肺部感染病人的護(hù)理11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部感染病人的護(hù)理肺部感染病人的護(hù)理11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺炎肺炎定義:肺炎是指終末氣道、肺泡和月質(zhì)的炎癥流行病學(xué)氪管支口在我國(guó)死因順位居第5位肺《左肺a傳播方式:呼吸道吸入為主口誘因管支市靜盺呼吸道病毒感染慢性阻塞性氣道疾病肺動(dòng)脈免疫低下間1病原體變遷毛細(xì)血管不合理用藥初中思想政治在中考中,實(shí)行開卷考。在這幾年的教學(xué)中,經(jīng)過自己在實(shí)踐中不斷的探索、研究,對(duì)初三思想政治教學(xué)與復(fù)習(xí)做如下幾個(gè)方面的探討:一、抓好日常教學(xué)工作,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,為中考總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想從起點(diǎn)上不輸給別人,就必須把備、講、批、輔、測(cè)落到實(shí)處。首先,做好“三備”,備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生。備教材、把握知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。“備課標(biāo)”,研究課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)這一章節(jié)知識(shí)的要求、深度。翻閱近三年的期末及中考試卷,這一知識(shí)點(diǎn)是以什么樣的題型、方式來考察學(xué)生,以及出現(xiàn)在近三年考題中的次數(shù)。通過這一準(zhǔn)備,準(zhǔn)確把握好考點(diǎn)和重點(diǎn)以及難點(diǎn)。“備學(xué)生”,根據(jù)以上五個(gè)環(huán)節(jié)提供的信息,如何把知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生,需要教師在“備學(xué)生”方面下功夫,即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,特別我校是山區(qū)學(xué)校,農(nóng)村學(xué)生聽的少見的少,知識(shí)面相對(duì)狹窄,教師要做好充分的準(zhǔn)備,查找大量的信息資料,貼近農(nóng)村學(xué)生的生活,通過學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事例的切身感受來領(lǐng)悟教材、課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo)。例如,初三年級(jí)第七課,關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展“國(guó)家鼓勵(lì)、支持、非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”學(xué)生在理解非公有制經(jīng)濟(jì)的重要作用時(shí),教師就可以把團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)“農(nóng)家樂”,谷律辦事處“造紙廠”這些個(gè)體、私營(yíng)的發(fā)展,解決了我鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)問題、增加人民經(jīng)濟(jì)收入方面起到很大的作用。再如,初二年級(jí)下冊(cè)第八單元,人們崇尚公平正義,“公平需要正義的制度作保證”這一知識(shí)點(diǎn):學(xué)生理解“正義的制度”教師可準(zhǔn)備好農(nóng)村這幾年在黨和政府的關(guān)懷下而實(shí)行一系列措施,如:“三農(nóng)”問題。我鄉(xiāng)苗族村寨大平地村成為打造社會(huì)主義新農(nóng)村的試點(diǎn),政府投入經(jīng)濟(jì)幫助少數(shù)民族加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè),修路、安裝太陽能、推廣烤煙栽培技術(shù),拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn),免征“農(nóng)業(yè)稅”,爸爸、媽媽在家種地都再也不需要交公糧。“農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)制度”的實(shí)施,緩解了農(nóng)民看病難的壓力,減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān);“三免一補(bǔ)”使農(nóng)村的學(xué)生再也不為上不發(fā)愁,真正體現(xiàn)教育的公平。通過對(duì)學(xué)生身邊的發(fā)生的事件的分析,使用權(quán)學(xué)生更深層次的把握好知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備,為第二環(huán)節(jié)講課做好鋪墊。教師儲(chǔ)備好的信息資料如何用四十五分鐘的時(shí)間巧妙地傳授給學(xué)生,這又需要教師在教學(xué)方法上下功夫。我的做法是:對(duì)教材知識(shí)點(diǎn),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以案例為背景,根據(jù)教師課前準(zhǔn)備的信息資料,通過分析,在分析的過程中,盡量讓學(xué)生多說多講,就算學(xué)生說錯(cuò),教師也要給予鼓勵(lì),讓其他的同學(xué)補(bǔ)充。最后,教師做適當(dāng)補(bǔ)充歸納。切忌,怕學(xué)生說不對(duì),抓不住要點(diǎn),教師面面俱到,包講包說,扼殺了學(xué)生的能力的培養(yǎng)。一句話,一定要講效力和實(shí)用。