16盼16盼你的期盼是什么呢？你的期盼是什么呢？今天這節課讓我們走進《盼》這篇文章，看看作者最盼望的事情是什么？今天這節課讓我們走進《盼》這篇文章，看看作者最盼望的事情是什助讀資料我先看鐵凝：1957年生，當代著名作家，河北趙縣人?，F任中國共產黨第十九屆中央委員會委員、中國文聯主席、中國作家協會主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永遠有多遠》等。走近作者助讀資料我先看鐵凝：1957年生，當代著名作家，河北趙縣人第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典第二步：學字詞袖子

斗篷

縮小

瘋狂

瓦藍柜子

喧鬧

甩開

叫嚷

醬油嘴唇

蹦床

樓梯

suōfēngwǎchúnbèngxiù

péng

guìxuān

shuǎirǎngjiàngtī1.讀字詞第二步：學字詞袖子斗篷縮小瘋狂瓦藍suōfē下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮短樓梯瓦藍蹦跳大嚷大叫鞋柜下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮短樓梯瓦藍蹦跳大嚷大叫鞋柜知識點解讀這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死重于泰山（如屈原、司馬遷、雷鋒、方志敏、黃繼光、劉胡蘭）有的人的死輕于鴻毛（如秦檜，紂王）。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。.多聽聽身邊孩子們的聲音，也許能有所長進。.宇宙無限大，知識無限多，學無止境。即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。相去：相離，相隔。去，離。復幾許：又能有多遠。（1）加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的日子里，獻上我們深深的祝福！奕秋：人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。通：全。使：讓。德澤：恩惠。秋節：秋季。3.《給老師的一封信》正文部分第3自然段形象生動地描述了老師帶領“我們”到野外找春天的情節,常以課內閱讀的形式出現。⑩而“拉斐爾們”的朋友圈畢竟還是太誘人，鷗小姐再次開始偷偷關注著他們。她總直接點開頭像，看完就走，不留一絲痕跡，但在這之后，那些漂亮的圖片在她心里攪起的波瀾卻能搖得很遠。但最近幾天，她都吃了閉門羹——越來越多的朋友不知有心還是無意，紛紛選擇了關閉朋友圈。鷗小姐往往顆粒無收。她引以為豪的“灑脫自在”，漸漸又變得焦慮不安起來?！钊松怨耪l無死，留取丹心照汗青。[宋]文天祥（5）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必能流芳百世。老師，只有您的名字刻在我們心上，這才是真正永存。要點提示：“亡”的第三筆豎折的豎段長短要恰當，折段不宜過長，不要等同或超過上面的橫。“丟”的筆順是：撇、橫、豎、橫、撇折、點，注意不要把豎和撇折連成一筆寫?！案妗钡呐Ｗ诸^，注意豎不要向下出頭。“筋、?！惫P畫較多，要寫緊湊一些?！捌！弊种校捌ぁ币獙懺诓∽峙岳锩?，筆順是：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。.知識是不分年齡，不分界限的。（1）我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白?！吨戮菩小纷g文讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音。

在悶(mēnmèn)熱的蒸汽車間里工作的時間長了，總有頭昏胸悶(mènmēn)的感覺?！獭?.選讀音知識點解讀讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音?！淘囍言~語和意思連起來！【斗篷】【窸窸窣窣】【痱子】【逗引】擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的聲音。披在肩上沒有袖子的外衣，形如斗，故稱斗篷。用惹人的言行，逗弄對方。痱子是夏季或炎熱環境下常見的表淺性、炎癥性皮膚病。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！【斗篷】擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的試著把詞語和意思連起來！【小心翼翼】【滿滿當當】【理直氣壯】理由充分，說話有氣勢能讓人信服。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。形容非常滿的樣子。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！【小心翼翼】理由充分，說話有氣勢能讓第三步：知內容讀課文，想一想課文主要寫了什么內容？本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償的事。第三步：知內容讀課文，想一想課文主要寫了什么內容？本文寫了“第四步：查資料想一想自己現在有什么“盼”的事情，跟同學老師說一說，然后以文字的形式呈現出來。第四步：查資料想一想自己現在有什么“盼”的事情，跟同學老師說第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。第五步：提問題通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以16盼16盼助讀資料我先看鐵凝：1957年生，當代著名作家，河北趙縣人?，F任中國共產黨第十九屆中央委員會委員、中國文聯主席、中國作家協會主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永遠有多遠》等。走近作者助讀資料我先看鐵凝：1957年生，當代著名作家，河北趙縣人今天這節課讓我們走進《盼》這篇文章，看看作者最盼望的事情是什么？今天這節課讓我們走進《盼》這篇文章，看看作者最盼望的事情是什自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的？自讀課文，要求：我會讀袖子

斗篷

縮小

瘋狂

瓦藍柜子

喧鬧

甩開

叫嚷

醬油嘴唇

蹦床

樓梯

suōfēngwǎchúnbèngxiù

péng

guìxuān

shuǎirǎngjiàngtī我會讀袖子斗篷縮小瘋狂瓦藍suōfēngwǎ讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。斗篷（péngpén）

瘋子（fēnfēng）蹦出（bènbèng）

收縮（suōshuō）甩開（suǎishuǎi）

嘴唇（cúnchún）易錯音√√√√√√讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。易錯音√√√√√下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮短樓梯瓦藍蹦跳大嚷大叫鞋柜下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮短樓梯瓦藍蹦跳大嚷大叫鞋柜

