形態山谷村落常狀村呈條帶狀分布村落的形態6村落的建筑Y北京四合院,寬敞開闊,陽光充足,視野廣大。村落的建筑7社會3鄉村與城市課件8村落的建筑陜北黃土高原的窯洞,冬暖夏涼村落的建筑9云南西雙版納傣族竹樓,竹木結構,通風防云南西雙版納傣族竹樓,竹木結構,通風防10適宜高溫多雨的氣候適宜高溫多雨的氣候11社會3鄉村與城市課件12社會3鄉村與城市課件13社會3鄉村與城市課件14社會3鄉村與城市課件15社會3鄉村與城市課件16社會3鄉村與城市課件17社會3鄉村與城市課件18社會3鄉村與城市課件19社會3鄉村與城市課件20社會3鄉村與城市課件21社會3鄉村與城市課件22社會3鄉村與城市課件23社會3鄉村與城市課件24社會3鄉村與城市課件25社會3鄉村與城市課件26社會3鄉村與城市課件27社會3鄉村與城市課件28社會3鄉村與城市課件29社會3鄉村與城市課件30社會3鄉村與城市課件31社會3鄉村與城市課件32社會3鄉村與城市課件33社會3鄉村與城市課件34社會3鄉村與城市課件35社會3鄉村與城市課件36社會3鄉村與城市課件37社會3鄉村與城市課件38社會3鄉村與城市課件39社會3鄉村與城市課件40社會3鄉村與城市課件41社會3鄉村與城市課件42社會3鄉村與城市課件43社會3鄉村與城市課件44社會3鄉村與城市課件45社會3鄉村與城市課件46社會3鄉村與城市課件47社會3鄉村與城市課件48社會3鄉村與城市課件49社會3鄉村與城市課件50社會3鄉村與城市課件51社會3鄉村與城市課件52社會3鄉村與城市課件53社會3鄉村與城市課件5426、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必社會3鄉村與城市6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。社會3鄉村與城市社會3鄉村與城市6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。村與城市村間的堅城市當前，全球信息化高速發展，信息技術進入了我們生活的方方面面，影響了我們身邊的每一個人，悄無聲息卻無比迅猛地改變著每個人的生活方式。同時，信息技術也促使社會、經濟、文化都進入了快速發展的階段，信息化的浪潮正在深刻影響和改造著整個社會。在這種形勢下，教育受到了前所未有的挑戰：怎樣將信息技術運用于教育教學中，從而帶動教育的改革與創新？教育部在2012年下發的《教育信息化十年發展規劃（2011-2020）》中提出：“采用云計算技術，形成資源配置與服務的集約化發展途徑，構建穩定可靠、低成本的國家教育云服務模式。”可見，“云教育”已經成為我國教育信息化的發展方向。一、何為“云教育”近年來，“云計算”“云教育”一詞經常在報紙雜志、媒體網絡中出現，可以說是炙手可熱，那么到底何為“云教育”呢？簡單地說，就是將“云計算”技術運用到教育教學中去。從人們開始認識“云計算”，到其產生巨大的影響力，只用了短短數年時間。亞馬遜、微軟、IBM等巨頭們陸續開始對云計算平臺技術進行開發，并將“云端”的理念推廣開來。如今，“云”的理念已經深入人心，人們在生活中也已經離不開“云”了，但由于受經濟發展水平和教育普及程度的影響，“云教育”暫時還在探索起步階段。二、“云教育”的優勢1.促進學生的個性化學習運用“云教育”，可以讓我們的學生擁有比目前更豐富的學習方式。例如：學生可以自行選擇學習的環境，既可以在教室里，也可以在圖書館里，甚至可以在自己的家里進行學習；學生還可以自主選擇學習的時間，只要學生愿意，他們可以隨時進行學習，不受時間的限制；學習時所使用的工具，也不僅僅是本子、鉛筆、橡皮，而可以選擇電腦、手機等；就連學習的內容都可以由學生自己來選擇，不再是填鴨式地被動學習，而是從自身學習情況和興趣出發主動學習。2.促進教育資源的公平性教育不公平是世界上很多國家存在的一個突出的問題，主要體現在師資、設備、信息等方面。而云教育可以讓所有教育信息付諸“云”端，不管人身在何方只要擁有計算機和網絡，就能擁有共同使用教育信息資源的權利。三、實用的“云教育”平臺以Moodle平臺為例。近年來，Moodle平臺成為各種學習平臺中的佼佼者，甚至還被評為“全球10個頂尖的學習工具之一”，其原因在于免費和易于操作。教師在使用該平臺之前，只需要一個簡單的培訓，甚至是自學，便可以進行各項操作了。同時，Moodle平臺也給予了教師和學生極大的自主性：教師可以根據教學內容和學生的學情，對課程和練習進行相應的調整；學生也可以根據自己的學習情況進行選擇，真正成為學習的主人。1.課前通常我們讓學生在上課前對即將要學習的內容進行預習，但大部分學生會覺得索然無味、漫無目的。一旦使用Moodle平臺，教師就可以有效地激發學生的學習興趣，比如上傳一些有趣的視頻資料和小練習等，讓學生在預習階段就感受到學習的快樂。2.課中Moodle平臺還有一個相當實用的模塊，就是投票模塊。