而不是教師精彩的表演。其次,“批和輔”光講不練,紙上談兵。作業(yè)布置要有針對(duì)性,不要貪多,批改要及時(shí),往往好多學(xué)校的教師,學(xué)生的作業(yè)批改過于簡(jiǎn)單,僅僅是一個(gè)“閱”字,一個(gè)日期就完事。在我的作業(yè)中,99%的學(xué)生作業(yè)都要認(rèn)真批改(特殊情況除外),通過學(xué)生作業(yè)中存在的問題,該批注的就批注,該修改的修改,把同一問題的學(xué)生歸成一類,把普遍存在的問題找出來。普遍問題,教師在課堂上再次鞏固。其他同一類問題的學(xué)生進(jìn)行課外分組輔導(dǎo)。采用“合格制”直到過關(guān)為止。同時(shí)通過學(xué)生作業(yè)反饋的情況,也可以看出教師在課堂教學(xué)中存在的問題。能夠及時(shí)幫助教師調(diào)整教學(xué)思路和方法,插缺補(bǔ)漏。總之,“批”和“輔”一定要及時(shí),趁熱打鐵。再次,“測(cè)”。測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況和教師教學(xué)質(zhì)量的又一重要環(huán)節(jié)。我校每月一考,要求各科認(rèn)真制卷、監(jiān)考,批閱。由于所教班級(jí)多(3個(gè)班),我充分利用好這一檢測(cè)時(shí)機(jī),認(rèn)真出題,嚴(yán)格執(zhí)照期末和中考試卷的結(jié)構(gòu)、題型、題量來命題。每一道題,精挑細(xì)選,緊扣考點(diǎn)、重點(diǎn),具有針對(duì)性。每一題目的分值都要標(biāo)注給學(xué)生。通過一次又一次的月考,不斷歷練,學(xué)生在考的過程中,不斷的歸納總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn),教師不斷的指導(dǎo),如何把握好時(shí)間。答題一定要看題目所給的分值,2分的題目,一般看來不會(huì)長(zhǎng),抓住最關(guān)鍵的要點(diǎn)來說,切忌長(zhǎng)篇大論。4分以上的題目,要點(diǎn)要答全,每一個(gè)要點(diǎn)不宜過深的論述。6分以上的題目,既要點(diǎn)要全,而每一個(gè)要點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼撌?這樣才能做到時(shí)間不浪費(fèi),得分率又高。如何根據(jù)題目提供的信息,利用所學(xué)的知識(shí)來整合知識(shí)回答問題。由其是分析說明題中對(duì)某一觀點(diǎn)的評(píng)析、評(píng)價(jià)、看法或?qū)δ骋皇录宋锏男袨檫M(jìn)行評(píng)析,這一類問題解的解題,教師應(yīng)做重點(diǎn)解題指導(dǎo),保證學(xué)生在做題不漏答觀點(diǎn)。一般這類題解題思路,應(yīng)遵循三步:第一步回答是什么?第二步回答為什么?找出是對(duì)是錯(cuò),是贊同不贊同的理由,第三步,怎樣做?二、三步的回答往往教材的知識(shí)點(diǎn)和觀點(diǎn)緊緊相連的,特別是第三步,學(xué)生在表達(dá)時(shí)回歸教材找知識(shí)點(diǎn)(政治觀點(diǎn)、術(shù)語)。與本題相關(guān)的知識(shí)不能漏掉。否則拿不到滿分。例如,去年的期末題第18題,這一題是對(duì)人口資源、環(huán)境問題考查。第1問反映了什么社會(huì)問題(2分)學(xué)生通過閱讀背景材料,就可得出:我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的資源、環(huán)境問題。第2問,針對(duì)上述問題,談?wù)勀銓?duì)“環(huán)境、資源是全社會(huì)的,是公共的,作為自然界的主宰者,我們可以任意使用”。這句話的理解,按教師指導(dǎo)的答題思路回答:“個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,(是什么?)嚴(yán)峻的資源環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重的制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展(為什么?)所以我們應(yīng)該堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和資源的基本國(guó)策,走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略……保證經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展”。按這個(gè)模式來回答問題,只要第三步的知識(shí)不要漏掉,一般都可以得到滿分。這樣從每次的月考一直練到中考,學(xué)生的應(yīng)考能力會(huì)得到很大的提高。二、做好知識(shí)的連慣,整合復(fù)習(xí)。初三年級(jí)下學(xué)期,進(jìn)行總復(fù)習(xí)。每一輪過教材,我在每一輪的復(fù)習(xí)中,由于在平時(shí)的教學(xué)中,非常注意培養(yǎng)以上講的“備、講、批、輔、測(cè)”五個(gè)環(huán)節(jié),教師的把握和滲透,學(xué)生應(yīng)該注意的好多問題都在平時(shí)的教學(xué)中就滲透,為下學(xué)期總復(fù)習(xí)贏得了更多的時(shí)間,所以,我在第一輪的復(fù)習(xí)時(shí),除了幫助學(xué)生溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)以外,就可以進(jìn)行冊(cè)與冊(cè)之間,章節(jié)與章節(jié)之間知識(shí)的有機(jī)整合,復(fù)習(xí)并進(jìn)行相宜的作業(yè)練習(xí)。例如,關(guān)于“學(xué)法、知法、守法、用法”做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民,它涉及到初一年級(jí)下冊(cè)(第一單元)、初二年級(jí)下冊(cè)(第五、六、七、八單元)、初三年級(jí)第六課等知識(shí),教師在復(fù)習(xí)時(shí)就根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,有機(jī)把知識(shí)整合起來。