運用：春天來了，我開著敞篷車去看外面蓬勃生機的景象。同音易混字篷péng

蓬字義：指張蓋在上面，遮蔽日光、風、雨的東西，用竹篾、葦席、布等做成，也指船帆。組詞：（帳篷）（斗篷）（車篷）字義：指飛蓬，草本植物，葉像柳葉，籽實有毛，隨風飛揚，也指散亂。組詞：（蓬松）（蓬大）（蓬蓽生輝）運用：春天來了，我開著敞篷車去看外面蓬勃生機的景象。同音易讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？“媽媽!”我嚷著奔進廚房。多音字.多音字.嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加點字的讀音！多音字（嚷嚷）rāng小軍和小明嚷（rāng）嚷著讓媽媽帶他們去超市買好吃的，他們兩個因為買零食意見不統一，在超市就大吵大嚷（rǎng）起來了。..嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加點字的讀音！讀rāng的時候，是“吵鬧”的意思。如：嚷嚷。讀rǎng的時候，是“大聲喊叫”的意思。如：大嚷大叫。多音字：辨析讀rāng的時候，是“吵鬧”的意思。如：嚷嚷。多音字：辨析讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？可是一連好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗。多音字..多音字..瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鳴）注意加點字的讀音！多音字（瓦刀）wà在瓦（wǎ）藍的天空下，有一群工人叔叔正在拿著瓦（wà）刀干活。..瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鳴）注意加點字的讀音！多音字（讀wǎ的時候，是“用陶土燒成的”的意思。如：瓦器。讀wà的時候，是“瓦工用來砍斷磚瓦并涂抹泥灰的工具”的意思。如：瓦刀。多音字：辨析讀wǎ的時候，是“用陶土燒成的”的意思。如：瓦器。多音字：辨整體感知快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內容。媽媽給“我”買了一件新雨衣，從那以后“我”總是盼著下雨。一天放學后，天上終于掉下雨點兒，“我”想出買醬油的借口穿上雨衣到街上去，但沒有實現。第二天早晨，“我”背著書包上街，突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家，媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。整體感知快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。嚷醬唇蹦梯篷縮瘋瓦甩袖柜喧提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。嚷醬唇蹦梯獨體結構上下結構左右結構半包圍結構袖篷甩瘋縮瓦嚷柜唇醬蹦梯喧獨體結構上下結構左右結構半包圍結構袖篷甩瘋縮瓦嚷柜唇醬蹦梯喧重難點字“由”略短于左部。袖“衤”窄長結構：左右組詞：袖筒?袖子筆畫：10部首：衤xiù重難點字“由”略短于左部。袖“衤”窄長結構：左右組詞：袖重難點字“夂”要扁寬，撇捺交叉舒展“逢”筆畫緊湊，末筆平捺舒展。篷結構：上下組詞：斗篷?帳篷筆畫：16部首：?péng重難點字“夂”要扁寬，撇捺交叉舒展“逢”筆畫緊湊，末筆平“百”第二筆是一短撇，位置靠左?？s“佰”左窄右寬?！版痹凇板病弊筮吔Y構：左右組詞：縮小?退縮筆畫：14部首：纟suō“百”第二筆是一短撇，位置靠左?？s“佰”左窄右寬。“纟”在“瘋“風”橫斜鉤彎度要小。“疒”撇長結構：半包圍組詞：瘋狂?裝瘋賣傻筆畫：9部首：疒fēng瘋“風”橫斜鉤彎度要小?！梆凇逼查L結構：半包圍組詞：瘋狂?橫折彎鉤稍靠上，彎要大瓦豎提的豎長提短，豎下邊稍向左拉結構：獨體組詞：瓦藍?瓦房筆畫：4部首：瓦wǎ易錯提示：不要丟掉點兒哦！橫折彎鉤稍靠上，彎要大瓦豎提的豎長提短，豎下邊稍向左拉結構：柜“巨”豎折的豎段在豎中線“木”高結構：左右組詞：衣柜?鞋柜筆畫：8部首：木guì柜“巨”豎折的豎段在豎中線“木”高結構：左右組詞：衣柜?鞋“宣”橫畫間隔均勻。喧下橫要長“口”小結構：左右組詞：喧鬧?喧嘩筆畫：12部首：口xuān“宣”橫畫間隔均勻。喧下橫要長“口”小結構：左右組詞：喧鬧豎彎鉤右伸。甩撇長“月”要寬結構：獨體組詞：甩打甩袖子筆畫：5部首：?shuǎi豎彎鉤右伸。甩撇長“月”要寬結構：獨體組詞：甩打甩袖子筆“襄”筆畫緊湊，撇捺舒展。“口”偏小結構：左右組詞：吵嚷叫嚷筆畫：20部首：口rǎng嚷“襄”筆畫緊湊，撇捺舒展?！翱凇逼〗Y構：左右組詞：吵嚷醬“酉”上橫最長，下框要扁窄，框里邊有一短橫。上邊稍扁結構：上下組詞：醬油?炸醬面?筆畫：13部首：酉jiàng醬“酉”上橫最長，下框要扁窄，框里邊有一短橫。上邊稍扁結構：

