肺癌常用免疫組化標記物初識1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。肺癌常用免疫組化標記物初識肺癌常用免疫組化標記物初識1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。肺癌常用兔疫組化標記物初識二院呼吸科鄒俊勇肺腺癌常用標記物2」肺鱗癌常用標記物錄3神經內分泌癌常用標記物標記物的組合應用作文教學包括三個難點，首先學生缺乏構建作文的基礎材料；第二，學生缺乏自己獨特的體驗；第三，教師缺乏長時間系統的訓練。針對上述難點教師應該根據學生的實際情況以及教學的具體目標，幫助學生發現自己的寫作優勢以及特點，促使他們提高自己的寫作水平，使他們的作文具備更好的時效性。作文的關鍵在于創新，語文作文具備時效性，能夠使學生的作文更好的貼合社會實際情況。利用這種教學方法的創新能夠幫助學生在寫作上取得長足的進步，使他們產生強烈的學習熱情以及學習興趣。一、激發學生寫作熱情，善于觀察生活細節眾所周知，興趣是最好的老師。只有當學生對寫作產生強烈的興趣時，他們才有可能真正積極的進行自主學習，不斷的進行探索和研究。以強烈的學習熱情為基礎，學生能夠主動的發現問題，解決問題。在進行初中語文知識的學習時，作文的教學重點就是幫助學生產生強烈的學習熱情，不斷地積累相關素材。這些素材不僅僅包括人的日常動作以及心理，還應該包括環境以及景象等生活細節。教師應該幫助學生觀察搜集身邊的事物，注意它們的顏色，形狀，大小等等，關注事物的時效性以及變化，留心事物的細節點滴，引導學生主動思索觀察，發現事物背后的規律。寫作文前，學生應該學會發現事物的特征，選擇合適的方式來進行描述。簡單的來說，教師應該安排學生用自己的視覺和感覺去關注身邊的事物，不斷的進行記錄和思考，建立起屬于自己的內容豐富的材料庫。例如教師在安排學生描寫春日景色的時候，應該引導學生回憶自冬天向春天過渡時出現的變化，春天的具體特征以及獨特景物。同時，教師還可以引導學生回憶春日的獨特心情以及人們的表情等，利用盡可能生動活潑的方法在作文中表現出春日的真實景象。二、創新學生寫作手法，形成別致一格的筆風在作文教學過程中，命題作文和非命題作文并沒有本質性的區別，學生在寫作的過程中都要注意文章的主題以及主體。教師應該引導學生創新教學方法，提高他們的寫作質量，使讀者產生一種獨特的閱讀體驗。由于信息技術發展迅速，學生頭腦中的信息含量正在變得越來越多，這也就導致他們的思維方式變得越來越靈活多變。不過，學生在搜集資料，選擇合適的表達方式時還存在著一定的問題。很多學生在進行寫作創作時，選擇的創作方式太過直白、生硬。學生在日常學習生活里，應該不斷的積累知識，調動自己的想象力，養成自己的寫作風格。學生可以通過不斷的練習，提高自己的寫作能力，養成獨特的風格。例如，在描寫環保相關的主題時，教師就可以引導學生轉變自己的思維方法，利用活潑的方式表現自己的中心思想。學生在寫作的時候，應該突出自己的環保觀念，選擇新鮮的寫作方法進行創作。三、創新作文素材，注意作文的結構作文的創新并不僅僅是指創作手法的創新，它還包括作文素材以及結構上的創新。一篇作文如果想要達到內容翔實，結構巧妙的目標，就需要學生對作文素材以及結構進行有意識的安排。所謂“巧婦難為無米之炊”，一篇作文想要實現亮眼的效果，就需要學生在作文中傳達出獨特的觀點和思想，利用新鮮別致的作文素材。這就需要學生在日常生活中主動積累美好的句子，多讀書，多思考。學生應該主動揣摩作者的思想，學習他們寫作的方法和手段，巧妙的安排自己的語句結構，使寫作形式變得更加生動和新鮮。教師應該在學生開始寫作之前，安排他們思索各種文章獨特的寫法，例如究竟應該怎樣寫議論文，怎樣寫說明文，怎樣寫敘述文章。