使學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的氣氛和認(rèn)識(shí),從而學(xué)會(huì)用知識(shí)解決問題。那么在進(jìn)行相應(yīng)的配套作業(yè)練習(xí)時(shí),教師一定精挑細(xì)選,面對(duì)五花八門的教輔資料,教師不能盲目的使用。精選的題目要緊扣考綱(考試說明)以及歷年來的期末、中考考試題型,學(xué)力提升,進(jìn)行綜合編制。否則事倍功半。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題,要反反復(fù)復(fù)進(jìn)行練習(xí),一定要落到實(shí)處。三、抓牢、抓實(shí)時(shí)政熱點(diǎn),做專題復(fù)習(xí)。從歷年的中考題不難看出,雖然說考查的知識(shí)點(diǎn)最終要回到教材,但所呈現(xiàn)給學(xué)生的背景材料很有一部分都都來源于時(shí)政熱點(diǎn),包括選擇題。例如,去年中考題中選擇題10、11、12題都是以《物權(quán)法》的實(shí)施為背景,第19題以“三農(nóng)”問題,新農(nóng)村建設(shè)為背景,第24題以云南省昆明舉辦“殘奧會(huì)”為背景進(jìn)行設(shè)問。在中考試題中占有一定的份量。所以抓好時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。首先,通過各種渠道搜集熱點(diǎn)資料,特別是近年來的連續(xù)熱點(diǎn),例如,構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,即“三農(nóng)”問題,新義務(wù)教育法的實(shí)施等。在平時(shí)教學(xué)中就要把它滲透到相應(yīng)的章、節(jié)內(nèi)容,結(jié)合起來講解,對(duì)于相對(duì)連續(xù)熱點(diǎn)的好題目,好資料,要進(jìn)行搜集歸納整理和積累,做好備好。其次,通過參加市教研室的中考考試研究會(huì),中考時(shí)政熱點(diǎn)考試復(fù)習(xí),提供的信息,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí),與教材知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來,一般在中考題中出的熱點(diǎn)考題,命題的開口不會(huì)太大,太大也不符合初中生的認(rèn)識(shí)水平,而是“以大見小”著眼到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查。這就需要教師花精力、花心思去研究,挖掘時(shí)政熱點(diǎn)的精髓,深刻領(lǐng)悟時(shí)政熱點(diǎn)的精神內(nèi)涵,把這種領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)以題型訓(xùn)練主要方式,交給學(xué)生,強(qiáng)化知識(shí),一定會(huì)取得很好的效果。根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，一堂課的注意力集中一般在二十多分鐘左右。如果教師在授課時(shí)，平鋪直敘，沒有高潮的迭起，學(xué)生聽起來就會(huì)感到枯燥乏味，甚至感到疲倦。那么怎樣才能提高課堂的教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力呢？我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生“興趣”是非常關(guān)鍵的，我在課堂教學(xué)中注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行“興趣教學(xué)。”一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要上好每一節(jié)課，都力求導(dǎo)語設(shè)計(jì)的新穎，它是上好課的前提條件，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，似石頭投入平靜之水，如奇峰突然而起，能使大腦保持最興奮狀態(tài)。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，形式是多種多樣的。1、情景導(dǎo)入。現(xiàn)在教學(xué)手段多種多樣，如利用電教手段設(shè)計(jì)一些精美的動(dòng)畫，形象的事例都可以吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、直接導(dǎo)入。教師在講授一些定理、定義公式時(shí)，往往采用習(xí)題導(dǎo)入，我認(rèn)為這樣不如直接導(dǎo)入。如在講有理數(shù)時(shí)，可以直接出示一些有理數(shù)，然后說出象這樣的數(shù)就是有理數(shù)，這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)它的好奇心，從而對(duì)它產(chǎn)生興趣。3、利用對(duì)比實(shí)例導(dǎo)入。例如，在打折銷售中，可從下面的問題開始引入。甲乙兩個(gè)相鄰的商場(chǎng)出售同種品牌的茶壺和茶杯，均采用了促銷方式。甲商場(chǎng)規(guī)定，買一只茶壺，贈(zèng)送4個(gè)茶杯；乙市場(chǎng)的銷售方式是，按茶壺和茶杯的總價(jià)的90%（即打9折）銷售。已知每只茶壺的標(biāo)價(jià)是30元，每只茶杯的標(biāo)價(jià)均是1元。若你的父母去買這種品牌的茶壺一只，茶杯4個(gè)，請(qǐng)你通過計(jì)算，說明去甲乙兩個(gè)商場(chǎng)的哪一個(gè)更實(shí)惠些？