“口”在“廠”里面。唇“口”扁?！皬S”橫短撇要長結構：半包圍組詞：嘴唇?唇舌筆畫：10部首：辰

chún“口”在“廠”里面。唇“口”扁?！皬S”橫短撇要長結構：半“山”稍扁不宜過大蹦兩個“月”并排，要勻稱“?”窄小結構：左右組詞：蹦跳?蹦床筆畫：18部首：bèng“山”稍扁不宜過大蹦兩個“月”并排，要勻稱“?”窄小結構：“弟”的“弓”扁寬梯中豎要長結構：左右組詞：樓梯?電梯筆畫：11部首：木tī“弟”的“弓”梯中豎要長結構：左右組詞：樓梯?電梯筆畫1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。袖子斗篷收縮瘋狂瓦藍衣柜喧鬧甩開叫嚷醬油嘴唇蹦跳樓梯情況預報遮蓋講座逗引2.聽寫生字、詞語。1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到了作者渴望穿上新雨衣親近大自然和對大自然的熱愛之情。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地品讀釋疑16盼人教福建專版語文六年級上冊品讀釋疑16盼人教福建專版語文六年級上冊

這節課，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫“盼”的？通過上節課的學習，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？這節課，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫“盼”的？通本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償的事。課文寫了怎么樣一件事？本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望學習時，先從課文的題目入手，思考作者在“盼”什么，初讀課文，想想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？再讀課文，找出文中心理描寫、語言描寫的語句，體會“我”“盼”的心情；最后體會課文是怎樣“圍繞中心意思寫”并“把重要部分寫具體”的。學法導讀學習時，先從課文的題目入手，思考作者在“盼”什么，初讀課文，(1)走在放學路上盼著變天。(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。(3)繼續尋找借口出門，盼著雨別停。(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕今天雨都下完了，明天就沒有雨可下了，又盼著雨停，留到明天再下。這是課后第一題哦！默讀課文，想想課文是通過哪些事情來寫“盼”的。(1)走在放學路上盼著變天。這是課后第一題哦！默讀課文，想想深入探究：“我”為什么會盼變天？第一部分“盼變天”深入探究：“我”為什么會盼變天？第一部分“盼變天”有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣?！暗G”“透明”“新”幾個詞語描寫出雨衣的特點。新雨衣的樣子寫得很具體，有什么作用呢？充分表達出作者對這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？“立刻”說明“我”的心情十分迫切?！霸趺?？”表現出一副“我”吃驚的樣子，問號把情感表達得更強烈。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？“立刻”說明“我”的心情十分雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。換成“雨衣上還有兩只袖筒”好不好？不好?！伴L著”表現出作者對這件新雨衣充滿了好奇，這兩只袖筒好像是從雨衣里生發出來的，活生生的，非常新鮮，非?？蓯?，更顯得不同一般。雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣每天放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？“烤”突出天氣晴朗，天很熱。為什么說太陽把天烤得這樣干呢？作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，“烤”表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下雨，暗含作者對太陽的不滿，有絲絲埋怨。每天放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學鳥兒扇動翅膀就學鳥兒扇動翅膀，想學飛機起飛就學飛機起飛……拓展：“穿上這件情況就不同了”，你認為會有什么不同呢？試著寫一寫。手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也圍繞“盼”，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。這是課后第2題哦！討論交流：圍繞“盼”，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的

圍繞“盼”，課文把“我”盼出門的部分寫得比較具體。這一部分作者運用了動作、語言、心理描寫把“我”盼出門的心情刻畫得具體而生動。從這部分的描寫中選出寫得生動的兩處，仔細品讀，體會這樣寫好在哪里。圍繞“盼”，課文把“我”盼出門的部分寫得比較具體。深入探究：變天后，“我”的盼望還有哪些？第二部分“盼出門”深入探究：變天后，“我”的盼望還有哪些？第二部分“盼出門”

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。雨前場景的描寫

這句話運用擬人的修辭手法寫出了小樹的動態，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”為什么放慢了腳步？“我”盼望變天已經盼了很久了，“雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”放慢腳步表現了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現了“我”盼雨的急切心情。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨“可是……還差半小時啊?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”寫出了“我”極不情愿的樣子，讓人感受到“我”希望媽媽能明白“我”的心思的感情。這一處語言和心理描寫把“我”急切出門卻未能如愿后的失望心情和期望媽媽能理解自己的心理刻畫得生動具體。（課后第二題）省略號體現了“我”聽到媽媽的話的失望“可是……還差半小時啊?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不有些文章所描述的事情，我們在生活中也會經常遇到，這時，我們可以結合自己的生活實際來體會文中人物的心情。結合生活實際。如本文，我們可以結合生活中想象，媽媽給我們買了一件新衣服，我們盼望著第二天快點到來，好穿上新衣服去上學的情景，就能深刻體會出文中“我”盼著變天的焦急心情了。結合生活實際感受人物內心的世界有些文章所描述的事情，我們在生活中也會經常遇到，這時

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。

生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。雨中場景的描寫擬人吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

這是心理描寫，表現出我“擔心今天雨下得太大會導致明天不下雨?！睆膫让婧嫱谐觥拔摇睂ο掠甑目释?，對穿新雨衣的渴望。（課后第二題）我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。雨后場景的描寫比喻我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照

可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。心理描寫可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還深入探究：愿望終于實現了，文章是怎樣寫出“我”的興奮和激動的？第三部分“愿望實現”深入探究：愿望終于實現了，文章是怎樣寫出“我”的興奮和激動的

這句話運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。心理描寫這句話運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句話寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜和“我”如愿以償的喜悅心情。心理描寫B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛

我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。動作描寫語言描寫我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾營造了美好恬淡的氛圍，引發人們無盡的想象。

