諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘戎Z和諾德糖尿病治療整合傳播方案諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險。——塞·約翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比諾和諾德您身邊的糖尿病專家諾和諾德整合傳播建議書目錄②PartI:問題界定和分析⑧ParⅡ:整合傳播目的②ParⅢ:品牌定位和品牌理念PartⅣ:整合傳播規(guī)劃⑧Partv:媒介列表與媒介建議②PartⅥ:危機公關(guān)PartⅦ:服務(wù)模式與服務(wù)流程黨風(fēng)廉政宣傳教育工作是黨的思想政治工作的重要組成部分，是開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的基礎(chǔ)性工作。中紀(jì)委提出建立黨風(fēng)廉政宣傳教育大格局，這是黨風(fēng)廉政宣傳教育深入發(fā)展的必然要求。面對企業(yè)發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，企業(yè)各級紀(jì)委只有緊緊圍繞企業(yè)經(jīng)營管理、安全生產(chǎn)，以建設(shè)本質(zhì)廉潔型企業(yè)為中心，堅持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，創(chuàng)新黨風(fēng)廉政宣傳教育形式，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察保護、懲處、監(jiān)督、教育四項職能，突出工作重點，講究工作實效，努力把好源頭關(guān)，在黨風(fēng)教育上狠下功夫，才能把黨風(fēng)廉政建設(shè)落到實處，不斷提高黨風(fēng)廉政宣傳教育的水平，營造更強的反腐倡廉氛圍，為企業(yè)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出積極有效的工作，為企業(yè)又好又快發(fā)展提供政治保證一、加強廉政信念教育，鞏固干部廉潔意識黨風(fēng)廉政宣傳教育是全黨的一項重要工作，是一項系統(tǒng)工程，首先要在信念教育上做好工作。企業(yè)各級紀(jì)委要在把握大局、立足本職、搞好服務(wù)等方面開展廉政信念教育。在企業(yè)廣大黨員干部中開展以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為內(nèi)容的“做勤廉表率、促科學(xué)發(fā)展”主題教育活動，引導(dǎo)廣大黨員干部積極應(yīng)對經(jīng)濟形勢變化，立足企業(yè)改革發(fā)展，著眼企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、管理機制、管控體系的深刻變革，加強學(xué)習(xí)，進一步解放思想，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念、工作作風(fēng)、自身素質(zhì)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀、政績觀、群眾觀，廉潔觀，把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為廉潔勤政、艱苦奮斗、克難攻堅、加快發(fā)展的動力。結(jié)合開展“做勤廉表率、促科學(xué)發(fā)展”教育活動，加強領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育、法律紀(jì)律教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，使廣大黨員干部牢記立黨為公、執(zhí)政為民，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，切實做到勤政為民，廉潔從政，充分認(rèn)識黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性。在學(xué)習(xí)形式上，堅持“四個結(jié)合”，即：分散自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人通讀與集體精讀相結(jié)合，自我教育與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，獨立思考與討論交流相結(jié)合。做到領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，以普通黨員的身份參加所在黨支部的學(xué)習(xí)，并利用黨委中心組學(xué)習(xí)時間，集中時間較全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，形成“教人做人，先做人，做好人；教人干事，先干事，干對事”的廉政教育理念。對各級黨員干部采取舉辦學(xué)習(xí)報告會、專題講座、以會代訓(xùn)等形式集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。同時積極抓好“兩個層面”的培訓(xùn)，即支部書記學(xué)習(xí)《黨章》培訓(xùn)和入黨積極分子學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對普通黨員干部利用每周一黨團活動日進行政治學(xué)習(xí)，集中收看經(jīng)濟法與現(xiàn)代企業(yè)管理講座，增強黨員干部廉潔勤政的自覺意識，共同打造“廉潔固本，勤政強體”干部廉政理念。二、開展廉政文化教育，營造干部廉潔氛圍加強廉政文化建設(shè)是實踐“三個代表”重要思想的內(nèi)在要求，從文化層面實踐“三個代表”重要思想，有利于掃除阻礙經(jīng)濟發(fā)展的思想文化障礙，拓展豐富社會主義文化形態(tài)，不斷提高黨員干部的思想境界、文化素養(yǎng)和道德情操。這也符合當(dāng)前深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。企業(yè)各級紀(jì)委要把廉潔文化建設(shè)納入企業(yè)文化建設(shè)總體規(guī)劃和內(nèi)容，營造“以廉為榮，以貪為恥”的企業(yè)文化氛圍。要利用會議講廉、讀書養(yǎng)廉、講課授廉、研討評廉、活動促廉、典型樹廉等方法，充分利用好《廉潔文化手冊》，以掌握人、財、物、事權(quán)的重點崗位人員為重點，組織學(xué)習(xí)和實踐活動。充分利用黑板報、宣傳欄、多媒體、警言、發(fā)短信等增強反腐倡廉宣傳的聲勢和效果，加大廉政文化宣傳教育的力度，夯實廉政文化教育基礎(chǔ)。