學(xué)生通過審題，分析，討論，大都能得出正確的結(jié)論：若去甲商場(chǎng)應(yīng)付30元，如去乙商場(chǎng)應(yīng)付30.6元，因此去甲商場(chǎng)更實(shí)惠些。這個(gè)事例，既貼近生活，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聯(lián)想、抽象、概括的數(shù)學(xué)化的過程。在這個(gè)過程中，注意讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生一定會(huì)想學(xué)、樂學(xué)、自主地學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。二、應(yīng)注重語言的趣味性，教學(xué)方法的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、教師風(fēng)趣的語言，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。2、靈活的教學(xué)方法也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講“展開與折疊”這節(jié)課時(shí)采用了“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，通過“操作――發(fā)現(xiàn)――結(jié)論”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)激起。操作：即讓學(xué)生親自動(dòng)手。（1）將提前準(zhǔn)備好的小正方體自己動(dòng)手沿著某些棱剪開。（2）畫出每次剪開后的平面圖形。發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提問：正方體的平面展開圖有多少種情形，有何規(guī)律？結(jié)論：按一定規(guī)律畫出十一種情形。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，注重了從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，避免了平鋪直敘，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容記憶深刻。三、精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂訓(xùn)練是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)，要形式多樣，題量適中，要有層次，由易到難，遵循因材施教的教學(xué)原則，讓各類學(xué)生都能通過課堂教學(xué)，各有所得，使課堂效果更佳。如我在教學(xué)中經(jīng)常采用“游戲法”“搶答法”等方式，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到發(fā)展。我在講授“二次根式”“因式分解”“方程”等知識(shí)時(shí)，都采用上述方法，收到了良好的效果。四、通過對(duì)本節(jié)課的小結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過小結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生不留疑點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。同時(shí)，通過學(xué)生的總結(jié)，教師知道學(xué)生還存在那些問題，以便在下一節(jié)課教學(xué)時(shí)，及時(shí)解決這些問題，為后面所學(xué)的內(nèi)容打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、創(chuàng)建耐人尋味的結(jié)束語，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣簡(jiǎn)捷、精練并且恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)束語，對(duì)整節(jié)課內(nèi)容的理解將起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如果結(jié)束語設(shè)計(jì)得耐人尋味，就能夠極大地激發(fā)學(xué)生興趣。六、板書設(shè)計(jì)，通過板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣板書設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中占有重要的地位和作用，板書應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔、規(guī)范、字跡美觀、內(nèi)容更系統(tǒng)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出的原則。給人以美的感覺，教師精心地設(shè)計(jì)好板書，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，我在課堂教學(xué)時(shí)，注意調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，精心設(shè)計(jì)課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，引起學(xué)生的情感上的共鳴，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅、積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，開展有意義的討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口討論，組織學(xué)生動(dòng)手操作，體現(xiàn)了教師是教學(xué)過程中的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂交給學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能達(dá)到由“知之者”到“好之者”再到“樂之者”的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)度，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。