教師應該幫助學生養成列提綱的寫作習慣，使他們在寫作的時候把握好自己的寫作方向。例如在講解景色類作文時，教師就可以給學生朗讀一些優美的語句幫助學生感受景色的美感，利用各種各樣的寫作方法來安排文章的結構。教師可以以《荷塘月色》為例，向學生介紹利用景色傳達情感的方法。而對于敘事作文，教師應該讓學生了解結構的重要性，合理安排作文結構，準確傳達主題。教師在進行作文教學的時候，需要幫助學生養成良好的學習習慣。首先學生應設置別致的題目，引起學生的閱讀興趣。隨后，寫作之前學生應該在腦海中打一個草稿，而不是馬上開始寫作。寫作需要作者不斷的對字句進行推敲，選擇合適的寫作方式。作文完成后，學生還應該認真的進行修改和調整，養成良好的寫作與修改習慣，才能夠提高寫作水平。四、小結綜上所述，作文作為初中語文教學的重點，是非常關鍵的學習任務，它可以直接反映學生的語文知識學習能力。而且作文也是初中語文考試的重要組成部分。掌握好語文作文的寫作技巧，不僅可以大大提高學生的分數，使他們的語文成績獲得長足的進步。所以語文教師應該不斷探索適合初中生實際需要的語文作文寫作方法，幫助他們提高自己的寫作能力。財務會計工作的首要崗位就是出納崗位，所以出納工作是整個會計核算工作中的基礎性工作，這也是會計專業中出納業務操作課程比較重要的原因。高等職業院校教學管理堅持以人為本、德育為先的基本原則，不斷培?B高技術專業人才，特別重視學生們的誠信品質和責任意識。讓學生作為一個遵紀守法的優秀公民步入社會，這不僅是高校的責任，也是在為構建和諧社會作出貢獻。會計是一門操作性較強的綜合性學科，但是現在很多學生對自己畢業的去向拿不準方向，所以高校需要將會計學專業與社會現實結合起來，以使學生們可以更加迅速地融入社會，肩負起會計核算的工作。一、出納業務操作課程教學改革的指導思想當前會計專業教師在實際教學過程中還依照傳統的教學模式，影響了學生的學習興趣和學習效果。對此，會計專業教師應該改變傳統的教學模式，改變目前枯燥乏味的課堂氣氛，在灌輸書本知識的同時，讓學生們學會如何主動地學習。形成將學生作為主體以專業教師為主導的新的教學理念。目前大學生的就業壓力很大，所以教師應當做好企業崗位調研，然后結合學生的認知特點來對專業知識教學內容作出調整，讓大學畢業生可以更加順利地走上工作崗位。二、出納業務操作課程教學改革的基礎措施1.構建出納業務操作課程體系出納崗位是財務部門的首要崗位，也是最基礎的崗位，幾乎每一個會計專業的畢業生都是從出納崗位開始做起的，所以在會計專業教學中，出納操作課程就顯得相對重要一些。因為這是每一位會計專業學生的基本功。從當前高職院校的狀況來分析，我們需要構建一個出納業務操作課程體系，以會計理論為基礎，以貨幣資金核算為重點，以培養出納技能為出發點，圍繞出納技能進行教學。并且在課程的安排上也要相應地增加出納業務操作課程，還可以適當延長課時。學生在學習的同時，還應該親自操作感受一下，通過實訓提高自身的應對能力，從而能夠更快更好地適應出納這個崗位。2.改變出納業務操作課程教學方法當前高校會計專業的出納業務操作課程的教學方法仍然比較傳統，還是以前老師講、學生聽的教學方式。這樣的教學方式影響學生自主能力的發培養。為了改變這一現狀，教師應學會調動學生的學習積極性，積極探索新的教學方式，找到一種適合當代學生的教學方法。在探索新方法的同時，教師可以通過增進師生之間的溝通來解決這一問題，可以增加一些實際操作的課程來提升學生的課堂積極性，從而達到提升課堂教學效果的目的。教師可以給同學設定任務，還可以在課堂中通過角色扮演的方式來模擬一個真實的工作崗位，讓學生進行多次的演練，使學生盡快適應這樣的工作環境。3.