結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發出滴答聲。這樣寫有什么好處？這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾營造盼結果：如愿以償起因：新雨衣（線索）經過盼變天盼出門盼雨停盼明天下雨渴盼下雨純真童心盼結果：如愿以償起因：新雨衣（線索）經過盼變天渴盼下雨如何歸納文章中心思想概念：歸納中心思想是把握文章思想內容的核心，閱讀時要從整體上理解和分析文章。在記敘性文章中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感(包括贊成什么、反對什么)就是記敘性文章的中心思想。寫法借鑒如何歸納文章中心思想概念：歸納中心思想是把握文章思想內容的核課文主旨本文圍繞“盼”字，寫了“我”有了新雨衣后盼變天、盼出門、盼早點兒穿上新雨衣，最后終于如愿以償的事，塑造了一個天真可愛的孩童形象，表達了“我”渴望親近大自然、熱愛大自然的感情。課文主旨本文圍繞“盼”字，寫了“我”有了新雨衣后盼變天、盼出讀了本文，我們體會到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描寫雨中快樂的詩文與大家分享。主題延伸讀了本文，我們體會到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要獨特感悟童真童心純真而美麗，童年的時光是我們每一個人一生中美好的回憶。一件淡綠色的、透明的雨衣，讓“我”居然愛不釋手。為了穿上它，“我”盼著變天，盼著下雨，盼著找機會出門，盼著雨落在雨衣上的那種奇妙的感覺。每一個人的童年似乎都有讓人期盼的事情，珍惜童年，珍惜時光，保持童真!獨特感悟童真童心純真而美麗，童年的時光是我們每一個人一16盼16盼表達“期盼”情感的詞語：望眼欲穿望穿秋水枯苗望雨

翹足引領夢寐以求翹首以待詞語積累表達“期盼”情感的詞語：詞語積累描寫童年美好的句子：1.童年像糖果一樣甜美；童年像百合一樣純潔；童年像花園一樣美麗。2.童年是一支筆，描繪出美妙的圖畫；童年是一幅畫，開滿了艷麗的鮮花；童年是一束花，散發著沁人的芳香。美句拓展積累描寫童年美好的句子：美句拓展積累意外鐵凝臺兒溝很少有人家掛照片，也很少有人出去照相。鎮上沒有照相館，去趟縣城，跋山涉水來回五百里。誰家要是掛張照片，頓時滿屋生輝，半個村子也不免熱鬧幾天。山杏的哥哥來了封信，向家里要張“全家?！?。信中特別提到，最想念妹妹山杏。他在南方一個小島上當兵已經兩年，走的時候山杏才八歲。美文拓展閱讀意外臺兒溝很少有人家掛照片，也很少有人出去照相。鎮上沒有照接到哥哥的信，山杏整天催爹媽去縣城照相。從春天到秋天?，F在，摘完了核桃，又摘完了柿子。爹對山杏說：“明天咱們就上路。”山杏一晚上也沒睡好。睜開眼看看，媽正彎著腰烙餅；又睜眼看看，媽還彎著腰烙餅；再睜眼看看，一摞白面餅高高地堆在桌上。她想，這不就是過年嗎？過年家里也沒烙過這么多白面餅。天不亮，山杏就穿上過年時的新罩衣，又叫媽媽給她拿出哥哥寄來的新鞋。媽說：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋?！鄙叫哟蛘约?，媽也打整著自己。山杏還從墻上摘下那塊落滿灰塵的小鏡子，前前后后讓媽照。直到爹在門口等得不耐煩了，媽才挎起了沉甸甸的籃子。接到哥哥的信，山杏整天催爹媽去縣城照相。從春天到秋天?，F在，他們搭了五十里汽車，走了二百里山路，喝涼水、住小店，吃了多半籃子干餅，第三天才來到縣城，山杏一心想著媽在路上囑咐過她的話：“聽人說，照相館的燈比太陽還亮，到時候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”進了照相館，一個燙著卷發的姑娘把他們領進一間黑屋?！皣W”的一下，一屋子燈都亮了——有高樓，有大廈，有鮮花，有木馬……山杏的眼都不夠用了。忽然間她被人拉住胳膊塞在了爹媽中間，原來照相就要開始了。燙發姑娘躲在一只木匣子后面頂起塊黑布，左比劃，右比劃，這使山杏又想起媽在路上囑咐過她的話。她扭頭看看媽，媽已瞪起了他們搭了五十里汽車，走了二百里山路，喝涼水、住小店，吃了多半眼睛顧不得看她；她又扭頭看看爹，爹也正大睜著眼睛向前看。山杏轉回頭，也趕緊把眼睛瞪得圓圓的。木匣子里“咔嚓”了一聲，一屋子的燈也跟著滅了。他們又摸黑走出屋子。半個月后，山杏爹從大隊部拿回一個照相館寄來的信封。山杏趕緊搶著撕開口，里面果然有張照片。誰知，上面沒有大睜著眼的山杏，也沒有睜大了眼的爹媽。照片上就一個人，一個正沖他們全家微笑的姑娘：額前的卷發像云彩，彎彎的眼睛像月牙兒，比照相館那個卷頭發的還好看。山杏爹媽你看看我，我看看你，誰也說不出話來。眼睛顧不得看她；她又扭頭看看爹，爹也正大睜著眼睛向前看。山杏第二天，山杏家的墻上掛出了這張照片，照片上的姑娘沖所有來參觀的人微笑著。有人問起這是誰，爹媽吞吞吐吐不說話，山杏說，那是她未來的新嫂子。山杏知道撒謊不好，但又覺著，不管怎么說，從此，她家也可以和那些有照片的人家媲美了。思考：你怎樣理解“意外”這個題目？