肺部感染病人的護(hù)理11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法1肺炎肺炎2肺炎定義:肺炎是指終末氣道、肺泡和月質(zhì)的炎癥流行病學(xué)氪管支口在我國(guó)死因順位居第5位肺《左肺a傳播方式:呼吸道吸入為主口誘因管支市靜盺呼吸道病毒感染慢性阻塞性氣道疾病肺動(dòng)脈免疫低下間1病原體變遷毛細(xì)血管不合理用藥肺炎3肺炎感染分類病因非感染社區(qū)獲得性患病環(huán)境醫(yī)院獲得性大葉性解剖小葉性間質(zhì)性肺炎4肺部感染病人的護(hù)理課件5肺炎非感染性肺炎:理化因素:放射性肺炎、化學(xué)性肺炎免疫和變態(tài)反應(yīng):SLE、RA等引起的過敏因素:嗜酸性粒細(xì)胞浸潤(rùn)癥藥物:馬里蘭、博來霉素、胺碘酮等肺炎6肺炎感染分類病因非感染社區(qū)獲得性患病環(huán)境醫(yī)院獲得性大葉性解剖小葉性間質(zhì)性肺炎7肺部感染病人的護(hù)理課件8肺部感染病人的護(hù)理課件9肺部感染病人的護(hù)理課件10肺炎常見病原體臨床表現(xiàn)比較致病菌典型痰癥狀體征肺炎球菌鐵銹色痰肺實(shí)變征葡萄球菌膿血痰毒血癥狀明顯克雷白桿菌磚紅色膠凍狀全身衰竭綠膿桿菌藍(lán)綠色膿痰院內(nèi)感染,毒血癥明顯支原體癥狀重、體征輕肺炎11肺部感染病人的護(hù)理課件12肺部感染病人的護(hù)理課件13肺部感染病人的護(hù)理課件14肺部感染病人的護(hù)理課件15肺部感染病人的護(hù)理課件16肺部感染病人的護(hù)理課件17肺部感染病人的護(hù)理課件18肺部感染病人的護(hù)理課件19肺部感染病人的護(hù)理課件2031、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里21肺部感染病人的護(hù)理11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺部感染病人的護(hù)理肺部感染病人的護(hù)理11、用道德的示范來造就一個(gè)人，顯然比用法律來約束他更有價(jià)值。——希臘12、法律是無私的，對(duì)誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫?huì)去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克肺炎肺炎定義:肺炎是指終末氣道、肺泡和月質(zhì)的炎癥流行病學(xué)氪管支口在我國(guó)死因順位居第5位肺《左肺a傳播方式:呼吸道吸入為主口誘因管支市靜盺呼吸道病毒感染慢性阻塞性氣道疾病肺動(dòng)脈免疫低下間1病原體變遷毛細(xì)血管不合理用藥初中思想政治在中考中,實(shí)行開卷考。在這幾年的教學(xué)中,經(jīng)過自己在實(shí)踐中不斷的探索、研究,對(duì)初三思想政治教學(xué)與復(fù)習(xí)做如下幾個(gè)方面的探討:一、抓好日常教學(xué)工作,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,為中考總復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要想從起點(diǎn)上不輸給別人,就必須把備、講、批、輔、測(cè)落到實(shí)處。首先,做好“三備”,備教材、備課標(biāo)、備學(xué)生。備教材、把握知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。“備課標(biāo)”,研究課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)這一章節(jié)知識(shí)的要求、深度。翻閱近三年的期末及中考試卷,這一知識(shí)點(diǎn)是以什么樣的題型、方式來考察學(xué)生,以及出現(xiàn)在近三年考題中的次數(shù)。通過這一準(zhǔn)備,準(zhǔn)確把握好考點(diǎn)和重點(diǎn)以及難點(diǎn)。“備學(xué)生”,根據(jù)以上五個(gè)環(huán)節(jié)提供的信息,如何把知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生,需要教師在“備學(xué)生”方面下功夫,即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,特別我校是山區(qū)學(xué)校,農(nóng)村學(xué)生聽的少見的少,知識(shí)面相對(duì)狹窄,教師要做好充分的準(zhǔn)備,查找大量的信息資料,貼近農(nóng)村學(xué)生的生活,通過學(xué)生對(duì)身邊發(fā)生的事例的切身感受來領(lǐng)悟教材、課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo)。例如,初三年級(jí)第七課,關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展“國(guó)家鼓勵(lì)、支持、非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”學(xué)生在理解非公有制經(jīng)濟(jì)的重要作用時(shí),教師就可以把團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)“農(nóng)家樂”,谷律辦事處“造紙廠”這些個(gè)體、私營(yíng)的發(fā)展,解決了我鄉(xiāng)勞動(dòng)力就業(yè)問題、增加人民經(jīng)濟(jì)收入方面起到很大的作用。