完善出納業務操作課程考核的方式出納業務操作課程評價對學生來說是對他們近期學習情況的一種測反饋，而通過這一考查也在評價教師的教學情況，通過一對一的測試以達到改善課程設計、完善教學過程，從而促進學生發展的目的。對出納業務操作課程的考核可以分為兩部分，包括過程性考核與終結性考核（過程性考核占80%，終結性考核占20%）。在過程性考核中，考評的主體放在出勤、作業以及課堂的表現上，是對此進行綜合性考核，而不是僅僅將成績作為考核的目的，因為成績并不能代表一個學生的真實學習情況。所以教師們應要加強對學生的全面考核，通過終結性考核來對學生在該學期所學習的知識進行一個總體的考核，通過綜合考核的結果，最終對學生的成績可以有一個全面的了解。三、結語綜上所述，出納業務操作課程教學改革是必須進行的，但是要想對這一課程進行改革，那么就必須增加會計專業的學生實踐的機會，讓每一位學生都有機會親自動手操作。實踐是最好的老師。因為這是對每一位學生自身能力的考驗，對于其出納業務操作能力的高低有著關鍵性的作用。讓學生們都能自主地參與到課堂中，使符合現代高校教學理念的教學方法得到真正的貫徹和實施。肺癌常用免疫組化標記物初識1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。肺1肺癌常用兔疫組化標記物初識二院呼吸科鄒俊勇肺癌常用兔疫組2肺腺癌常用標記物2」肺鱗癌常用標記物錄3神經內分泌癌常用標記物標記物的組合應用肺腺癌常用標記物3肺腺癌的常用標記物PART肺腺癌的常用標記物4y1TTF-1(thyroidtranscriptionfactor-1,TTF-1)甲狀腺轉錄因子-11.TTF1是肺腺癌最常用的免疫標志物之80%肺腺瘛(+)2與腫瘤分化程度正相關分化越差則越可能表達缺失具有型肺泡上皮細胞/Calar細胞特征的腺癌近100%陽性3鱗癌通常不表達TTF14TTF·1也表達于肺神經內分泌腫瘤,包括類癌、50%的大細胞神經內分泌癌及90%的小細胞肺癌5.轉移性肺癌中,除了甲狀腺癌近100%陽性少呈子宮內瞑、子宮頸、卵巢、乳和結直場的也表述,但所有類型均不表達y1TTF-1(thyroidtranscription52NapsinA(novelasparticproteinaseA新天冬氨酸蛋白酶A1.80%的肺腺癌表達NapsinA2與TTF·1相似NapsinA在肺腺癌中表達也與組織學類型、分化程度具有相關性33%肺麒癌表達NapsinA4肺神經內分泌腫瘤不表達NapsinA5部分轉移性肺癌,如腎細胞癌、少部分甲狀腺乳頭狀癌、子官內膜癌、膽管細胞癌等TTF1和NapsinA是目前診斷肺腺癌最優秀的抗體組合之2NapsinA(novelasparticprot6[3肺腺癌其它常用免疫組化標記物CK7(cytokeratin·7)、肺泡表面糖蛋白(SP·Cam5.2(CK8和細胞角蛋白7A、SP.B)cK18)1.敏感性高,近100%肺腺癌|1、主要見于具有工型肺泡1.100%的肺腺癌陽性表達上皮細胞/caar細胞分2的35%的肺鱗癌和特異性差,>30%肺鱗癌陽化特20%大細胞肺癌陽性性表達廣泛見于乳瞭、胃、卵征的腺癌(分化較好)3其他器官腺癌也幾乎均、賡腺、子宮、尿路上皮等2在差分化肺腺癌常表表達多種器官和部位達缺失例如起源于較大支發生的腺癌氣管、具有杯狀細胞特征3轉移性結直腸腺癌常陰性的腺癌(漫潤性黏液腺癌膠樣腺癌等)[3肺腺癌其它常用免疫組化標記物7肺鱗癌的常用標記物PART肺鱗癌的常用標記物81p63與p401敏感性同p63,鱗癌96.8%陽性2特異性高于p63,腺癌3%陽性,且常局灶表達3內分泌腫瘤中,類癌不1.>90%的肺鱗癌p63表達,大細胞肺癌36%呈強烈核表達,必須為彌4.間皮瘤2.4%漫性表達2.