學校2023幼小連接個人工作計劃（精選3篇）學校2023幼小連接個人工作計劃（精選3篇）

學校2023幼小連接個人工作計劃篇1從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括老師、伴侶、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：

1、關(guān)系人的斷層2、學習方式的斷層3、行為規(guī)范的斷層4、社會結(jié)構(gòu)的斷層。

我園幼小連接工作在指導思想上要堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面進展。針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心進展。

一、實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式。

詳細內(nèi)容包括：

1.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。

2.適當延長上課時間至35分鐘左右，適當削減游戲時間。

4.適當轉(zhuǎn)變學習環(huán)境，為了跟小學的課環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。

6.建立小值日生制度，適當增加一些簡潔的勞動，如掃地、擦桌子等。

7.要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。

8.培育幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

9.學會正確的坐姿和握筆姿勢。

二、做好家長工作，形成教育合力。

1.針對幼小連接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的協(xié)作。

2.邀請小學老師，舉辦“為孩子入園做好打算”的專題家長講座。

3.開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)的打算，給幼兒購買的學習用品力求簡潔有用，小巧平安。

三、我們將從幼兒的生活能力、學習能力、交往能力、自我保護能力四個方面開展。詳細內(nèi)容：

生活能力：

(1)學會自己穿、脫衣服，擺放整齊，并會自己背好書包。

(2)熟悉書本、文具并能說出名稱，學會整理書包，做到快速、整齊。

(3)知道上學不能遲到，不早退，有事要提前請假。

(4)愛惜學習用具和公物。

(5)能從事簡潔的勞動，比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。

學習能力：

(1)加強幼兒閱讀、認字，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡潔的運算能力。

(2)培育幼兒能獨立思考的能力，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣。

(3)學會開動腦筋樂觀思考，不懂就問。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢，做到三個一(手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳)。

(5)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間。

(6)做到上課指示后立即回座位。

交往能力：

(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)章，與伙伴有合作意識，有不同意見可以正面提出，不打架，不自私。

(2)學會禮貌待人，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音洪亮，目光正視對方。

(3)學會站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走，放學后等待家長接再離開隊伍。

平安能力：有自我的保護意識和基本的平安常識，知道不聽信陌生人的話，了解一些應(yīng)急電話號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。

四、幫助幼兒做好進入小學的心理打算和情感的打算。

(1)有明辨是非的能力，能分清好壞事，培育正義感。

(2)做到心中有他人，懂得敬重、謙讓別人，敬重他人的勞動成果。

(3)做個樂于幫助別人的好孩子。

(4)有自信心，遇到困難不低頭，做個堅強的孩子。

5)同伴間會合作完成一件事。

(6)生活態(tài)度樂觀、不哭鬧。

(7)對自己的行為負責。

我們爭取在半年的時間里做好幼小連接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應(yīng)小學的教育模式。

學校2023幼小連接個人工作計劃篇2一、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面進展

加強幼兒生活能力的培育

1、培育幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學習與生活，早睡早起。

2、培育幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

3、學會做一些簡潔的班級管理工作(班長、值日生)，有一定的組織能力。

培育幼兒任務(wù)意識、規(guī)章意識與獨立意識

1、激勵幼兒自己的事情自己做。

2、培育幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。

3、通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規(guī)章，并熬煉幼兒的意志與品質(zhì)。

重視幼兒情商進展

1、在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的愛好愛好，幫助幼兒學會自己分析問題與解決問題，增強幼兒獲得成功的信心。

2、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動中的主體。

3、激勵幼兒多與同伴、老師交往，激勵幼兒建立合作意識。

留意教育的滲透性，提高幼兒的學習適應(yīng)性

1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心進展規(guī)律，指定教學計劃。

2、激發(fā)幼兒的學習愛好，培育幼兒養(yǎng)成良好的學習態(tài)度。

3、培育幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。

4、適當轉(zhuǎn)變學習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行轉(zhuǎn)變。

5、教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。

6、運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。

7、教幼兒熟悉書包與文具的使用，并學習簡潔的拼音和漢字。

8、進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、家長工作方面

幼兒園各項工作的開展，離不開家長們的親密協(xié)作。假如家庭教育沒有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小連接不光是幼兒園的工作，它更需要家長的支持，這樣幼小連接的工作會更具它的實效性。

1、物質(zhì)上的打算

家長要給孩子買好必要的學習用具，如：書包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學習用具的用途和正確的使用方法，

2、心理上的打算

心理打算相當重要，讓孩子在心理上有充分的打算有利于孩子順利的適應(yīng)小學生活。入學前家長可以帶孩子去參觀所要上的學校，給孩子講家長自己小時候是怎樣學習的，還可以講孩子所熟悉的小學生專心學習的事例，激發(fā)他們當小學生的光榮感和責任心。

3、獨立生活能力的打算

孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長細心照料，在家長的照料下生活，孩子能獨立支配的事情和活動很少，自理能力、獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差，為此，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的打算，及早培育他們獨立生活的能力