以前在課堂上，教師想知道學生是否已經掌握了課堂知識，基本上只能通過舉手提問的方式，與大部分的學生無法形成互動，而課堂練習的方式，又無法明確地了解所有學生的答案的正確與否。但使用Moodle投票模塊，就可以輕松地解決這一問題。學生可以在平臺上進行討論，并投票，平臺將會統計每位學生的答案，這樣老師在第一時間就可以了解全班每個學生掌握知識的情況，大大提高了教學效率。3.課后Moodle平臺還有討論區的功能，也就是說在課后教師可以通過討論區和家長進行溝通，可以及時將學生的各種學習情況匯報給家長，并溝通下一步的學習計劃等，做好家校聯系的工作。其實，只要我們留心觀察、靈活運用，除了以上介紹的Moodle平臺，還有許多常用的平臺和軟件一樣可以成為有效的教學平臺工具。比如：微博、百平臺、Google協作平臺等。我國對于“云教育”的研究起步較晚，國內在基礎教育中使用云計算平臺的中小學并不多見。雖然剛剛起步，但顯而易見，“云教育”可以改善學生學習方法，改進教師教學方法，能為未來的教育打開一扇新的大門。在今后還需要更多的教育工作者進行更深入的探討，將其真正有效地運用到教育教學中，運用到我們的課堂中。隨著新課改的不斷深入，對初中思想品德教學提出新的教學方式。合作學習成為當今教育系統中一個較好的學習方式，受到許多初中教師的青睞。在實踐中也取得一定成果，但是在農村教育中還不能完全適用，這時就需要教師不斷總結經驗，結合農村教育實際情況加以修改和完善，真正提高農村初中思想品德課堂的有效性。通過對合作學習的現狀進行分析，并提出小組合作學習從哪些方面進行可以有效提高課堂質量和效率，僅供參考。一、農村初中思想品德合作學習的現狀首先，教師在進行思想品德課程授課時，許多學生因為擔心自己說錯被人笑話，導致在合作學習時積極性不高。整個教學氛圍“過冷”，學生都不積極主動大膽說出自己的想法，嚴重影響教師正常教學。久而久之，學生的學習成績和各方面能力得不到培養和提升，不利于學生的健康發展；其次，農村學生的知識水平較低，加上自尊心較強，不愿意主動請教別人，特別是在學習上出現困難時都不愿意說出來，這就導致合作學習難以開展下去。要想改變這一現狀，需要教師不斷探索和分析，真正改變這一局面。二、在農村初中思想品德課中實現合作學習1.根據農村學生的心理特點來合理搭配由于農村學生從小生長環境不同，加上接受外界新事物的機會不多，課堂上對新教學方法也不太了解，同時具有很強自尊心的心理特點，使得教師在初中思想品德課中采用合作學習方法較難開展下去，因此教師要抓住農村學生的這一心理特點來創新合作學習方法，在尊重和保護學生自尊心的基礎上，加強團隊合作學習，真正讓學生感受到合作學習的好處，更加喜歡思想品德這門功課。例如，學習《人生難免有挫折》時，就可以通過小組合作的方式進行。教師先在課前對每位學生進行提問，自己遇到的最大挫折是什么，最后是怎么克服挫折的，由此引發出探討當遇到挫折時我們應如何應對，開展討論。教師積極引導學生暢談，鼓勵農村學生大膽說出自己的想法，通過這樣的合作討論學習，學生之間互相學習克服挫折的方法，鍛煉學生的意志，真正提高克服挫折的能力。同時，加強與同學之間的交流和溝通，培養合作學習能力，不斷提高課堂效率。2.教師在合作學習中要積極引導和啟發小組合作學習時，教師要積極引導和啟發學生，保證小組學習有序開展，及時準確掌握小組合作學習進度，采用鼓勵性的語言來激發學生的潛能，讓學生積極參與到合作學習中，告訴學生學會尊重他人，在別人發表觀點時要全神貫注地傾聽，并及時糾正不合理的地方，真正實現共同進步。如，在學習《做意志堅強的人》時，教師就可以鼓勵學生大膽說出自己遇到的最大挫折是什么，然后自己是怎么走過來的，這樣一步步引入本課內容，將學生帶入到本課堂里。通過合作學習的方法進行探討，提高課堂效率。以此同時，教師要多引導學生發揮能動性，主動表達自己的想法和觀點，提高口語表達能力和邏輯思維。在小組合作中真正鍛煉學生的思維能力和合作意識，提高政治素養。綜上所述，我們可以看出，教師在對農村初中生進行思想品德教育時，首先要準確把握學生的特殊心理。結合農村教學條件，通過小組合作學習方法將思想品德知識傳授給學生。讓學生在合作學習中真正鍛煉自己的政治思維，在互幫互助中共同提高和進步，真正發揮合作學習的優勢，確保初中思想品德教學課堂的有效性。社會3鄉村與城市6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面56村與城市村與城市57村間的堅城市村58鄉村聚落:即村落,是鄉村地區人們居住、生產和社會活動的場所。鄉村聚落與自然環境有著密切的關系。形態鄉村聚落{建筑類型鄉村聚落:即村落,是鄉村地區人們居住、生59村落的膽態乎原村落呈多邊形的村落村落密集,呈團狀分布村落的膽態60村落的形態山谷村落常狀村呈條帶狀分布村落的形態61村落的建筑Y北京四合院,寬敞開闊,陽光充足,視野廣大。村落的建筑62社會3鄉村與城市課件63村落的建筑陜北黃土高原的窯洞,冬暖夏涼