2022-2023學年云南省麗江市成考專升本教育理論自考測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.蘇聯教育家沙塔洛夫提出的教學方法是()。A.“掌握學習”教學法B.“綱要信號”圖表式教學法C.“導學式”教學法D.情景教學法

2.學生既是教育的對象、又是自我教育和發展的主體，其主體作用的最高表現形式為（）

A．自覺性

B．獨立性

C．主動性

D．創造性

3.

第

25

題

物質之間相互作用留下痕跡的過程稱之為（）

4.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的哪些特征作了最好的詮釋?（）

A.穩定性B.獨特性C.整合性D.功能性

5.法國哲學家、社會學家利托爾諾倡導的教育起源論被稱為教育的（）。

A.心理起源論B.生物起源論C.勞動起源論D.神話起源論

6.了解智力活動的動作結構，明確活動的方向是智力技能形成哪一階段的特點?()。

A.原型定向B.操作定向C.原型內化D.原型啟發7.反映教師對待自己的道德素養要求的是（）。A.A.熱愛學生B.熱愛教育事業C.團結協作D.為人師表

8.1879年在德國萊比錫大學建立第一個心理學實驗室的心理學家是()。

A.馮特B.卡特爾C.馬斯洛D.吉爾福特

9.動作技能的特點是（）。

A.物質性、外顯性、展開性B.觀念性、內隱性、簡縮性C.物質性、外顯性、簡縮性D.觀念性、內隱性、展開性

10.以肌體的外部動作或運動占主導地位的活動，由相應的神經過程所支配的骨骼肌肉運動實現的一系列外顯動作稱之為()

A．操作能力

B．動作技能

C．操作模式

D．操作程序

11.第一次規定了男女同校，廢除讀經，將學堂改為學校的現代學制是()。

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制

12.性格是人的哪方面的心理特性()

A．自然性

B．生理性

C．動力性

D．社會性

13.下列選項中，屬于行為主義學派常用的心理咨詢方法是（）

A．支持療法

B．系統脫敏法

C．宣泄療法

D．領悟療法

14.中國開始采用班級授課制是在（）。A.元末B.明末C.清末D.民國初期

15.課外校外教育活動經常在教室、校園以外進行，目的在于（）

A.實踐課堂所學知識B.擴大學生生活范圍C.協調各方面教育力最D.利用課外教育資源

16.班主任了解學生的基本方法是（）

A.考核法B.觀察法C.問卷法D.談話法17.短時記憶與瞬間記憶的遺忘是屬于（）。A.A.永久性遺忘B.暫時性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向遺忘

18.

第

5

題

我國中小學對學生進行德育的基本方法是（）

19.心理咨詢工作任務的側重面是()

A．預防與促進

B．補救與矯正

C．發展與教育

D．治療與補救

20.

第

24

題

“江山易改，稟性難移”。說明人格具有（）

二、填空題(20題)21.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

22.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

23.人腦對客觀事物的屬性及其規律的反映稱之為____________過程。

24.思維的基本形式是_______、_______、_______。25.我國1902年頒布的第一個現代學制是________。

26.艾賓浩斯研究發現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規律。

27.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

28.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

29.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯系的建立。

30.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

31.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

32.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環節。

33.與再造想象相比，創造想象具有的特點有：首創性、_______和_______。

34.首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的教育學家是________。

35.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

36.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。37.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協調各方面的教育力量。

38.制約課程的基本因素是______、______和學生。

39.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調節支配和＿＿。40.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環節。三、簡答題(5題)41.良好的思維品質有哪些特性?

42.簡述美育的任務。

43.我國中小學常用的德育方法主要有哪些?

44.簡述“發揚積極因素，克服消極因素”這一德育原則的基本含義和貫徹要求。45.簡述心理學的主要流派。四、論述題(5題)46.教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法?

47.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。48.試述我國基礎教育課程改革的目標。

49.要培養創造性人才，就要發展學生的思維能力。請聯系教學實際，論“啟發性教學原則。”

50.現在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據從學生實際出發的德育原則，談談如何改進。五、辨析題(5題)51.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

52.“一把鑰匙開一把鎖”體現的是德育的方向性原則。53.心理咨詢的目標之一就是促使行為變化。

54.知覺的對象優先從背景中區分出來的特性叫知覺的選擇性。

55.循序漸進教學原則中的“序”是指學生認識能力的發展順序。

參考答案

1.B蘇聯教育家沙塔洛夫針對許多學生善于用教師板書這一特點，提出了“綱要信號”圖表式教學法。“綱要信號”圖表式教學法是以簡單的符號、單詞、數字、關鍵性的語言等各種形式把教科書中需要掌握的內容概括成簡明的綱要信號。

2.D

3.A

4.B

5.B

6.A原型定向就是了解心智活動的“原樣”，了解原型的動作結構，即動作構成要素及動作次序。這一階段是智力技能形成的準備階段，可以使學生知道該做哪些動作和怎樣去完成這些動作，明確活動的方向。

7.D

8.A1879年，德國著名心理學家馮特在德國萊比錫大學創建了第一個心理學實驗室，開始對心理現象進行系統的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的學科。