在肺腺癌中的陽性率40為10%~33%,常為局灶性3在內分泌肺癌中:類癌6%大細胞肺癌15%,小細胞肺癌22%1p63與p4092DSG1橋粒芯蛋白抗體1與cK5/61.85%~90%的肺鱗175%~100%的肺鱗癌表達DSG3,癌表達CK5/6其表達2幾乎不表達于肺腺癌與鱗癌的分化、分級無關2.2%~33%的肺腺癌1可表達cK5/6,但常呈局灶性低水平表達375%~100%的胸瞑上皮樣惡性間皮瘤也表達2DSG1橋粒芯蛋白抗體1與cK5/610神經內分泌癌的常用標記PART神經內分泌癌的常用標記11肺癌常用免疫組化標記物初識課件12肺癌常用免疫組化標記物初識課件13肺癌常用免疫組化標記物初識課件14肺癌常用免疫組化標記物初識課件15肺癌常用免疫組化標記物初識課件16肺癌常用免疫組化標記物初識課件17肺癌常用免疫組化標記物初識課件18肺癌常用免疫組化標記物初識課件19謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，20肺癌常用免疫組化標記物初識1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。肺癌常用免疫組化標記物初識肺癌常用免疫組化標記物初識1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。肺癌常用兔疫組化標記物初識二院呼吸科鄒俊勇肺腺癌常用標記物2」肺鱗癌常用標記物錄3神經內分泌癌常用標記物標記物的組合應用作文教學包括三個難點，首先學生缺乏構建作文的基礎材料；第二，學生缺乏自己獨特的體驗；第三，教師缺乏長時間系統的訓練。針對上述難點教師應該根據學生的實際情況以及教學的具體目標，幫助學生發現自己的寫作優勢以及特點，促使他們提高自己的寫作水平，使他們的作文具備更好的時效性。作文的關鍵在于創新，語文作文具備時效性，能夠使學生的作文更好的貼合社會實際情況。利用這種教學方法的創新能夠幫助學生在寫作上取得長足的進步，使他們產生強烈的學習熱情以及學習興趣。一、激發學生寫作熱情，善于觀察生活細節眾所周知，興趣是最好的老師。只有當學生對寫作產生強烈的興趣時，他們才有可能真正積極的進行自主學習，不斷的進行探索和研究。以強烈的學習熱情為基礎，學生能夠主動的發現問題，解決問題。在進行初中語文知識的學習時，作文的教學重點就是幫助學生產生強烈的學習熱情，不斷地積累相關素材。這些素材不僅僅包括人的日常動作以及心理，還應該包括環境以及景象等生活細節。教師應該幫助學生觀察搜集身邊的事物，注意它們的顏色，形狀，大小等等，關注事物的時效性以及變化，留心事物的細節點滴，引導學生主動思索觀察，發現事物背后的規律。寫作文前，學生應該學會發現事物的特征，選擇合適的方式來進行描述。簡單的來說，教師應該安排學生用自己的視覺和感覺去關注身邊的事物，不斷的進行記錄和思考，建立起屬于自己的內容豐富的材料庫。例如教師在安排學生描寫春日景色的時候，應該引導學生回憶自冬天向春天過渡時出現的變化，春天的具體特征以及獨特景物。同時，教師還可以引導學生回憶春日的獨特心情以及人們的表情等，利用盡可能生動活潑的方法在作文中表現出春日的真實景象。二、創新學生寫作手法，形成別致一格的筆風在作文教學過程中，命題作文和非命題作文并沒有本質性的區別，學生在寫作的過程中都要注意文章的主題以及主體。教師應該引導學生創新教學方法，提高他們的寫作質量，使讀者產生一種獨特的閱讀體驗。由于信息技術發展迅速，學生頭腦中的信息含量正在變得越來越多，這也就導致他們的思維方式變得越來越靈活多變。不過，學生在搜集資料，選擇合適的表達方式時還存在著一定的問題。很多學生在進行寫作創作時，選擇的創作方式太過直白、生硬。學生在日常學習生活里，應該不斷的積累知識，調動自己的想象力，養成自己的寫作風格。