第六年級教學工作方案四篇六年級教學工作方案篇1

一、學情分析

經過三年的學習，小學六年級學生對科學課程已經非常感興趣，具備一定的探究能力、觀察能力、語言表達能力、思維能力等，能獨立完成一些探究活動、科技制作、觀察活動、科學實驗、搜集資料等，愿意與他人合作，進行合作探究，有方案地開展一些實地考察、現場采訪、種植養殖等活動，探究積極性高，具備一定的科學素養。

二、教材分析

本冊教科書以主題單元的形式編排了“微小的生物〞、“物質的變化〞、“物體的運動〞、“太陽、地球和月亮〞、“生物與環境〞、“研究與實踐〞六個單元，以學生的生活經驗為主要線索，以生物體的外部表象及內部結構、生成新物質的變化和不生成新物質的變化、物體的運動狀態和運動方式、生物與環境及其適應性等為主要內容開展科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀〞有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征〞之間建立聯系，進行以“邏輯推理〞為主的思維技能訓練。

三、教學目標

“微小的生物〞單元引導學生從常見的病毒、細菌和真菌開始，認識一些微生物，從微觀處揭示生命的奧秘，感受生命世界的多姿多彩，使學生能把饅頭發霉、食品變質等自然現象與微生物的生命繁殖活動聯系起來，理解自然事物的變化是相互聯系的。

“物質的變化〞單元在學生了解常見物體的根本性質的根底上，對物質的多樣變化進行觀察、實驗，用辯證和聯系的觀點看待物質的變化。

“物體的運動〞單元從學生熟悉的靜止與運動現象切入，讓學生通過觀察、探究、搜集整理信息等手段，探究物體運動的有關知識，理解靜止和運動相對性的道理，培養學生觀察與測量、采集與分析數據的能力。

“太陽、地球和月亮〞單元引導學生科學地分析和理解“太陽東升西落〞、“晝夜交替變換〞、“四季循環往復〞、“月亮時缺時圓〞，培養學生尊重證據、勇于探索、持之以恒的科學態度和科學精神，激發學生研究宇宙的熱情，使學生樹立對宇宙探秘的理想。

“生物與環境〞單元以學生熟悉的動植物的生活環境為切入點，通過查資料、觀察、實驗探究、搜集和整理信息等手段，探究生物與環境相適應的事實，使學生知道環境對生物生長、生活習性等也有影響，知道食物鏈、食物網的含義，理解為什么要保持生態平衡，制訂開展保護動植物活動的方案，讓學生參與中長期科學探究活動，經歷科學探究的過程。

《研究與實踐》單元選擇影響學生身體健康的“常見疾病〞作為研究與實踐的專題，引導學生設計調查表，搜集信息，分析調查結果，交流研究成果，通過提出問題，分析問題，解決問題，應用研究成果等活動，使學生經歷專題研究的完整過程。

四、重點難點

本冊教材的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物內部和外部的變化特征和變化的相互聯系，既有對事物外部現象的持續觀察，又有對客觀事物之間聯系的規律性研究，讓學生認識事物的相互聯系，如生物與環境的聯系等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大了自主探究的實施力度，加大了學生生活經驗的整理與提升，強化了學生對間接生活經驗的回憶與利用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究工程，如通過研究日食和月食的形成條件，推斷太陽、地球和月亮三個天體的運動關系及相互影響，通過模擬實驗認識地球的自轉和公轉特點，探究晝夜、四季的形成原因，根據饅頭的外部表象推測產生變化的原因等，力求讓學生在事物的外部特征與內部變化之間建立聯系。

五、教法學法

1.提倡自主探究與合作探究相結合的學習方式。

2.組織學生積極動手、動腦開展探究活動，敢于向權威挑戰，發表自己的觀點，敢于創新。

3.教師引導學生開展活動，發揮主導作用但不包辦代替。

4.引導學生認真觀察，做好記錄。

5.提醒學生做好課前準備，保證科學探究順利開展。

6.引導學生聯系實際學習科學，讓科學走進學生的生活。

7．運用電教手段激發學生學習積極性，輔助教學。

六年級教學工作方案篇2

一、指導思想：

綜合實踐活動是一門面向全體學生開設的、以學生現實的社會實踐活動作為課程的主要途徑和資源，以學生自主學習和直接體驗為主要學習方式，以實踐性主題活動作為教學的根本方式，以促進學生全面、充分、健康的開展，促進學生的個性養成和人格完善，提升學生品德修養和社會責任感為主要任務的新型課程。開設綜合實踐活動旨在讓學生聯系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經驗。培養學生的創新精神和終身學習的能力;增強學生對自然、對社會和對自我的責任感;拓展教學活動空間和活動內容;引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活。為學知識、生活、技能的整合建立了操作平臺，為學生綜合素質的提高提供了可能。