再如,初二年級(jí)下冊(cè)第八單元,人們崇尚公平正義,“公平需要正義的制度作保證”這一知識(shí)點(diǎn):學(xué)生理解“正義的制度”教師可準(zhǔn)備好農(nóng)村這幾年在黨和政府的關(guān)懷下而實(shí)行一系列措施,如:“三農(nóng)”問題。我鄉(xiāng)苗族村寨大平地村成為打造社會(huì)主義新農(nóng)村的試點(diǎn),政府投入經(jīng)濟(jì)幫助少數(shù)民族加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè),修路、安裝太陽能、推廣烤煙栽培技術(shù),拖拉機(jī)駕駛員培訓(xùn),免征“農(nóng)業(yè)稅”,爸爸、媽媽在家種地都再也不需要交公糧。“農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)制度”的實(shí)施,緩解了農(nóng)民看病難的壓力,減輕了農(nóng)民的負(fù)擔(dān);“三免一補(bǔ)”使農(nóng)村的學(xué)生再也不為上不發(fā)愁,真正體現(xiàn)教育的公平。通過對(duì)學(xué)生身邊的發(fā)生的事件的分析,使用權(quán)學(xué)生更深層次的把握好知識(shí)點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)做好充分的準(zhǔn)備,為第二環(huán)節(jié)講課做好鋪墊。教師儲(chǔ)備好的信息資料如何用四十五分鐘的時(shí)間巧妙地傳授給學(xué)生,這又需要教師在教學(xué)方法上下功夫。我的做法是:對(duì)教材知識(shí)點(diǎn),可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。以案例為背景,根據(jù)教師課前準(zhǔn)備的信息資料,通過分析,在分析的過程中,盡量讓學(xué)生多說多講,就算學(xué)生說錯(cuò),教師也要給予鼓勵(lì),讓其他的同學(xué)補(bǔ)充。最后,教師做適當(dāng)補(bǔ)充歸納。切忌,怕學(xué)生說不對(duì),抓不住要點(diǎn),教師面面俱到,包講包說,扼殺了學(xué)生的能力的培養(yǎng)。一句話,一定要講效力和實(shí)用。而不是教師精彩的表演。其次,“批和輔”光講不練,紙上談兵。作業(yè)布置要有針對(duì)性,不要貪多,批改要及時(shí),往往好多學(xué)校的教師,學(xué)生的作業(yè)批改過于簡(jiǎn)單,僅僅是一個(gè)“閱”字,一個(gè)日期就完事。在我的作業(yè)中,99%的學(xué)生作業(yè)都要認(rèn)真批改(特殊情況除外),通過學(xué)生作業(yè)中存在的問題,該批注的就批注,該修改的修改,把同一問題的學(xué)生歸成一類,把普遍存在的問題找出來。普遍問題,教師在課堂上再次鞏固。其他同一類問題的學(xué)生進(jìn)行課外分組輔導(dǎo)。采用“合格制”直到過關(guān)為止。同時(shí)通過學(xué)生作業(yè)反饋的情況,也可以看出教師在課堂教學(xué)中存在的問題。能夠及時(shí)幫助教師調(diào)整教學(xué)思路和方法,插缺補(bǔ)漏。總之,“批”和“輔”一定要及時(shí),趁熱打鐵。再次,“測(cè)”。測(cè)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)情況和教師教學(xué)質(zhì)量的又一重要環(huán)節(jié)。我校每月一考,要求各科認(rèn)真制卷、監(jiān)考,批閱。由于所教班級(jí)多(3個(gè)班),我充分利用好這一檢測(cè)時(shí)機(jī),認(rèn)真出題,嚴(yán)格執(zhí)照期末和中考試卷的結(jié)構(gòu)、題型、題量來命題。每一道題,精挑細(xì)選,緊扣考點(diǎn)、重點(diǎn),具有針對(duì)性。每一題目的分值都要標(biāo)注給學(xué)生。通過一次又一次的月考,不斷歷練,學(xué)生在考的過程中,不斷的歸納總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn),教師不斷的指導(dǎo),如何把握好時(shí)間。答題一定要看題目所給的分值,2分的題目,一般看來不會(huì)長(zhǎng),抓住最關(guān)鍵的要點(diǎn)來說,切忌長(zhǎng)篇大論。4分以上的題目,要點(diǎn)要答全,每一個(gè)要點(diǎn)不宜過深的論述。6分以上的題目,既要點(diǎn)要全,而每一個(gè)要點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼撌?這樣才能做到時(shí)間不浪費(fèi),得分率又高。如何根據(jù)題目提供的信息,利用所學(xué)的知識(shí)來整合知識(shí)回答問題。由其是分析說明題中對(duì)某一觀點(diǎn)的評(píng)析、評(píng)價(jià)、看法或?qū)δ骋皇录宋锏男袨檫M(jìn)行評(píng)析,這一類問題解的解題,教師應(yīng)做重點(diǎn)解題指導(dǎo),保證學(xué)生在做題不漏答觀點(diǎn)。一般這類題解題思路,應(yīng)遵循三步:第一步回答是什么?第二步回答為什么?找出是對(duì)是錯(cuò),是贊同不贊同的理由,第三步,怎樣做?二、三步的回答往往教材的知識(shí)點(diǎn)和觀點(diǎn)緊緊相連的,特別是第三步,學(xué)生在表達(dá)時(shí)回歸教材找知識(shí)點(diǎn)(政治觀點(diǎn)、術(shù)語)。與本題相關(guān)的知識(shí)不能漏掉。否則拿不到滿分。例如,去年的期末題第18題,這一題是對(duì)人口資源、環(huán)境問題考查。第1問反映了什么社會(huì)問題(2分)學(xué)生通過閱讀背景材料,就可得出:我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的資源、環(huán)境問題。第2問,針對(duì)上述問題,談?wù)勀銓?duì)“環(huán)境、資源是全社會(huì)的,是公共的,作為自然界的主宰者,我們可以任意使用”。