在企業(yè)各級管理人員和重點崗位工作人員中廣泛開展“讀廉政書、寫廉政文、做廉政人”活動，進一步提高黨員干部和各級管理人員的精神境界、價值觀念、道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格品德。要大力挖掘、運用以往廉潔文化資源，積極培養(yǎng)廉潔文化理念，著力培育鮮明的企業(yè)廉潔文化，營造廉潔和諧的企業(yè)發(fā)展環(huán)境。同時，圍繞廉潔文化陣地建設(shè)，培育一批廉潔教育示范陣地，努力推進廉潔文化“五進”活動，打造廉政文化宣傳平臺，營造遵廉、崇廉的良好氛圍。三、強化廉政警示教育，健全干部廉潔機制廉政警示教育是黨風(fēng)廉政宣傳教育的一種有效形式，能夠起到提醒警示作用。企業(yè)各級紀(jì)委要堅持每年初均與所屬子公司黨政負(fù)責(zé)人及分管財、物的管理人員簽訂《黨風(fēng)廉政責(zé)任書》，并納入黨建工作目標(biāo)化考核。深入落實《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定（試行）》和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人廉潔自律各項規(guī)定；認(rèn)真貫徹中紀(jì)委《關(guān)于嚴(yán)格禁止利用職務(wù)上的便利獲取不正當(dāng)利益的若干規(guī)定》；堅持行之有效的領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔承諾、廉潔從業(yè)抵押、廉潔談話等制度。結(jié)合企業(yè)實際，制訂《企業(yè)廉潔效能風(fēng)險控制程序》，從崗位職責(zé)、受控范圍等方面，均有廉潔考核標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任追究和獎懲，真正做到從源頭上預(yù)防，從根本上監(jiān)督。節(jié)假日期間，及時進行黨風(fēng)廉潔教育，教育廣大干部職工移風(fēng)易俗，做到不請客不送禮。組織召開春節(jié)團拜會、組織糾風(fēng)檢查，杜絕請客送禮等不正之風(fēng)現(xiàn)象。舉辦“學(xué)習(xí)《實施綱要》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、加強廉政紀(jì)律”學(xué)習(xí)班，觀看李真、胡長清等一批大案要案電視片，警示廣大黨員干部。發(fā)揮職能部門的作用，進一步明確人力管理、財務(wù)管理、物資管理、銷售管理、項目管理、合同管理等監(jiān)督職能，建立由紀(jì)委牽頭、協(xié)調(diào)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的橫向監(jiān)督機制，探索不同監(jiān)督主體協(xié)同配合的一體化運作方式。要積極擴展監(jiān)督渠道，充分發(fā)揮以職代會為主要形式的民主監(jiān)督、以電話熱線和意見箱為載體的社會監(jiān)督、以媒體為陣地的輿論監(jiān)督作用，確保權(quán)力行使到哪里，監(jiān)督就跟進到哪里。嚴(yán)格黨內(nèi)民主集中制，和“三重一大”等項規(guī)定，完善領(lǐng)導(dǎo)班子決策機制。企業(yè)紀(jì)委要與企業(yè)組織部門配合抓好對民主生活會的督促檢查，加強對民主生活會的指導(dǎo)和監(jiān)督，提高民主生活會質(zhì)量。進一步健全企業(yè)副科級以上管理干部“一檔四書”和黨風(fēng)廉政風(fēng)險抵押金交納制度，保證領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律。四、進行廉政楷模教育，激勵干部廉潔行為“榜樣的力量是無窮的”，對于黨風(fēng)廉政宣傳教育更是如此。突出《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》和“七個不準(zhǔn)”的監(jiān)督。企業(yè)各級紀(jì)委要定期組織黨員干部收看任長霞、王順友、鄭培民等先進人物事跡的錄像片，結(jié)合共產(chǎn)黨員先進性教育“回頭看”活動，組織觀看上級組織部攝制的《黨員風(fēng)采》系列電視短片，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，正確地行使手中權(quán)力，勤政為民、廉潔從政。認(rèn)真做好信訪舉報受理工作。在做好日常受理來信來訪的同時，要不斷完善網(wǎng)上舉報、短信舉報等方式，積極拓展案源，認(rèn)真進行案件線索梳理分析，對構(gòu)成違紀(jì)的要堅決立案查處。按照黨紀(jì)黨規(guī)、黨員的先進性標(biāo)準(zhǔn)，召開以“務(wù)實、為民、清廉”為主題的民主生活會，使黨員分析自己的思想情況，認(rèn)識自身存在的問題，通過民主評議的形式開展好批評與自我批評。結(jié)合企業(yè)黨委開展“做黨的忠誠衛(wèi)士、當(dāng)群眾的貼心人”活動，加強學(xué)習(xí)，注重實踐鍛煉，不斷增強組織協(xié)調(diào)、服務(wù)大局、執(zhí)紀(jì)辦案、自我防腐能力，進一步提高紀(jì)檢監(jiān)察工作水平。摘要通過課堂觀察、訪談、收集實物的方式，調(diào)查了一位小學(xué)科學(xué)初任教師學(xué)科教學(xué)知識（PCK）的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)了影響該教師PCK生成和發(fā)展的因素，即工作環(huán)境、同事的建議、備課的方式、反思的水平和習(xí)慣。初任科學(xué)教師PCK影響因素個案研究學(xué)科教學(xué)知識（PedagogicalContentKnowledge，即PCK）是指學(xué)科教師為了適應(yīng)不同學(xué)生的能力和興趣，在將特定知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的課堂教學(xué)形式時所使用的知識。從現(xiàn)代知識論的視角來看，PCK是一種廣義的知識，不僅包括了能用概念、命題等形式表達出來的客觀普適的學(xué)科教學(xué)原理，還包括了蘊藏在教師個體教學(xué)行為中的默會知識。PCK是教師知識基礎(chǔ)中的核心知識，擁有PCK的數(shù)量和質(zhì)量是新手教師和專家教師的主要區(qū)別之一，教師專業(yè)發(fā)展的核心就是發(fā)展教師的PCK。深入探究剛剛踏上講臺不久的初任教師的PCK以及影響其PCK生成和發(fā)展的因素，能為初任教師的專業(yè)成長指明方向。而且，目前國內(nèi)專門針對小學(xué)科學(xué)初任教師PCK的實證研究仍極為稀少，因此，本研究試圖以個案研究的方式深入探究一位小學(xué)科學(xué)初任教師PCK的現(xiàn)狀及其影響因素，以期為小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)培養(yǎng)提供基于實證的、本土化的支撐材料和實踐參考。