第關于小學語文教案模板匯總五篇小學語文教案篇1

教學目標

1．掌握本課生字新詞：緋紅、鑲嵌、按捺不住。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。體會兒子那顆充滿想象的童心。

3．抓住重點句子“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心〞，理解課文內容。

4．體會文中比喻句和擬人句的作用。

教學重、難點

重點：1.體會兒子那顆充滿想象的童心。

2.體會文中比喻句和擬人句的作用。

難點：理解課文最后一段話的含義。

教學準備

教師：幻燈片〔文字、圖片〕。

教學時數

2課時。

教學過程

一、疑問設置，導入課文

教師：同學們能來嘗試著補充一個句子嗎？

1.出示：冰融化以后是——〔水〕

2.抽生答復。

教師：有一個孩子是這樣補充的，請你幫助評價一下這個句子對不對？〔出示：冰融化以后是春天?！?/p>

教師：是的，冰融化以后一定是春天！世界千變萬化，答案一定豐富多彩，就像這個孩子的童心一樣。讓我們用一顆童心去看世界，陽光也會很活潑?！舶鍟n題：陽光很活潑〕

二、自讀課文，初步感知

1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。

2．再來讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來讀自己喜歡的語句。

三、學習生字詞

1．出示本課的生字，指名學生朗讀。

2．辨析生字，組詞并理解詞義。

3．出示以下詞語，指名學生朗讀。緋紅鑲嵌震撼起伏蕩漾公正蔚藍開闊按捺不住

四、緊扣重點句，展開學習

1．出示重點句：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。〞

2．自由朗讀重點句〔指名讀、齊讀〕，思考為什么爸爸說“陽光也可以很活潑〞，從哪幾段可以感受到陽光很活潑？

五、合作學習，熟讀課文

1．再讀課文，邊讀邊勾畫出你認為最能表達陽光很活潑的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會。

2．小組交流：把你找到的這些段落或句子讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內同學分享。

六、觀看日出，結合課文理解“陽光很活潑〞

1．播放課件欣賞日出，真實感受陽光。

①觀看“日出〞。

②討論：此時的陽光讓你有怎樣的感受？

③學生發言，結合學生的答復隨機指導理解并讀好有關句子。

2．重點句子的理解，課件出示。

①他看見太陽微微露出一點。但很快又害羞似的閃了回去。

a?聯系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？

b?再讀句子，從中你體會到了什么？

c?注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處?！脖揪溥\用了擬人的手法，來突出陽光的活潑，特別是“閃〞很有動感，也很有童趣?！?/p>

d?理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。

②太陽像個頑皮的小孩一樣跳躍著，終于躍出了海平面，那太陽光也隨著起伏蕩漾。

a?聯系剛剛觀看的日出課件，說說作者描寫的是一種怎樣的景象？

b?再讀句子，從中你體會到了什么？

c?注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處?！脖揪溥\用了比喻的手法，來突出陽光的活潑，特別是“起伏蕩漾〞很有動感?！?/p>

d?理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。

③那陽光真的很美，很活潑，像頑皮的小孩子，像五線譜，像風吹楊柳……

a?聯系剛剛觀看的日出課件，想象一下你眼中、心中的陽光像什么？

b?再讀句子，從中你體會到了什么？

c?注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處。〔本句運用了比喻的手法，來突出陽光的活潑與美麗〕