這句話的理解,按教師指導(dǎo)的答題思路回答:“個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,(是什么?)嚴(yán)峻的資源環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重的制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展(為什么?)所以我們應(yīng)該堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和資源的基本國(guó)策,走可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略……保證經(jīng)濟(jì)又好又快的發(fā)展”。按這個(gè)模式來回答問題,只要第三步的知識(shí)不要漏掉,一般都可以得到滿分。這樣從每次的月考一直練到中考,學(xué)生的應(yīng)考能力會(huì)得到很大的提高。二、做好知識(shí)的連慣,整合復(fù)習(xí)。初三年級(jí)下學(xué)期,進(jìn)行總復(fù)習(xí)。每一輪過教材,我在每一輪的復(fù)習(xí)中,由于在平時(shí)的教學(xué)中,非常注意培養(yǎng)以上講的“備、講、批、輔、測(cè)”五個(gè)環(huán)節(jié),教師的把握和滲透,學(xué)生應(yīng)該注意的好多問題都在平時(shí)的教學(xué)中就滲透,為下學(xué)期總復(fù)習(xí)贏得了更多的時(shí)間,所以,我在第一輪的復(fù)習(xí)時(shí),除了幫助學(xué)生溫習(xí)知識(shí)點(diǎn)以外,就可以進(jìn)行冊(cè)與冊(cè)之間,章節(jié)與章節(jié)之間知識(shí)的有機(jī)整合,復(fù)習(xí)并進(jìn)行相宜的作業(yè)練習(xí)。例如,關(guān)于“學(xué)法、知法、守法、用法”做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民,它涉及到初一年級(jí)下冊(cè)(第一單元)、初二年級(jí)下冊(cè)(第五、六、七、八單元)、初三年級(jí)第六課等知識(shí),教師在復(fù)習(xí)時(shí)就根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,有機(jī)把知識(shí)整合起來。使學(xué)生對(duì)知識(shí)有整體的氣氛和認(rèn)識(shí),從而學(xué)會(huì)用知識(shí)解決問題。那么在進(jìn)行相應(yīng)的配套作業(yè)練習(xí)時(shí),教師一定精挑細(xì)選,面對(duì)五花八門的教輔資料,教師不能盲目的使用。精選的題目要緊扣考綱(考試說明)以及歷年來的期末、中考考試題型,學(xué)力提升,進(jìn)行綜合編制。否則事倍功半。對(duì)于學(xué)生普遍存在的問題,要反反復(fù)復(fù)進(jìn)行練習(xí),一定要落到實(shí)處。三、抓牢、抓實(shí)時(shí)政熱點(diǎn),做專題復(fù)習(xí)。從歷年的中考題不難看出,雖然說考查的知識(shí)點(diǎn)最終要回到教材,但所呈現(xiàn)給學(xué)生的背景材料很有一部分都都來源于時(shí)政熱點(diǎn),包括選擇題。例如,去年中考題中選擇題10、11、12題都是以《物權(quán)法》的實(shí)施為背景,第19題以“三農(nóng)”問題,新農(nóng)村建設(shè)為背景,第24題以云南省昆明舉辦“殘奧會(huì)”為背景進(jìn)行設(shè)問。在中考試題中占有一定的份量。所以抓好時(shí)政熱點(diǎn)復(fù)習(xí)至關(guān)重要。首先,通過各種渠道搜集熱點(diǎn)資料,特別是近年來的連續(xù)熱點(diǎn),例如,構(gòu)建和諧社會(huì),建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,即“三農(nóng)”問題,新義務(wù)教育法的實(shí)施等。在平時(shí)教學(xué)中就要把它滲透到相應(yīng)的章、節(jié)內(nèi)容,結(jié)合起來講解,對(duì)于相對(duì)連續(xù)熱點(diǎn)的好題目,好資料,要進(jìn)行搜集歸納整理和積累,做好備好。其次,通過參加市教研室的中考考試研究會(huì),中考時(shí)政熱點(diǎn)考試復(fù)習(xí),提供的信息,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí),與教材知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來,一般在中考題中出的熱點(diǎn)考題,命題的開口不會(huì)太大,太大也不符合初中生的認(rèn)識(shí)水平,而是“以大見小”著眼到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查。這就需要教師花精力、花心思去研究,挖掘時(shí)政熱點(diǎn)的精髓,深刻領(lǐng)悟時(shí)政熱點(diǎn)的精神內(nèi)涵,把這種領(lǐng)悟和認(rèn)識(shí)以題型訓(xùn)練主要方式,交給學(xué)生,強(qiáng)化知識(shí),一定會(huì)取得很好的效果。根據(jù)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，一堂課的注意力集中一般在二十多分鐘左右。如果教師在授課時(shí)，平鋪直敘，沒有高潮的迭起，學(xué)生聽起來就會(huì)感到枯燥乏味，甚至感到疲倦。那么怎樣才能提高課堂的教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力呢？我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生“興趣”是非常關(guān)鍵的，我在課堂教學(xué)中注重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行“興趣教學(xué)。”