(1)、培育孩子的獨立意識

要讓孩子知道自己長大了，即將成為小學生，在生活、學習上不能完全依靠父母和老師，要自己能做的事情自己做，遇到問題和困難要自己盡量想方法解決。同時要培育孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

(2)、培育孩子生活自理能力

在日常生活中，讓他們學會自己起床、睡覺、刷牙、洗臉等，學會擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，整理飯桌等。

(3)、培育孩子學習方面的動手操作能力

教給孩子有關(guān)學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛惜課本和文具，學會整理書包、會削鉛筆和使用其他工具。

(4)、培育孩子服務(wù)性勞動的能力

要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡潔的勞動技能，會開關(guān)門窗、掃地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后拿出或放回玩具、圖書和餐具等。

4、學習方面的打算

家長應(yīng)該教育孩子按時上學、上課、不逃學、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀律。不隨便說話，做小動作，而是應(yīng)該專心聽講，樂觀思考問題和回答問題，按時做作業(yè)，專心復習，考試不作弊等

孩子對四周不明白的事物或現(xiàn)象總愛問為什么，都想知道和懂得。家長應(yīng)常常找些圖畫書給幼兒看或常常念些內(nèi)容好玩的書給孩子聽這是很有好處的。可以告知孩子：“你看，書里的內(nèi)容可以讓人懂得很多道理，上學后自己識字多，自己就可以看書，能懂得很多道理那多好。”這樣可以激發(fā)孩子熱愛課本的愛好，促進他們上小學的愿望。同時家長還要協(xié)作老師在家指導幼兒正確的握筆姿勢和看書、讀書的習慣等。

學校2023幼小連接個人工作計劃篇3從幼兒園到小學，不僅是學習環(huán)境的轉(zhuǎn)換，也包括老師、伴侶、行為規(guī)范和角色期望等因素的變化。通常會存在幾個方面的斷層問題：

1、關(guān)系人的斷層2、學習方式的斷層3、行為規(guī)范的斷層4、社會結(jié)構(gòu)的斷層。

我園幼小連接工作在指導思想上要堅持面對全體幼兒，促進幼兒體、智、德、美的全面進展。針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心進展。

一、實施“模擬小學狀態(tài)”一日生活管理模式。

詳細內(nèi)容包括：

1.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培育幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規(guī)律生活的良好習慣。

2.適當延長上課時間至35分鐘左右，適當削減游戲時間。

4.適當轉(zhuǎn)變學習環(huán)境，為了跟小學的課環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學的較規(guī)范的上課座位形式。

5.建立良好的課堂常規(guī)，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當他人發(fā)言時須安靜傾聽。

6.建立小值日生制度，適當增加一些簡潔的勞動，如掃地、擦桌子等。

7.要求幼兒自背書包入園，養(yǎng)成自己整理學習用品的好習慣。

8.培育幼兒會獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養(yǎng)成良好的進餐、午睡等生活習慣。

9.學會正確的坐姿和握筆姿勢。

二、做好家長工作，形成教育合力。

1.針對幼小連接工作及本班的實際，召開專題家長會，以取得家長的協(xié)作。

2.邀請小學老師，舉辦“為孩子入園做好打算”的專題家長講座。

3.開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小連接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。

4.要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質(zhì)的打算，給幼兒購買的學習用品力求簡潔有用，小巧平安。

三、我們將從幼兒的生活能力、學習能力、交往能力、自我保護能力四個方面開展。詳細內(nèi)容：

生活能力：

(1)學會自己穿、脫衣服，擺放整齊，并會自己背好書包。

(2)熟悉書本、文具并能說出名稱，學會整理書包，做到快速、整齊。

(3)知道上學不能遲到，不早退，有事要提前請假。

(4)愛惜學習用具和公物。

(5)能從事簡潔的勞動，比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。

學習能力：

(1)加強幼兒閱讀、認字，書寫漢字。學習拼音書寫拼音和簡潔的運算能力。

(2)培育幼兒能獨立思考的能力，養(yǎng)成舉手回答問題的習慣。

(3)學會開動腦筋樂觀思考，不懂就問。

(4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢，做到三個一(手距筆一寸，眼距書一尺，胸距桌子一拳)。

(5)在活動中適當?shù)匮娱L活動時間。

(6)做到上課指示后立即回座位。

交往能力：

(1)做游戲時能遵守游戲規(guī)章，與伙伴有合作意識，有不同意見可以正面提出，不打架，不自私。

(2)學會禮貌待人，要主動與別人打招呼，與老師或家長說話要聲音洪亮，目光正視對方。

(3)學會站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走，放學后等待家長接再離開隊伍。

平安能力：有自我的保護意識和基本的平安常識，知道不聽信陌生人的話，了解一些應(yīng)急電話號嗎，能正確記憶自已家的地