一、研究的方法1.研究的對象本研究選取的對象T老師曾就讀于一所師范類高校，本科畢業(yè)后在長沙市C小學(xué)執(zhí)教三年級5班、6班以及四年級1班、2班的科學(xué)課，每班每周3節(jié)。此外，她每個中午還要監(jiān)督孩子們午睡，以及在每周二和周三的下午最后兩節(jié)課帶領(lǐng)孩子們體育鍛煉并輔導(dǎo)作業(yè)。T老師參與此項研究時剛好正式參加工作一個月。對于初任科學(xué)教師這一群體來講，T老師具有一定的代表性和典型性。2.數(shù)據(jù)的收集在2013年10月15日至2014年1月11日期間，筆者對T老師進行了調(diào)研，采用觀察、訪談、收集實物的方式收集了多種數(shù)據(jù)。首先，筆者對她執(zhí)教的11節(jié)課進行了參與式課堂觀察并做了詳盡的實時記錄。其次，對T老師進行了訪談。一是利用課前或課后的10分鐘，針對具體的教學(xué)內(nèi)容做彈性訪談，主要是了解她對學(xué)情的掌握情況以及教學(xué)后的反思。二是在1月11日對她進行了40分鐘的半結(jié)構(gòu)式訪談，主要是了解她對小學(xué)科學(xué)教育的統(tǒng)領(lǐng)性觀念以及影響她PCK生成和發(fā)展的因素。所有的訪談都進行了錄音并根據(jù)錄音整理成了文字記錄。此外，筆者還收集了一些教案以及上課時學(xué)生填寫好的學(xué)案。3.數(shù)據(jù)的分析西方學(xué)者馬格努森等人認(rèn)為，科學(xué)教師的PCK包含五個成分：對科學(xué)教育的統(tǒng)領(lǐng)性觀念、科學(xué)課程知識、科學(xué)學(xué)習(xí)者知識、科學(xué)教學(xué)策略知識以及科學(xué)學(xué)習(xí)評價知識。[1]筆者采納PCK內(nèi)涵結(jié)構(gòu)框架，將那些能夠反映T老師PCK現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)按此框架分為五大類，然后逐句地進行了登錄、編碼和類屬分析，從而提煉出T老師PCK各成分中的概念類屬和核心特征。此外，對于那些能夠反映T老師PCK生成和發(fā)展的影響因素的數(shù)據(jù)，筆者也進行了編碼和類屬分析。二、研究的結(jié)果1.小學(xué)科學(xué)教育的統(tǒng)領(lǐng)性觀念為什么在小學(xué)階段要開設(shè)科學(xué)課？在科學(xué)課上教師的作用是什么？對上述問題的認(rèn)識體現(xiàn)出教師對小學(xué)科學(xué)教育的統(tǒng)領(lǐng)性觀念。在訪談中，對于第一個問題，T老師認(rèn)為，“主要是思維能力的培養(yǎng)，就是遇到問題后知道如何去思考，先做什么、后做什么。如果沒學(xué)，就不知道方向和步驟?？茖W(xué)課教的是一種方法和步驟，讓他自己形成一種思維，同時形成遇到問題時解決問題的意識和態(tài)度”。對于第二個問題，T老師認(rèn)為教師的作用是“引導(dǎo)”，而且“教師也要教知識”。但令T老師困惑的是，“‘引導(dǎo)’這個詞對于所有的課都適用”。2.科學(xué)課程知識科學(xué)課程知識主要體現(xiàn)出教師對“教什么”這一問題的理解。首先，在對教科書的解讀上，T老師在備課時能做到認(rèn)真鉆研教材，但她經(jīng)常曲解教科書的編寫意圖。例如，教科書中安排了實地觀察螞蟻和室內(nèi)觀察螞蟻兩個活動供教師二選一，T老師卻讓學(xué)生在實地觀察螞蟻后再次在室內(nèi)觀察，導(dǎo)致學(xué)生覺得室內(nèi)的觀察毫無新意和樂趣。其次，在教學(xué)內(nèi)容的確定上，T老師的教學(xué)有時過于淺顯或范圍過于狹窄。例如，《金魚》一課中僅僅講解金魚有頭、鰓、軀干、鰭、尾和鱗，然而長沙市的學(xué)生對此早已熟知。《螞蟻》一課中僅講解了信息素，完全沒提及螞蟻的尋食、合作搬運、排隊等習(xí)性。再次，在教學(xué)重點的確定上，T老師經(jīng)常在次要處花費大量時間，而重點處卻一筆帶過。例如，《運動起來會怎樣（一）》一課中，她用半節(jié)課的時間證明運動后呼吸次數(shù)加快，但本節(jié)課的重點應(yīng)該是呼吸系統(tǒng)的功能。3.科學(xué)學(xué)習(xí)者知識科學(xué)學(xué)習(xí)者知識主要體現(xiàn)出教師對“兒童如何理解科學(xué)”這一問題的理解。首先，在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過課前對學(xué)生的訪談以及對T老師的訪談可知，她基本上能知道學(xué)生在學(xué)習(xí)特定主題前已有的知識、經(jīng)驗和想法。在最后一次訪談中，她也認(rèn)為自己“大多數(shù)情況下能知道學(xué)生已經(jīng)懂得的課內(nèi)外知識”。其次，在對學(xué)生可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難或誤解的了解方面，T老師在很多情況下都不能提前預(yù)測到學(xué)生在學(xué)習(xí)什么知識時會遇到困難或產(chǎn)生誤解。例如，T老師詳細(xì)講解了如何控制變量來研究聲音的遠(yuǎn)近和強弱對鼓膜振動的影響，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本聽不懂。再次，在對小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)動機與興趣的了解上，T老師不知道怎樣做才能引起兒童的興趣、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機。在三個月的跟蹤調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)T老師的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不感興趣、參與度低、秩序混亂、教師維持秩序的現(xiàn)象。4.科學(xué)教學(xué)策略知識（1）在創(chuàng)設(shè)情境和提出問題方面，T老師執(zhí)教的11節(jié)課中有4節(jié)課沒有創(chuàng)設(shè)情境，有5節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境不成功。于是，她經(jīng)常將自己的問題或研究任務(wù)強加給學(xué)生。例如，在《我們是怎樣聽到聲音的》一課中，T老師上課后直接講授耳內(nèi)的結(jié)構(gòu)，然后提問“我們想要研究強弱不同的聲音對鼓膜振動的影響，該怎樣做”。學(xué)生參與程度很低、注意力渙散。諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)1諾和諾德您身邊的糖尿病專家諾和諾德整合傳播建議書諾和諾德2目錄②PartI:問題界定和分析⑧ParⅡ:整合傳播目的②ParⅢ:品牌定位和品牌理念PartⅣ:整合傳播規(guī)劃⑧Partv:媒介列表與媒介建議②PartⅥ:危機公關(guān)PartⅦ:服務(wù)模式與服務(wù)流程目錄3諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件4PartI:問題界定和分析色國內(nèi)糖尿病醫(yī)藥市場格局分析糖尿病醫(yī)藥市場份額圖島素市場份額圖諾和德解璃胞維邢線北4數(shù)據(jù)來源:Ms統(tǒng)計數(shù)據(jù)2004年第三季度結(jié)論在糖尿病醫(yī)藥市場上,諾和諾德是絕對的市場領(lǐng)先者,拜耳和禮來作為市場挑戰(zhàn)者存在,而其他廠商則是市場追隨者。故而,我們可以把拜耳和禮來定義為我們潛在的競爭對手。PartI:問題界定和分析5PartI:問題界定和分析⑧我們面臨的問題如何百尺竿頭,更進一步,繼續(xù)保持市場領(lǐng)先?問題的解決之道:從市場中來,到市場中去!精準(zhǔn)的戰(zhàn)略制定來自對市場的深度把握!PartI:問題界定和分析6PartI:問題界定和分析我們能做的尋找新的細(xì)分市消費群體相對固定場,增加市場總量此路不通忽視對手的存在何能與我們的目標(biāo)背離采取消極防御策略此路不通我們可以擇的路徑依托強大的技術(shù)實力和產(chǎn)品直接打擊競爭對手是長期行為,無短期效果此路不通提升品牌影響力,依靠品牌的力量形成壁壘種方式的可行性有多保持領(lǐng)先需要我們進一步探討PartI:問題界定和分析7PartI:問題界定和分析品牌對于消費采購有什么樣的影響?專業(yè)人士間接其他人員專業(yè)機構(gòu)采購決策直接影響品和企業(yè)的品牌消費者具有自主采購意愿和能力論從上述消費行為模型中,我們可以看出,品牌對消費采購決策有著間接和直接的雙重影響。提升品牌影響力對于提升企業(yè)的競爭力有著明顯的促進作用。PartI:問題界定和分析8PartI:問題界定和分析國內(nèi)醫(yī)藥品牌建設(shè)存在哪些問題?同仁堂的品牌知名度和美業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌無譽度很高,而產(chǎn)品品牌缺失企業(yè)品牌和形成合力,相互促進產(chǎn)品品牌的封聚中→無法依托企業(yè)品牌快速丘介場上打造產(chǎn)品品牌達克寧、采樂等具有很高的產(chǎn)普遍存在的名度,但是很多人不知道他們況無法依托產(chǎn)品品牌提升都是西安楊森生產(chǎn)的業(yè)品牌影響力PartI:問題界定和分析9PartI:問題界定和分析⑧諾和諾德品牌建設(shè)還存在哪些問題?產(chǎn)品具有很好的品牌影響力我們需要解決的問題口確立諾和諾德明晰諾和諾德的的品牌定位品牌建設(shè)問題口實現(xiàn)企業(yè)品牌和產(chǎn)品沒有明晰的品牌戰(zhàn)品牌的融合,提升品牌略,企業(yè)品牌影響影響力力不足PartI:問題界定和分析10PartI:問題界定和分析拜耳和禮來的品牌建設(shè)分析拜耳和禮來在品牌建設(shè)上的問題和諾和諾德相像:口產(chǎn)品品牌強大,而企業(yè)品牌影響力不足口產(chǎn)品品牌和企業(yè)品牌建設(shè)脫節(jié)越意味著:誰能率先解決好企業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌的關(guān)系問題誰就能在品牌層面獲取競爭優(yōu)勢!PartI:問題界定和分析11諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件12諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件13諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件14諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件15諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件16諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件17諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件18諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件19諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件20諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件21諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件22諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件23諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件24諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件25諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件26諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件27諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件28諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件29諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件30諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件31諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件32諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件33諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件34諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件35諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件36諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件37諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件38諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