一、巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要上好每一節(jié)課，都力求導(dǎo)語設(shè)計(jì)的新穎，它是上好課的前提條件，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，似石頭投入平靜之水，如奇峰突然而起，能使大腦保持最興奮狀態(tài)。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，形式是多種多樣的。1、情景導(dǎo)入。現(xiàn)在教學(xué)手段多種多樣，如利用電教手段設(shè)計(jì)一些精美的動(dòng)畫，形象的事例都可以吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、直接導(dǎo)入。教師在講授一些定理、定義公式時(shí)，往往采用習(xí)題導(dǎo)入，我認(rèn)為這樣不如直接導(dǎo)入。如在講有理數(shù)時(shí)，可以直接出示一些有理數(shù)，然后說出象這樣的數(shù)就是有理數(shù)，這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)它的好奇心，從而對(duì)它產(chǎn)生興趣。3、利用對(duì)比實(shí)例導(dǎo)入。例如，在打折銷售中，可從下面的問題開始引入。甲乙兩個(gè)相鄰的商場(chǎng)出售同種品牌的茶壺和茶杯，均采用了促銷方式。甲商場(chǎng)規(guī)定，買一只茶壺，贈(zèng)送4個(gè)茶杯；乙市場(chǎng)的銷售方式是，按茶壺和茶杯的總價(jià)的90%（即打9折）銷售。已知每只茶壺的標(biāo)價(jià)是30元，每只茶杯的標(biāo)價(jià)均是1元。若你的父母去買這種品牌的茶壺一只，茶杯4個(gè)，請(qǐng)你通過計(jì)算，說明去甲乙兩個(gè)商場(chǎng)的哪一個(gè)更實(shí)惠些？學(xué)生通過審題，分析，討論，大都能得出正確的結(jié)論：若去甲商場(chǎng)應(yīng)付30元，如去乙商場(chǎng)應(yīng)付30.6元，因此去甲商場(chǎng)更實(shí)惠些。這個(gè)事例，既貼近生活，又給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)聯(lián)想、抽象、概括的數(shù)學(xué)化的過程。在這個(gè)過程中，注意讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)生一定會(huì)想學(xué)、樂學(xué)、自主地學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問題。二、應(yīng)注重語言的趣味性，教學(xué)方法的靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、教師風(fēng)趣的語言，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力。2、靈活的教學(xué)方法也能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在講“展開與折疊”這節(jié)課時(shí)采用了“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，通過“操作――發(fā)現(xiàn)――結(jié)論”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)激起。操作：即讓學(xué)生親自動(dòng)手。（1）將提前準(zhǔn)備好的小正方體自己動(dòng)手沿著某些棱剪開。（2）畫出每次剪開后的平面圖形。發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提問：正方體的平面展開圖有多少種情形，有何規(guī)律？結(jié)論：按一定規(guī)律畫出十一種情形。通過讓學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，注重了從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律，避免了平鋪直敘，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容記憶深刻。三、精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課堂訓(xùn)練是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以教師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練時(shí)，要形式多樣，題量適中，要有層次，由易到難，遵循因材施教的教學(xué)原則，讓各類學(xué)生都能通過課堂教學(xué)，各有所得，使課堂效果更佳。如我在教學(xué)中經(jīng)常采用“游戲法”“搶答法”等方式，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的智力因素和非智力因素都得到發(fā)展。我在講授“二次根式”“因式分解”“方程”等知識(shí)時(shí)，都采用上述方法，收到了良好的效果。四、通過對(duì)本節(jié)課的小結(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過小結(jié)，總結(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生不留疑點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。同時(shí)，通過學(xué)生的總結(jié)，教師知道學(xué)生還存在那些問題，以便在下一節(jié)課教學(xué)時(shí)，及時(shí)解決這些問題，為后面所學(xué)的內(nèi)容打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、創(chuàng)建耐人尋味的結(jié)