學生可以通過不斷的練習，提高自己的寫作能力，養成獨特的風格。例如，在描寫環保相關的主題時，教師就可以引導學生轉變自己的思維方法，利用活潑的方式表現自己的中心思想。學生在寫作的時候，應該突出自己的環保觀念，選擇新鮮的寫作方法進行創作。三、創新作文素材，注意作文的結構作文的創新并不僅僅是指創作手法的創新，它還包括作文素材以及結構上的創新。一篇作文如果想要達到內容翔實，結構巧妙的目標，就需要學生對作文素材以及結構進行有意識的安排。所謂“巧婦難為無米之炊”，一篇作文想要實現亮眼的效果，就需要學生在作文中傳達出獨特的觀點和思想，利用新鮮別致的作文素材。這就需要學生在日常生活中主動積累美好的句子，多讀書，多思考。學生應該主動揣摩作者的思想，學習他們寫作的方法和手段，巧妙的安排自己的語句結構，使寫作形式變得更加生動和新鮮。教師應該在學生開始寫作之前，安排他們思索各種文章獨特的寫法，例如究竟應該怎樣寫議論文，怎樣寫說明文，怎樣寫敘述文章。教師應該幫助學生養成列提綱的寫作習慣，使他們在寫作的時候把握好自己的寫作方向。例如在講解景色類作文時，教師就可以給學生朗讀一些優美的語句幫助學生感受景色的美感，利用各種各樣的寫作方法來安排文章的結構。教師可以以《荷塘月色》為例，向學生介紹利用景色傳達情感的方法。而對于敘事作文，教師應該讓學生了解結構的重要性，合理安排作文結構，準確傳達主題。教師在進行作文教學的時候，需要幫助學生養成良好的學習習慣。首先學生應設置別致的題目，引起學生的閱讀興趣。隨后，寫作之前學生應該在腦海中打一個草稿，而不是馬上開始寫作。寫作需要作者不斷的對字句進行推敲，選擇合適的寫作方式。作文完成后，學生還應該認真的進行修改和調整，養成良好的寫作與修改習慣，才能夠提高寫作水平。四、小結綜上所述，作文作為初中語文教學的重點，是非常關鍵的學習任務，它可以直接反映學生的語文知識學習能力。而且作文也是初中語文考試的重要組成部分。掌握好語文作文的寫作技巧，不僅可以大大提高學生的分數，使他們的語文成績獲得長足的進步。所以語文教師應該不斷探索適合初中生實際需要的語文作文寫作方法，幫助他們提高自己的寫作能力。財務會計工作的首要崗位就是出納崗位，所以出納工作是整個會計核算工作中的基礎性工作，這也是會計專業中出納業務操作課程比較重要的原因。高等職業院校教學管理堅持以人為本、德育為先的基本原則，不斷培?B高技術專業人才，特別重視學生們的誠信品質和責任意識。讓學生作為一個遵紀守法的優秀公民步入社會，這不僅是高校的責任，也是在為構建和諧社會作出貢獻。會計是一門操作性較強的綜合性學科，但是現在很多學生對自己畢業的去向拿不準方向，所以高校需要將會計學專業與社會現實結合起來，以使學生們可以更加迅速地融入社會，肩負起會計核算的工作。一、出納業務操作課程教學改革的指導思想當前會計專業教師在實際教學過程中還依照傳統的教學模式，影響了學生的學習興趣和學習效果。對此，會計專業教師應該改變傳統的教學模式，改變目前枯燥乏味的課堂氣氛，在灌輸書本知識的同時，讓學生們學會如何主動地學習。形成將學生作為主體以專業教師為主導的新的教學理念。目前大學生的就業壓力很大，所以教師應當做好企業崗位調研，然后結合學生的認知特點來對專業知識教學內容作出調整，讓大學畢業生可以更加順利地走上工作崗位。二、出納業務操作課程教學改革的基礎措施1.構建出納業務操作課程體系出納崗位是財務部門的首要崗位，也是最基礎的崗位，幾乎每一個會計專業的畢業生都是從出納崗位開始做起的，所以在會計專業教學中，出納操作課程就顯得相對重要一些。因為這是每一位會計專業學生的基本功。從當前高職院校的狀況來分析，我們需要構建一個出納業務操作課程體系，以會計理論為基礎，以貨幣資金核算為重點，以培養出納技能為出發點，圍繞出納技能進行教學。