件39諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件40諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件41諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件42諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件43諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件44諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件45諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件46諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件47諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件48諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件49諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件50諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件51諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件52諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件53諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件54諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件55諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件56諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件57諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件58諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件59諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件60諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件61諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件62諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件63諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件64諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件65諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件66諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件67諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件68諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件69諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件70諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件71諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件72諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件7336、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退。——亞伯拉罕·林肯

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!74諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘戎Z和諾德糖尿病治療整合傳播方案諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘戎Z和諾德您身邊的糖尿病專家諾和諾德整合傳播建議書目錄②PartI:問題界定和分析⑧ParⅡ:整合傳播目的②ParⅢ:品牌定位和品牌理念PartⅣ:整合傳播規(guī)劃⑧Partv:媒介列表與媒介建議②PartⅥ:危機公關(guān)PartⅦ:服務(wù)模式與服務(wù)流程黨風(fēng)廉政宣傳教育工作是黨的思想政治工作的重要組成部分，是開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的基礎(chǔ)性工作。中紀(jì)委提出建立黨風(fēng)廉政宣傳教育大格局，這是黨風(fēng)廉政宣傳教育深入發(fā)展的必然要求。面對企業(yè)發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，企業(yè)各級紀(jì)委只有緊緊圍繞企業(yè)經(jīng)營管理、安全生產(chǎn)，以建設(shè)本質(zhì)廉潔型企業(yè)為中心，堅持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，創(chuàng)新黨風(fēng)廉政宣傳教育形式，充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察保護、懲處、監(jiān)督、教育四項職能，突出工作重點，講究工作實效，努力把好源頭關(guān)，在黨風(fēng)教育上狠下功夫，才能把黨風(fēng)廉政建設(shè)落到實處，不斷提高黨風(fēng)廉政宣傳教育的水平，營造更強的反腐倡廉氛圍，為企業(yè)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定做出積極有效的工作，為企業(yè)又好又快發(fā)展提供政治保證一、加強廉政信念教育，鞏固干部廉潔意識黨風(fēng)廉政宣傳教育是全黨的一項重要工作，是一項系統(tǒng)工程，首先要在信念教育上做好工作。企業(yè)各級紀(jì)委要在把握大局、立足本職、搞好服務(wù)等方面開展廉政信念教育。