二、學情分析：

我任教六(4)班的綜合實踐課，該班共有學生38人，其中男生30人，女生8人，這是一個活潑、自主性較強的班集體。大局部學生活潑、機靈，對事物有好奇心，求知欲強。有幾個男生性格較叛逆，好動，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意識等。當講授的內容符合他們的口味或興趣濃厚時，他們也會聚精會神，但持續時間較短。針對這些情況，本學期的綜合實踐，在教學時要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養成專心的習慣。最主要的還是我要想方設法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來。從而創造一個安靜、和諧的課堂教學環境，提高40分鐘的教學效率。

三、課程目標：

結合我校“科技特色學校〞和外鄉的“永昌堡文化〞，提出我校綜合實踐活動課程的總體目標是：通過認識、體驗、發現、探究、操作等多種學習和活動方式，開展實踐能力、開展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成對自我、自然、歷史、社會之間內在聯系的整體認識，進而培養良好的個性和品質，促進教師專業成長，提升學位辦學品位。

據不同年齡段學生的生理心理特點和知識背景，我校把“認識自我，關注成長;親近自然，崇尚科學;探索歷史，品味文化：走向社會，體驗生活。〞四大板塊分別放到3——6年級4個年級段試行。六年級試行的是“走向社會，體驗生活〞這一板塊，注重社會生活的探究。所以本學期六年級綜合實踐活動課程目標定位如下：

1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、開展主動獲得知識和信息的能力，養成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態度，開展信息素養、探究能力和創造精神。

3、使學生具有根本的社會考察能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

5、獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的'經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

四、課程內容：

本學期結合學生實際和活動目標要求，制定如下活動內容：

周次主題活動方式活動途徑或方法執行情況

2——5家鄉店名學問多小課題研究觀察、實地調查、訪談、翻閱報刊雜志、上網查找、問卷調查、采訪等

6——10快樂運動社會實踐、調查實地考察、設計問卷、采訪有關人士、查閱資料等

11——15同學過生日的調查小課題研究問卷、調查、統計、采訪、翻閱報紙雜志、上網查找

16——20家鄉企業知多少社會調查觀察、訪問、上網查找、采訪討論

五、教學措施：

1、以融合的方式設計和實施四大指定領域

研究性學習、社區效勞與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育以融合的方式設計與實施是綜合實踐活動的根本要求。根據地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合工程的形式將四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，到達理想的整合狀態。

2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。

在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網絡技術等信息技術手段，建立局域網、校園網，為學生進行跨班級的合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

3、整合校內課程與校外課程

綜合實踐活動要打破教室的界限，把校內課程與校外課程整合起來，把正規教育與非正規教育融合起來。建立穩定的訓練基地充分利用勞動技術訓練基地對學生進行訓練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

六、課程實施

1.通過調查、統計、觀察、游戲、收集資料、實踐等方式，讓學生學會一些科學方法。

2.在活動中，為了提高學生的興趣，培養相互合作的能力，同時為了提高效率，本課程采取集中與分散相結合、以小組為單位進行。

3.采用鼓勵機制，鼓勵學生積極思考并踴躍發言。注重加強師與生合作，生與生合作。

4.交流總結活動：通過匯報交流，比賽等活動，進行活動總結與反思，使活動富有實效性。

5.經常性與家長取得聯系，讓他們成為學生的課外指導老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。

六年級教學工作方案篇3

一、指導思想

科學教材以培養小學生科學素養為宗旨，全面關注學生在科學知識，科學思維方式，科學技能方法的訓練。關注對科學的理解，態度和價值觀，以及運用科學知識方法和能量等方面的開展，以學生作為科學學習的主體，以探究作為科學學習的核心。