第二天，山杏家的墻上掛出了這張照片，照片上的姑娘沖所有來參觀一個意外是山杏全家人跋山涉水五百里照了相，寄回的照片卻不是自己家的；二是山杏依然把那照片掛在屋子里，讓全村人欣賞。一個意外是山杏全家人跋山涉水五百里照了相，寄回的照片卻不是自一縷晨光劃破黎明前的寂靜，帶來又一個忙碌的早晨。小區的早晨是忙碌而又溫馨的。在小區的公園里，有許多人正在那兒晨練。瞧，那兒有一位年過半百的老爺爺正在專心致志地打太極拳呢！一招一式，都練得那么認真，全然不顧身邊有那么多人在對他指指點點，低聲贊嘆。我的心中不禁油然而生一股敬畏之情。再看這兒吧，一位青年在小河邊跑步呢！一圈，又一圈……他身姿矯健，步履輕盈，似乎永遠也不知道疲倦。忙碌的早晨一縷晨光劃破黎明前的寂靜，帶來又一個忙碌的早晨。忙碌的早晨菜市場的早晨是忙碌而又熱鬧的。小販的吆喝聲，攤主和買主的討價還價聲，夾雜著雞鴨的叫聲，此起彼伏，響成了一片。菜場里人山人海，有在攤前徘徊尋找自己所需要的蔬菜的，有挑挑揀揀正準備買的！人聲鼎沸，熱鬧非凡。家里的早晨是忙碌而又幸福的。一陣陣優美的鋼琴聲從屋子里傳出來，優美的旋律就好像一只只五彩斑斕的彩蝶在你身旁翩翩起舞，令人陶醉。媽媽忙著準備早點，爸爸站在鋼琴旁指導我練琴，等著練好之后一起吃早點，再送我上學。菜市場的早晨是忙碌而又熱鬧的。小販的吆喝聲，攤主和買主的討價學校里的早晨是忙碌而又快樂的。看，那位一年級的小弟弟正在玉蘭樹下搖頭晃腦地朗讀課文呢，一定是被花香陶醉了吧！排球場上，正有幾個同學在練排球呢！只見一個排球在空中劃過一道完美的弧線，眼看就要落地了，卻又被對方穩穩地接了起來。真險哪！教室里，同學們有的背誦課文呢，有的復習功課，有的檢查作業，誰也不愿意浪費這寶貴的一分一秒。哦，這真是一個忙碌而美妙的早晨！學校里的早晨是忙碌而又快樂的?？?，那位一年級的思考：文章是怎樣圍繞中心意思來寫的？作者是從哪些方面來表達的？文章圍繞“忙碌的早晨”這一中心意思，從不同方面選取不同事例來寫。作者是從“小區的早晨是忙碌而又溫馨的”“菜市場的早晨是忙碌而又熱鬧的”“家里的早晨是忙碌而又幸福的”“學校里的早晨是忙碌而又快樂的”四個方面來表達的。思考：文章是怎樣圍繞中心意思來寫的？作者是從哪些方面來表達的16盼16盼你的期盼是什么呢？你的期盼是什么呢？今天這節課讓我們走進《盼》這篇文章，看看作者最盼望的事情是什么？今天這節課讓我們走進《盼》這篇文章，看看作者最盼望的事情是什助讀資料我先看鐵凝：1957年生，當代著名作家，河北趙縣人。現任中國共產黨第十九屆中央委員會委員、中國文聯主席、中國作家協會主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永遠有多遠》等。走近作者助讀資料我先看鐵凝：1957年生，當代著名作家，河北趙縣人第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀得不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典第二步：學字詞袖子

斗篷

縮小

瘋狂

瓦藍柜子

喧鬧

甩開

叫嚷

醬油嘴唇

蹦床

樓梯

suōfēngwǎchúnbèngxiù

péng

guìxuān

shuǎirǎngjiàngtī1.讀字詞第二步：學字詞袖子斗篷縮小瘋狂瓦藍suōfē下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮短樓梯瓦藍蹦跳大嚷大叫鞋柜下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮短樓梯瓦藍蹦跳大嚷大叫鞋柜知識點解讀這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死重于泰山（如屈原、司馬遷、雷鋒、方志敏、黃繼光、劉胡蘭）有的人的死輕于鴻毛（如秦檜，紂王）。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。.多聽聽身邊孩子們的聲音，也許能有所長進。.宇宙無限大，知識無限多，學無止境。即使是博學多聞的孔子也會有所不知。我們要不斷學習。相去：相離，相隔。去，離。復幾許：又能有多遠。（1）加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的日子里，獻上我們深深的祝福！奕秋：人名，因他善于下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。通：全。使：讓。德澤：恩惠。秋節：秋季。3.《給老師的一封信》正文部分第3自然段形象生動地描述了老師帶領“我們”到野外找春天的情節,常以課內閱讀的形式出現。⑩而“拉斐爾們”的朋友圈畢竟還是太誘人，鷗小姐再次開始偷偷關注著他們。她總直接點開頭像，看完就走，不留一絲痕跡，但在這之后，那些漂亮的圖片在她心里攪起的波瀾卻能搖得很遠。但最近幾天，她都吃了閉門羹——越來越多的朋友不知有心還是無意，紛紛選擇了關閉朋友圈。鷗小姐往往顆粒無收。她引以為豪的“灑脫自在”，漸漸又變得焦慮不安起來。☆人生自古誰無死，留取丹心照汗青。[宋]文天祥（5）刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必能流芳百世。老師，只有您的名字刻在我們心上，這才是真正永存。要點提示：“亡”的第三筆豎折的豎段長短要恰當，折段不宜過長，不要等同或超過上面的橫。“丟”的筆順是：撇、橫、豎、橫、撇折、點，注意不要把豎和撇折連成一筆寫?！案妗钡呐Ｗ诸^，注意豎不要向下出頭?！敖?、?！惫P畫較多，要寫緊湊一些?！捌！弊种?，“皮”要寫在病字旁里面，筆順是：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。.知識是不分年齡，不分界限的。（1）我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白?！吨戮菩小纷g文讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音。