在企業(yè)廣大黨員干部中開展以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為內(nèi)容的“做勤廉表率、促科學(xué)發(fā)展”主題教育活動，引導(dǎo)廣大黨員干部積極應(yīng)對經(jīng)濟形勢變化，立足企業(yè)改革發(fā)展，著眼企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、管理機制、管控體系的深刻變革，加強學(xué)習(xí)，進一步解放思想，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)、不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的思想觀念、工作作風(fēng)、自身素質(zhì)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀、政績觀、群眾觀，廉潔觀，把科學(xué)發(fā)展觀的要求轉(zhuǎn)化為廉潔勤政、艱苦奮斗、克難攻堅、加快發(fā)展的動力。結(jié)合開展“做勤廉表率、促科學(xué)發(fā)展”教育活動，加強領(lǐng)導(dǎo)干部的理想信念教育、法律紀(jì)律教育和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，使廣大黨員干部牢記立黨為公、執(zhí)政為民，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，切實做到勤政為民，廉潔從政，充分認(rèn)識黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要性。在學(xué)習(xí)形式上，堅持“四個結(jié)合”，即：分散自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個人通讀與集體精讀相結(jié)合，自我教育與專題輔導(dǎo)相結(jié)合，獨立思考與討論交流相結(jié)合。做到領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭學(xué)，以普通黨員的身份參加所在黨支部的學(xué)習(xí)，并利用黨委中心組學(xué)習(xí)時間，集中時間較全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，形成“教人做人，先做人，做好人；教人干事，先干事，干對事”的廉政教育理念。對各級黨員干部采取舉辦學(xué)習(xí)報告會、專題講座、以會代訓(xùn)等形式集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。同時積極抓好“兩個層面”的培訓(xùn)，即支部書記學(xué)習(xí)《黨章》培訓(xùn)和入黨積極分子學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對普通黨員干部利用每周一黨團活動日進行政治學(xué)習(xí)，集中收看經(jīng)濟法與現(xiàn)代企業(yè)管理講座，增強黨員干部廉潔勤政的自覺意識，共同打造“廉潔固本，勤政強體”干部廉政理念。二、開展廉政文化教育，營造干部廉潔氛圍加強廉政文化建設(shè)是實踐“三個代表”重要思想的內(nèi)在要求，從文化層面實踐“三個代表”重要思想，有利于掃除阻礙經(jīng)濟發(fā)展的思想文化障礙，拓展豐富社會主義文化形態(tài)，不斷提高黨員干部的思想境界、文化素養(yǎng)和道德情操。這也符合當(dāng)前深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。企業(yè)各級紀(jì)委要把廉潔文化建設(shè)納入企業(yè)文化建設(shè)總體規(guī)劃和內(nèi)容，營造“以廉為榮，以貪為恥”的企業(yè)文化氛圍。要利用會議講廉、讀書養(yǎng)廉、講課授廉、研討評廉、活動促廉、典型樹廉等方法，充分利用好《廉潔文化手冊》，以掌握人、財、物、事權(quán)的重點崗位人員為重點，組織學(xué)習(xí)和實踐活動。充分利用黑板報、宣傳欄、多媒體、警言、發(fā)短信等增強反腐倡廉宣傳的聲勢和效果，加大廉政文化宣傳教育的力度，夯實廉政文化教育基礎(chǔ)。在企業(yè)各級管理人員和重點崗位工作人員中廣泛開展“讀廉政書、寫廉政文、做廉政人”活動，進一步提高黨員干部和各級管理人員的精神境界、價值觀念、道德修養(yǎng)、敬業(yè)精神、人格品德。要大力挖掘、運用以往廉潔文化資源，積極培養(yǎng)廉潔文化理念，著力培育鮮明的企業(yè)廉潔文化，營造廉潔和諧的企業(yè)發(fā)展環(huán)境。同時，圍繞廉潔文化陣地建設(shè)，培育一批廉潔教育示范陣地，努力推進廉潔文化“五進”活動，打造廉政文化宣傳平臺，營造遵廉、崇廉的良好氛圍。三、強化廉政警示教育，健全干部廉潔機制廉政警示教育是黨風(fēng)廉政宣傳教育的一種有效形式，能夠起到提醒警示作用。企業(yè)各級紀(jì)委要堅持每年初均與所屬子公司黨政負(fù)責(zé)人及分管財、物的管理人員簽訂《黨風(fēng)廉政責(zé)任書》，并納入黨建工作目標(biāo)化考核。深入落實《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定（試行）》和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人廉潔自律各項規(guī)定；認(rèn)真貫徹中紀(jì)委《關(guān)于嚴(yán)格禁止利用職務(wù)上的便利獲取不正當(dāng)利益的若干規(guī)定》；堅持行之有效的領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔承諾、廉潔從業(yè)抵押、廉潔談話等制度。結(jié)合企業(yè)實際，制訂《企業(yè)廉潔效能風(fēng)險控制程序》，從崗位職責(zé)、受控范圍等方面，均有廉潔考核標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任追究和獎懲，真正做到從源頭上預(yù)防，從根本上監(jiān)督。節(jié)假日期間，及時進行黨風(fēng)廉潔教育，教育廣大干部職工移風(fēng)易俗，做到不請客不送禮。組織召開春節(jié)團拜會、組織糾風(fēng)檢查，杜絕請客送禮等不正之風(fēng)現(xiàn)象。舉辦“學(xué)習(xí)《實施綱要》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、加強廉政紀(jì)律”學(xué)習(xí)班，觀看李真、胡長清等一批大案要案電視片，警示廣大黨員干部。