并且在課程的安排上也要相應地增加出納業務操作課程，還可以適當延長課時。學生在學習的同時，還應該親自操作感受一下，通過實訓提高自身的應對能力，從而能夠更快更好地適應出納這個崗位。2.改變出納業務操作課程教學方法當前高校會計專業的出納業務操作課程的教學方法仍然比較傳統，還是以前老師講、學生聽的教學方式。這樣的教學方式影響學生自主能力的發培養。為了改變這一現狀，教師應學會調動學生的學習積極性，積極探索新的教學方式，找到一種適合當代學生的教學方法。在探索新方法的同時，教師可以通過增進師生之間的溝通來解決這一問題，可以增加一些實際操作的課程來提升學生的課堂積極性，從而達到提升課堂教學效果的目的。教師可以給同學設定任務，還可以在課堂中通過角色扮演的方式來模擬一個真實的工作崗位，讓學生進行多次的演練，使學生盡快適應這樣的工作環境。3.完善出納業務操作課程考核的方式出納業務操作課程評價對學生來說是對他們近期學習情況的一種測反饋，而通過這一考查也在評價教師的教學情況，通過一對一的測試以達到改善課程設計、完善教學過程，從而促進學生發展的目的。對出納業務操作課程的考核可以分為兩部分，包括過程性考核與終結性考核（過程性考核占80%，終結性考核占20%）。在過程性考核中，考評的主體放在出勤、作業以及課堂的表現上，是對此進行綜合性考核，而不是僅僅將成績作為考核的目的，因為成績并不能代表一個學生的真實學習情況。所以教師們應要加強對學生的全面考核，通過終結性考核來對學生在該學期所學習的知識進行一個總體的考核，通過綜合考核的結果，最終對學生的成績可以有一個全面的了解。三、結語綜上所述，出納業務操作課程教學改革是必須進行的，但是要想對這一課程進行改革，那么就必須增加會計專業的學生實踐的機會，讓每一位學生都有機會親自動手操作。實踐是最好的老師。因為這是對每一位學生自身能力的考驗，對于其出納業務操作能力的高低有著關鍵性的作用。讓學生們都能自主地參與到課堂中，使符合現代高校教學理念的教學方法得到真正的貫徹和實施。肺癌常用免疫組化標記物初識1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。肺21肺癌常用兔疫組化標記物初識二院呼吸科鄒俊勇肺癌常用兔疫組22肺腺癌常用標記物2」肺鱗癌常用標記物錄3神經內分泌癌常用標記物標記物的組合應用肺腺癌常用標記物23肺腺癌的常用標記物PART肺腺癌的常用標記物24y1TTF-1(thyroidtranscriptionfactor-1,TTF-1)甲狀腺轉錄因子-11.TTF1是肺腺癌最常用的免疫標志物之80%肺腺瘛(+)2與腫瘤分化程度正相關分化越差則越可能表達缺失具有型肺泡上皮細胞/Calar細胞特征的腺癌近100%陽性3鱗癌通常不表達TTF14TTF·1也表達于肺神經內分泌腫瘤,包括類癌、50%的大細胞神經內分泌癌及90%的小細胞肺癌5.轉移性肺癌中,除了甲狀腺癌近100%陽性少呈子宮內瞑、子宮頸、卵巢、乳和結直場的也表述,但所有類型均不表達y1TTF-1(thyroidtranscription252NapsinA(novelasparticproteinaseA新天冬氨酸蛋白酶A1.80%的肺腺癌表達NapsinA2與TTF·1相似NapsinA在肺腺癌中表達也與組織學類型、分化程度具有相關性33%肺麒癌表達NapsinA4肺神經內分泌腫瘤不表達NapsinA5部分轉移性肺癌,如腎細胞癌、少部分甲狀腺乳頭狀癌、子官內膜癌、膽管細胞癌等TTF1和NapsinA是目前診斷肺腺癌最優秀的抗體組合之2NapsinA(novelasparticprot26[3肺腺癌其它常用免疫組化標記物CK