二、學情分析

通過三年半的科學學習，學生已經對科學探究的一般過程和方法比擬了解，很多學生探究能力相對較強，而且對科學精神和方法都有所感悟，對學習科學也有很濃厚的興趣。但許多學生在準備材料、資料方面做得不好，影響學習效果。

三、本學期教學目標

●科學探究

能圍繞主題制定研究方案，能通過考察、調查、觀察、實驗、測量、查閱、統計等方法搜集和整理信息并進行分析，能借助數據、文字、圖表有條理地闡述自己地觀點并認真傾聽他人地評議、友好交換意見，嘗試撰寫調查研究報告和科學小論文。

●情感、態度與價值觀

保持和開展對周圍世界地好奇心和求知欲，大膽想象、尊重證據、敢于創新，積極參與資源和環境地保護，逐步學會科學地看問題、想問題，關心科技地新開展，關注科學、技術、社會與環境地聯系。

●科學知識

初步了解生物地進化、水環境污染與保護、宇宙、完整的科學探究過程、人類科技開展歷程等有關知識。

四、教材分析

1.“生物地進化〞——此單元主要引領學生圍繞環境地變化對生物進化的影響、人類開展地歷史以及馴化動物地歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料地查找讓學生親歷研究地過程，初步了解進化論。

2.“水環境污染與保護〞——此單元分別從污染地現狀、污染地源頭、污染地危害、怎樣防治污染地角度并通過考察、調查、觀察、實驗等多種方式展開研究性學習，引領學生發現生活中地污水問題，探討解決這些問題的方法，增強學生地環保意識。

3.“宇宙探索〞——此單元引導學生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠地了解關于太陽、太陽系、銀河系及宇宙地奧秘，激發他們地求知欲，同時培養他們的空間想象力。

4.“我們學習了科學探究〞——此單元是全套教材地總結單元，旨在引導學生比擬系統地回憶和總結四年來所經歷地科學探究歷程，梳理、總結出探究地一般過程和方法并再次經歷一次相對較完整地探究過程，然后以研究報告和科學探究成果展示會地形式作為小學四年來科學探究學習的一次匯報。

5.“科學地歷程〞——此課是以科技史為專題地全套教材地總結課，旨在讓學生對人類科學技術開展地歷史進程初步有所了解，并對這一進程中所表達地科學精神和科學方法有所感悟，能關注科學技術與社會的聯系，并且在學科學、愛科學的情感態度價值觀上得到升華。

五、教學措施

1、做好課前準備，有效利用多媒體教學，激發學生學習積極性。

2、調動實驗小組的集體力量，合作學習，共同提高。

3、注重對學生學習態度、過程的評價。

4、及時做好教后反思，根據學生的學習情況及時調整教學，讓教學更有效。

5、繼續促使學生養成良好的科學學習習慣。

六、教研專題

大班教學如何有效組織科學課堂

七、研究措施

1、注重良好師生關系的培養，創造寬松、民主的課堂氣氛，讓學生樂于探究和創新。

2、以活動為載體，師生做好充分準備，認真組織，保證活動效果，同時以多元有效的評價促進學生學習和對科學探究的熱忱。

3、組織好小組學習，充分發揮實驗小組的分工和合作的力量。

八、教研課安排

待定。

九、業務學習安排

1、學習《科學課程標準》和科學教師教學用書，認真理解消化，做好科學教學實踐。

2、閱讀教育實踐的專業著作和雜志。

3、及時總結和反思，積極參加各級組織的業務學習和培訓。

十、學科實踐活動安排

1、調查當地水域環境。

2、去社區做環保宣傳活動。

3、觀察星空。

4、自主探究活動。

十一、教學評價措施

1、注重活動前的準備設計和活動過程的評價。

2、形成性評價和總結性評價相結合。

3、評價方式多樣，評價主體多元。

六年級教學工作方案篇4

一、教學現狀分析

現有學生：46人

經過六年級上學期的學習，學生對英語學習能力進一步加強，他們能自覺學習，有一定的預習能力和課后復習的習慣，與老師在課堂上形成很好的默契。但本年級大局部學生活潑好動，自主意識很強，在某些場合有自己的想法，很容易沖動，有一定的逆反心理，需要循循誘導，