發(fā)揮職能部門的作用，進一步明確人力管理、財務(wù)管理、物資管理、銷售管理、項目管理、合同管理等監(jiān)督職能，建立由紀(jì)委牽頭、協(xié)調(diào)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)的橫向監(jiān)督機制，探索不同監(jiān)督主體協(xié)同配合的一體化運作方式。要積極擴展監(jiān)督渠道，充分發(fā)揮以職代會為主要形式的民主監(jiān)督、以電話熱線和意見箱為載體的社會監(jiān)督、以媒體為陣地的輿論監(jiān)督作用，確保權(quán)力行使到哪里，監(jiān)督就跟進到哪里。嚴(yán)格黨內(nèi)民主集中制，和“三重一大”等項規(guī)定，完善領(lǐng)導(dǎo)班子決策機制。企業(yè)紀(jì)委要與企業(yè)組織部門配合抓好對民主生活會的督促檢查，加強對民主生活會的指導(dǎo)和監(jiān)督，提高民主生活會質(zhì)量。進一步健全企業(yè)副科級以上管理干部“一檔四書”和黨風(fēng)廉政風(fēng)險抵押金交納制度，保證領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔自律。四、進行廉政楷模教育，激勵干部廉潔行為“榜樣的力量是無窮的”，對于黨風(fēng)廉政宣傳教育更是如此。突出《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》和“七個不準(zhǔn)”的監(jiān)督。企業(yè)各級紀(jì)委要定期組織黨員干部收看任長霞、王順友、鄭培民等先進人物事跡的錄像片，結(jié)合共產(chǎn)黨員先進性教育“回頭看”活動，組織觀看上級組織部攝制的《黨員風(fēng)采》系列電視短片，使各級領(lǐng)導(dǎo)干部樹立科學(xué)發(fā)展觀和正確的政績觀，正確地行使手中權(quán)力，勤政為民、廉潔從政。認(rèn)真做好信訪舉報受理工作。在做好日常受理來信來訪的同時，要不斷完善網(wǎng)上舉報、短信舉報等方式，積極拓展案源，認(rèn)真進行案件線索梳理分析，對構(gòu)成違紀(jì)的要堅決立案查處。按照黨紀(jì)黨規(guī)、黨員的先進性標(biāo)準(zhǔn)，召開以“務(wù)實、為民、清廉”為主題的民主生活會，使黨員分析自己的思想情況，認(rèn)識自身存在的問題，通過民主評議的形式開展好批評與自我批評。結(jié)合企業(yè)黨委開展“做黨的忠誠衛(wèi)士、當(dāng)群眾的貼心人”活動，加強學(xué)習(xí)，注重實踐鍛煉，不斷增強組織協(xié)調(diào)、服務(wù)大局、執(zhí)紀(jì)辦案、自我防腐能力，進一步提高紀(jì)檢監(jiān)察工作水平。摘要通過課堂觀察、訪談、收集實物的方式，調(diào)查了一位小學(xué)科學(xué)初任教師學(xué)科教學(xué)知識（PCK）的現(xiàn)狀，并發(fā)現(xiàn)了影響該教師PCK生成和發(fā)展的因素，即工作環(huán)境、同事的建議、備課的方式、反思的水平和習(xí)慣。初任科學(xué)教師PCK影響因素個案研究學(xué)科教學(xué)知識（PedagogicalContentKnowledge，即PCK）是指學(xué)科教師為了適應(yīng)不同學(xué)生的能力和興趣，在將特定知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的課堂教學(xué)形式時所使用的知識。從現(xiàn)代知識論的視角來看，PCK是一種廣義的知識，不僅包括了能用概念、命題等形式表達出來的客觀普適的學(xué)科教學(xué)原理，還包括了蘊藏在教師個體教學(xué)行為中的默會知識。PCK是教師知識基礎(chǔ)中的核心知識，擁有PCK的數(shù)量和質(zhì)量是新手教師和專家教師的主要區(qū)別之一，教師專業(yè)發(fā)展的核心就是發(fā)展教師的PCK。深入探究剛剛踏上講臺不久的初任教師的PCK以及影響其PCK生成和發(fā)展的因素，能為初任教師的專業(yè)成長指明方向。而且，目前國內(nèi)專門針對小學(xué)科學(xué)初任教師PCK的實證研究仍極為稀少，因此，本研究試圖以個案研究的方式深入探究一位小學(xué)科學(xué)初任教師PCK的現(xiàn)狀及其影響因素，以期為小學(xué)科學(xué)教師的專業(yè)培養(yǎng)提供基于實證的、本土化的支撐材料和實踐參考。一、研究的方法1.研究的對象本研究選取的對象T老師曾就讀于一所師范類高校，本科畢業(yè)后在長沙市C小學(xué)執(zhí)教三年級5班、6班以及四年級1班、2班的科學(xué)課，每班每周3節(jié)。此外，她每個中午還要監(jiān)督孩子們午睡，以及在每周二和周三的下午最后兩節(jié)課帶領(lǐng)孩子們體育鍛煉并輔導(dǎo)作業(yè)。T老師參與此項研究時剛好正式參加工作一個月。對于初任科學(xué)教師這一群體來講，T老師具有一定的代表性和典型性。2.數(shù)據(jù)的收集在2013年10月15日至2014年1月11日期間，筆者對T老師進行了調(diào)研，采用觀察、訪談、收集實物的方式收集了多種數(shù)據(jù)。首先，筆者對她執(zhí)教的11節(jié)課進行了參與式課堂觀察并做了詳盡的實時記錄。其次，對T老師進行了訪談。一是利用課前或課后的10分鐘，針對具體的教學(xué)內(nèi)容做彈性訪談，主要是了解她對學(xué)情的掌握情況以及教學(xué)后的反思。二是在1月11日對她進行了40分鐘的半結(jié)構(gòu)式訪談，主要是了解她對小學(xué)科學(xué)教育的統(tǒng)領(lǐng)性觀念以及影響她PCK生成和發(fā)展的因素。所有的訪談都進行了錄音并根據(jù)錄音整理成了文字記錄。此外，筆者還收集了一些教案以及上課時學(xué)生填寫好的學(xué)案。3.數(shù)據(jù)的分析西方學(xué)者馬格努森等人認(rèn)為，科學(xué)教師的PCK包含五個成分：對科學(xué)教育的統(tǒng)領(lǐng)性觀念、科學(xué)課程知識、科學(xué)學(xué)習(xí)者知識、科學(xué)教學(xué)策略知識以及科學(xué)學(xué)習(xí)評價知識。[1]筆者采納PCK內(nèi)涵結(jié)構(gòu)框架，將那些能夠反映T老師PCK現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)按此框架分為五大類，然后逐句地進行了登錄、編碼和類屬分析，從而提煉出T老師PCK各成分中的概念類屬和核心特征。此外，對于那些能夠反映T老師PCK生成和發(fā)展的影響因素的數(shù)據(jù)，筆者也進行了編碼和類屬分析。二、研究的結(jié)果1.小學(xué)科學(xué)教育的統(tǒng)領(lǐng)性觀念為什么在小學(xué)階段要開設(shè)科學(xué)課？在科學(xué)課上教師的作用是什么？對上述問題的認(rèn)識體現(xiàn)出教師對小學(xué)科學(xué)教育的統(tǒng)領(lǐng)性觀念。在訪談中，對于第一個問題，T老師認(rèn)為，“主要是思維能力的培養(yǎng)，就是遇到問題后知道如何去思考，先做什么、后做什么。