在悶(mēnmèn)熱的蒸汽車間里工作的時間長了，總有頭昏胸悶(mènmēn)的感覺?！獭?.選讀音知識點解讀讀下面的句子，給標紅的字選擇正確的讀音?！淘囍言~語和意思連起來！【斗篷】【窸窸窣窣】【痱子】【逗引】擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的聲音。披在肩上沒有袖子的外衣，形如斗，故稱斗篷。用惹人的言行，逗弄對方。痱子是夏季或炎熱環境下常見的表淺性、炎癥性皮膚病。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！【斗篷】擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的試著把詞語和意思連起來！【小心翼翼】【滿滿當當】【理直氣壯】理由充分，說話有氣勢能讓人信服。形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。形容非常滿的樣子。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！【小心翼翼】理由充分，說話有氣勢能讓第三步：知內容讀課文，想一想課文主要寫了什么內容？本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償的事。第三步：知內容讀課文，想一想課文主要寫了什么內容？本文寫了“第四步：查資料想一想自己現在有什么“盼”的事情，跟同學老師說一說，然后以文字的形式呈現出來。第四步：查資料想一想自己現在有什么“盼”的事情，跟同學老師說第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。第五步：提問題通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以16盼16盼助讀資料我先看鐵凝：1957年生，當代著名作家，河北趙縣人?，F任中國共產黨第十九屆中央委員會委員、中國文聯主席、中國作家協會主席。主要作品：《大浴女》《哦，香雪》《永遠有多遠》等。走近作者助讀資料我先看鐵凝：1957年生，當代著名作家，河北趙縣人今天這節課讓我們走進《盼》這篇文章，看看作者最盼望的事情是什么？今天這節課讓我們走進《盼》這篇文章，看看作者最盼望的事情是什自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的？自讀課文，要求：我會讀袖子

斗篷

縮小

瘋狂

瓦藍柜子

喧鬧

甩開

叫嚷

醬油嘴唇

蹦床

樓梯

suōfēngwǎchúnbèngxiù

péng

guìxuān

shuǎirǎngjiàngtī我會讀袖子斗篷縮小瘋狂瓦藍suōfēngwǎ讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。斗篷（péngpén）

瘋子（fēnfēng）蹦出（bènbèng）

收縮（suōshuō）甩開（suǎishuǎi）

嘴唇（cúnchún）易錯音√√√√√√讀讀下面的詞語，給加彩的字選擇正確的讀音。易錯音√√√√√下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮短樓梯瓦藍蹦跳大嚷大叫鞋柜下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮短樓梯瓦藍蹦跳大嚷大叫鞋柜