d?理解以后再讀句子，融入自己的體會讀。

3．選擇自己喜歡的有關描寫陽光的段落或句子，帶著自己的體會與想象大聲朗讀。〔賽讀〕

七、再讀全文，體會插敘的作用

1.默讀課文，為什么爸爸要給老師寫這樣一封信？想想這件事的起因是什么？

2.師：這篇文章為什么不在一開始就說明爸爸看日出的起因？這樣安排有什么好處？

①把插敘局部提前，再自己讀讀，談談自己的想法。

②介紹這種寫作方法叫做插敘。

八、再讀重點句，理解含義，拓展延伸

1.出示重點句：“世界是千變萬化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。〞

2.齊讀，說說對這句話的新的理解。

3.想象老師第二天收到畫和信后會想些什么？說些什么？做些什么？

九、總結

教師：“陽光很活潑〞在老師眼中看起來是一個病句，可在親眼看過日出的父親眼中卻是最美妙最靈動的句子，我們要珍視對美的感受，對美的熱愛。學著尊重他人的獨特感受吧。

小學語文教案篇2

一、教學要求

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西〞4個字。

2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領。

二、教學重點

認字和練習朗讀。

三、教學難點

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領。

四、教具準備

生字卡片、課件

五、教學時間

2課時

六、教學過程

一、復習導入

1、今天，我們繼續學習《自己去吧》。

2、抽查生字。

3、學寫生字“自〞。

二、創設情境，引導拓展

1、小河邊的早晨美麗而又寧靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會幫助它嗎？

2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對話。學生自由讀。

3、指名讀小鴨和媽媽的對話，評議討論。

“你〞的下面加上“心字底〞就成了“您〞，小鴨對媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

4、分角色朗讀，指導讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓勵的語氣，熟練對話。

三、啟發想像，嘗試拓展

1、“過了幾天，小鴨學會了游泳〞說明小鴨沒有馬上學會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？

2、讓學生自由展開討論，大膽地發表自己的意見。

3、小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了快樂嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？

四、舉一反三，自主拓展

1、出示小鷹和媽媽的對話。學生自讀。

2、指名讀小鷹和媽媽的對話。要求讀得通順。流利，讀出恰當的語氣。

3、進一步啟發想像，鼓勵創造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小鷹會怎樣克服困難、最終學會飛翔？

五、學科整合，拓展認識

1、你也會自己去學本領嗎？

2、用“學會〞進行說話練習，說說自己最近學會了什么，是怎樣學會的。

板書設計：

14自己去吧

小鴨、游泳

小鷹、飛翔

小學語文教案篇3

學習目標：

1．會認6個生宇，會寫12個生字。正確讀寫“名堂、浪費、鏡片、看守、定時、清閑、放大鏡、細微、閱讀、隨意、調節、簡單、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜訪、玩具〞等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣創造顯微鏡和發現微生物的，從而激發好奇心和求知欲，培養學生觀察能力，增強創造意識。

4．寫玩中的樂趣或收獲。

教學重點：

引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中創造了顯微鏡和發現了微生物的，并交流從中受到的啟發；寫玩中的樂趣或收獲。

課前準備

1．課前發動學生搜集有關在玩中獲得的樂趣或收獲。

2．了解顯微鏡的知識，收集有關微生物的資料。

3．詞語卡片。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入

1、請同學們說說自己在游戲和在玩中會到了哪些樂趣。

2、同學們在自己的玩中體會到了樂趣，甚至有人在玩中出了名堂，同學們想知道是誰玩出了什么名堂嗎？請聽故事《玩出了名堂》?！步處熒鷦拥刂v故事〕

二、自由讀課文，要求讀準字音?！矊W生采用自主識字的方式進行?！?/p>

會認的字：閱、固、調、皇、俄、拜

會寫的字：堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜、訪、具

1、其中“調〞“待〞是多音字，在課文中分別讀tiao、dai；還可以讀diao。〔調動〕dai〔等待〕。

2、注意引導學生區分形近字和同音字，比方，“堂〞與“常〞、“鏡〞與“境〞、“訪〞與“坊〞；

3、注意“拜〞起筆是撇不是橫，右邊是四橫不是三橫，“具〞的里面是三橫，不要少寫一橫。

4、比擬“閑〞與“閱〞、“閉〞，“腿〞與“隨〞，并用自己喜歡的方法把他們分清楚。

5、同學們在玩中的發現能夠談談嗎？從玩中引導學生進入學習情境。

三、學生自讀課文，了解課文大意。

1、列文虎克是什么人？〔職業是什么？〕

2、他玩的是什么？

3、他玩出了什么名堂？

四、作業：

生字組詞

第二課時

一、在充分朗讀的根底上理解課文的內容。

1、課文有幾個自然段？〔五個自然段〕

2、哪幾自然段講了列文虎克玩并且出了名堂？

3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？〞

讓學生帶著問題去閱讀〔三、四自然段〕

4、分組討論從哪幾個方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？

從三個方面：

〔1〕一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；

〔2〕玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，創造了顯微鏡；

〔3〕接下去寫的是在玩顯微鏡的過程中發現了微生物。

5、課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號，你認為這是為什么？〔這是對微觀世界和微生物的擬人說法和對顯微鏡的形象表述〔借代〕，加上引號，不僅起到強調的作用，還使這些詞語具有特殊的意味，防止了使用一些術語的枯燥，增強了所要表達意思的趣味性和可感性?！?/p>