9.A動作技能是指以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯動作方式。換言之，它是通過學習而形成的合乎法則的動作活動方式。動作技能的特點包括：動作對象的物質性、動作進行的外顯形、動作結構的展開性。

10.BB

[解析]題干內容就是“動作技能”的概念，而操作能力指操縱制作和運動的能力。

11.C壬子癸丑學制明令廢除在教育權方面的性別和職業限制，在法律上給予平等地位。它第一次規定了男女同校，廢除讀經，充實了自然科學的內容，將學堂改為學校。該學制將普通教育縮短了3年，同時，在實業教育之外，增設了補習學校。

12.DD

[解析]人的性格是后天獲得的，是在長期生活環境和社會實踐中逐漸形成的。

13.B

14.C清時期廢除了科舉制度，當時引入了“中學為體，西學為用”的觀點。

15.D

16.B

17.A

18.B

19.AA

[解析]本題考查的是心理咨詢與心理治療的區別。

心理咨詢的對象主要是有心理困惑的正常人，而心理治療的對象主要是有心理疾病的人；心理咨詢所遵循的主要是發展與教育模式，而心理治療所遵循的主要是醫療模式，心理咨詢重在預防和促進，心理治療重在補救與矯正，所以答案選A。

20.A

21.制度文化

22.混合課混合課

23.認識24.概念，判斷，推理25.壬寅學制

26.先快后慢先快后慢27.比較與分類，抽象與概括

28.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

29.強化強化

30.評比操行評定評比，操行評定31.一般能力；特殊能力

32.感知思維認識感知,思維,認識

33.獨立性新穎性獨立性,新穎性

34.夸美紐斯夸美紐斯

35.意義識記機械識記意義識記，機械識記36.德育內容，德育方法37.社會家庭

38.社會知識社會知識39.隨意運動克服內外困難40.識記保持

41.良好思維品質的特性：

(1)思維的廣闊性和深刻性。

(2)思維的獨立性與批判性。

(3)思維的邏輯性。

(4)思維的靈活性和敏捷性。

(5)思維的創造性。

【解析】作為簡答題，除了要點明確，還要作進一步解釋。

42.(1)培養學生正確的審美觀，使學生具有感受美、鑒賞美的知識和能力；(2)培養學生表現美、創造美的能力；(3)培養學生的心靈美、行為美。

43.中小學常用的德育方法有：

(1)說理教育。

(2)榜樣示范。

(3)實踐鍛煉。

(4)陶冶教育。

(5)指導自我教育。

(6)品德評價。44.(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。(2)貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，全面了解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因素。②要善于創造條件使積極因素健康成長，并逐步使積極因素成為學生思想因素中的主導力量。③要培養學生的進取心，啟發他們的積極性，自覺開展品德內部矛盾斗爭，發揚優點，克服缺點。45.(1)結構主義心理學，奠基者為德國的馮特，以鐵欣納為代表。(2)機能主義心理學，創始人美國的詹姆士，以杜威、安吉爾等為代表。(3)行為主義心理學，以美國的華生為代表。(4)完形心理學(格式塔心理學)，以韋特海默、柯勒和考夫卡為代表。(5)精神分析學派，以弗洛伊德為代表創立。(6)認知心理學。以皮亞杰為代表。(7)人本主義心理學，以美國心理學家羅杰斯和馬斯洛為代表。

46.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式

根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣

引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。47.(1)在教育目的上，接受學習是培養懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創新型人才。(2)在學習內容上，接受學習局限于國家規定好的、固定的教科書的內容，研究性學習則突破預先規定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態生成、發展過程，因而呈現出學習者與學習內容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合等多種組織形式。它既體現了學習自主性與獨立性的特點，也體現出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。48.基礎教育課程改革的具體目標是：(1)課程任務方面的改革目標。改變課程任務過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使學生在獲得基礎知識與基本技能的同時學會學習和形成正確價值觀。(2)課程結構方面的改革目標。改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區和學生發展的需求，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。(3)課程內容方面的改革目標。改變課程內容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。(4)課程實施方面的改革目標。改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。(5)課程評價方面的改革目標。改變課程評價過分強調甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。(6)課程管理方面的改革目標。改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性。

49.(1)含義：在教學活動中，教師要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。

(2)依據：它是教與學相統一的規律在教學上的反映。

(3)貫徹要求：第一，講解要少而精，抓住重點和難點；第二，加強學習目的性的教育，調動學生學習的主動性；第三，設置問題情境，啟發學生積極思考；第四，培養學生良好的思維方法。

聯系實際進行闡述。

【解析】該題要把含義和貫徹要求聯系起來記憶。從含義上說，有兩個要點：一是學習動機上，要啟發學生的主動性；二是在學習方法上，要啟發學生積極思考，學會思考。貫徹要求也是圍繞這兩點來展開的。在聯系實際時，可以舉一些自己或者別人在某門課程教學中運用啟發式原則的事例。50.(1)從學生實際出發原則的含義，是指根據學生的年齡特征、個別差異