運用：春天來了，我開著敞篷車去看外面蓬勃生機的景象。同音易混字篷péng

蓬字義：指張蓋在上面，遮蔽日光、風、雨的東西，用竹篾、葦席、布等做成，也指船帆。組詞：（帳篷）（斗篷）（車篷）字義：指飛蓬，草本植物，葉像柳葉，籽實有毛，隨風飛揚，也指散亂。組詞：（蓬松）（蓬大）（蓬蓽生輝）運用：春天來了，我開著敞篷車去看外面蓬勃生機的景象。同音易讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？“媽媽!”我嚷著奔進廚房。多音字.多音字.嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加點字的讀音！多音字（嚷嚷）rāng小軍和小明嚷（rāng）嚷著讓媽媽帶他們去超市買好吃的，他們兩個因為買零食意見不統一，在超市就大吵大嚷（rǎng）起來了。..嚷rǎng（叫嚷）（大叫大嚷）（大吵大嚷）注意加點字的讀音！讀rāng的時候，是“吵鬧”的意思。如：嚷嚷。讀rǎng的時候，是“大聲喊叫”的意思。如：大嚷大叫。多音字：辨析讀rāng的時候，是“吵鬧”的意思。如：嚷嚷。多音字：辨析讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？可是一連好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗。多音字..多音字..瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鳴）注意加點字的讀音！多音字（瓦刀）wà在瓦（wǎ）藍的天空下，有一群工人叔叔正在拿著瓦（wà）刀干活。..瓦wǎ（瓦匠）（瓦罐）（瓦釜雷鳴）注意加點字的讀音！多音字（讀wǎ的時候，是“用陶土燒成的”的意思。如：瓦器。讀wà的時候，是“瓦工用來砍斷磚瓦并涂抹泥灰的工具”的意思。如：瓦刀。多音字：辨析讀wǎ的時候，是“用陶土燒成的”的意思。如：瓦器。多音字：辨整體感知快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內容。媽媽給“我”買了一件新雨衣，從那以后“我”總是盼著下雨。一天放學后，天上終于掉下雨點兒，“我”想出買醬油的借口穿上雨衣到街上去，但沒有實現。第二天早晨，“我”背著書包上街，突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家，媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。整體感知快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。嚷醬唇蹦梯篷縮瘋瓦甩袖柜喧提示：點擊生字進入詳細講解。我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。嚷醬唇蹦梯獨體結構上下結構左右結構半包圍結構袖篷甩瘋縮瓦嚷柜唇醬蹦梯喧獨體結構上下結構左右結構半包圍結構袖篷甩瘋縮瓦嚷柜唇醬蹦梯喧重難點字“由”略短于左部。袖“衤”窄長結構：左右組詞：袖筒?袖子筆畫：10部首：衤xiù重難點字“由”略短于左部。袖“衤”窄長結構：左右組詞：袖重難點字“夂”要扁寬，撇捺交叉舒展“逢”筆畫緊湊，末筆平捺舒展。篷結構：上下組詞：斗篷?帳篷筆畫：16部首：?péng重難點字“夂”要扁寬，撇捺交叉舒展“逢”筆畫緊湊，末筆平“百”第二筆是一短撇，位置靠左?？s“佰”左窄右寬?！版痹凇板病弊筮吔Y構：左右組詞：縮小?退縮筆畫：14部首：纟suō“百”第二筆是一短撇，位置靠左。縮“佰”左窄右寬?！版痹凇隘偂帮L”橫斜鉤彎度要小?！梆凇逼查L結構：半包圍組詞：瘋狂?裝瘋賣傻筆畫：9部首：疒fēng瘋“風”橫斜鉤彎度要小。“疒”撇長結構：半包圍組詞：瘋狂?橫折彎鉤稍靠上，彎要大瓦豎提的豎長提短，豎下邊稍向左拉結構：獨體組詞：瓦藍?瓦房筆畫：4部首：瓦wǎ易錯提示：不要丟掉點兒哦！橫折彎鉤稍靠上，彎要大瓦豎提的豎長提短，豎下邊稍向左拉結構：柜“巨”豎折的豎段在豎中線“木”高結構：左右組詞：衣柜?鞋柜筆畫：8部首：木guì柜“巨”豎折的豎段在豎中線“木”高結構：左右組詞：衣柜?鞋“宣”橫畫間隔均勻。喧下橫要長“口”小結構：左右組詞：喧鬧?喧嘩筆畫：12部首：口xuān“宣”橫畫間隔均勻。喧下橫要長“口”小結構：左右組詞：喧鬧豎彎鉤右伸。甩撇長“月”要寬結構：獨體組詞：甩打甩袖子筆畫：5部首：?shuǎi豎彎鉤右伸。甩撇長“月”要寬結構：獨體組詞：甩打甩袖子筆“襄”筆畫緊湊，撇捺舒展。“口”偏小結構：左右組詞：吵嚷叫嚷筆畫：20部首：口rǎng嚷“襄”筆畫緊湊，撇捺舒展。“口”偏小結構：左右組詞：吵嚷醬“酉”上橫最長，下框要扁窄，框里邊有一短橫。上邊稍扁結構：上下組詞：醬油?炸醬面?筆畫：13部首：酉jiàng醬“酉”上橫最長，下框要扁窄，框里邊有一短橫。上邊稍扁結構：

“口”在“廠”里面。唇“口”扁。“廠”橫短撇要長結構：半包圍組詞：嘴唇?唇舌筆畫：10部首：辰

chún“口”在“廠”里面。唇“口”扁?！皬S”橫短撇要長結構：半“山”稍扁不宜過大蹦兩個“月”并排，要勻稱“?”窄小結構：左右組詞：蹦跳?蹦床筆畫：18部首：bèng“山”稍扁不宜過大蹦兩個“月”并排，要勻稱“?”窄小結構：“弟”的“弓”扁寬梯中豎要長結構：左右組詞：樓梯?電梯筆畫：11部首：木tī“弟”的“弓”梯中豎要長結構：左右組詞：樓梯?電梯筆畫1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。袖子斗篷收縮瘋狂瓦藍衣柜喧鬧甩開叫嚷醬油嘴唇蹦跳樓梯情況預報遮蓋講座逗引2.聽寫生字、詞語。1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地感受到了作者渴望穿上新雨衣親近大自然和對大自然的熱愛之情。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，我們真切地品讀釋疑16盼人教福建專版語文六年級上冊品讀釋疑16盼人教福建專版語文六年級上冊

這節課，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫“盼”的？通過上節課的學習，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？這節課，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫“盼”的？通本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后終于如愿以償的事。課文寫了怎么樣一件事？本文寫了“我”有了一件長有兩個袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望學習時，先從課文的題目入手，思考作者在“盼”什么，初讀課文，想想課文是通過哪些事例來寫“盼”的？再讀課文，找出文中心理描寫、語言描寫的語句，體會“我”“盼”的心情；最后體會課文是怎樣“圍繞中心意思寫”并“把重要部分寫具體”的。學法導讀學習時，先從課文的題目入手，思考作者在“盼”什么，初讀課文，(1)走在放學路上盼著變天。(2)放學回家時天上下了幾個雨點兒，盼著出去買醬油。(3)繼續尋找借口出門，盼著雨別停。(4)吃過晚飯，沒有機會出門，怕今天雨都下完了，明天就沒有雨可下了，又盼著雨停，留到明天再下。這是課后第一題哦！默讀課文，想想課文是通過哪些事情來寫“盼”的。(1)走在放學路上盼著變天。這是課后第一題哦！默讀課文，想想深入探究：“我”為什么會盼變天？第一部分“盼變天”深入探究：“我”為什么會盼變天？第一部分“盼變天”有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣?！暗G”“透明”“新”幾個詞語描寫出雨衣的特點。新雨衣的樣子寫得很具體，有什么作用呢？充分表達出作者對這件新雨衣的喜愛之情，為后文埋下伏筆。有一天，媽媽下班回來，遞給我一個扁扁的紙盒子。我打開一我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？“立刻”說明“我”的心情十分迫切?！霸趺?？”表現出一副“我”吃驚的樣子，問號把情感表達得更強烈。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？“立刻”說明“我”的心情十分雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。換成“雨衣上還有兩只袖筒”好不好？不好?！伴L著”表現出作者對這件新雨衣充滿了好奇，這兩只袖筒好像是從雨衣里生發出來的，活生生的，非常新鮮，非常可愛，更顯得不同一般。雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的:手在雨衣每天放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預報就總是“晴”呢？“烤”突出天氣晴朗，天很熱。為什么說太陽把天烤得這樣干呢？作者采用擬人的修辭手法，將自己的感受賦予其中，“烤”表面上寫出不下雨的原因是太陽太毒辣，把天烤得太干，不長云彩不下雨，暗含作者對太陽的不滿，有絲絲埋怨。每天放學的路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也不用抱在雨衣里，想學鳥兒扇動翅膀就學鳥兒扇動翅膀，想學飛機起飛就學飛機起飛……拓展：“穿上這件情況就不同了”，你認為會有什么不同呢？試著寫一寫。手不用縮在雨衣里，想接雨滴就接雨滴，想拍水花就拍水花：胳膊也圍繞“盼”，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。這是課后第2題哦！討論交流：圍繞“盼”，課文哪些部分寫得比較具體？選出寫得生動的