6．引導學生簡單歸納中心內容。

7、拓展練習

聯系以前學過的課文，開拓學生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實質是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學創造和創造的出發點和原動力。如富蘭克林就是由于好奇心而揭開雷電之謎的。還有愛迪生，他小時候常常對人類的各種奇異的創造驚喜萬狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來，一件件拆開，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學生會對這些事例有所了解，教學時可引導學生交流交流。

二、小練筆

有了前面所受到的啟發和收獲，讓學生寫一寫玩中的樂趣和收獲。要鼓勵學生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。

板書設計：

列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發現微生物

小學語文教案篇4

一、教學目標：

1、讀讀背背，積累詞句。

2、閱讀文章，完成練習，培養學生獨立閱讀能力，受到美的熏陶。

3、做小導游，培養學生大大方方、有順序、講清特點的能力；培養認真聽話，適時提問的聽話的'能力；培養對家鄉、對生活的熱愛之情。

4、培養學生的能力，表達對校園生活的熱愛之情。

二、教學準備：

學生準備：在學習“讀讀背背〞之前，積累一些自己喜歡的對聯；在“口語交際〞課前，了解家鄉的風景、名勝，也可以去景點觀察真正的導游員是怎么介紹的。

教師準備：教師準備家鄉的風景、名勝的圖片和錄像資料。

三、課時安排：4課時

四、教學過程：

第一課時

〔讀讀背背、閱讀〕

一、導入新課：

同學們最近又積累了哪些對聯？交流。

二、完成“讀讀背背〞。

1、讀讀。

〔1〕自由朗讀“讀讀背背〞的文字，讀通順，不認識的地方可以查字典。

〔2〕誰來讀聽聽？

〔3〕在小組內讀。

2、這些句子讀來朗朗上口，讓我們來背背。

用自己喜歡的方式背誦。再指名背、一組背、全班背。

3、豐富積累。

展示課外積累。

三、完成“閱讀〞。

1、我們一起來欣賞一描寫云南風景名勝的文章《大理三塔》，齊讀閱讀要求。

2、學生自學，完成閱讀要求。

〔1〕看圖，用自己喜歡的方式朗讀文章，遇到不認識的字、不理解的地方自己想方法解決。

〔2〕小組交流：大理三塔是什么樣子的？

〔3〕指名匯報。

〔4〕把自己喜歡的局部背下來。先自由練習，再指名背誦。

第二課時

〔口語交際〕

一、收集資料。

課前收集有關家鄉風景、名勝的資料〔包括文字、圖片、音像〕。小組交流，豐富積累，為上課做準備。

二、導入新課，明確任務。

1、我們家鄉有不少的風景、名勝，你們能給前來參觀的客人當一回導游嗎？

2、怎樣才能當好這個導游呢？讀讀要求，說說你知道了什么。

3、交際，弄明白本次口語交際的要求。

三、介紹風景，抓住特點。

1、小組內介紹：

2、全班交流。

3、情境模擬：模仿導游介紹景點。

第三課時

〔習作指導〕

一、談話導入，明確要求。

二、選定景物，指導觀察。

1、你打算寫學校里的哪一處景物？說說這處景物。同學評議。

2、怎樣才能按順序、說具體？再去觀察。

3、小組觀察，教師指導。

〔1〕寫一處景物的組成一組，觀察交流。

〔2〕師參與每一組中去觀察交流指導，引導想像：這些景物能讓你想到什么？

三、再次交流，完成初稿。

第四課時

〔習作評改〕

一、交流習作。

1、將自己的習作讀給同學聽，也可以介紹佳句。

2、說說你喜歡誰的作品。

二、明確評改要點。

1、好文章是改出來的。想把文章改好嗎？

2、回憶本次習作提示，說說我們在習作修改時重點該注意哪幾點？

〔1〕按一定順序。

〔2〕內容具體。

〔3〕加上自己的想像。

三、全班講評例文。

1、指名讀例文。

2、說說值得你學習的地方。

四、小組再次交流習作，互相修改。

五、生隨意找自己信任的同學交流修改。

六、謄抄習作。

五、教學后記：

小學語文教案篇5

教材分析：

教學要求：

教學時間：

1、審題。

指明讀練習要求。

2、指導。

〔1〕要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。

〔2〕想一想這樣修改?！餐ㄟ^讀句子來體會〕

〔3〕教師提示修改時要使用修改符號。

〔4〕教師歸納修改病句步驟：一讀〔讀有毛病的句子〕；二想〔想一想怎樣修改〕；三改〔使用修改符號〕。

3、練習。

〔1〕讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。

〔2〕教師根據學生自練的情況進行針對性輔導.

4、