如果沒學(xué)，就不知道方向和步驟?？茖W(xué)課教的是一種方法和步驟，讓他自己形成一種思維，同時形成遇到問題時解決問題的意識和態(tài)度”。對于第二個問題，T老師認(rèn)為教師的作用是“引導(dǎo)”，而且“教師也要教知識”。但令T老師困惑的是，“‘引導(dǎo)’這個詞對于所有的課都適用”。2.科學(xué)課程知識科學(xué)課程知識主要體現(xiàn)出教師對“教什么”這一問題的理解。首先，在對教科書的解讀上，T老師在備課時能做到認(rèn)真鉆研教材，但她經(jīng)常曲解教科書的編寫意圖。例如，教科書中安排了實地觀察螞蟻和室內(nèi)觀察螞蟻兩個活動供教師二選一，T老師卻讓學(xué)生在實地觀察螞蟻后再次在室內(nèi)觀察，導(dǎo)致學(xué)生覺得室內(nèi)的觀察毫無新意和樂趣。其次，在教學(xué)內(nèi)容的確定上，T老師的教學(xué)有時過于淺顯或范圍過于狹窄。例如，《金魚》一課中僅僅講解金魚有頭、鰓、軀干、鰭、尾和鱗，然而長沙市的學(xué)生對此早已熟知?！段浵仭芬徽n中僅講解了信息素，完全沒提及螞蟻的尋食、合作搬運、排隊等習(xí)性。再次，在教學(xué)重點的確定上，T老師經(jīng)常在次要處花費大量時間，而重點處卻一筆帶過。例如，《運動起來會怎樣（一）》一課中，她用半節(jié)課的時間證明運動后呼吸次數(shù)加快，但本節(jié)課的重點應(yīng)該是呼吸系統(tǒng)的功能。3.科學(xué)學(xué)習(xí)者知識科學(xué)學(xué)習(xí)者知識主要體現(xiàn)出教師對“兒童如何理解科學(xué)”這一問題的理解。首先，在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過課前對學(xué)生的訪談以及對T老師的訪談可知，她基本上能知道學(xué)生在學(xué)習(xí)特定主題前已有的知識、經(jīng)驗和想法。在最后一次訪談中，她也認(rèn)為自己“大多數(shù)情況下能知道學(xué)生已經(jīng)懂得的課內(nèi)外知識”。其次，在對學(xué)生可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)困難或誤解的了解方面，T老師在很多情況下都不能提前預(yù)測到學(xué)生在學(xué)習(xí)什么知識時會遇到困難或產(chǎn)生誤解。例如，T老師詳細(xì)講解了如何控制變量來研究聲音的遠(yuǎn)近和強弱對鼓膜振動的影響，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本聽不懂。再次，在對小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)動機與興趣的了解上，T老師不知道怎樣做才能引起兒童的興趣、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動機。在三個月的跟蹤調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)T老師的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不感興趣、參與度低、秩序混亂、教師維持秩序的現(xiàn)象。4.科學(xué)教學(xué)策略知識（1）在創(chuàng)設(shè)情境和提出問題方面，T老師執(zhí)教的11節(jié)課中有4節(jié)課沒有創(chuàng)設(shè)情境，有5節(jié)課創(chuàng)設(shè)情境不成功。于是，她經(jīng)常將自己的問題或研究任務(wù)強加給學(xué)生。例如，在《我們是怎樣聽到聲音的》一課中，T老師上課后直接講授耳內(nèi)的結(jié)構(gòu)，然后提問“我們想要研究強弱不同的聲音對鼓膜振動的影響，該怎樣做”。學(xué)生參與程度很低、注意力渙散。諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)75諾和諾德您身邊的糖尿病專家諾和諾德整合傳播建議書諾和諾德76目錄②PartI:問題界定和分析⑧ParⅡ:整合傳播目的②ParⅢ:品牌定位和品牌理念PartⅣ:整合傳播規(guī)劃⑧Partv:媒介列表與媒介建議②PartⅥ:危機公關(guān)PartⅦ:服務(wù)模式與服務(wù)流程目錄77諾和諾德糖尿病治療整合傳播方案課件78PartI:問題界定和分析色國內(nèi)糖尿病醫(yī)藥市場格局分析糖尿病醫(yī)藥市場份額圖島素市場份額圖諾和德解璃胞維邢線北4數(shù)據(jù)來源:Ms統(tǒng)計數(shù)據(jù)2004年第三季度結(jié)論在糖尿病醫(yī)藥市場上,諾和諾德是絕對的市場領(lǐng)先者,拜耳和禮來作為市場挑戰(zhàn)者存在,而其他廠商則是市場追隨者。故而,我們可以把拜耳和禮來定義為我們潛在的競爭對手。PartI:問題界定和分析79PartI:問題界定和分析⑧我們面臨的問題如何百尺竿頭,更進一步,繼續(xù)保持市場領(lǐng)先?問題的解決之道:從市場中來,到市場中去!精準(zhǔn)的戰(zhàn)略制定來自對市場的深度把握!PartI:問題界定和分析80PartI:問題界定和分析我們能做的尋找新的細(xì)分市消費群體相對固定場,增加市場總量此路不通忽視對手的存在何能與我們的目標(biāo)背離采取消極防御策略此路不通我們可以擇的路徑依托強大的技術(shù)實力和產(chǎn)品直接打擊競爭對手是長期行為,無短期效果此路不通提升品牌影響力,依靠品牌的力量形成壁壘種方式的可行性有多保持領(lǐng)先需要我們進一步探討PartI:問題界定和分析81PartI:問題界定和分析品牌對于消費采購有什么樣的影響?專業(yè)人士間接其他人員專業(yè)機構(gòu)采購決策直接影響品和企業(yè)的品牌消費者具有自主采購意愿和能力論從上述消費行為模型中,我們可以看出,品牌對消費采購決策有著間接和直接的雙重影響。提升品牌影響力對于提升企業(yè)的競爭力有著明顯的促進作用。PartI:問題界定和分析82PartI:問題界定和分析國內(nèi)醫(yī)藥品牌建設(shè)存在哪些問題?同仁堂的品牌知名度和美業(yè)品牌和產(chǎn)品品牌無譽度很高,而產(chǎn)品品牌缺失企業(yè)品牌和形成合力,相互促進產(chǎn)品品牌的封聚中→無法依托企業(yè)品牌快速丘介場上打造產(chǎn)品品牌達克寧、采樂等具有很高的產(chǎn)普遍存在的名度,但是很多人不知道他們況無法依托產(chǎn)品品牌提升都是西安楊森生產(chǎn)的業(yè)品牌影響力PartI:問題界定和分析83PartI:問題界定和分析⑧諾和諾德品牌建設(shè)還存在哪些問題?產(chǎn)品具有很好的品牌影響力我們需要解決的問題口確立諾和諾德明晰諾和諾德的的品牌定位品牌建設(shè)問題口實現(xiàn)企業(yè)品牌和產(chǎn)品沒有明晰的品牌戰(zhàn)品牌的融合,提升品牌略,企業(yè)品牌影響影響