圍繞“盼”，課文把“我”盼出門的部分寫得比較具體。這一部分作者運用了動作、語言、心理描寫把“我”盼出門的心情刻畫得具體而生動。從這部分的描寫中選出寫得生動的兩處，仔細品讀，體會這樣寫好在哪里。圍繞“盼”，課文把“我”盼出門的部分寫得比較具體。深入探究：變天后，“我”的盼望還有哪些？第二部分“盼出門”深入探究：變天后，“我”的盼望還有哪些？第二部分“盼出門”

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風。雨前場景的描寫

這句話運用擬人的修辭手法寫出了小樹的動態，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！路上行人都加快了走路的速度，“我”為什么放慢了腳步？“我”盼望變天已經盼了很久了，“雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！”放慢腳步表現了“我”希望看到雨滴，盼望雨滴灑落下來，表現了“我”盼雨的急切心情。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨“可是……還差半小時啊。”我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?“嘟囔”寫出了“我”極不情愿的樣子，讓人感受到“我”希望媽媽能明白“我”的心思的感情。這一處語言和心理描寫把“我”急切出門卻未能如愿后的失望心情和期望媽媽能理解自己的心理刻畫得生動具體。（課后第二題）省略號體現了“我”聽到媽媽的話的失望“可是……還差半小時啊?！蔽亦洁熘?，心想，你怎么就不有些文章所描述的事情，我們在生活中也會經常遇到，這時，我們可以結合自己的生活實際來體會文中人物的心情。結合生活實際。如本文，我們可以結合生活中想象，媽媽給我們買了一件新衣服，我們盼望著第二天快點到來，好穿上新衣服去上學的情景，就能深刻體會出文中“我”盼著變天的焦急心情了。結合生活實際感受人物內心的世界有些文章所描述的事情，我們在生活中也會經常遇到，這時

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。

生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。雨中場景的描寫擬人吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

這是心理描寫，表現出我“擔心今天雨下得太大會導致明天不下雨?！睆膫让婧嫱谐觥拔摇睂ο掠甑目释?，對穿新雨衣的渴望。（課后第二題）我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來：我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。

寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。雨后場景的描寫比喻我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照

可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。心理描寫可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還深入探究：愿望終于實現了，文章是怎樣寫出“我”的興奮和激動的？第三部分“愿望實現”深入探究：愿望終于實現了，文章是怎樣寫出“我”的興奮和激動的

這句話運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。心理描寫這句話運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句話寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜和“我”如愿以償的喜悅心情。心理描寫B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛

我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。動作描寫語言描寫我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾營造了美好恬淡的氛圍，引發人們無盡的想象。

結尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁地跳躍，發出滴答聲。這樣寫有什么好處？這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結尾營造盼結果：如愿以償起因：新雨衣（線索）經過盼變天盼出門盼雨停盼明天下雨渴盼下雨純真童心盼結果：如愿以償起因：新雨衣（線索）經過盼變天渴盼下雨如何歸納文章中心思想概念：歸納中心思想是把握文章思想內容的核心，閱讀時要從整體上理解和分析文章。在記敘性文章中，作者通過寫人、敘事、狀物所表達出來的某種觀點、認識或情感(包括贊成什么、反對什么)就是記敘性文章的中心思想。寫法借鑒如何歸納文章中心思想概念：歸納中心思想是把握文章思想內容的核課文主旨本文圍繞“盼”字，寫了“我”有了新雨衣后盼變天、盼出門、盼早點兒穿上新雨衣，最后終于如愿以償的事，塑造了一個天真可愛的孩童形象，表達了“我”渴望親近大自然、熱愛大自然的感情。課文主旨本文圍繞“盼”字，寫了“我”有了新雨衣后盼變天、盼出讀了本文，我們體會到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要搜集描寫雨中快樂的詩文與大家分享。主題延伸讀了本文，我們體會到作者盼望下雨，盼望在雨中玩耍的情感，我要獨特感悟童真童心純真而美麗，童年的時光是我們每一個人一生中美好的回憶。一件淡綠色的、透明的雨衣，讓“我”居然愛不釋手。為了穿上